大班10以内加减混合运算教案.docx

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大班10以内加减混合运算教案

大班10以内加减混合运算教案

　　大班10以内加减混合运算教案1

　　【活动目标】

　　1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

　　2、进一步练习9的加减法。

　　【活动准备】

　　1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

　　2、教师准备磁铁教具。

　　【活动过程】

　　一、引发幼儿的兴趣。

　　1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

　　2、让幼儿说出9的分合。

　　二、团体活动。

　　1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。

出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。

　　师在问：

9个三角形去掉1个还剩多少个?

　　怎样写算式?

（书：

9-1=8）

　　9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?

　　2、出示苹果图形。

　　小朋友，老师又带来了什么?

（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个?

用什么方法算?

（加法）怎样写加法算式?

（书：

7+2）还可以写加法算式（2+7）。

　　一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?

怎样写算式9-2=7。

　　9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?

9-7=2。

　　三、操作活动：

　　1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?

怎样摆出算式：

6+3=93+6=99-3=69-6=3

　　2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：

5+4=94+5=99-5=49-4=5

　　四、游戏动物找家。

　　游戏规则：

带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。

其余小朋友说“__动物你的家在哪里?

”小动物回答“我的家在这里”。

　　大班10以内加减混合运算教案2

　　【教学目标】

　　·通过观察几何图形拼图，学习从颜色、形状、大小等不同特征用3个数字编4道题的方法;激发运算兴趣，发展思维的变通性。

　　【教学准备】

　　（认知准备）会进行9的加减法。

　　（材料准备）《国王的皇冠》拼图1张;练习纸1张。

　　【重点与难点】理解3个数字编4道题的方法。

　　【活动过程】

　　一、看看，说说

　　欣赏《国王与皇冠》拼图，幼儿说说：

　　1、图上像什么?

（左边：

像金灿灿的皇冠;右边：

长胡子的国王）

　　2、这些图形是有几个图形组成的?

　　左边：

9个;右边：

10个

　　3、各图分别由几个什么图形组成?

　　左边：

圆形3个，三角形6个;

　　右边：

椭圆形5个，梯形5个

　　二、找找、列列

　　在各个拼图中找出三个数字，进行列式

　　如：

3个圆形，6个三角形，一共有9个图形，可以列式：

　　3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3

　　如：

4个橙色的圆形，5个橙色的三角形，一共有9个图形，可以列式：

　　4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4

　　重点和难点：

理解3个数字编4道题的方法——加减法的互逆关系可以知道加法式子的两个数字互换，答案都是一样的：

减法式子中的两个数字互换，总数都是相同的。

　　三、填填、算算

　　1、幼儿在练习册上学写数字10;

　　幼儿在练习纸上根据所画几何图，按照形状、颜色、大小、方位等不同特征在10的加减法试题空格内填写相应数字。

　　大班10以内加减混合运算教案3

　　学习目标：

　　1.结合具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，做到能正确口算10以内数加减法混合运算。

　　2.经历自主探索及与他人合作的学习过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

引导提出问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。

　　3.在交流算法过程中，养成初步的合作意识。

通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

学习重点：

　　1.结合具体情境，体会加减混合运算的意义。

2.正确计算10以内的加减混合运算。

学习难点：

连加减混合意义和方法教学准备：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境导入新课:

1.谈话：

小朋友们，我们一起去动物园看一看，好吗?

2.课件出示一:

观察图片

　　图上都有什么?

他们都在干什么?

　　给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。

（说清楚数量的变化）

　　学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，设计意图:

锻炼孩子们的读图能力语言表达能力和问题的概括能力3.揭示并板书课题。

　　二、合作探究，解决问题

　　1.独立完成:

原来有4只天鹅，过了一会飞来了（

　　）只，又飞走了（

　　）只，现在有几只天鹅?

　　先让学生结合图中的说明，理清思路，再独立思考，怎样才能求出有几只天鹅?

让学生在充分发挥个人的见解，每组出一名同学汇报本组的意见。

2.教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。

　　算法：

------------------------------（只）

　　让学生看算式，每个算式应先算什么?

再算什么?

　　教师总结：

加减混合运算也是先算前面的（也就是加法在前先算加法，减法在前先算减法）。

　　课件出示图片二：

（天鹅的变化）原来有4只天鹅，过了一会飞来了（

　　）只，又飞走了（

　　）只，现在有几只天鹅?

学生能说出天鹅只数的变化，列出算式。

算法：

----------------------------（只）

　　设计意图：

在这一过程中一定要让学生说说为什么这么列，培养学生良好的思维习惯，能有条理的解决问题，能有条理的表达自己的观点。

　　4、还有其他的问题吗?

让学生把自己的问题全都说出来。

　　小结：

加减混合运算的计算方法和连加、连减一样，都是从左面开始，分两步计算。

　　三、训练与总结

　　1.

　　67页做一做仔细观察图画，用自己的话说出图的意思，提出问题，并列算式。

　　2.练习十五

　　1、

　　2、33.小组内交流，编一个趣味性强的故事，要有数学信息，能提出数学问题。

1.小结全课：

今天我们学会了什么?

　　大班10以内加减混合运算教案4

　　活动目标

　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　重点难点

　　熟练10以内的加减法。

熟悉生活中一些重要的电话号码。

　　活动准备

　　1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导人部分：

复习10以内的加减法。

　　师：

我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?

“6”是第几位号码?

最后一位是几?

　　师：

你们真棒!

一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：

是用加减运算的方法破译的。

　　师：

你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：

幼儿园。

　　师：

你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。

一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

（二）心算破译电话号码。

　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：

在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：

为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领，破译的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

　　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。

你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：

4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：

7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

　　1.幼儿分组尝试编式题。

　　2.小组相互交换式题并进行破译。

　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　大班10以内加减混合运算教案5

　　活动背景：

　　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

　　活动要求：

　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　活动准备：

　　1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程：

　　一、导人部分：

复习10以内的加减法。

　　师：

我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?

“6”是第几位号码?

最后一位是几?

　　师：

你们真棒!

一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：

是用加减运算的方法破译的。

　　师：

你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：

幼儿园。

　　师：

你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。

一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

（二）心算破译电话号码。

　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：

在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：

为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领，破译的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

　　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。

你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：

4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：

7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

　　1.幼儿分组尝试编式题。

　　2.小组相互交换式题并进行破译。

　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。