PEP人教版小学四年级上册英语全册教案.docx

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PEP人教版小学四年级上册英语全册教案

全册教材分析

一、教学目的

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激

发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习

英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步

用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

同时培养学生的观察、

记忆、思维、想象和创造能力。

适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精

神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材的编写意图

（一）全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发

学生的学习动机和学习兴趣；

（二）培养学生良好的书写习惯

（三）本册书共6个单元、2个复习单元。

每单元分“A、B、C”三个部分，

每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。

小学学的都是一些

基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。

（四）本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主

能力。

（五）教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识

等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。

（六）每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。

主干系统是由let’slearn,

let’stalk,readandwrite这三部分组成；辅助系统是由let’sdo,let’

splay,writeandsay,storytime组成。

各个部分都配有彩图，设计新颖，

语言地道，联系了学生的实际。

这几部分所蕴含的能力体系有：

听：

Let’scheck能听懂录音并找出正确答案

说：

Let’stalk能运用所学日常用语进行交流；

读：

四年级上册Readandwrite能正确地读出字母的发音以及字母在单词

里的发音；四年级下册Readandwrite能看懂文章大意，最主要的是能掌握并

正确地书写四会句子。

写：

Writeandsay能按笔顺正确地书写26个英文字母；

做：

Let’sdo,能通过看图片了解Let’sdo的意思并能听音做出动作。

本套教材所蕴含的知识体系为：

本册书共6个单元、2个复习单元。

每单元

分“A、B、C”三个部分。

每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主

要教学内容。

接下A和B部分Let’slearn主要学习生单词，Let’sdo或Let’

splay是提供活动来练习和巩固这些生单词的。

Let’stalk主要学习交际用

语，Let’schant或Groupwork通过TPR和游戏来巩固所学语言的。

Readand

write、Writeandsay主要是培养学生的四会能力和阅读能力。

C部分主要是

适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。

而Goodtoknow施以通俗易

懂的方式展示中西方文化的差异。

31三、教学目标与要求

对于不同的学生可以采取分级教学的方法，一般学生可按一级的要求完成，

班上水平较好的学生可以提高要求，完成二级的要求。

一级

听、做

●能根据听到的词语识别或指认图片或实物

●能听懂课堂指令并做出相应的反应

●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做

动作、做手工等。

●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。

说、唱

●能听录音并进行模仿

●能相互问候

●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等

●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢

●能够根据表演猜意思、说词语

●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首

●能根据图、文说出单词或短句

玩、演

●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际

●能做角色表演

●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。

读、写

●能看图识字，并能在指认物体的前提下认读所学词语

●能在图片的帮助下读懂小故事

●能正确书写单词和句子

二级

听

●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然

的话语或录音材料

●能听懂简单的配图小故事

●能听懂课堂活动中简单的提问

●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。

说

●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话

●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、

致谢、致歉等

●能在教师的帮助下讲述小故事。

读

●能认读所学词语

●能根据拼读规律读出简单的单词

●能读懂教材中简短的要求或指令

●能读懂问候卡等中的简单信息

●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅

读的习惯

●能正确朗读所学故事或短文

写●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

●能模仿范例写句子

●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号

玩、演

●能按要求用英语做游戏。

●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧。

●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首。

●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

四、教法建议

（一）会话教学（Let’stalk/Let’splay）这部分主要采用情境教学

法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。

师生一起

在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

（二）词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）这部分采用直观演示法，即

利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优

势；详细讲授单词的结构和书写。

（三）字母教学（Readandwrite）四年级上册的字母教学1.可以开展一

些模仿竞赛活动教学字母的发音;2.利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指

导学生正确地书写字母3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。

（四）阅读教学：

讲授重点应放在四会单词和句子上。

2.引导学生掌握四会

句子，着重强调复数结构。

3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。

要求：

听、

说、读、写四会单词和句子。

（五）其他板块教学（Let’ssing/Let’schant）。

这部分主要采用全

身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。

1、

在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取

多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。

4.课堂内与课堂外结合使用。

Unit1Myclassroom

单元教学目标

一、能力目标：

1.能够简单描述自己的教室。

2.能够说出教室中设施的颜色。

3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令。

4.会唱歌曲“wehaveanewclassroom.”

二、情感、策略、文化等有关目标

1.情感态度：

注重合作精神。

2.文化目标：

了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

三、知识目标

1.认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。

2.理解Let’sdo、let’splay等部分的内容。

3.拼写Let’sspell和Readandwrite部分的单词。

四、单元内容分析

1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。

教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。

2、另外，本单元ALet’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。

五、单元课时安排：

6课时

Unit1Myclassroom

第一课时

教学内容：

ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

教学目标：

1．能听懂、会说：

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light,

3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：

学习What'sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What'sintheclassroom?

"时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1．教材相配套的教学录音带

2．教师自制的单词卡

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

"What'sinthepicture?

"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What'sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

［Unit1Let'slearn/A］

5．让学生看着视频的画面回答：

What'sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：

What'sthis?

让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）作业布置（homework）

　Listen,drawandsay

　1．教师发给每个学生一张图画纸。

　2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

　3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

　4．两人一组，看图做问答。

板书设计：

教学反思：

Unit1Myclassroom

第二课时

教学内容：

A.Let'stalkLet’splay

教学目标：

1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."

3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：

学习句子Wehaveanewclassroom.；Let'sgoandsee.学习用near表示方位。

教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

　　2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

　　3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It'son/in/under/the…

　　4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'she?

Who'sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?

Ok,Let'sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What'sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit1Let'stalk/A］

　　Howmanylightsintheclassroom?

　　Isthenewclassroombig?

　　WhereisZhangPeng'sseat?

　　4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

　　6．请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。

　　7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where'syourseat?

It's…

　　8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

　　9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

（三）作业布置（homework）

1、listentothetape.

2、singthesong：

学唱歌曲《AppleSong》

板书设计：

Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。

Let'sgoandsee.一起去看看。

教学反思：

Unit1Myclassroom

第三课时

教学内容：

Let’sspell

教学目标：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

教学重点：

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学难点：

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学准备：

录音机

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的知识。

catbaghanddad/æ/

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

如：

bagdadmakecake

2.学写单词，并指导学生描红。

板书设计：

Let’sspell

a/ei/:

cakefacenamemake

教学反思：

Unit1Myclassroom

第四课时

教学内容：

BLet’slearn

教学目标：

1．能听懂、会说：

Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2．能听、说、认读本课主要单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。

教学重点：

学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；学习单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教学难点：

the的发音与运用　　　　　表达复数时be动词的运用

教学准备：

录音机

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

二、呈现新课（Presentation）

1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。

T：

Look！

Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）

2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What'sthis?

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。

当再次点击时可显示英文单词。

）

4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

5．教师播放课件中的句子部分。

6．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

7．学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。

（使用教材相配套的教学录音带）

8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

如：

Look!

Thisismyclassroom.　　Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

教师进行巡视，发现问题及时解决。

让学生在本班教室的实际场景中进行操练。

学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。

以增加学生学习的兴趣。

10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。

做Bingo的游戏。

让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。

然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。

继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。

此游戏为"Let'splay"部分。

三、趣味训练（Practice）

游戏1：

Colouryourclassroom.

　　1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图