辽师大版六年级英语第7册.docx
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辽师大版六年级英语第7册
《快乐英语》第五册Lesson 22 教学设计
课题
Lesson22
学校
英城子九年一贯制学校
教者
汪晓雨
知识目标
能听说读写season、spring、summer、autumn、winter五个单词，学会并运用“What’syourfavoriteseason?
”询问他人喜欢的季节、回答，并适当表述喜欢的原因。
能力目标
通过英语情境的创设，培养学生观察、发现、表达的能力，运用英语思维，形成综合语言运用能力。
情感目标
通过四季景色的观察及描述，激发学生对大自然的珍惜与喜爱之
情。
教学重难点
四季的表达法及如何询问并回答他人喜欢的季节。
结合一年四季与天气状况描述自己喜爱的季节。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、热身、复习
1、播放音乐，与学生一起律动
2、单词拼读竞赛
3、选取话题，与学生谈话交流
4、以“Howmanyseasonsinayear?
”导入新课。
二、新课呈现
（一）单词教学
1、出示单词season
2、以“Whichseasonisitnow?
”引出“winter”
3、课件出示单词，示范发音
4、板书示范书写
5、以类似方式教学其它3个单词
6、练习
（二）句型教学
1、课件出示“What’syourfavoriteseason?
”
2、引导学生用“Ilike…”作答，适当点拨
3、“favorite”一词的发音
4、练习
（三）课文教学
1、提出问题，放录音
2、提示解答，适当点拨
3、再次放录音
4、提出要求
三、知识扩展，综合应用
1、布置任务
2．分组游戏
边唱边跳《Rain,Rain,GoAway》
根据大屏幕中所提示的字母，组成单词并拼读，比比谁最快
口语练习
通过老师的问题，理解season的意思看屏幕，感知单词“winter”
跟读、分层次操练
在练习本书写
学习单词“autumnsummerspring”
①游戏：
看屏幕，猜猜画面会定格在哪个季节，说出单词
②拍手说歌谣
感知并理解句子意思
用“Ilike…”作答，
简单陈述喜欢的理由
分解练习
分层次操练
师生传递式问答
带着问题看动画、听录音
问题反馈
提出课文中不理解的地方
跟读
分角色朗读
自愿组成小组，设计季节卡片
闯关游戏
《快乐英语》第五册Lesson16 教学设计
教学目标：
1.能让学生听懂会说、拼读、能写jacket、sneakers。
并能够在情景中灵活运用四会句型“Whatdoyouliketowear?
Ilike…”
2.使学生能够熟练的应用本课所学的语言知识，询问他人的穿衣喜好和向人介绍自己的穿衣喜好。
3.培养学生根据不同天气合理穿衣的能力和自已的事情自己做的能力。
教学重点：
新单词的拼读、书写和句型的灵活运用。
教学难点：
jacket、sneakers的发音。
教学用具：
录音机、有关课文图片、课件、气球。
教学过程：
Step1:
Warmingup.
T:
师生问好后拍手同唱英文歌曲：
RedDressBlueJeans.
S:
学生快速说单词并拼读单词，齐唱英文歌曲。
Step2:
Revision.
1.师生创设逛商店情景，并出示服装店挂图并说：
“Look,whatisthat?
”的方法来复习以前几课的单词。
学生用Yes或No回答。
2.适时抛出：
Doyoulike…?
句型,引导学生全班用Ilike…和Idon’tlike…根据图上的服装来谈论自己喜欢和不喜欢的衣服。
3.Step3:
PresentationandPractice.
1.创设妈妈要为琳达买衣服的情景把学生引入学习新单词的学习。
我说:
Youaregrowingfast.Youneedsomenewclothes.先后指着图上的毛衣、夹克衫、运动鞋。
用Howaboutthis…?
Doyoulike…和Youneedanew…句型导入新课单词jacket、sneakers、sweater。
2.教师根据小组代表的汇报板书单词和音标，并示范发音，范读二遍。
学生在练习本上写单词和音标。
3.用多种形式操练，对jacket和sneakers发音困难的学生进行多次校正。
4.写的练习。
5.组合图启发学生用Ilike…说句子。
学生反复练说。
6.教师引出问句：
Whatdoyouliketowear?
示范读两遍并在黑板上板书新句子。
学生感知并书写。
7.操练。
小组操练：
选出几名营业员由他们与个别学生运用食物进行操练：
师对生、生对生、小组练、个别练。
板书设计：
Lesson16
Whatdoyouliketowear?
Ilike…
《快乐英语》第五册Lesson20教学设计
教学目标：
1.能听说读写单词：
windy、sunny、snowy、rainy、cloudy.
2.能熟练地询问天气情况：
What’stheweatherliketoday?
3.了解全国各地在同一天内不同的天气情况，能和他人用英语自如地谈论天气情况。
教学重点：
描述天气情况的形容词。
教学难点：
交际性语言学习。
教学用具：
录音机、磁带、各种相关卡片、多媒体课件。
教学过程：
Step1:
Warmingup.
1.与学生热情打招呼。
学生与教师自由交谈并值日报告。
2.布置贴图游戏，评选优秀小组。
学生分组游戏，创设情境，编演对话。
Step2:
Presentation.
A:
Trytouse
1.检查学生预习情况。
学生分组汇报收集的资料。
2.播放录音。
学生试读生词，听音再试读。
3.纠正发音。
4.运用“What’stheweatherliketoday?
”提问。
学生用所学知识问答并反问。
5.利用多媒体课件出示图片及句子。
6.播放录音，开展贴图游戏。
B:
Learntosay
1.教师在地图上贴上气象图标:
windy、sunny、snowy、rainy、cloudy.
T:
What’stheweatherlikein...?
S:
It’s…
T:
It’srainyinHainan./IsitsnowyinGuangzhou?
S:
Yes,itis./No,itisn’t.
2.把天气图标反贴在地图上，让学生猜猜哪个城市的天气。
3.听Learntosay部分录音两遍，回答问题：
（1）What’stheweatherliketoday?
（2）What’stheweatherlikeinHainan?
（3）IstheweatherinHainanandheredifferent?
4.听录音跟读。
5.分较色朗读。
6.分角色表演对话。
Step3:
Consolidation.
1.开展争做小预报员活动。
2.教唱歌曲“Rain,Rain,GoAway.”
Step4:
Summary.
Thestudentstalkaboutwhatthey’velearnedinthisclass.
Step5:
Homework.
1.书写本课单词和句子。
2.观察本周天气进行预报。
板书设计:
Lesson20
What’stheweatherliketoday?
It’s…
辽师大版《快乐英语》第七册Lesson13教学设计
一、教学目标：
1.能听、说、读、写单词basketball,baseball等。
并熟练掌握句型:
He/Shelikes…
2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力。
3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。
能熟练地表演Learntosay部分的内容并改编小对话。
二、教学重难点：
本课重点是使学生初步掌握一般现在时第三人称单数的特点及句型He/Shelikes…难点是学生往往会把动词词尾的s遗忘，通过第一人称、第三人称句型的比较，使学生理解句型并学会运用。
三、课前准备：
1、教师准备：
（1）关于球类运动的Video，几张球星照片，有关这些明星的信息。
（2）实物球：
篮球，排球，足球，乒乓球。
2、学生准备
预习本课的知识，学生自己喜欢的球星照片，单词卡片。
四、教学过程：
Step1Warmup（课件导入，铺设新课）
（设计意图：
以Video导入，铺设新课。
通过观看几段球类运动的Video激发学生的学习兴趣，同时为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松的形式开始。
）
Step2Newconcepts（合作学习、获取新知）
1.准备好实物球，接着出示一些球星照片，让学生做出匹配。
Eg:
basketball---Jordan,football---Beckham,ping-pong---DengYaping,volleyball---LangPinggolf，汇习结果。
（设计意图：
通过实物与球星照片的匹配吸引学生的注意力，充分调动学生的求知欲和好奇心。
）
2.教师拿出实物球及单词卡片，教授新单词。
basketball：
可分为两部分basket+ball，baseball:
base+ball学生一边做动作一边读单词。
（设计意图：
通过单词的分解，降低学习难度。
做动作说单词，不仅吸引了学生的注意力，而且加深了学生对单词的理解。
）
3.学生走进模拟的体育用品商店，挑选自己喜欢的球。
Ilikefootball.It’scool…教师接着刚才同学的话向大家介绍并教授新句型：
He/Shelikesbasketball/baseball.要强调likes后s的发音。
4.教师出示几行句子让学生朗读比较：
Ilikefootball.Shelikesfootball.Ilikebasketball.Helikesbasketball.
（设计意图：
让学生通过朗读比较，用红笔在字母s下画线，引起学生的重视。
）
5.看图写句子。
课件出示书上Trytouse部分的图片，练写句子，评出写得既快又好的学生。
（设计意图：
通过评比，调动学生学习英语的积极性。
）
6.看图听录音，回答问题，学习本课对话。
a）出示课文对话图片，学生听课文录音。
b）再听一遍录音，回答问题。
Now,listenagainandanswermyquestions.
Q1:
IsBilly’suncleabasketballplayer?
Q2:
What’she?
Q3:
IsJordanfamousintheworld?
（设计意图：
通过回答问题，了解学生对课文的理解情况。
）
c）模仿录音中的语音语调，分配角色，有情感地朗读课文。
Step3Practice（兴趣活动、人人参与〕
Makeasurvey.学生扮演小记者采访一些同学，询问一下他们的亲朋好友喜欢什么球类运动。
培养学生的交际能力和实际语言运用能力。
Step4Strengthenandextended（小结评优、课外延伸）
1.总结在本节课中每小组成员获得的sticker的数量，评出表现优秀的小组，并给予奖励。
2.师生互动，同唱Passtheflame启发学生课外健身。
Step5Homework（作业）
1、询问好朋友喜爱什么球类运动并做好记录，和老师、同学交流。
2、背诵课文并进行创新表演。
五、板书设计:
Lesson13
Basketball
Baseball
He/Shelikes…
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