二年级下册语文课外阅读古诗教案.docx
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二年级下册语文课外阅读古诗教案
时间:
2018年3月5日内容:
1.长歌行
【阅读要求】
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2.初步感知古诗内容,理解“少壮不努力,老大徒伤悲”的含义。
3.明白要珍惜时间的道理。
【阅读准备】
小黑板
【阅读过程】
一、谈话导入
1.小朋友已经学过一些古诗了,谁来背一首?
今天咱们一起来学一首新古诗,读题。
2.简介作者。
汉乐府是汉代专门用来制作音乐的机构。
二、学习古诗
1.读准字音,读通诗句。
2.疏通诗句大意。
重点理解:
复:
再次,归:
回来,徒:
白白的。
3.赏析重点句“少壮不努力,老大徒伤悲”,了解意思,感悟道理,情境迁移运用。
三、熟读成诵
通过多种形式让学生背诵本诗。
时间:
2018年3月12日内容:
2.风
【阅读要求】
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2.初步感知古诗内容,感受诗人对风的赞美。
【阅读准备】
小黑板、图片
【阅读过程】
一、猜谜导入
1.老师说谜面:
来无影去无踪,没有颜色没味道,春天暖来冬天冷,始终围绕你身边。
(打一自然现象)
2.唐朝诗人李峤就写了一首赞美风的诗,读题。
二、学习古诗
1.读准字音,读通诗句。
2.疏通诗句大意。
重点理解:
解落:
吹落,入:
进入。
3.赏析重点句中的“千尺浪”“万竿斜”,了解虚指的写法。
三、拓展,熟读成诵
1.观看图片,找风的踪影。
2.自由背诵本诗。
3.集体配乐朗诵本诗。
时间:
2018年3月19日内容:
3.回乡偶书
【阅读要求】
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2.初步感知古诗内容,感受诗人对家乡的热爱。
【阅读准备】
小黑板、图片
【阅读过程】
一、看图导入
1.展示书页插图,引导学生看图,说清图意。
2.这位老人就是唐代非常有名的诗人贺知章,他常年在外,到老年时回到家乡,却发生了意想不到的事情。
什么事呢?
学了这首诗就知道了。
读题。
二、学习古诗
1.读准字音,读通诗句。
2.疏通诗句大意。
重点理解:
少小:
年轻时候,
老大:
年纪大了、老了,
衰:
衰老,这里指头发白了。
3.熟读成诵:
自由背诵本诗。
集体配乐朗诵本诗。
三、拓展阅读。
介绍贺知章写的《咏柳》,感兴趣的小朋友可以去找来读、背。
时间:
2018年3月26日内容:
4、《夜宿山寺》
教学目标:
1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、理解重点词句,理解全诗意思。
3、有感情地朗读诗文,背诵古诗。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程:
一、小擂台
以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。
(相同的内容不重复)
二、揭示课题:
教师板书课题《夜宿山寺》
三、学习新课
1、教师用投影出示插图,请学生观察,用自己的话说说图画的内容。
在一座很高的山上,有一座寺庙,云雾萦绕在山腰,星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、教师范读古诗,请学生进行评价。
3、学生自己读古诗。
4、相互交流学习情况
5、结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,
宿:
住宿。
寺:
庙。
危:
高。
辰:
天上的星星。
恐:
害怕。
惊:
惊动。
语:
说话。
百尺:
泛指很高很高。
天上人:
天上的神仙。
6、理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)
危楼高百尺:
这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰:
伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语:
在这里不敢大声说话。
恐惊天上人:
害怕惊动了天上的仙人。
让学生自己练习说说全诗的意思。
(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。
)
7、让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。
(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。
8、指导朗读
危楼/高百尺,
手可/摘星辰。
不敢/高声语,
恐惊/天上人。
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
(3)小组选派代表在全班参加竞赛,而后评议出最佳选手。
9、体会诗中出现的两个“高”字,结合诗句内容谈出自己的感受。
(“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天,伸手即可摘到星星的景象,以此说明这座寺的高度;“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小,不敢大声说话,恐怕惊动了天上的神仙,这两个字用得巧妙。
)
10、背诵古诗(自己先练习,而后汇报。
)
四、总结本课学习情况
时间:
2018年4月2日内容:
5、《鸟鸣涧》
教学目标:
(1)采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;
(2)有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗;
(3)自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法。
教与学的过程:
一、欣赏古诗,揭示课题。
1、同学们,喜欢古诗吗?
想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给大家听听?
2、唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。
(板书:
鸟鸣涧,请大家齐读课题)
二、学习古诗《鸟鸣涧》
1、“鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。
唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢?
学习了这首诗,你会有更多的了解。
学习这首诗之前,我们一起来回想一下,刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的?
(板书:
读通——读懂——想象——背诵)
我们一起总结了学习古诗的基本方法。
就按照这样的方法,小组合作学习《鸟鸣涧》,待会儿我们进行“古诗挑战赛”。
2、现在,我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。
哪个小组做好准备了?
你们选择几星题?
派个代表,小组成员可以站起来相互补充。
三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》(怎样背诵才能静——声音轻,速度慢);
四星题——说说带点词语意思;
(人闲——人寂静心闲;空——空荡荡,没有人;时鸣——不时鸣叫几声)
五星题——读古诗,想象画面(你喜欢哪一句——诗美,你描绘的景色也美)(这样的景色,给你一种什么感受?
——板书:
山中月夜静从哪里能体会出?
)
在朗朗的读书声中,我们结束了今天的古诗挑战赛。
我要祝贺每一位同学,你们不仅学会了《鸟鸣涧》,还掌握了一种自学古诗的方法,所以每位同学都是今天的获胜者!
时间:
2018年4月9日内容:
6、《相思》
教学目标
正确,流利,有感情地朗读《相思》并背诵.
教学过程:
一、导入《相思》
1、出示红豆或图片,师讲红豆的特点.
师:
今天我们就来学一篇写红豆的诗歌:
板书课题:
相思
2、解题:
思念.
自由读诗(读准节奏)
相思
红豆/生南国,
春来/发几枝
愿君/多采撷,
此物/最相思.
3、朗读诗歌《相思》
自由读诗.
4、师引导读诗.
(1)大家找找,哪一句写了红豆(红豆生南国)
(2)出示红豆(可以是图片)
(长江以南叫南国也叫江南)
红豆生长在什么季节,找一找,读出来.(春来发几枝)
出示图片,红豆树枝繁叶茂,红豆累累.
5、师引导:
这红豆美么大家想把这份美读出来么
齐读"红豆生南国,春来发几枝"
6、如果你要离开故乡了,会带走故乡的哪些东西
(泥土,水,树叶,红豆)
师:
对.江南的水,土,叶,豆代表了故乡,所以诗人这样写.
愿君多采撷,(希望你多多采摘)
此物最相思.(这东西最会引起人们思念故乡)
了解诗意:
红豆生长在江南,春天来了红豆常得十分茂盛,希望大家多多采摘,这东西能引发大家思念故乡。
二、指导朗读。
1、大家想想学过哪些写到思念的诗(静夜思)
2、对故乡的思念还用什么样的语调朗读
请一学生示范读.
评价.
读出红豆树的美.
读出了对故乡的思念.
大家齐读.
背诵古诗.
三、作业。
学生课余读一读《静夜思》,《忆江南》,《九月九日忆山东兄弟》
时间:
2018年4月16日内容:
7、望庐山瀑布
阅读目标:
1、使学生理解诗句,了解古诗内容,受到热爱大自然的教育。
2、背诵这首古诗。
阅读准备:
小黑板
阅读过程:
一、谈话式导入:
1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。
2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。
二、简介作者:
1、学生交流所了解的李白。
2、李白是怎样描写庐山瀑布的?
3、老师也来做一回诗人,请同学们告诉我,应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?
("望""遥"说明诗人是站在远处观察瀑布的。
)
通过老师的吟诵,庐山瀑布给你留下了什么印象?
三、学生自学:
1、出示自学提纲:
(1)说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解下列词语的意思:
生、遥、川、疑、飞。
(2)有感情地朗读一下这首诗。
(3)通过自学,你又产生了什么问题?
2、学生自学。
3、四人小组交流学习所得。
四、师生共同学诗:
(一)请同学们自由读诗,交流你读懂了哪些内容?
(学生谈到哪句,交流哪句)
日照香炉生紫烟:
(1)诗中哪个词是"升起"的意思?
(2)"红日、高山、紫雾"诗人用寥寥几个字,就把我们带入了如诗如画的境界,你能把它读得那么美吗?
遥看瀑布挂前川:
(1)理解:
川,河流。
(2)指导朗读:
读出瀑布的气势。
飞流直下三千尺:
(1)学生体会"飞流""直下"。
(2)学生有感情地朗读。
疑是银河落九天:
(1)重点理解:
疑,体会李白诗的风格。
(2)有感情地朗读。
(二)学生质疑:
1、"生"为什么不用"升"?
(1)学生谈自己的理解。
(2)生,产生而后升起。
2、"挂",谁能把瀑布挂在山川前面?
(1)学生交流。
(2)老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情。
四、指导朗读并成诵。
时间:
2018年4月23日内容:
8、赠汪伦
阅读目标:
1、引导学生自读古诗,理解字词,读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
阅读准备:
学生课前收集描写送别的古诗。
阅读过程:
一、揭题,导入新课:
1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》,出示古诗:
赠汪伦 唐李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗?
3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗
1、初读,学生自由读古诗,思考:
这是一首描写什么的诗?
(送别)
2、再读古诗,想一想,谁送谁,谁别谁?
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?
学生介绍有关背景教师过渡,他们一个是大名鼎鼎的诗人,一个是普普通通的村民,他们之间是怎以联系起来的呢?
(学生说故事)
4、是啊,天下没有散的筵席,再好的朋友也要分别,同学们再读一读诗句,看看分别时的情景怎能样?
5、自读,说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说?
(修正诗意、注意关键字词)
6、你还有什么不理解的?
(学生质疑)
(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读。
7、小结:
这首诗是以歌声来送别朋友,其实古时候还有许多诗,我们看一下,古人还会以什么来送别朋友?
三、带读古诗:
1、出示以下三首诗,引导学生自读理解,古人又是以什么来送别朋友的呢?
黄鹤楼送孟浩然之广陵 别董大 送元二使安西
唐·李白 唐·高适 唐·王维
故人西辞黄鹤楼, 千里黄云白日曛, 渭城朝雨浥轻尘,
烟花三月下扬州。
北风吹雁雪纷纷。
客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽, 莫愁前路无知己, 劝君更尽一杯酒,
惟见长江天际流。
天下谁人不识君!
西出阳关无故人。
2、朗读、小结:
无论以什么送别,都有可以概括为以“真心”送别。
四、背诵古诗
时间:
2018年5月2日内容:
9、绝句(迟日江山丽)
阅读目的:
1、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
2、通过诵读古诗,感受春天里大自然界中万物复苏,和谐美好的景象。
阅读过程:
一、启发谈话,导入新课
1、教师启发谈话:
同学们,春天来了自然界的景物会发生怎样的变化?
春天是温暖的,是充满生机的,是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文,今天,我们就来学习一首《绝句》。
2、板书课题。
这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。
二、细读课文,读懂诗句。
你一定想把这首诗读给同学们听吧,那你可得多读几遍。
(生自由读诗句)
指名学生读诗句。
你可以看着图也可以看着诗,你想到了什么?
(这首诗的前两句,画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。
诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯,一上一下,一动一静,相应成趣,充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。
)
男、女生进行比赛,看谁读的好。
三、朗读背诵,体会感情。
指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗?
先自己试一试吧。
指名学生背诵。
分四人小组,选择自己喜欢的方式背诵。
集体背诵古诗。
四、课外延伸,注重积累。
你还收集了哪些和春天有关的故事?
背给同学们听听吧。
10、《逢雪宿芙蓉山主人》
阅读目标:
1.学习《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗,理解诗句内容,体会出作者对劳动人民的同情。
2.培养学生的想象力。
阅读过程:
一、知诗人,解诗题。
1.介绍作者。
这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。
学生补充有关诗人的资料。
2.解诗题。
出门遇上大雪,借宿在芙蓉山一农夫家里。
二、读诗解意。
1.指名读全诗,注意读准字音。
2.齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。
3.解词连句知大意。
(1)根据书下注释自学古诗,把不明白的字词画下来,逐一解释。
日暮:
天色将晚。
柴门:
树枝做的门。
苍山远:
苍苍茫茫的远山,一直连向天边。
贫:
穷。
(2)自己试着把词意连起来说说句子的意思。
1、2句:
天色已晚,远望苍山,路途遥远,得找个投宿的地方。
我投宿的是一个贫穷的山村人家。
3、4句:
忽然,从柴门边传来了狗叫声,知道是主人冒着风雪回来了。
(3)用自己的话说说全诗的意思。
三、展开想象,悟诗情。
1.请一名同学有语气地朗读,其他同学边听边体会意境。
2.看书中插图,结合诗句内容,思考:
这首诗描绘的是怎样的一幅景色图?
表达了作者什么样的思想感情?
(《逢雪宿芙蓉山主人》描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。
它通过旅客的所见所闻,生动地概括了山中人家的生活环境,表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。
)
3.有感情地朗读全诗,想象意境。
5.练习背诵古诗。
(1)自己试着背。
(2)同桌互相背。
(3)集体背。
时间:
2018年5月7日内容:
11、《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)
阅读目标
理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。
阅读过程:
一、读诗人,介绍杜甫
二、读全诗,理解诗意
1、朗读全诗,要求读准字音。
师生共同纠正字音。
2、自读诗歌,要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂 翠柳
白鹭 青天
千秋雪
万里船
3、理解上述词语的意思,逐句诗句的内容。
黄鹂------也叫黄莺,一种益鸟。
身体呈黄色,嘴淡红,在春天经常啼唱,声音很好听。
翠柳------翠,就是新绿。
翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭------一种水鸟,羽毛白色,腿长,能涉水捕食鱼虾。
青天------蔚蓝色的天空。
鸣------鸣叫。
句意:
两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫,
一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
-------指名学生口述诗句内容,教师纠正。
千秋雪-------雪存年久,因岭上积雪终年不化,所以这样相称。
千秋就是千年。
万里船------万里指遥远。
万里船指从很远的地方来的船。
含------包含。
泊------停泊。
重点理解“含”的意思,并引导学生体会画面的意境。
句意:
从窗口可以看见西岭长年不化的积雪,
门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
-------指名学生口述诗句内容,教师纠正。
4、结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景-------两个黄鹂鸣翠柳,
远景-------一行白鹭上青天。
数量
远景-------窗含西岭千秋雪,色彩
近景-------门泊东吴万里船。
5、在理解诗意的基础上知道朗读,背诵。
时间:
2018年5月14日内容:
12望洞庭
【阅读要求】
1.能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
2.初步感知古诗内容,理解“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
”的含义。
3.感受洞庭湖的美景,激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【阅读准备】
小黑板
【阅读过程】
一、 揭题
1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。
今天,我们去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。
2、揭示课题。
3、解题。
作者简介。
刘禹锡:
唐代诗人,洛阳人。
《望洞庭》是诗人秋天行经洞庭湖所作。
洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。
二、初读课文
1、教师范读。
2、学生自学。
要求:
(1)拼读“螺”(luó)。
(2)检查自学情况。
(3)指读生字。
指名朗读诗句。
三、精读指导
1、理解诗句。
◆秋月两相和,潭面无风镜未磨。
相:
相互。
和:
和谐、协调。
镜:
铜镜,本课喻洞庭湖面。
磨:
拭,即擦。
句意:
秋天的夜晚,洞庭湖水清澈透明,天空的月亮银光闪闪,湖水和月
亮交相辉映,显得那么宁静、和谐,湖上一点风也没有,湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。
◆遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
遥望:
远望。
句意:
远远望去,那在月光映照下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子,而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。
理解后同桌练说,指名说。
2、思考讨论。
3、诗歌写的是什么时候的景色?
四、指导朗读,背诵
1、指导停顿方法和重音。
湖光秋月/两相和,
潭面无风/镜未磨。
遥望洞庭/山水翠,
白银盘里/一青螺。
2、教师范读。
3、自由练读,指名读。
4、指导背诵。
五、布置作业
熟背《望洞庭》。
时间:
2018年5月21日内容:
13池上
【阅读要求】
1.能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
2.初步感知古诗内容,理解“不解藏踪迹,浮萍一道开”的含义。
3.感受小娃的天真无邪以及充满乐趣的儿童生活。
【阅读准备】
小黑板
【阅读过程】
一、,导入新课。
1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
2.揭题:
《池上》。
(板书诗题:
池上)相机顾名思义理解诗题:
荷花池塘里。
3.学生齐读题目。
4.简介作者白居易。
二、初读诗歌,整体感知。
1、学生自由读《池上》。
要求:
读准字音,把诗句读通顺。
1、检查初读情况。
(1)指名读古诗,集体正音。
(2)学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
2、学生再次自由读古诗。
要求:
边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
3、了解《池上》大意。
三、吟诗炼字,体会意境。
(一)前两行——小娃偷采莲。
1、学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面
2、学生交流“看”到的画面。
3、看图,指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。
(让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目)
4朗读前两句,思考:
你最欣赏其中哪个字?
(“偷”,结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事,和诗中的小娃产
生共鸣,体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。
)
(二)后两行——景美童心纯
1、提问:
小娃“偷采白莲”不会被发现吗?
2、学生默读后两行诗,谈理解。
(小娃哪里知道,小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。
四、回归整体,拓展延伸。
1带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读成诵。
五、布置作业,巩固练习。
1、背诵课文。
2、依据《池上》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
时间:
2018年5月28日内容:
14.暮江吟
【阅读要求】
1.能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
2.初步感知古诗内容。
3.感受暮色中的江上美景,感受自然之美。
【阅读准备】
小黑板
【阅读过程】
一、谈话导入
今天,我们来学习白居易的一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
(出示课题,齐读课题)
二、学习古诗
1、读准字音,读通诗句。
2、疏通诗句大意。
重点理解:
残阳:
将落山的太阳光。
瑟瑟:
碧绿色。
怜:
爱。
真珠:
即珍珠。
月似弓:
农历九月初三,上弦月,其弯如弓。
3、赏析重点句“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
”了解意思,感受美景。
三、熟读成诵
通过多种形式让学生背诵古诗。
时间:
2018年6月4日内容:
15.忆江南
【阅读要求】
1.能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
2.初步感知古诗内容,理解“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的含义。
3.感受江南的美景,激发学生对家乡的热爱。
【阅读准备】
小黑板
【阅读过程】
一、谈话导入:
1、这节课我们来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》。
了解“江南”:
江南就是长江以南的部分地区,包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区,当然,我们无锡也属于江南。
下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧!
二、学习古诗
1、读准字音,读通诗句。
2、疏通诗句大意。
重点理解:
谙:
熟悉,江花:
江边的花。
3、赏析重点句“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
”了解意思,感受美景。
三、熟读成诵
通过多种形式让学生背诵古诗。
时间:
2018年6月11日内容:
16.江雪
【阅读要求】
1.能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
2.初步感知古诗内容,理解“”的含义。
3.认识冬日江雪的壮丽,感悟诗人孤傲不屈和不愿同流合污的个性。
【阅读准备】
小黑板
【阅读过程】
一、谈话导入
同学们,今天这节课咱们学习一首古诗,这首诗是我国唐代著名的文学家、思想家、政治家柳宗元写的,题目是“江雪”——顾名思义,也就是江上雪景。
这一首诗,是古诗中的精品!
三、学习古诗
1、读准字音,读通诗句。