《课堂评价》结业作业模板八年级物理.docx
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《课堂评价》结业作业模板八年级物理
《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
姓 名
沈志亮
联系电话
所教学科
物理
所教学段
初中
电子邮件
单位名称
阳山县青莲中学
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：
选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：
应选范围不大的主题）。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
单元主题：
认识压强
单元概述:
（注：
请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动）
学生通过学习速度的概念以及密度的概念，学生已基本知道用控制变量法探究物理规律，本单元学生通过预习、设计实验、进行实验、小组合作交流等建立压强概念，理解压强代表的物理意义，了解生活中各种物体产生的压强，从而体会到物理来源于生活，再通过学习压强的计算，生活中减小、增大压强的方法，从而体会物理服务于生活。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
（注：
请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。
如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）
评价方法
评价工具
使用时间
自我评价
自评表
学习结束后
小组评价
合作学习评价表
学习结束后
教师评价
教学评价表
学习进行中与学习后
过程性评价
过程性评价表
学习进行中
形成性评价
研究实践评价表
学习进行中
总结性评价
课堂小测
学习结束后
第2步：
关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？
考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？
是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？
拟在本单元培养的21世纪技能：
1、 批判性思维和解决问题的能力
2、 交流与合作
3、 信息素养
4、 主动性和自主性
修订后的单元概述：
（注：
请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别）
本单元先让学生通过预习，对压力和压强有一个初步的认识；通过设计实验、进行实验、小组合作交流等知道影响压强大小的因素，再通过小组讨论掌握减小、增大压强的方法。
描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：
一、课堂教学与实际生活相结合。
通过压强知识在生活中的应用，激励学生探究压强知识的兴趣，评价学生的学习主动性和自主性、批判性思维和解决问题能力。
二、评价学生的学习态度和学习习惯。
通过自我评价、小组互评和教师评价相结合，全面评价学生的沟通与合作能力、学习的主动性和自主性。
三、通过过程评价和总结性评价来做最终的研究学习的成绩。
综合评价学生的创造力和创新能力、批判性思维和解决问题能力。
第3步：
选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。
（注：
只需要完成选项A或选项B其中一项即可）
选项B:
创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。
创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
1、创建的评价量规：
等级
指标名称
4
3
2
1
主动性与自主学习20分
发挥了个人的才能，自己完成自己份内的任务，在整个活动中是勤奋、认真、积极投入的，在小组中能出谋划策，分工合作，积极承担并完成任务，有较强的团结协作精神。
（15-20分）
基本做到自己完成自己份内的任务，在整个活动中比较勤奋、认真、积极投入，在小组中能基本做到出谋划策工合作，积极承担并完成任务，有一定的团结协作精神。
（10-15分）
基本能做到自己完成自己份内的任务，但在活动中不够认真积极，在小组活动中较少承担任务。
（5-10分）
懒惰，不够认真，没有积极投入，在小组活动中很少承担任务，缺乏团结协作精神。
（0-5分）
小组合作与交流30分
在学习过程中能主动与他人合作解决问题，关系融洽。
有服务他人意识，能共同分享学习成果，共同创新。
积极而且善于与小组成员沟通交流。
（20-30分）
项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够。
（15-20分）
项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够，并且未能达到合情合理，逻辑性不足。
（10-15分）
项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够，并且未能达到合情合理，逻辑性不足。
（0-10分）
批判性思维
30分
项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础批判性地提出自己小组的观点，而且观点深刻，有理有据。
（20-30分）
项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够。
（15-20分）
项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够，并且未能达到合情合理，逻辑性不足。
（10-15分）
项目学习过程中不能立思考，生搬硬套权威解读。
（0-10分）
创新实践20分
实践中能灵活应变，能及时把收集到的资料分类整理，并能分析、归纳和总结。
（15-20分）
实践中能把收集到的资料分类整理，但没能做到条理清晰，逻辑性强。
（10-15分）
实践中能收集到相关的资料，但分类整理能力较弱。
（5-10分）
实践中收集到相关的资料较少，分类整理资料能力较弱。
（0-5分）
2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：
在学习《认识压强》之前，我先向学习介绍本次的教学量规，说明评价的主要目标与内容，同时，也让学生说说自己对本教学量规的想法。
在教学中，结合教学的内容，让学生结合量规来检查自己的学习的效果与学习收获，并合理地对本小组成员、其他小组进行评价。
引导学生展开自我评价、小组评价，再结合教师的评价综合客观地评价学习。
使学生直观地了解认识自己的不足和提升的方向。
第4步:
在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）
在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。
请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？
评价方法或评价工具的名称
在您的教学单元中怎样运用这个评价
思维导图
利用思维导图进行学习活动的准备，明确学习目标、制定学习计划。
通过填制学情调查表与列表来了解检查学生对压强知识的学习需求及对这些涉及知识的生活现象的理解情况。
日记
学生在学习过程中，记录好学习日记，了解学习压强知识的思维方法和实验过程，通过查看日记及时调整学习策略，巩固对知识点的理解与应用知识解决问题的能力。
作品与展示
学习完成后，以小组的形式对学生的学习活动的思维导图、实验设计方案、学习日记等进行自评，互评和师评，选出优秀的作品并进行展示。
第5步：
修订教学目标（模块4第1节后完成）
请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
课程标准
（注：
摘录与本单元相对应部分即可）
1、 理解压力和压强公式。
2、 会进行压强的简单计算。
3、 知道减小、增大压强的方法。
教学目标
知识与技能：
1.知道压强的概念，能用压强与压力、受力面积关系的公式进行简单的运算
2.知道增大和减小压强的方法
过程与方法：
观察压力的作用效果，用实验探究压力的作用效果与什么因素有关，并在实验中学习控制变量法
情感态度与价值观：
关心生活，生产，自然现象中有关压强的现象，乐于用所学的压强知识解释有关现象和解决生活中的具体问题。
第6步：
有效的评价时间线（模块4第2节后完成）
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：
评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
评价时间线
学习开始
学习进行中
学习结束
l 设计问题
l 小组合作
l 解决问题
l 查明信息
l 分析问题
l 分析问题
l 使用策略
l 小组合作与讨论
l 反思并调整策略
l 问题解决
l 展示量规
l 反思问题检查表
第7步:
评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。
（注：
第7步是将第6步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。
评价方法或评价工具的名称
评价目标
评价过程描述
设计问题
主动性与自主学习
我能预计在《认识压强》学习过程中会出现不同类型的问题，引导学生自主学习和预习。
查明信息
创新能力
培养收集整理知识的能力，增强学生自主学习能力。
分析问题
分析能力
提出问题让学生自主分析和讨论，在开始解决问题之前，细心而有步骤地分析问题的所有特征。
沟通方法
交流能力
通过小组互动讨论，能清晰和全面地阐述解决问题的过程和结果。
小组合作与讨论
合作、交流能力
根据主题认真并客观地分析其他成员的观点，并很乐意地发表自己的观点。
同时也乐意接受其他成员对我所提观点的意见。
另外我能根据主题主动地鼓励其他成员共享他们的信息
问题解决
解决问题能力
积极地和小组成员一起解决问题。
我帮助小组做出合理的决定
第8步：
评价工具（模块4第3节后完成）
您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。
评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。
在这里请列出所有需要使用的评价工具名称和具体内容的简要说明。
4
3
2
1
得分
贡献
总是积极参与《认识压强》讨论，为小组作贡献。
我能出色地完成小组交给我的任务，并带领小组成员运用学科知识和经验出色地实现我们小组的目标。
能参与小组的讨论，为运动公式推导作贡献，并完成分配给我的任务，帮助确立和实现我们的目标。
能理解压强知识，对于小组中的讨论不是很热心，有时需要鼓励才能完成分配给我的任务。
我在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。
对于小组中的讨论从不参与。
我对待分配给我的任务较随便。
对小组目标的确定和实现我从不过问。
设计问题
能根据《认识压强》认真并客观地分析其他成员的观点，并很乐意地发表自己的观点。
同时也乐意接受其他成员对我所提观点的意见。
另外我能根据主题主动地鼓励其他成员共享他们的信息。
能分享压强概念的理解，我也愿意所有的成员都共享他们的观点。
能记住一些压强概念，得到鼓励会分享自己的观点，愿意大多数的小组成员一起分享观点。
不愿意分享我的观点，因此对小组讨论没有什么贡献。
在其他人分享观点的时候，常常打断他们。
分析问题
在压强公式的理解和运用表现得很平衡。
一直在关心别人的感受和观点。
能理解压强公式。
对他人的感受和观点比较在意。
有时会听其他人阐述。
有时会考虑到他人的感受和观点。
不听别人阐述。
有时不顾及别人的感受和观点。
小组合作与讨论
考虑要求小组在一起学习。
帮助小组一起更好地学习。
考虑小组一起学习。
参与进行一些改变，以便小组更好地在一起学习。
有时会帮助小组在一起学习。
尽量不阻挡小组的努力。
阻碍小组成员考虑是不是在一起工作得好这个问题。
有时停止正在做的工作。
问题解决
积极地和小组成员一起解决问题。
帮助小组做出合理的决定。
提供解决问题的建议。
帮助小组做出决定。
有时会提供解决问题的建议。
有时会帮助小组做出决定。
选择不参与解决问题或做出决定。
有时给小组带来麻烦。
合计
第9步：
总结（模块5后完成）
请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。
请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。
为实现教学目标，在课堂上，对学生压强的初步知识学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感、和态度的形成和发展；既要关注学生对压强知识学习的结果，也要关注他们在学习过程中的自主探究和自我发展。
让学生使用进度计划、检查表和同伴反馈等工具来自我评价和自我监控，以达到预期的教学目的。
再让学生不断修正学习计划，学习计划的修正可以帮助学生及时更新信息，帮助他们在讨论会、小组合作和自主监控中讨论他们的学习进度。
在学习过程中，还通过观察、实验探究、同伴互评、课堂讨论、展示等来支持自己展开评价计划。
让每一位的学生都能体验成功，树立信心，让学生感受到压强知识的应用。
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