教学能手事迹材料七篇共20页.docx
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教学能手事迹材料七篇共20页
教学能手事迹材料七篇
教学能手事迹材料七篇
【内容摘要】
【篇一】
，xxxx，自进入实验中学以来，一直班主任，虽琐碎事务繁多，但对语文教学工作的执着和追求始终没变，因为一直坚信，
一、善于学习，肯于付出，王老师在工作中的认真好学在同龄人中是无人能比的，
二、勤于思考，敢于创新，对于师生都“谈虎色变”的作文教学，王老师一直潜心钻研着，历经四年，已经形成自己的作文教学特色，她把自己在教学实践中积累起来的经验、方法以，及一些较为成功的教学设计毫无保留地介绍给大家，时常与老师们沟通、交流，与老师们一同探讨实践，直至完成优秀的教学方案，营造出轻松和谐的学习环境，作文教学质量稳步提升，
三、勇于担当，愿于反思，执着和追求是一种意愿，是一种头脑里的东西，它要用实践来体现，【篇二】
。
【篇一】
xxxx，自进入实验中学以来，一直班主任，虽琐碎事务繁多，但对语文教学工作的执着和追求始终没变，因为一直坚信：
一名出色的教师，只有不断地追求和进取，才能走得更快、看得更高、望得更远。
一、善于学习，肯于付出王老师在工作中的认真好学在同龄人中是无人能比的。
办公桌上摆放最多的就是教育教学的报刊和书目。
每一次交流学习，笔记本都是记得满满的，写过的教案是改了又改，用过的教参是画了又画，每一份教学反思都那么耐人回味，每一篇教学设计都是一节节精彩的教学实录，有时为琢磨一节课，甚至废寝忘食。
正是她的虚心好学，使得教学业绩尤为突出。
曾有多篇论文在省级、国家级刊物上发表，所教学生，成绩位于榜首。
这些成绩的取得源于她背后辛勤的付出。
二、勤于思考，敢于创新对于师生都“谈虎色变”的作文教学，王老师一直潜心钻研着，历经四年，已经形成自己的作文教学特色，她把自己在教学实践中积累起来的经验、方法以及一些较为成功的教学设计毫无保留地介绍给大家，时常与老师们沟通、交流，与老师们一同探讨实践，直至完成优秀的教学方案，营造出轻松和谐的学习环境，作文教学质量稳步提升。
她还善于积累，将研究中的经验撰写成文，其中《从语文课文中学习写作语言》在国刊上发表。
三、勇于担当，愿于反思作为一名语文老师，她秉承着以身作则的优良作风，事事想在先，做在前，充分发挥老教师的模范带头作用，始终以最高的标准严格要求自己，学会如何去满足孩子的需要、如何去理解家长的需求，用自己严谨的工作态度去感染他们，多年来，她凭借着对工作的执着和韧劲，严于律己，因此在师生中威信很高，成绩当然也是年年优秀。
执着和追求是一种意愿，是一种头脑里的东西，它要用实践来体现。
xxxx老师，她的踏踏实实，勇于进取，与时俱进，不断创新，就诠释了她对教学的执着和追求。
【篇二】
在9年的从教生涯中，我时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、不断进取、关爱学生，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。
一、教学工作方面认真备好每一堂课。
在备课过程中，我参考大量素材资源，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。
同时认真钻研教材，掌握教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。
此外，我还要了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等，结合学情备课。
组织好课堂教学。
我能关注全体学生，注意信息反馈，增强学生的注意力。
同时，我可以调动学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
课堂上说练结合，多给学生展示机会，注意激发学生学英语的兴趣。
布置作业时，作业少而精，减轻学生的负担。
认真批改课后作业。
学生的作业是教学信息反馈最经常的一种形式，是给教师调控教学过程的依据，所以必须要做好作业的评价和反馈工作。
我坚持当日作业当日批改，对完成质量差点的学生，与学生见面订正，并对他们未掌握好的知识点进行个别辅导。
备课、课堂、作业的立体教学体系保证了学生的好成绩，现在我所带的实验中学xx级10班成绩优秀且稳定，班里李如
一、许文哲、韩齐睿三位同学的成绩在全县名列前茅。
我指导王天恬等五位同学在全市英语风采大赛中获得一等奖。
二、教研方面教研工作是教学的灵魂工作，也是提升教师专业水平的摇篮。
我注重学习新课标理念，以新思维积极参与教研。
我获得了县优质课英语学科一等奖，两次在市信息化创新实践活动中获得二等奖。
我所撰写的论文，被省级刊物发表2篇，被国家级刊物发表1篇。
三、班主任工作方面班主任工作是一个综合性很强的工作，我注重同各任课老师密切合作，关注学生的学习、生活，使整个班级班风正、学风浓、学生个个积极向上。
现在我带的16级10班两次被校德育处表彰为“优秀班集体”，两次被团委表彰为“优秀中队（团队）”。
同时我们班还获得了学校跑操比赛“精神文明奖”、“行为习惯落实月优秀班集体”、“科技创新比赛优秀组织奖”，刘明睿、杨金一同学在全县科技创意大赛中获一等奖。
我班还获得了运动会团体总分第二名，学生宿舍多次被评为“文明宿舍”。
xx年12月，我班被xx市精神文明办公室、xx市团委、xx市教育局、xx市xx局联合表彰为“文明交通先进班集体”。
四、德育工作方面德育教育是促进人的全面发展教育的重要组成部分，其中心理健康教育和家庭教育非常重要。
心理健康教育，可以提高全体学生的心理素质，开发学生的潜能，培养学生积极向上的心理品质。
家庭教育也是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。
它直接或间接地影响一个人人生目标的实现。
目前我在学校德育处负责心理健康教育、家庭教育工作。
xx年2月，我考取了三级心理咨询师。
xx年4月，我被县卫计局、县教育局、县计生协会认定为青春健康教育主持人。
我也积极参加了全省家庭教育骨干教师培训、全省“家校共建种子教师万人培育计划”。
我多次辅导同学们正确调节学习压力，摆脱不良情绪困扰，帮助他们平安度过青春期。
同时我也为家长朋友们的亲子教育、家庭关系做指导，帮助很多家长朋友走出困惑，收获幸福。
【篇三】
本人于xx年1月出生，xx年7月毕业于常熟高等专科学校数学教育专业。
xx年xx进入xx中学教书至今，xx年考入苏州大学数学教育与应用专业函授学习，xx年取得本科学历，xx年xx获评中学一级教师职称。
情系教育育良才无私奉献结硕果本人从教13年来，以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风，成为学科教学骨干，在13年中带了五届毕业班，中考成绩卓著，在全校数学教学中教学崭露头角,深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会的认可；13年来，我坚持与时俱进，开拓创新，运用现代教育理念指导教学实践，积极推进教改，形成了自己的“分层、民主、合作、教学相长”的教学模式和“趣、实、活、新”的教学风格；13年来，我敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，在教师这个圣洁而又平凡的工作岗位上，取得了不错的教学成果。
xx年撰写的《新课标下的全等变换让几何的学习插上腾飞的翅膀》一文，在省级刊物《中学生语数外学习》上发表；xx年撰写的《更新教学观念提高教学效果》一文，在省级刊物《语数外学习》上发表；xx年撰写的《激发学生理性兴趣全面促进数学教学》一文，在省级刊物《快乐阅读》上发表。
任一级教师以来，我在xx年6月获得区教育局颁发的优秀少先队辅导员称号；xx年9月获区教育局评比的相城区教坛新秀；xx年9月获xx镇优秀教育工作者；xx年1月参加新课程学科培训获优秀学员称号；xx年5月获xx数学文化艺术节优秀指导老师称号；xx年度考核优秀。
一级以来，我在xx年3月参加相城区初中数学优质课评比获区三等奖；xx年4月参加校班主任基本功竞赛获二等奖；xx年5月参加校数学青年教师基本功竞赛获初中组一等奖；xx年11月参加校青年教师基本功竞赛获校一等奖；xx年3月参加相城区青年教师基本功竞赛获相城区一等奖并代表相城区参加市级比赛。
认真学习教学新理念努力提高教学水平作为一名教育工作者，我始终把提高教学艺术、提高教学质量作为追求的目标。
除坚持钻研大纲、考纲、新课程标准以及教材外，我还系统地学习了《教育学》、《心理学》、《青年心理学》、《给教师的建议》、《思维与创新》等理论书籍，运用所学教育理论指导教学实践，在课堂教学中牢固树立四种教学观念。
即综合发展新观念，整体优化观念，学生主体观念,竞争进取观念。
在教学中，我从学生实际出发，分层施教，充分调动学生的积极性，从不放弃每一个学生，大面积提高了学生的数学水平。
同时，注重加强业务教学研究，虚心向经验丰富的老教师请教，汲取他们优秀的教学经验，积极探索新的教学方法，并把它们融合到自己的教学中去，我在课堂教学中常采取以下几种教学法。
一是四让教学法。
能让学生观察的，尽量让学生观察。
能让学生思考的，尽量让学生思考。
能让学生表达的，尽量让学生表达。
能让学生作结论的，尽量让学生作结论;二是精讲精练，寓讲于练教学法。
;三是创设情境法。
在课堂教学中，我常采用对话、表演等形式，创设情境，收到了事半功倍的效果;四是问题发现法。
我改变以往学生张着嘴等着喂或者喂也不吃的“填鸭式”教学方式，事先设计好问题，围绕问题领着学生探索、学生自己发现问题的“领鸭觅食式”教学;五是角色互换法。
我在课堂上试用过让学生来提问老师，结果学生异常踊跃，提出了许多新颖的问题，从而激发学生的创造能力;六是评价教学法。
在课堂教学中坚持做到创设一个自由、民主、宽松、和谐的课堂氛围，给学生留足空间，实现学生的自我评价和相互评价和教师评价同时开展，从而使教学成为教师、学生共同参与的交互活动，调动了学生学习的主动性和积极性，使他们在评价别人和自我评价中不断进步;七是强化训练教学法。
用爱心对待每个学生用真诚唤醒学生求知著名的教育专家丁有宽老师有句名言：
“没有爱就没有教育”。
一直以来，我在担任班主任工作中，都是以“以人为本，与生俱进”的正确态度来对待学生。
让学生在阳光评价中幸福成长，思想上导之以德，生活上施之以爱，学习上律之以实。
成功经验主要是：
严于律己，做好表率，注重榜样效应；协调科任教师，齐抓共管，形成育人“合力”；大胆培养使用班干部，提高自我管理教育能力；有计划、有目的地家访，走出去，请进来，共建育人环境；关心爱护学生，尊重学生人格及创造精神；培养学生集体荣誉感和奋发、求实、进取的良好学风，努力做到各科齐头并进，德、智、体、美、劳诸方面平衡发展。
在班级管理中，我坚持班级管理自主式，开创性地提出“以德示人，以情感人，以理服人，以章律人，以志激人”的班级管理原则，努力营造宽松、和谐的育人环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系。
因此班级凝聚力、亲合力强，团结向上的进取心强，多次被评为“进步班集体”，我对每位学生都时刻关注，哪怕一点点进步，都感到由衷地喜悦，真诚地给予肯定，增强他们挑战自我的信心，让基础不同的学生都学有所获，都能品尝到成功的快乐。
13年的教学中，我努力做好培优转差的工作，也取得了一定的成绩xx年我接手的初一
（1）班学生基础很差，学年组前一百名没有一个，但是我没有灰心，我坚信“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，在教学中，我深入了解学生，摸清底子，对学生进行优化分层，因材施教。
特别在复习阶段，对上层生进行点拔，为中下层生准备和提供有关的复习资料，强化训练，从而达到上层生上档次、中下层生跨上来的目的。
由于熟悉学生情况，教学和辅导有的放矢，把每节课都当成“精品工程”来抓，因此课堂效益大大提高。
不少学生都喜欢上我的数学课，经常主动的来问我数学问题。
学生家长也对他们子女数学成绩的提高感到由衷的高兴与感谢。
工夫不负有心人，在那届的中考中我带的班脱颖而出，有2名学生考入重点高中，另外有5人考入普通高中。
13年的从教生涯中，我始终坚持把德育贯穿于教学过程中。
教育的目的不能是简单的传授知识，而是培养学生如何做人，最终的指向是让学生做一个真正对社会有贡献的人。
在与学生的交往中，我总是让阳光洒满自己的心灵，用宽广的胸怀包容学生，善于发现每个学生身上的闪光点，相信每个学生都是一块闪光的金子。
在教学过程中，选择有人文思想的文章，让学生懂得一个真正的人，要德、智、体、美全方位发展。
另外，我也勤于教研，勇于探索教改新路。
自xx年师范毕业登上讲台，我就开始尝试教学改革，我把布鲁纳“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中，试行以学生为主的“合作讨论式”教学，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。
在教学中，我不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。
13年来的教学生涯，我不断接受新的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，从而也形成了自己独特的教学思路，鲜明的教学风格，今后的教学路程还很长，我要继续坚持敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质，争取让自己的工作更加出色。
【篇四】
本人多年从事毕业班语文教学和综合实践活动课程教学工作。
所教班级的语文成绩一直名列年级组第一。
近年来，担任综合实践活动教研组长，承担六年级2个班的综合实践活动课程教学工作，现将综合实践活动课程的教学研究工作总结如下：
一、致力于综合实践活动课程资源的校本研究。
在工作中，努力从学校层面构建综合实践活动课程的实施构想，使综合课程资源的开发具有明确的目标性；从实施层面挖掘和整合学校、家庭、社区这三方资源，使课程资源的开发更凸显立体性。
挖掘本地乡土资源，如《陈堡在发展》《走进番茄基地》。
挖掘学生资源，如《寒假“亲情作业”》《我的新家我做主》。
挖掘社会资源，如《学双百，争三好》《送温暖，献爱心》《关注留守老人》等。
经过了短线和长线的研究后，我们的综合实践活动取得了一定的成果。
xx年5月市局举行的综合实践活动展牌评比活动中，我校的综合实践活动展牌获得第一名。
安丰年会和戴南年会，我们的四个活动成果展牌受到好评。
xx年，我撰写的2个活动案例发表于兴化教育局主编的《真水集》。
xx年和xx年，我的2篇综合实践活动案例发表于《师资建设》《班主任之友》。
关于活动资源开发的学校总结刊发于《教师》期刊。
二、关注学情，有效生成，对综合实践活动的方法进行有效指导。
注重学生的实际需要，让活动方法更具针对性；注重学生的真实体验，让活动更具科学性。
如方法指导课《资料的整理》，在对“关于一次性用品的利弊的研究”中，我巧妙地引导学生筛选资料，用学到的资料整理方法，对自己小组的资料进行分析，并根据资料得出结论。
在活动指导过程中坚持“扶、放、引”的策略，实现有效指导。
如在《还我蓝天碧水》综合实践活动中，同学们第一次参观自来水厂，我们只注意到他们调查，活动都是按照老师的思路，结果同学们把握不住思路。
返校后，我们及时调整思路，让他们选择自己感兴趣的去调查，通过“扶”，收效明显。
在《我的新家我做主》一课中，放手让学生为新家“画一画”“量一量”“查一查”，达到了理想的效果。
关于这些方面的指导案例《自主实践，和谐发展》和《秋叶的探究》获得泰州市二等奖。
《陈堡在发展》
三、点亮学科主导类综合实践活动的研究，创造超越教材的精彩。
在教学中着力探讨学科课程与综合实践活动课程的整合。
即让学科领域的知识在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；把综合实践活动的目标、内容、学习方式与评价迁移到学科教学中去。
在语文教学中，我积极开展语文综合性学习活动的研究，努力培养学生的探究能力。
如“二次开发教材”在教学《清平乐﹡村居》时，在指导学生理解诗意后，让学生边看图边想象由茅屋、小溪、青草组成的环境多么清新秀丽，一对正在聊天的老人是多么悠闲自得。
他们在聊了些什么？
启发学生想象，然后同桌扮演角色进行交流。
有同学说，学生既“演”又“导”，既激发了想象，又增强了体验。
结合作文“介绍家乡一特产”，我设计题为“正是草莓飘香时”的综合性学习活动：
①写草莓。
组织学生到陈堡镇草莓种植地区观察。
描述家乡草莓（写短文）。
②画草莓。
为家乡草莓写广告词，作广告画（广告策划，上街展示）。
③访草莓。
采访种植户，了解家乡草莓的生长周期及经济效益（口语交际，写采访稿）。
④看草莓。
实地察看种植家乡草莓的环境及土壤，提出合理化建议（调查访问，小组汇报
）。
⑤致信。
为了家乡草莓更香甜──致种植户的公开信（应用文）。
这方面的论文发表于《当代校园》《阅读（教学研究）》等刊物。
四、整合德育资，彰显综合实践活动的德育功能。
生活中蕴涵着丰富的德育资源，在工作中我努力显化和整合德育资源，让它们和综合实践活动活动有机地融为一起，彰显了综合实践活动的德育功能。
“学生厕后乱扔杂物”，是一种即时生成的资源，我及时利用这个资源，开发、设计系列教育活动，纠正了学生们的一些错误行为。
再如《学双百、争三好》活动，我们让学生调查100个英雄人物，写写自己的感言，演演那壮怀激烈的故事，孩子们受到了极大的教育。
这方面的两次市级汇报
课收到好评。
以上是本人近年来对于综合实践活动课程研究的一些做法，尚不够成熟，还需努力。
【篇五】
xx，xx省xx县第一中学副校长，中学特级教师，xx名师。
自xx年参加教育教学工作以来，他一直扎根xx一中，以满腔热情在教育战线上耕耘了29个春秋，先后担任过xx一中班主任、地理学科组长、年级主任、教导副主任、教研处主任。
作为一名中学教师，他一直兢兢业业奋斗在教育教学第一线，爱岗敬业、乐于奉献。
积极参与教育教学改革，具有先进的教育教学理念，教育教学方法科学有效，在培养学生能力方面形成了自己独特的教学风格，取得了骄人的成绩。
他栉风沐雨，凭着对教育事业的执着追求，一步一个脚印，踏踏实实地前行，他与全校师生共努力、同成长，撑起了xx教育的一片蓝天。
教法独到，成绩斐然的引领人在新课改的背景下，xx同志不断更新理念，积极开展教学研究，并从专业书籍和其他教师那里学到的东西运用到自己的教学实践中，不断提高教学能力，教学方法新颖独到。
在教学中，他特别重视对学生思维潜能的开发和良好学习习惯的培养。
他指导学生“以渔取鱼”，创设问题情境，训练学生思维的准确性、深刻性和灵活性。
变“讲”为“导”，精讲精练，充分发挥学生的“主体”功能和教师的“主导”作用，还课堂于学生，求效益于课堂。
在教学中，他还十分重视教学中的情感投入和教学效果，上课时，清晰的思维，生动的语言，深入浅出的讲解，同时与学生进行富有启发式的互动。
常把生活中的地理现象融入到课堂教学，讲授生动活泼而趣味横生，学生听完一堂课，兴犹未尽，余味无穷，在愉快的学习气氛中开启了学生的智慧，提高了课堂效率。
尤其是近些年在强调学科核心素养、突出能力的教学改革中，他的这种教学风格更体现了在教学实践中的超前性。
在二十多年的地理教学中，由他执教的班级的地理课成绩，在历次评比中都在平行班级中遥遥领先，高考成绩均高于省、市、县平均成绩。
xx年，他担任高三年级级主任，充分发挥团队合作精神，集体反复研读《考试大纲》，准确把握高考动向，积极收集高考信息。
在xx年高考中取得了优异的成绩，金友祥同学夺得了xx省文科状元，被清华大学录取，张茗翔、郭家翔、何莉三名同学进入全省文科前20名，分别被北京大学、中国人民大学、复旦大学录取，实现了xx教育发展史上的历史性突破，受到了xx县县委、县政府的嘉奖。
xx年他任课的高三（34）班，有三名同学被北京大学录取，八名同学进入xx省文科前100名，一本上线率达到百分之百。
学高为师，德高为范的知心人xx同志有着强烈的事业心，有扎实的理论素养，始终以骨干教师的标准要求自己。
既教书又育人，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，为人师表”。
“青春献事业、爱心给学生、放心留家长”，这是他作为一名教师的工作准则，他把自己全部的精力都花在学生身上。
2002年，高三（7）班班主任调走后，学校决定xx同志担任高三（7）班班主任，大家都知道（7）班学生学习基础差，纪律松懈。
他认为，一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。
接任（7）班班主任工作后，他没有对学生做过多说教，而是身体力行。
xx的冬天特别冷，高三（7）班教室是平房，没有供暖设施，为给学生创造良好的学习环境，他每天早晨五点半就起床到教室去生火，六点钟学生上早读时，教室已很暖活了。
他坚持了一天、两天、一周、两周，一个月后，学生被感动了，开始有三三两两的学生和他一块生火。
他借机同学生谈心，了解学生的思想动态、学习障碍、生活困难，并帮助他们解决。
一个月后，班风有了明显好转，学习的氛围也越来越浓厚，他也得到学生的认可。
“师爱是师德的灵魂”。
在教学中，他树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长。
他经常采用换位思考的方法，积极引导学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
同时，又能站在更高的角度，以自己丰富的阅历、人生经验来看待学生的问题，帮其解惑，为学生提供多样的解决问题的参考坐标。
班上有一位同学高
一、高二学习都很好，高三学习成绩直线下降，而且上课时经常神思恍惚、精力不济。
经过张老师耐心细致的谈心，他终于吐露了心声，原来他从高二沉迷于网络色情不能自拔，并患了一种难言之病，他害怕、后悔。
张老师首先严肃批评了他的错误，并介绍当医生的同学为他悄悄治病，鼓励他重新树立起生活的勇气。
慢慢他身体复原了，学习的劲头也越来越足，第二年参加高考被成都一所艺术院校录取。
临走时他送了xx老师一枚自己刻的印章，上面刻着：
“好人一生平安。
”“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。
由于得到了学生的认可，同学们的纪律观念增强了。
在他外出讲课一个月里，这个班竟没有一件违纪事件，而且学生相互鼓励：
我们要努力学习，对得起“老班”。
xx年高考，高三（7）班81位同学全部上录取线，他也被学校授予“优秀班主任”荣誉称号。
青春无悔，足迹闪光的模范人一分耕耘，一分收获。
xx同志凭借着极富创新的工作睿智和严谨、高效而又人性化的教学管理艺术，受到了省内外专家学者的一致好评，近年来，先后有多篇教育教改论文在国家、省、市的各类刊物上发表，多次受到国家、省、市、县的表彰奖励。
xx年9月，参加“xx地区首届高中优质课”评选活动，荣获二等奖；xx年5月，被xx县教体局、xx县总工会授予“全县最受尊敬的老师”荣誉称号；xx年6月，研制的教具“褶皱演示仪”获“xx地区第三届中小学自制教具评选活动”二等奖，同年，获“全省中小学自制教具评选活动”优秀奖；2000年6月，被xx地区行署教育处确定为首批“地级骨干教师”；2002年9月，代表xx市参加“xx省首届高中地理优质课评选”活动，荣获一等奖；2002年xx，代表xx省参加“全国首届高中地理优质课评选”活动，荣获国家级一等奖。
xx年4月，被xx县县委组织部、宣传部评为“十佳青年科技工作者”；xx年9月，被xx省教育厅评为省级“青年教学能手”；xx年3月，被xx省教育厅确定为“省级骨干教师”；xx年7月，被评为xx市第四批学术技术带头人；xx年12月，被xx市教育局评为“教育教学成绩突出的先进个人”；
xx年9月被xx县县委、xx县政府授予“优秀教师”的荣誉称号；xx年xx被xx省地理学会评为第一届“xx省优秀中学地理教育工作者”；xx年9月被中华人民共和国人事部和教育部授予“全国模范教师”的荣誉称号；xx年9月9日xx县县委、xx县政府授予“优秀德育工作者”荣誉称号；xx年5月在中国地理学会举办的第四届“地球小博士”全国地理科技大赛中荣获全国优秀指导教师一等奖，并授予“全国优秀科技辅导员”称号；xx年9月被xx市人民政府授予首届“xx名师”的荣誉称号。
xx年5月被xx省教育厅评为“xx省特级教师”。
xx年4月被xx省人民政府授予xx年“xx名师”的荣誉称号。
策马扬鞭与时进，俯首甘为孺子牛。
为了xx的教育，xx同志扎根一中，以校为家，一心扑在教育事业上。
别人离开时他留下，别人收获时他耕耘，在二十多年的教学工作中，他付出了艰辛，无怨无悔；收获了信任，一如既往。
他无悔于青春，更无悔于选择，在三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用他的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的欢心，家长的安心，xx教育的振兴！
【篇六】
xx，女，现年28岁，本科学历，小学一级教师，中共预备党员，200
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