英语教师先进事迹材料3篇.docx
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英语教师先进事迹材料3篇
英语老师先进事迹材料3篇
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英语老师先进事迹材料
小学英语老师先进事迹材料
优秀英语老师先进事迹材料
1991年，在中学工作了十年的卢焕玲老师来到开发区第一小学任英语老师。
春去秋来，十几年又过去了，透过纷纭的岁月，追寻着卢老师的足迹，我们看到了一个为党的教育事业辛勤耕耘，无私奉献的模范老师的形象。
一、关爱每一个学生
有人说，卢老师就像一团火，不论走到哪里，都会给大家带来温馨、和谐和欢乐。
她对同志满腔热忱，不管是谁，只要是思想上，工作上、生活上有困难，她都会毫不犹豫地给予帮忙。
她把每一个学生都当作自己的孩子，布满热情和关怀。
几年来，不知她牺牲了多少休息时间为学生补习功课，也不知有多少对英语学习失去信心的学生，被她的热情唤起了希望。
六（3）班的一个学生不爱学英语，常常不写作业，但他却酷爱打篮球。
当她知道学生的理想是到nba打篮球时，卢老师表扬那位学生有理想，并且买了一些nba精选的vcd和《篮球杂志》给学生看。
她收集了大量从中国到外国打球的球星的访谈记录和他们在外国生活、练习等报道，其中有不少文章提到这些球星碰到的第一个难题就是语言关，他们现在正努力学习外语。
例如，XX年9月4日的《中国足球报》第五版就有题目为《二李出国踢球第一关：
学外语》。
通过摆事实、讲道理，那位学生思想开始转变，开始把打篮球的劲儿用到学习英语上来了，上课不仅主动发言，家庭作业也能一丝不苟地完成，课后还参加英语口语班学习。
二、风趣幽默的故事教学
卢老师课堂教学最大的特点是能把一段很普通的对话演绎得出神入化。
她善于用幽默的语言使枯燥无味的教学内容变得生动活泼，平淡无奇的生词变得多姿多彩;她善于通过事例，把小学生看来是抽象深奥的语法知识变得具体形象。
在宽松和谐的气氛中通过师生互动方式，学生便轻松地、愉快地、不知不觉地完成新知识的学习。
小学生很爱听故事，卢老师通过讲故事的形式，进行新课的导入，从一开始就能抓住学生的注重力，唤醒学生学习的爱好。
学生英语的听力在听故事的过程中得到提高;通过表演英语故事学生的口语在不断地进步。
为了引导学生阅读英语故事，卢老师自己动笔创作，还不到一年的时间里她在不同报刊发表的英语故事有24篇。
她的学生阅读的英语故事多了，调动了学生最原始的写作冲动，他们对英语故事的创作很感爱好，在她的指导下也开始创作英语故事，她的学生青出于蓝而胜于蓝，从XX.3.——XX.10.这半年的时间里就发表了15篇英文故事、小诗等形式的作品。
学生在听故事——表演故事——读故事——创作故事的过程中听、说、读、写、应用等综合能力的到升华。
她把自己通过教学实践、探索、研究以及思考后的一些熟悉和感受撰写成论文《浅谈如何引导小学生进行英语阅读》、此文发表在《小学青年老师》第九期。
三、生动活泼的英文歌曲教学
卢老师在英语教学上的另一个特点就是每节课都布满激情，她的每一节课都有主题曲，每一节课就似乎一部和学生一起演出的连续剧中的出色片段，下课了，学生往往还把她围得水泄不通，他们还想继续演下去。
除了指导学生演唱课本上的英语歌曲外，她每个学期都补充大量的英语歌曲，例如：
edelweiss,doremi,thelonelygoatherd,sixteengoingonseventeen,solong,farewell,jinglebells,donnadonna,silentnight等等。
学生通过学习学唱英语歌曲了解更多的外国文化，对英语学习产生浓厚的学习爱好。
卢老师还善于把课文内容改编成小诗，用学生熟悉的乐谱演唱，学生常常沉醉在她美丽的歌声中。
四、布满聪慧的小诗、童谣教学
卢老师工作主动、主动、投入，目光敏锐，思维活跃，热情充沛，善于从平常的教学活动中获得不平常的发现。
出口成章是卢老师教学的另一个特点。
她所教的一班级的口语课全都安排在第四节或下午上。
一班级的学生刚从幼儿园升上小学，注重力不轻易集中，坐不住，尤其到了第四节课，学生注重力太分散，卢老师在上课时看到有学生偷偷地从书包里拿出零食吃，她灵机一动，马上创作了一首小孩子和母亲对话的小诗，然后让学生朗读：
小孩子：
mummy,mummy,
iamveryhungry.
pleasegivemeacandy,
iwillbeveryhappy.
母亲：
oh,mydearbaby,
don’tbesolazy.
it’stimetostudy,
wehavelunchattwelve-thirty.
因为小诗符合学生当时的实际情况，学生感到兴奋，忘记了饥饿，整节课学生学得很愉快。
这种触景生情，即兴创作的小诗每节课都发挥到了淋漓尽致的境地。
这些年来，卢老师为学生编写了大量的短小精悍、音韵和谐、琅琅上口的小诗、童谣。
她撰写的论文《小诗在小学英语教学中的应用》发表在《中小学外语教学》XX年第一期。
她和其他英语老师一起改编的小学生英语课外读物《英语小诗与童谣》在XX年10月由广州音响出版社出版。
五、独具一格的木偶表演教学
卢老师的课堂教学方法变化万千、层出不穷。
她利用木偶表演营造一个英语学习的环境，一个小小的舞台和背景使情景新奇。
这个舞台和背景在成年人的眼里是模拟的，但是在孩子的眼里却是真实的。
木偶也是有生命的。
因此他们的表演也很逼真。
例如，她在教successwithenglish第三册unit3it’sanicet-shirt这课时，她设计了一个小小的卖衣服的场景，学生就在这个场景里活灵活现地表演卖衣服和卖衣服。
把教学内容情景化、戏剧化，让学生有亲临其境的体验，
主动主动的参加课堂教学活动。
这种木偶剧的表演方式，让学生的童心童趣与英语学习溶为一体，使英语学习更为形象化、趣味化。
她撰写的论文《木偶表演在小学英语教材中的应用》发表在《中小学外英语教学与研究》XX年第八期。
六、层出不穷的谜语教学
卢老师教学的另一个亮点就是善于通过谜语的形式启迪学生的心智、增进思维、促进思考，从而激发学生制造性思维的进展。
例如，卢老师学生在学习完一个星期7天的名称后，她给学生出了一条谜语：
amanrodeintotownontuesday.twodayslaterherodehomeontuesday.howisthispossible?
一开始学生拼命喊：
“错了，写错了。
”卢老师告诉学生没有写错，他们又说日历出错，卢老师一一给予否定，然后启发学生说：
《鲁滨逊漂流记》里边有一个人物有一点怪怪的，叫什么来着?
”“oh，isee!
”学生的脑袋忽然开窍。
马上找到答案。
又如，卢老师的学生在学习广州市英语课本第六册lessonone时，对“healwayssitsbythelakeandcatchesnothing.”不理解。
她把句子改为healwayssitsbythelakeanddoesn’tcatchanything.学生还是不能理解nothing的意思和所放的位置。
卢老师灵机一动，给学生出了一条谜语：
q:
whatisbetterthangodandworsethanevil,ifyoueatityouwilldie?
有学生说是金钱，另外一个学生反驳，基督教徒把god看作是至高无上的，金钱怎么会比god好?
还有人说是毒品，马上被别人驳回去。
卢老师告诉他们，答案就在第一课，大家把第一课的单词回忆了一遍，结果出来了，就是nothing。
接着卢老师又出了一条谜语：
whatdoesdeadeat,thatthelivingwilldieiftheyeatit?
学生这回不费吹灰之力就能猜对。
这时学生的好奇心和求知欲被调动起来了，学习效果事半功倍。
七、丰硕的成果
高度的教育热情、灵活的教学方法是对卢老师工作的真实写照。
卢焕玲老师刻苦钻研，勇于探索，主动开展课题研究。
从1997年至XX年，她先后承担了全国教育科学“xx”规划教育部重点课题《大面积提高中学外语教学质量的实验研究》和《构建素质型英语课堂教学模式的实验与研究》的实验。
由于计划周密，措施得当，实验效果良好，经专家验收评审，被评为优秀课题组。
因为成绩显著，她被授予“全国教育科学研究优秀老师”。
现阶段她参加的研究课题分别是国家级的《校本课程的研究》、市级的《小学高年段英语学习小组合作模式》。
她善于学习先进的教育思想和科学的教育理念。
能主动参加各种培训，学以致用，不断创新，对教育教学理论有较深的造诣，在教学中形成了自己的风格和特色。
在国家、省、市教育刊物上共发表论文19篇，并和同事一起编写了学生课外学习用书7本。
她理论联系实际，在教学实践中取得了丰硕的成果，在各级各类的评选竞赛中，获得40项荣誉证书。
她善于总结，不断提高教学实践能力，在推动素质教育和教育教学改革中成绩显著。
卢焕玲老师所任课的班级，学生乐学、爱学。
教学形式丰富多彩，她所采用的故事教学、木偶教学、谜语教学等教学方式更是让学生沉醉其中。
她教了十二届毕业班，每届毕业统考，成绩总是在区内名列榜首，受到家长和学生的一致好评。
所辅导的学生参加全国、市、区英语智力竞赛有35人获奖;先后4次承担了广州市的示范课，7次承担了区示范课。
受到广州市小学英语教育专家鲁宗干老师的高度评价和同行的一致好评。
她主动参加我校校本课程教材的研究和实验，编写了校本课程教材《漫画英语故事》，该书十分受学生的欢迎。
她十分善于指导年轻老师进行课堂教学实验，培育了一批年轻骨干老师，如黄小燕老师成为“百千万”名师工程培育对象并被评为广州市优秀老师;黄小燕、张颖两位老师还多次在全市上公开课。
能主动带领英语科组走科研之路，参加国家级课题研究。
在她的带领下，学校的英语教学形成了一定的特色，英语教学呈现勃勃生机，英语科组近几年也两次获得广州市优秀科组。
掌声和鲜花并没有使她沉醉，已有的成绩只能说明过去，前面的路还很长，她像一匹昂首嘶鸣的骏马，在教育教学科研的田野上纵横驰骋。
教学活动是一项千姿百态极富制造性的活动，做一个科研型、开拓型、专家型的老师，为国家培育出更多的人才，是她一生无怨无悔的追求!
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xxx老师出生于1978年3月，专科学历，现小学一级英语老师，任职于共和中心学校小学部。
xxx年7月，xxx师范毕业参加教育工作。
作为年青的老师，她一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪遵守法律，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。
在多年的教育教学中，她深感教育乃立国之本，而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速进展。
潜心研究教育，在主动做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，著意从事教育科研与改革，为培育“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。
古语云：
林木繁茂，必先固其根。
老师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是老师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。
叶圣陶老师曾经说过：
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”她对叶老所说的这颗“心”进行了自己的诠释，有了自己的理解。
对待工作：
安心
她觉得一个人，要想做好一份工作，最最基本的一点就是要安心。
只有安心于本职工作了，才会有好的心态，有好心情去做好工作中的每一件事情。
所以13年来，她一直安心地从事着教育工作，没有丝毫地懈怠。
对待学生：
专心
作为一名人民老师，她尊重、热爱我的每一个学生，专心去塑造、引导、教育他们。
她专心的对待学生，做到了“爱心、耐心、细心”三心。
没有爱就没有教育。
看看古今中外的教育家，有一点都是共同的，那就是对学生倾注了无限的爱。
无论是前苏联苏霍姆琳斯基，还是我国近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。
一名老师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一名学生，才会专心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。
没有足够的爱心，就没有办法与学生生进行正常的沟通，也就没有办法真正去了解学生，进而帮忙学生。
所以13年来，她一直把“关爱每一个孩子”作为自己的座右铭。
用她的爱心关爱着每一位学生，与孩子们一起学习，一起活动，一起游戏，既做孩子们的师长，又做孩子们的朋友。
她细心地观察孩子们的举动，洞察他们的思想，对需要鼓舞，需要教育的学生都给予极大的耐心。
对待同事：
诚心
作为一名人民老师，应该树立虚怀若谷、海纳百川的思想，要加强同事间的学习和沟通，实现共同成长。
因此，对待同事要诚心，这是她做人一贯的原则。
她真诚地对待每一位老师。
所以她丈夫总是说她：
“你么，在外面对谁都好，对谁都是笑眯眯的。
但是回到家对我、对孩子就是凶巴巴的？
”
对待自己：
狠心
要想交给学生一碗水，那你就必须有一桶水，她常常告诫自己的一句话就是：
读书，读书，再读书；学习，学习，再学习。
自参加工作后，她参加了英语专科的函授学习，因工作需要，于XX年秋从事小学英语教学工作，虽然是英语专科毕业，但究竟刚接触英语教学，加上学生基础差，她没有被困难吓倒：
从此仔细钻研英语教材、教法，像有经验的老师学习，经过不懈的努力，英语成绩逐渐得到学校、家长、老师以及学生的认可。
她本人也取得了累累的硕果：
XX年11月20日参加穆棱市“一赛五评”活动，《who’sshe?
》一课和教学设计分获得一等奖和特等奖；XX年10月7日《what’shewearing?
》教学设计获穆棱市一等奖；XX年3月8日被评为乡级“三八红旗手”；XX年6月论文《小学英语单词教学初探》获国家级二等奖；XX年10月在穆棱市校本研修课堂教学大赛中《i’mgettingdressednow?
》一课及教学设计均获得一等奖；XX年10月获穆棱市优秀老师。
对待生活：
“乐”心
对生活，她始终保持着主动、乐观的态度。
学会享受阳光，享受快乐。
生活中难免碰到的一些不顺心的事，工作分配问题，上课的失败等等，曾让她伤心、难过，但她学会了阳光思维，学会了换位思考，不断提高自己抵抗挫折的能力。
“人要有追求，但不能过于强求。
”她总是用一颗平常心去看待生活，淡薄名利，从不去刻意追求什么。
用她的感恩之心回报学生，回报学校，回报社会。
她觉得一个老师只有自己具有了健康、主动的心态，才能专心投入到我们的教育工作，才能培育出健康、快乐、阳光的学生。
所以工作之余，她除了学习，也学会享受生活。
看看闲书，做点运动。
空余打打乒乓球、排球，参加学校组织的排球赛、乒乓球赛。
偶然，也还会约几个同事来家里搓几圈麻将，每到暑假还会出去看看外面出色的世界，放松心情。
她说，这就是我的幸福人生：
简简单单，潇潇洒洒！
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xx同志，中共党员，1999年8月参加工作，大学学历，中学二级老师。
从教以来一直担任初中毕业班的教学工作和班主任工作。
在历年的中考中，所教英语这科以及所在的班级都取得了优异的成绩，是一位深受学生欢迎的老师，多次在全校老师大会上做经验沟通。
在班级工作中，他把竞争机制引入到班级治理中来。
一个好的班集体，应当有一股“正气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。
当这股“正气”布满这个班集体的时候，这个集体将所向披靡。
因为初中的学生正处于青少年期间，年少气盛，不服输，是他们的性格特征。
而争强好胜正是他们的特点。
所以在班级工作中，他们班的各项工作都名列学校前矛。
他常常对学生们所说的一句话就是：
“世间自有公道，付出总有回报。
”使他班的学生都具有坚强的拼搏精神，互相学习互相竞赛的学习气氛浓郁，比学赶帮超互不相让。
整个班级形成了一个团结向上的风气。
他们班分班的时候，肥胖的同学比较多，所以体育的测试成绩很不理想。
有许多同学经过一阶段的努力以后，想放弃。
有的同学认为体育成绩在中考中占30分要不要无所谓。
在这种情况下，他就采取了树立榜样，以榜样带动全班的方法。
就是在体育成绩较差的同学中寻找一个进步比较快的同学作为榜样，由于长期建立的竞争机制，使原来体育成绩差不多的同学都不服输，都在刻苦地锻炼。
他班有一个叫曹海鹏的同学，体重100公斤，体育成绩自然很差了。
最初50米跑10秒多，经过刻苦锻炼，最后的测试成绩是7秒多点儿。
这里边的辛劳只有他自己才知道。
为了这几秒的成绩他的腿都磨破了皮。
但是始终坚持刻苦锻炼。
体现了他为了整个的班级集体不惜牺牲自己伤痛。
别人能做到的我也能做到，正是由于竞争机制的引入，他班无论在智育，还是在其他方面都非常突出，几年的中考他班几乎都取得第一的好成绩，并被学校评为学校的优秀班集体。
在英语教学工作当中，他善于学习，是一个求真务实的实干家。
从事教学工作的同时，坚持业务学习，不断改进教学手段，吸收先进的教育理念。
在多年的英语教学工作中，积累了丰富的教学经验。
形成了自己独特的教学方法。
非凡注重培育学生具有良好的心理素质。
XX年他所撰写的心理学论文，《如何消除师生的瓶颈效应》，荣获山东省二等奖。
另外，他还注重优秀生的培育，他培育的优等生在全国的英语竞赛中多次获得国家级奖项。
在课堂教学中，注重教书育人，爱好教学。
讲求新奇的教学方法，课堂形式灵活多样，深受学生的喜欢。
记得有一次音乐老师有事，主任问同学们喜欢上音乐还是英语，同学们异口同声地说“英语”，可见同学们对他的喜欢。
在三十二中学区，他是一个小有名气的英语老师，许多家长都托亲赖友把孩子调到他班，尤其是英语偏科的同学，可见他在家长中受欢迎的程度。
他无论在班主任工作，还是在学校工作中，讲求方法，深化研究，很好的把家庭教育和学校教育结合在一起。
深受家长的尊重和信任。
据职校的老师们说，到他班学生家招生的时候，家长们都一致说：
“问问孩子的班主任，让他给我们参考参考。
”他所在的英语组，通过全体同事的共同努力，XX年荣获荣成市优秀教研组的称号。
总之，他工作的方法很多，这里就不一一介绍了。
他总是捧着一课火热的心来教育自己的学生，强烈的责任感和使命感使他在从教的道路上越来越坚定了必胜的信心。
相信他在未来的教育和教学工作会取得更辉煌的成绩。
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