新版牛津3BUni6 What time is it 教案4课时.docx
《新版牛津3BUni6 What time is it 教案4课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版牛津3BUni6 What time is it 教案4课时.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![新版牛津3BUni6 What time is it 教案4课时.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-7/9/8f9e6edd-d760-41a6-ae98-5eea1139e41f/8f9e6edd-d760-41a6-ae98-5eea1139e41f1.gif)
新版牛津3BUni6Whattimeisit教案4课时
课题
Unit 6
Whattimeisit
主备人
第____课时
课型
教
学
目
标
1.能听懂,会说,会读,会写单词:
class,bed,Ok,lunch,eleven,bag,听懂会说单词:
wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s.能听懂,会说,会读句型whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂,会运用日常用语Hurryup!
Wakeup.初步接触Whatarethese?
并能理解它的含义。
3.能让学生了解合理安排时间的重要性。
重点
难点
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
及回答It’s...o’clock.It’stimefor…
教具
准备
PPT、实物钟、卡纸
教学
方法
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
Step1:
Warmingup
Greetings.
Reviewthenumbersfromonetoten.
Freetalk.(T-S.S-S)
---Howoldareyou?
---I’m…
T:
Howmanysweetswouldyoulike?
S:
…
Let’scountinrows
(教师指导每排学生按顺序数数)
T:
Whosenumberisthree?
Pleasestandup.
Whosenumberisfive?
Pleaseclapyourhands(拍手).
…
Step2:
Presentationandpractice
教授对话---Whattimeisit?
---It’s…o’clock.
教师在黑板上画一个时钟
T:
What’sthis?
Ss:
It’saclock.
T:
Whattimeisit?
(教师板书并领读)
Ss:
Three.
T:
It’sthreeo’clock.
(教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.)
Workinpairs.
(教师指导学生在纸上画一个时钟,并标好整点的时间.同桌互相操练对话)
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…o’clock.
2.教授句型It’stimefor…
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
(1)新授单词breakfast,dinner,复习lunch
T:
What’sforbreakfast/dinner?
(教师呈现食品图片让学生选择.)
(2)教师呈现不同时间点的时钟及食品图片.
It’stimeforbreakfast.(早上7:
00)
It’stimefordinner.(晚上6:
00)
学生看图操练.
Watchacartoon
Fillinthetimetable.
(帮助学生梳理课文.)
教授Wakeup,Hurryup.
(教师在课文情境中教授.)
Step3:
Consolidation
Followthetape.
Actthedialogueoutinpairs.
(指导学生注意语言语调.)
Homework
Followthetapeandrecitethedialogue;
Designyourtimetable.
板书设计
Unit6Whattimeisit?
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…o’clock.
It’stimefor…
教
学
反
思
课题
Unit 6
Whattimeisit
主备人
第____课时
课型
教
学
目
标
1.能听懂,会说,会读,会写单词:
class,bed,Ok,lunch,eleven,bag,听懂会说单词:
wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s.能听懂,会说,会读句型whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂,会运用日常用语Hurryup!
Wakeup.初步接触Whatarethese?
并能理解它的含义。
3.能让学生了解合理安排时间的重要性。
重点
难点
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
及回答It’s...o’clock.It’stimefor…
教具
准备
PPT、实物钟、卡纸
教学
方法
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
Step1:
Freetalk
Hello/Howareyou?
/…
Step2:
Warmingup
a.接龙说数字。
引导学生复习数词
T:
Firstlet’sreviewthenumbers.Let’scountthenumbers.Fromonetoten.
S1:
oneS2:
Two
T:
Good.NowIhavesomenumbercards.Trytosaythenumbersasquicklyasyoucan.
S:
(抢答说数字)
b.Listenandsaythenext(下一个)number
Listenandsaythenumberbefore(前一个)
c.做数字游戏继续复习数词
T:
Nowlet’splayaguessinggame.Guesswhichcardisin
Myhand.(加入1112两个数字)
S:
Five?
T:
Yes/No,look.It’s…
Step3:
Presentation
在数字复习的基础上呈现时间
T:
Look,what’sthisnumber?
(Teach:
eleventwelve)
2.Ihaveaclock.Whattimeisit?
(新授)It’stwelve.(TaskSanswer)
3.分组操练
Practiceinpairs
4.Playagame
a.看动作猜时间
T:
I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit(教师做一个吃饭的动作)
Whattimeisit?
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
S1:
It’sseveno’clock
T:
No
S2:
It’stwelveo’clock
T:
Yes.It’stimeforlunch.(Teach:
lunch)
Nowyoucanplaythisgameingroups.
Step4:
Activity
自己设计制作钟面。
用Whattimeisit,please?
和It’s…o’clock进行对话操练
最后对学生的设计制作进行全班评比。
评选:
最佳设计奖最佳美观奖等
板书设计
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit,please?
It’s…o’clock.
教
学
反
思
课题
Unit 6
Whattimeisit
主备人
第____课时
课型
教
学
目
标
1.能听懂,会说,会读,会写单词:
class,bed,Ok,lunch,eleven,bag,听懂会说单词:
wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s.能听懂,会说,会读句型whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂,会运用日常用语Hurryup!
Wakeup.初步接触Whatarethese?
并能理解它的含义。
3.能让学生了解合理安排时间的重要性。
重点
难点
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
及回答It’s...o’clock.It’stimefor…
教具
准备
PPT、实物钟、卡纸
教学
方法
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
Step1Freetalk
1.Isthisyour…?
2.Isthata…?
3.Howoldareyou?
…
Step2Revision
1.Watchandread
看着数字卡片,复习1—12(注意兼顾阿拉伯数字和英文)
2.Playagame(PPT)
(复习)WakeupHurryup
breakfastlunchdinner
It’stimeforbreakfast/lunch/dinner/class/bed.
3.Watchandguess
T:
(教师出示卡片It’stimeforbed.)Whattimeisit?
生猜测,然后出示卡片另一面,向学生展示答案
Step3Cartoontime
1.出示该部分图片让学生排序
2.Watchthecartoon
A.Checktheanswer.(所排列的顺序)
B.Choosetheanswers.
①.Whatisinthebag?
②.Whosebagisthis?
3.Readandcircle(听圈出Bobby看到包里东西的话语)
(出示句子:
What’sthis?
和Whatarethese?
)
4.Listenandlearn
①让学生听录音自学Whatarethese?
的读音
②让学生通过比较图片中物体的个数,感悟两者的异同。
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
5.Listenandimitate.6.Readingroups(读出故事中Bobby的心情哦!
)
6.Dubforthepictures.
Homework
1.ReadCartoontimefivetimes.
2.AccordingtoCartoontime,trytomakeanewdialogue.
板书设计
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
What’sthis?
Whatarethese?
教
学
反
思
课题
Unit 6
Whattimeisit
主备人
第____课时
课型
教
学
目
标
1.能听懂,会说,会读,会写单词:
class,bed,Ok,lunch,eleven,bag,听懂会说单词:
wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s.能听懂,会说,会读句型whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂,会运用日常用语Hurryup!
Wakeup.初步接触Whatarethese?
并能理解它的含义。
3.能让学生了解合理安排时间的重要性。
重点
难点
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
及回答It’s...o’clock.It’stimefor…
教具
准备
PPT、实物钟、卡纸
教学
方法
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
Step1、Warmingupandfreetalk
Enjoyarhyme.
Saythenumbers.
Step2、Revision
Canyourememberthenumbers?
(由数字变成钟面)
Step3、Presentation
It’saclock.
A.Practice:
Whattimeisit?
(由生答:
It’sthreeo’clock.)
(各种钟面,由学生说时间)
B.Listening.Listenanddraw:
Whattimeisit?
It’s…
C.Practice.
It’s…o’clock.It’stimefor…(评价)
D.Action
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…
(评价)
E.Enjoyarhyme
Repeattherhyme.
由don’t,breakfast发现相同的读音[t]
F.Watchthecartoonandrepeatthewords.
G.Saythechant.
(评价)
Homework
1.Singthesong(Youmaymakeupnewsongwords)toyourfriendsoryourfamily.
2.Readastory
3.Saysomethingaboutyourday.
.
板书设计
Unit 6 What time is it?
Tt / t /
eight time eat
tick-tock eat ten meet
教
学
反
思