部编人教版七年级上册历史全册教案新教材.docx
《部编人教版七年级上册历史全册教案新教材.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版七年级上册历史全册教案新教材.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编人教版七年级上册历史全册教案新教材
2018年秋最新编辑
最新部编人教版七年级上册历史全册教案教学设计
2016年秋改版最新审定
教案说明:
本教案是2016年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。
本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.
学科：
；
任课班级：
；
任课教师：
；
年月日
2018-2019学年度第一学期教学进度表
科目
历史
教学
班级
七年级
教科书名称及册数
新版人教版七年级上册
每周
节数
节
总授课
节数
节
时间
单元
教学内容
计划节数
实授
节数
出入
原因
第一单元
1、中国早期人类的代表——北京人
2、原始农耕生活
3、远古的传说
2
2
2
2
第二单元
4、早期国家的产生和发展
5、青铜器与甲骨文
6、动荡的春秋时期
7、战国时期的社会变化
8、百家争鸣
2
2
2
2
2
第三单元
9、秦统一中国
10、秦末农民大起义
11、西汉建立和文景之治
12、汉武帝巩固大一统王朝
13、东汉的兴亡
14、沟通中外闻名的丝绸之路
15、两汉的科技和文化
2
2
2
2
2
2
2
第四单元
16、三国鼎立
17、西晋的短暂统一和北方各族的内迁
18、东晋南朝时期江南地区的开发
19、北魏政治和北方民族大交融
20、魏晋南北朝的科技与文化
21、让我们共同感受历史
2
2
2
2
2
2
2
2
2
期末复习
期末考试
期末复习
期末考试
第一课中国早期人类的代表——北京人
重点：
北京人及其发现的重大意义
难点：
劳动创造人本身
资料：
1921年至1927年，考古学家先后三次在“北京人”洞穴遗址外发现3枚人类牙齿化石，将其命名为“中国猿人北京种”，俗称“北京人”
设问：
北京人的牙齿化石和元谋人的牙齿化石相比有何特点，说明什么？
资料：
1929年，中国青年科学家发现了第一个北京人头盖骨，伺候又相继发掘出土4个北京猿人头盖骨，再次震惊国内外。
记住一个人物：
斐文中区别裴文中
读资料并观察图片，牙齿上的区别，逐步认识北京人相比元谋人的变化。
（1）北京人的存活时间、脑容量特点。
（2）寻找丢失头盖骨的意义。
学生分组讨论并完成探究表格。
探究内容
探究结果
主要依据
结论
体貌特征
食物，如何食用
社会组织形式
使用工具
工具的制造方法
如何获取食物
元谋人、北京人、山顶洞人之比较
身体结构、工具、生活环境等等
探究内容
元谋人
北京人
山顶洞人
体貌特征
食物，如何食用
社会组织形式
使用工具
工具的制造方法
如何获取食物
作为地球上的高级生物——人类，当我们在思考自我，思考社会，世界与未来的时候，我们必须先了解我们的起源。
生物进化的规律告诉我们必须懂得“优胜劣汰”的法则，元谋人是中国境内最早的古人类，而北京人则向我们还原了人类最真实、最残酷的生存环境，在与自然界的不断斗争过程中，不断磨合，一步步走向进步，走向文明。
第2课原始农耕生活
教学重点：
半坡居民、河姆渡居民的农耕生活
教学难点：
原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础
教学过程：
导入新课
（1）展示：
《白虎通》原文
“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”
（2）问：
我国原始居民的生产、生活有了什么变化？
（3）讨论并得出结论：
人类由采集狩猎生活开始向农耕生活转变。
1.半坡居民的生活
（1）展示关于半坡遗址的考古史料
磨光的石器、大量的粟粒、骨制的渔叉、渔钩、尖底瓶、彩陶盆、纺轮、半地穴式圆形房屋复原图等。
远古时期的黄河流域特点，林木茂密，气候温暖，适宜人类活动。
半坡遗址，原始农耕出现文明曙光。
归纳总结：
半坡居民普遍使用磨制石器、角器等生产工具，用以开垦土地，农业生产等，会饲养家畜，狩猎，捕鱼，有时也采集野果，补充食物。
住半地穴式圆形房屋，从事简单的纺织、制衣。
生活用具主要是陶器，过定居的农耕生活。
七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。
为河姆渡人的生产生活创造了有利条件。
讨论归纳总结：
河姆渡人开始使用磨制石器，用耒耜耕地，人工栽培水稻，住干栏式房屋，会打井，家畜以猪狗水牛为主，制作陶器、玉器和乐器骨哨等。
河姆渡人还运用雕刻技术，用象牙和兽骨制成古朴的艺术品。
河姆渡人和半坡人都过着定居的农耕生活，但是在房屋的样式和种植的农作物方面有差别，你能说出原因吗？
归纳：
农作物种植，家畜饲养的出现，磨制工具的发展。
是原始农业兴起的重要标志。
原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
第3课远古的传说
品质学习2.鼓励学生勇于开拓进取，不断创新，提示学生在生活和学习中严于律己，奉献班级，养成良好的道德品质和意志品质。
教学重点：
逐鹿之战、禅让制
教学难点：
远古传说和历史事实的区别；禅让制
教学过程：
导入新课
多媒体资料展示《黄帝陵》
教师介绍：
黄帝陵所在的桥山，位于陕西黄陵县城北约一公里处，全国重点文物保护单位。
每年清明节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜，被视为华夏子孙寻根祭祖之地。
.逐鹿之战
炎帝和黄帝先后通过阪泉和逐鹿两大战役结成联盟，并在此基础上打败了东方的蚩尤部落，最终炎帝被推举为部落联盟的首领。
阅读教材，熟悉内容，思考：
（1）为什么后人尊崇炎帝和皇帝为中华民族的始祖？
（2）华夏民族又是怎么形成的？
学生归纳：
炎帝、黄帝、蚩尤、少昊灯部落的斗争和合并，进而结成部落联盟。
梁启超《饮冰室合集》关于华夏族形成的材料“华夏民族，非一族所成。
太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化和以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
”
学生思考：
华夏族的形成有何特点？
炎帝：
开垦耕种，制作生产工具，种植五谷蔬菜，制作陶器，发明纺织，煮盐，通商交换
黄帝：
建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭和指南车
尧生活简朴，克己爱民鼓励人民开垦农田，适时耕种
舜宽厚待人，以身作则，制定刑法，完善制度，稳定局势
大禹治水，与群众同甘共苦，解除了黄河水患。
三过家门而不入
传说和史实
历史的学习有着科学严谨的精神，现实中，人们往往容易把传说和史实混为一谈，学生更是无法区分，设置问题就是为了让学生注重证据的科学精神，激发学生搜集证据，寻求证明的科学探索热情。
反思：
讲故事也有些不足的地方。
有部分学生仅仅听故事去了，没有结合教材上的知识点，还有的同学因为我讲故事时“绘声绘色、手舞足蹈”而显得注意力不集中，课堂也有些散漫。
今后，需要在如何控制课堂局面上狠下功夫
第4课早期国家的产生和发展
掌握
1.知道夏商周三个朝代的基本情况，简述西周分封制的内容及作用。
2.“天子”，诸侯，卿大夫，士，“家天下”，
3.知道夏朝与商朝恩华的主要代表——二里头遗址和殷墟的考古成果。
4夏商西周三朝更替的史实和末代君王的腐朽残暴统治，兴旺与统治者的关系。
5、从夏商西周王朝的“家天下”统治观念，西周建立分封制并明确森严的等级制度，认识国家政权的性质及其建立的意义。
重点：
归纳夏商西周三产更替的史实，简述分封制
难点：
理解“家天下”的基本含义，明确贵族等级制度的层级关系。
教学过程：
一、夏朝的建立与“家天下”
1.夏朝及夏朝的疆域
“禅让制”和“世袭制”
3.国之初——天下为公到天下为家
教师点拨
引导学生阅读教材18页的“材料研读”，思考以下内容：
（1）“天下”是什么，“天下为公”“天下为家”中“公”和“家”指什么？
（2）什么是“家天下”？
二、商汤灭夏
约公元前1600年，汤建立了商王朝，都城建在亳，商王汤任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人民生活安定，商朝很快强大起来。
阅读资料，回答以下问题：
（1）商朝为何又叫“殷商”？
（2）商朝是如何灭亡的？
【视频】：
牧野之战
2.夏朝的灭亡
三、武王伐纣
经历了牧野之战周军占领了商都，定都镐京，史称西周，那么建立了自己王朝的周武王是如何巩固自己的统治呢？
引导学生阅读教材，找出答案
【探究】西周的灭亡
朝代
开国君主
亡国之君
建立时间
重大事件
夏
商
西周
第5课青铜器与甲骨文
目的：
司母戊鼎、甲骨文文明。
实习中国古代青铜器的铸造及用途，了解青铜器制作的高超工艺。
了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系
教学重点：
青铜器的高超工艺
教学难点：
甲骨文的造字特点
教学准备：
教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。
教学过程：
出示以下问题：
（1）什么是青铜器？
（2）青铜器的用途和特点有哪些？
（3）青铜艺术的高峰时期是在什么时候？
（1）青铜器是由青铜合金（红铜和锡的合金）制成的器具
（2）青铜器主要用于饮食、祭祀和军事方面，种类繁多，数量众多
（3）商周时期，代表作司母戊鼎。
学生阅读资料，找出以下问题的答案：
（1）甲骨文是在哪里出土的
（2）甲骨文是怎么被发现的
（3）甲骨文记载了什么内容
（4）甲骨文的发现有什么重大意义
让学生猜一猜这些甲骨文是什么意思？
水、日、月、猪、山、刃
六书造字
甲骨文照亮了辉煌中华，如果说钻木取火使人类告别了茹毛饮血的野蛮岁月，那么文字的出现意味着人类走出了结绳记事的洪荒年代。
甲骨文的发现，是照亮中华文明的一盏明灯。
第6课动荡的春秋时期
知道1.了解春秋争霸的原因。
2.分析春秋争霸所体现的时代特征及历史影响。
3懂得春秋争霸实质上是政治、军事、经济等综合国力的较量，逐步学会全面看待历史问题的方法。
重点：
春秋争霸的原因。
管鲍之交，一鸣惊人，退避三舍，问鼎中原典故
难点：
春秋时期经济的发展导致政治上的变化教学过程：
课程
展示图片：
春秋战车，越王勾践剑，甲胄等
一、春秋时期的经济发展
春秋时期，冶铁技术逐渐提高，比青铜器硬度更高，形成了有翻土垦荒的犁，铲土的铲，除草等使用的锄，平地用的耙等多种不同功能的农具，大大推动了农业的发展。
春秋时期，公元前770年，周平王将国都由镐京迁至洛邑，中国历史进入东周时期。
东周的前期被称为春秋时期（公元前770年—公元前476年）
春秋时期出现了新的生产工具，他的出现推动了进击的飞速发展，，主要表现在农业，手工业和商业方面，而经济的发展又使西周的各种制度遭到破坏，比如分封制，
思考:
：
分封制是怎么被破坏的，周王室和诸侯的关系发生了什么变化？
思考以下问题：
铁制农具和牛耕的出现，对农业发展起到了什么样的推动作用？
除了农业的进步，春秋时期的经济在哪些方面发展迅速？
二、王室式微
阅读材料：
“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。
”
“王曾派人向鲁国“告饥”“求金”“求车”。
”
“公元前707年，周王率军讨伐郑国，王师惨败，周王被射中了肩膀，天子威信扫地，从此一蹶不振”
春秋时期，诸侯取代王室操纵了国家政治，国家又将面临怎样的命运？
三、诸侯争霸
1.阅读思考：
春秋时期的诸侯打着“尊王攘夷”的旗号争夺霸主地位，先后有多位诸侯取得了“霸主”的地位，在教材中找找看，春秋时期先后出现过哪几位“霸主”
课堂小结
升级会员 