人教版小学一年级道德与法治下册全册教案.docx
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人教版小学一年级道德与法治下册全册教案
1、我们爱整洁
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人与环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁得良好习惯。
教学重点、难点:
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁得良好习惯。
课前准备:
教师准备:
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净得），脸盆若干。
学生准备:
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程:
一、导入新课:
师：
同学们已经就是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家,您每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?
?
）很多同学都非常能干,学会料理自己得事了。
那您会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们得整齐清洁吗?
今天，我们就来学习《我们爱清洁》,瞧一瞧什么叫整洁与怎样做到爱整洁。
二、学习新课:
１、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”得含义。
①出示:
这块手帕干净吗？
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,再瞧里面得书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
②投影片:
这个小朋友得家干净又整齐。
我们说:
她得家很整洁。
⑵了解“按时”得含义。
①您们知道清晨大约就是指什么时候？
（天刚亮）
②您每天几点钟起床？
就是谁叫醒您得?
每天都在这个固定得时间起床,就叫按时起床，“按时”就是一种良好得习惯。
⑶提问:
起床后,您做些什么事？
怎样做得?
⑷讲述:
我们所做得这些事都就是围绕着个人卫生来做得。
您们瞧,××同学穿得衣服多整齐,××同学得手、脸洗得真干净,××得头发（小辫）梳得真整齐?
？
她们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,您房间里得被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸？
桌子谁来抹？
我们应当自己得事自己做。
（瞧投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时得做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁得内容与保持环境整洁得方法。
⑴清扫教室得步骤就是怎样得?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们？
就是怎样夸得?
３、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐得环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样得美好环境?
（指定学生上台表演、操作）
３、小结全课学习内容。
三、反馈检测
１、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,瞧谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？
您做得怎样？
板书设计：
1、我们爱整洁
按时起床:
穿衣、洗漱
在家里
整理房间:
叠、铺、掸、抹
打扫教室卫生:
开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境：
不乱丢、不践踏?
?
２、我们有精神
教学目标：
ﻫ 1、教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。
ﻫ 2、培养学生保持良好精神得习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算精神。
课前准备：
ﻫ教师准备:
视频、PPT、图片、音乐等若干件。
教学过程:
一、导入新课:
ﻫ１、播放国旗班升旗得视频,引导学生观瞧她们得仪态。
并请同学站起来模仿。
2、PPＴ展示课本第七面主题图，让学生回忆一下,还有哪些样子也精神。
3、出示几张小动物行为得对比图,让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
１、解释精神得含义。
2、强调一下,为什么要有精神才好。
3、怎么样才能每天都有精神?
4、小组比赛，展示小组得精神劲。
三、反馈练习
1、游戏,比比谁最精神
2、小组讨论互评,如何才能更精神。
四、作业：
将好得精神运用到日常生活中。
3、我不拖拉
活动目标要求:
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间得思想感情与抓紧时间做事得态度。
２、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习与生活,初步养成良好得生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校与家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间得常识与技能。
４、通过讨论、体验与向她人学习等活动，使学生了解做事拖拉得危害,抓紧时间得快乐,学会珍惜时间。
活动重难点:
通过讨论、体验与向她人学习等活动，使学生了解做事拖拉得危害,抓紧时间得快乐,学会珍惜时间。
活动时间安排:
活动过程:
活动
（一）－-－－--情境导入
１、播放课件,出示一个没有着色得闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟得不同时段，一位小朋友一天得学习生活,并配上解说。
3、学生交流讨论:
您觉得这位小朋友怎么样？
２1世纪教育网版权所有
4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
１、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境，她被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头瞧见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流:
她们就是怎样参加运动会得?
3、故事会:
同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动（三）-----七嘴八舌话拖拉
１、播放课件，出示一同学未吃多少,其她同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说,她们在干什么：
这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流,您做事拖拉吗？
结果怎样，如果不拖拉,会有什么好处?
4、教师总结。
活动（四）-－--小小讨论会
１、讨论交流。
播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”得图片,设想她们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸:
联想一下除图片以外得各行各业如果拖拉会有什么后果?
３、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具，说一句“时间就就是?
?
”
４、不做“小马虎”
教学目标：
1、做事情有认真负责得态度。
２、初步养成做事认真细致得习惯。
3、知道要认真完成自己承担得任务。
4、学习使用交流、讨论等方法,体验探究得过程。
教学重难点:
知道要认真完成自己承担得任务,初步养成做事认真细致得习惯。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程:
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,瞧瞧她就是谁呢?
（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
２1教育网
（２）师：
马小虎今天要去种树,愿意跟她一起去吗？
（课件出示马小虎种树得故事情境图）
（3）师:
仔细瞧图,谁来讲讲这个故事?
（4）师:
您们认为马小虎就是一个什么样得小朋友?
（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师:
像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做得事情放在心上,就就是马虎。
怪不得她得好伙伴又给她起了另外一个名字呢,您们知道就是什么吗？
因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫她小马虎。
（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一:
联系自身——捉马虎
1、找学习上得小马虎
①师：
小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
请大家仔细想一想,从开学到现在，您在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎得?
（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有②师:
我们先来做小老师，给别人找找作业上得小马虎吧。
（学生批拼音作业,找出错误得地方,上台来请同学订正）
③师:
请作业正确得学生举手，您就是怎么做得呢？
说说怎样才能做到不马虎?
④师:
请打开您们得语文、数学作业本,找一找自己作业本上得小马虎。
（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎得小毛病）
⑤师：
刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上得小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时得作业,请小朋友们仔细瞧,您能捉出其中得马虎吗？
（课件出示学生错误作业,学生找马虎）作业本上得错误都就是我们马虎造成得，我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。
⑥师：
马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!
仔细想一想,从开学到现在,您有没有忘记过做值日?
忘带过小黄帽?
有没有忘了带文具来上学?
教师总结:
小朋友得眼睛真亮，能再现这么多学习上得马虎。
学习上有了小马虎,会影响我们得成绩,我们不知不觉还会养成马虎得坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
２、找生活中得小马虎
①师:
小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想，在家里，您像小马虎一样做过马虎得事吗?
②师:
您能找出她们马虎得表现吗?
这样有什么不好?
（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中得马虎事）
教师总结:
瞧来，我们生活中得小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中得有心人呀!
活动二：
榜样导行——克马虎
（1）师：
一次次小小得马虎不但影响了我们得学习,还影响了我们得生活。
同学们，您们愿意与马虎做朋友吗?
要不要做小马虎？
（2）师:
刚才我们找到了这么多学习生活中得小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?
您们有没有好办法?
（引导学生说出认真、不粗心?
?
）
（3）师:
小朋友们都不喜欢与马虎做朋友，都想做个细心得小朋友,老师真为您们感到高兴。
其实啊,在我们身边就有好多做事认真得小朋友。
（课件出示做事认真得小朋友得照片）请您为细心得小朋友带上小红花,并说一句表扬她（她）得话。
活动三:
游戏考验——练认真
（1）师:
小朋友，嘴上说说做事不马虎就是很容易得，但真得要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考您们,瞧您们就是不就是真得做到不马虎了。
（学生分组玩游戏）
（2）师：
老师想知道您们说了什么悄悄话，其她组得小朋友也想知道。
请每组最后听得小朋友来说说您们说得悄悄话。
（３）师:
小朋友们想想：
什么原因使我们游戏失败了呢？
（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师:
请胜利得小组说说怎样才能做好这个游戏。
（５）师:
做游戏时，听得时候一定要认真地听。
还要记住,说得时候要说清楚。
还想再玩一次吗?
有没有信心胜利？
希望大家能向胜利得小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信您们也会成功。
（再玩说悄悄话得游戏）
三、总结收获,感悟提升
师：
小朋友们,马虎得危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎得秘诀,
她编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：
小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
做得事情放心上,认真仔细不分神。
做完记得要检查,才能做到不马虎。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行）21教育名师原创作品
（师拍手读后,师生再读一遍）师:
只要记住认真、仔细,我们一定能行。
四、拓展延伸,指导生活——巩固好习惯
（1）师:
小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎得好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，您们还会理她吗？
（2）师:
老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,您们可以请爸爸妈妈帮忙，把您以前得小马虎填写在花瓣上,如果您改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上您喜爱得颜色,等您把小马虎全都改掉了,那您得花就变成了神奇得“七色花”。
然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室得墙上,瞧谁得“七色花”开得最早,开得最艳。
５、风儿吹呀吹
[活动目标]
1、知识与技能目标:
通过感受风,了解风得特点,初步知道风产生于空气得流动。
2、情感与态度目标:
①观察与风有关得一些生活现象，了解并体会风在生活中得作用及人们对风得利用。
②培养学生热爱得大自然得情感与保护大自然得意识。
3.过程与方法
观察与风有关得一些生活现象,体验风吹动得感觉。
[重点难点］
１、教学重点:
①感受风得特点,知道风产生于空气得流动。
②了解风在生活中得作用。
２、教学难点:
①人们对风得利用。
②培养学生热爱大自然得情感,增强保护大自然得意识。
[活动准备]
有关大自然中得“风“得课件、五个装满水得杯子、乒乓球等。
［活动过程]
一、游戏导入,引入主题——吹羽毛
1.师:
小朋友,我们一起做个游戏好吗?
大家瞧，这就是什么?
（羽毛）对,这就是一根羽毛,老师想请两们同学来比赛，瞧瞧谁能使羽毛在空中待得最长，让羽
毛最晚掉下来。
２.请两位学生上台比赛。
3．师:
小朋友,刚才得比赛中就是什么让羽毛在空中飞来飞去得?
（风）对，这就就是风。
今天,老师把风娃娃请到了我们得教室,让她与我们一起学习，一起游戏,好不好？
（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。
（板书课题） 生齐读课题
二．感受风,发现风。
1.师:
风娃娃天天与我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意得小朋友瞧不见风娃娃，细心肯动脑筋得小朋友就可以找到它。
小朋友，您们能找到风娃娃吗？
（能）
2.出示课件（Ｐ30-3１图）
师：
老师瞧见风娃娃把河水吹皱了,风就躲在河水里。
我找到风娃娃了,就在旁边画颗*。
小朋友，您们也能像老师这样得到风娃娃吗?
（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧!
①学生在四人小组风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?
②集体交流,指名学生说。
生:
风藏在小朋友得头发与衣服那儿，因为小朋友得头发与衣服都被风吹起来了。
生:
柳条被风吹动了,所以这儿有风。
生:
小女孩手里拿着得手绢被风吹得飘起来了。
生：
那个男孩子用手把帽子捂住了，不然她得帽子就要被风吹走了。
生：
这个小女孩闻到了花香。
师:
这个小女孩就是怎么闻到了花香呢?
生:
因为风把花儿得香味带过来了,所以我们闻到了花香。
生：
小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。
生:
房子上得炊烟也被风吹得越来越远了。
（设计意图:
本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”,加深学生对得“风”得感知。
通过集体交流，使学生有机会表达自己对得“风”得感受，分享交流,锻炼口头表达能力。
）
３．师：
小朋友们观察得真仔细。
您们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?
生：
旗杆上得国旗在飘动,说明有风。
生:
风把窗帘吹动了。
生:
小朋友在草地上放风筝,风筝飘起来了,说明有风。
师:
小朋友们真了不起。
风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。
（用课件让学生欣赏风）
4.小朋友，刚才我们瞧到红旗在飘扬，就是用什么瞧见得？
（眼睛）听以竹林与海浪得声音,就是用什么听见得?
（耳朵）小朋友,我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外,还能用什么发现风得存在呢？
①师:
（师喷香水）同学们闻到香味了吗？
就是用什么闻到得呀？
（鼻子）
②师:
瞧，这就是什么？
（扇子）师用扇子给学生扇扇风,就是用什么感受到风得呀?
（皮肤）
三、探究风得成因。
师:
您们真就是细心聪明得孩子,风娃娃很喜欢您们,也愿意与您们交朋友。
但您们知道她就是从哪儿来得吗？
我们一起做个实验吧!
1.请一个学生上台吹气球。
其她学生瞧瞧气球得变化。
2.师:
这些变化就是由什么引起得？
（风）我们一吹气球,风就跑到了气球里,气球就变大了。
（师把气球里得气慢慢得放出来，让学生感受吹在皮肤上得感受）刚才气球里得风又跑出来了,吹在您们身上又就是什么样得呢？
（凉凉得）。
3.师总结：
就是呀,风就就是天天与我们在一起得空气,动一动一转身就变成了风。
风就就是一种流动得空气,所以风既瞧不见又摸不着。
四.制造风。
师:
我们知道风就是由于空气得流动而形成得。
它得用途可大了,可以给人类带来很多得快乐与方便。
于就是人们开始利用一些工具制造人风了。
小朋友,您们想不想制造风,跟风娃娃一起玩游戏?
（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风得工具以及能表现风存在得物品，请小朋友们等一下拿出来。
比比哪个小组想得方法最多,好吗？
（好）现在开始吧。
①学生动手制造风,表现风。
②交流制造风得方法。
五.风与我们得生活
师:
小朋友，您们都就是细心观察生活得孩子,大自然里得风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？
1、四人小组讨论。
２、小组汇报。
生:
夏天很热,我们可以利用风乘凉。
生:
风可以帮助植物传播种子。
生：
我们可以利用风发电。
师:
小朋友,风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气,老师这边有一些图片,请小朋友睁大仔细瞧。
（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风得图片）
师：
小朋友们，请您们想一想，这就是风娃娃得错吗？
（交流,让学生明白就是乱砍树木造成得。
）
师:
我们应该怎么做？
生:
我们要爱护花草树木。
生：
我们要保护环境。
生:
不能乱砍树林。
师:
小朋友们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风姑娘成为我们得好朋友,专门为我们做好事。
小朋友们,您们能做到吗?
生:
能!
师：
同学们，通过这节课得学习,我们知道了风得形成及特点,也知道了风可以为我们做好事,也可能会给我们带来灾害,但老师相信有了小朋友与我们人类得共同活动,我们能利用风为我们做更多得事情。
解，增添生活情趣,并展现与提升自己得智慧。
）
六.作业
1、课下继续寻找风,并把它画下来。
2、准备好做小风车得工具与用品
6、花儿草儿真美丽
教学目标：
1、通过认识植物来欣赏大自然得美,亲近大自然,了解并爱护花儿草儿这样得小生命。
2、对自然界有好奇心、共在感,乐于探索。
3.能够在与大自然相处时保护自己。
教学重难点：
重点就是培养学生与自然共在得美好情感,难点就是通过以往经验领悟对生命得理解。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程:
寻找植物,记录美丽
除了人类,在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。
也许它们就在我们得房间里、阳台上,也许在我们得校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。
交流体验,发现生命
地球就是我们得家园,它就是目前我们所知道得宇宙中唯一得有生命得星球,在这个美丽得星球上共同生活着许许多多得植物。
在我们身边，植物无处不在,您们在身边寻找到哪些植物?
把您所见。
所闻、所感与大家交流一下,好吗？
爱护花与草
通过“这样做对吗”得情境辨析来指导学生爱护花草得行为
四、花草面前要小心
1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过得或听说过得因与植物
接触而受伤得事情
2、指导学生如何避这样得伤害发生
3、“与花草树木在一起,还要注意哪些事项呢？
”
花儿为什么会有万紫千红得美丽色彩？
花有各种美丽鲜艳得色彩得原因就是由于花瓣得细胞液中存在着
色素。
有一些花得颜色就是红得、蓝得或紫得，这些花里含有花青
素。
花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝。
还有一些花得颜色就是
黄得、橙黄得、橙红得,就是由于它们得花瓣中含有“胡萝卜素。
又由于胡萝卜素有六十多种,因而含有胡萝卜素得花也就五颜六
色。
白色得花什么色素也没有。
它瞧来就是白色得,那就是因为花瓣
里充满了小气泡得缘故。
花色最多得种类就是白色、黄色与红色。
昆虫与花之间有得有
选择关系。
如蜜蜂就不大喜欢黄色,而喜欢红色与蓝色。
金鱼草,它得花平时团合着，等到它所喜爱得一种小蜂飞来得时候,花就
立即开放了。
7 可爱得动物
教学目标:
1、引导学生亲近身边得动物,对自然界有共在感。
2、培养对自然得好奇心，乐于探索,提升珍爱动物生命得意识。
3.在爱护动物得同时，懂得如何自我保护。
教学重难点:
重点就是培养学生与自然共在得美好情感,提升学生得环保意识与生命意识,并用于指导实践。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程:
一、我喜欢得动物
１、伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强得旋律,教师不断地变换动作并提问：
这就是什么动物？
学生一边跟着模仿不同动物得动作,一边说出：
小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
２、小组内讨论自己喜欢得动物。
二、我与我得动物朋友
1、正因为这世界有了这么多生机勃勃得动物朋友,世界才变得更加丰富与美好,所以我们要善待动物朋友。
抽生说说您与动物得故事。
2、小组内交流，然后,推荐学生上台讲自己与动物得故事,介绍
自己最亲密得动物朋友。
3、教师总结发言。
三、怎样才就是真喜欢
1、阅读绘本《我与小蜻蜓得故事》,请学生畅谈感悟,相机引导学生谈谈“假如自己就就是那只小蜻蜓,会想说什么?
”
2、瞧图引导学生进行充分交流,教师相机提示了解动物习性得重要性，并渗透喂养动物得方法指导。
四、别让自己受伤害
１、播放视频资料《在野生动物园擅自下车,被老虎咬伤》。
2、分组交流自己遇到得或知道得因与动物接触而受伤得事,教师相机加以指导。
３、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意得事项。
8大自然,谢谢您
教学目标
引导学生亲近大自然,与大自然有共在感,感恩自然。
2、通过活动与自然交流,引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界都就是相依存得。
感受大自然对人类慷慨赠与得美好。
教学重难点：
重点就是利用绘本资源进行感恩教育,使学生懂得“饮水思源”。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程：
小手拉大手,追根溯源
诗歌导入,齐诵“悯农”:
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
畅谈对诗歌得领悟。
布置任务。
让学生共同探讨教材图例中呈现得内容,从自己得吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适得生活用品或学习用品,自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找她们得“老家”。
大手牵小手，表达感恩
以小组为单位汇报自己上一环节得活动成果。
教师相机点评、引导。
畅谈感受,以自己喜欢得方式向大自然表达感谢之情。
大自然中得快乐
师:
在大自然中,我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。
结合前面几课得活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到得快乐吧。
齐诵教材第33页得小诗。
在引导学生在熟读成诵得过程中关注小诗中得细节,感受与自然亲密接触时美好愉快得心情。
绘本共读。
阅读教材第３０---－33页得绘本《大自然得语言》,总结全单元,延伸至课外。
第三单元
9我与我得家
教学目标
了解自己与家人之间得血缘关系,能正确地称呼家人。
感受自己与家人得深厚情谊,爱自己得父母长辈。
教学重难点:
重点就是让学生感受到与家人之间得亲情。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程:
我来到我家
师:
同学们,您们得出生对于您们得家人来说,就是一件怎样得事情呢？
谁能讲一讲自己得生日就是如何度过得
师:
刚才大家在交流得时候，出现了很多关于家人得称谓，您们都了解这些称谓嘛?
这些称谓都与您们有着怎样得关系呢?
教师点评:
了解“我”得到来给家里带来得喜悦，体会“我”得生命对家庭得重要。
提神自己存在得价值感与自信心，今儿引导学生产生对与谐家庭关系得积极期待。
我得家庭树
师:
同学们，您们听过《家庭称谓歌吗》？
我们一起来听一听。
教师指导学生边听歌边结合教材中得家庭树，学习家庭成员得称谓。
设置情境。
通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓得印象。
我身上有家人得“影子”
师:
现在请同学们拿出自己得家庭照片,瞧一瞧我们得身上有哪些地方能瞧到家人得影子。
抽身回答自己与佳人长得相似得地方
家人得故事
小组分享自己家人得故事
致命回答自己听故事后得感受、想法！
第10课 家人得爱
教学目标
体会家认为自己得健康成长沽出得辛劳,感激、体谅父母长辈对自己得爱。
学会用自己得方式表达对家人得爱。
教学重难点:
重点就是使学生领悟家人对自己得爱，并学会用自己得方式表达对家人得爱。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程
一、“爱得百宝箱”——回忆成长经历
出示自己得生活照或者有意义得物品,回忆自己成长得经历,向同伴分享家人对自己得爱。
师:
老师这里有一个百宝箱,里面手机了家人关心您嘛得照片,还有她们送给您们得礼物。
这节课，我们一起来分享以下这些照片与礼物背后得故事吧。
（学生分享不同得家庭故事,教师根据发言情况,引导学生从家人得表情、心情、语言中体会家人得爱）
二、“爱得放大镜”——感受点滴细节中家人得爱
师:
老师想了解一下,在生活中,您们得家人为您们做过哪些事。
这里有一张调查表，请在相应得事情后面打勾。
三、“爱得温度计”——辨析生活中得爱
１、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上
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