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导游大赛小结2篇精选
【-交流教师2月工作小结】
6月1日,带领学生去参加市里组织的中职导游技能比赛。
成绩虽然一般（一个二等奖，二个三等奖），但还是有教训值得总结的。
1、日常教学中学生导游技能训练不够。
感觉我们的选手还是以背导游词为主，与游客的语言互动和眼神交流都少之又少。
学生的面部表情或过于严肃，或过于夸张。
学生还会出现记住词了就忘记笑了，记住笑了就忘记手势了，记住手势了又忘记词了这种状况。
综合分析还是平日积累太少，训练不够，只是赛前集训的话，因为时间紧，任务重，只能是捉襟见肘。
2、赛前准备不充分。
这次比赛项目分三大项：
导游词讲解（沿途及景区）70分；计调业务20分；才艺展示10分。
因为赛前已经规定了路线，所以我们在准备沿途的时候准备得比较细致，严格按照路线设计。
可是比赛时临时出现了变故，因为我们是在上午8时开始比赛的，比赛用车是一辆中巴车，这个时段中巴车时限行的，所以改变了路线。
这个变故使得我们选手的沿途导游部分准备的稿子和沿途经过的景物完全不符，我想一定会失分的。
从这可以看出我们赛前准备得过于简单，对这种突发事件准备不足。
如果能准备两套沿途，除了规定路线之外，再准备一套通用的导游词，如吉林城的由来，松花江等等，也许会收到更好的效果。
3、导游词缺少亮点。
参赛的导游词一定不能是常规的，要重新编写得有生机，有个性，最好能包袱不断。
只有这样，才能在各路精英中脱颖而出，才能让评委关注并青睐，才能得高分。
我们此次的导游词虽经精心编写，但感觉上还是亮点不多，新的信息太少，抓不住评委。
这一点在今后的比赛中是要加强的。
4、才艺不突出。
我们的选手中，有一位展示的才艺是套用《北京欢迎你》的旋律自创歌词的《吉林欢迎你》，吉它自弹自唱，广获好评。
而另两位选手只是各唱了一首歌，并不突出。
其它学校的准备更为精心一些，有的选手唱歌带来了伴唱，有的带来了伴舞，服装也颇为讲究，整个舞台效果很好。
这就要求我们的学生在日常就要多锻炼，准备一些才艺，每个人都有一个拿手的节目，这样既可以丰富学生的课余生活，也可以在一些联欢和比赛时加分。
“台上十分钟，台下十年功”，这句话同样适用于导游这个行业。
通过这次比赛，我们看到了日常教学中的一些问题，也找到了与先进学校相比的差距。
比赛结束了，但感觉身上的担子更重了。
导游大赛小结
（2）：
XX年6月8日下午一点，在中旅系f302教室举行了导游技能大赛，这次大赛邀请到了张莉校长、郑宝山处长、樊春艳处长做嘉宾，由中旅系杜景杰主任、张秀洁主任、王悦主任、韩薇老师、王舒雯老师做评委。
本次大赛通过个人才艺表演和
本次大赛通过个人才艺表演和现场模拟导游两项评比，展示了中旅系旅游专业学生的风采。
本次大赛由旅游专业学生胡洋、周丽娜主持，会场气氛在他们的带动下达到了高潮。
本次大赛覆盖面广，参赛人数众多，报名参与的学生就多达60名，经过初赛、复赛等多次考验最终有12名同学进入了决赛。
他们分别是胡杨、栾婷、王露露、王晴、王珊珊、于妮、谢寒、马瑶、王芳、李雪梅、吕艳、谭欢。
大赛结果
一等奖胡杨
二等奖谢寒马瑶吕艳
三等奖谭欢栾婷王珊珊
优秀奖王芳王露露李雪梅王晴于妮
大赛总结
大赛覆盖面广，参赛人数多。
报名学生60名，经过层层筛选，进入决赛12人。
使大部分学生得到了锻炼、实践的机会。
大赛选题新颖，结合导游资格证考试。
此次大赛命题范围为近20篇导游词抽签形式，使学生亲身模拟了导游资格考试现场气氛，为导游资格证考试做好了准备。
附加了才艺表演，使学生更好的展现风采。
此次大赛加入了才艺比赛，学生们通过歌舞、茶艺、英语等方面的专业表演，促进旅游专业学生多方面发展，更好的适应了实际工作需要。
虽然大赛取得了很好的效果，但同时也暴露了不少问题：
参赛学生多为女同学，男同学没有给以足够认识，还需教师动员鼓舞。
大部分学生普通话较差，需要日后加以改进。
部分学生语言组织能力以及应变能力较差。
部分学生没有掌握导游讲解技巧，不能变机械的“背”为“讲”。
以上不足均需在日后教学中加以注意，着重改进。
01学生在现场模拟导游。
02、学生在现场模拟导游。
03、学生在现场模拟导游。
04、学生在为他们支持的同学加油打气。
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当踏入大学校门时，心中充满好奇，好像个孩子来到这五彩的世界一样。
对于公益劳动这门从没接触过的课程来说，其实心中不免怀着同样的好奇。
从课程题目上来看：
“公益”，也许你看它时觉得很远，其实它离我们很近。
公益广告遍布街头大街小巷，偶尔你也会看到一些公益志愿者在做着各样的事，在汶川大地震时我们都深切体会到公益的力量，并为此感动，而我们其实也在做着公益的事，比如劝募，捐款。
“劳动”，那就更熟悉不过了，从小就明白劳动最光荣，会在家长的教导下反反复复背诵那首耳熟能详的《悯农》，即使到初中没有劳动课之后，我同样每天劳动着。
如此一来，我仔细一想，觉得公益劳动这门课程是最贴近我们生活，最有延续性的课程。
它延续在我们从小到大的教育中，延伸在我们每天的生活中，并且将在以后依然延续。
我就怀着小小的好奇心去上这门既陌生又亲切的课，渐渐去体会公益劳动其实际带给我们的教育意义。
第一次，我被分配去打扫休息室，一走进去，觉得会议室挺干净的，不用我们干太多事，觉得应该挺轻松的。
我撩起袖管就开始卖力干起来，上上下下里里外外都擦得干干净净，连柜子顶我也搬个椅子站在上面把它擦干净了。
原以为老师会来大加赞赏一番，不想老师一来就是一个残酷的打击，重做。
我不知道是怎样重新拿起拖把的，但我开始做了就依然要做好。
终于，老师发现了问题，虽然我很卖力，其实人在走动，拖过的地方便又脏了。
小事情里也有大学问。
怪不得，有句话：
一屋不扫，何以扫天下。
重新干下来，人已满头大汗，老师关切地问一句：
“很累吧？
”我看了看这敞亮的休息室，觉得挺温暖的，也许这就是“劳动最快乐”的内涵所在吧，我笑了笑：
“不累，不累。
”
一开始，其实我并不太明确应该做什么，怎么做才能参加到公益活动中去。
一次公益劳动课上出现“溪水”这个公益性组织时，对于这个问题我开始明晰起来。
现代的公益，是人人参与的公益，不管是个人还是集体，人们通过各种方式都可以参与到公益中来。
关键一点就是有一种坚持不懈的精神，这来源于内心，来源于对于社会，对于他人的爱本身。
只要我们有心，那么我们同样能做出努力，为公益事业作出贡献。
当然高中时我就参加过志愿者活动，同时还是市红十字会会员，但这都是大团体，大组织，让我深深震撼的是，只要我们有志向，有爱心，我们同样能组成一个民间团体去干出自己想做的公益事业。
8周就这么一步步走过，每一步踏出的都是挂着汗水的甜蜜，挂着快乐的艰辛，我在这一次次公益劳动中也慢慢体味着这门课本身具有的意义。
公益劳动小结
（2）：
公益劳动小结
秋季学期我进行了为期十周、一周一次的公益劳动，校园教学楼的保卫工作以及学院的各个角落的工作都交由我们同学负责，我们被分成了五组，我所在组的成员共有十一个人，每周上课时我们每组都会分到相应的工作，我们每组学生都能在自己的岗位上尽职尽责，而且劳动兴趣浓厚，表现积极，不仅能够认真的完成自己的本职工作，还能帮助其他同学完成，形成了一个团结的小集体。
在同学们的努力下顺利完成了任务。
同时这些也让我们对校园卫生有了更深的感触！
而且通过对公益劳动这一门课的学习我们也明白了，公益就在我们身边。
我们要做的也就在我们的举手投足之间。
校园是我们学习和生活的场所，校园的卫生和环境时刻影响着学生的学习的心情和我们的日常生活。
通过每一次的劳动，让我们学生自己体会到了环境卫生的重要性，同时也体验到了我们学校以及所有保洁人员劳动的艰辛和他们对我们所作出的贡献，更深一步体会了“苦尽甘来”的内涵。
经过这几周的劳动以及刘老师和郭助教的教导，我们知道了，现在我们的安心的学习是由我们背后一群人努力所造就的！
我想我们每一个人都应该要珍惜，好好学习，不辜负他妈的期望，不忘记他们的辛劳。
公益劳动活动不仅仅增强了我们学生的劳动观念，更增强了我们的劳动意识和团结协作的精神，锻炼了学生的意志品格，让我们懂得了我们要尊重别人的劳动，珍惜每个人的劳动成果。
并把这种观念和思想带到今后的学习，生活以及工作当中，养成良好的生活习惯和优良作风，提高我们的综合素质。
为我们的文明时代尽一点微薄之力，我们会时刻牢记我们的一小步，也会是我们这个时代的一小步。
。
校园文明离我们只有几步之遥！
期间，我们深深体会到了不爱护校园卫生那些种种陋习给别人带来的不便，对于这种不文明的行为我深恶痛绝。
在今后的生活当中我会督促自己养成良好的卫生习惯。
为了学校的美丽，为了他人也为了我们自己！
度过难忘的公益劳动课后，我们的收获也是巨大的！
我想我们也会通过这短短几周的公益劳动受益终生！
劳动是人类产生的源泉，也同样是世界上一切快乐乐和一切美好东西的源泉。
学校每年安排学生在学生进行劳动，让我们更好的将理论与实践结合、并能够通过劳动提升自身能力与素质。
因此，在此我想对学校的领导们说出我作为一名普通学员心中的一点想法：
希望学校学校对公益劳动这一门课程能够投入更大的教学力度。
经过公益劳动实践，我们学到的不仅仅是劳动方法，更是为人处事之道，我们的这个小集体虽小，但我想成千上万个这样的小集体无疑会是巨大的。
团结就是力量！
我们同学累着并快乐着，经历过越多，我想理解的也会会越多。
公益劳动结束在即，短短几天的劳动时间跟在工作岗位上的劳动人员是远远没法相提并论的，我们也不能因为公益劳动这门课的结束就此停住自己脚步，我们要把劳动当成一项长期的、必需的、自发性的任务和要求。
作为一个大学生我们不仅要在学习上刻苦钻研，更应该在生活上严格要求自己，在生活中去做个文明人，不去做不文明的行为，看见不文明的行为也应当制止。
我们是新生的一代，我们这个团体代表的是祖国。
我们定当为国争光，争当国民表率，社会栋梁，真正做一个无愧于父母、无愧于祖国、无愧于时代的人！
我们是中国的希望，我们就当对得起我们的称号，做一个真正的新世纪的准大学生。
又一个月过去了，本月中，大部分学生相对比较稳定，但有部分未分配实习的学生在学校的推荐下找到单位实习了，有几个同学换了单位，还有少数几个学生虽参加多次面试，但也一直未能被实习单位录用，本月中，我与实习的学生电话联系较多，了解他们目前的状况，与他们进行了思想交流，了解他们的想法，具体事项如下：
1、根据学校的要求，将一级b补考的信息反馈给学生并统计准备报名的名单，多数学生准备参加高专的信息自动化（省中级）考试，对于珠算未过的学生，提醒她们尽快参加电算化考试，在明年毕业前一定要拿到相关的证，争取顺利毕业。
2、对到目前为止还未被安排实习的学生进行了重点联系，并进行了统计，到目前为止，还有9人未安排，了解她们目前在家的状况。
3、少数想考会计上岗证的同学，不清楚相关的情况，我都要一一与她们交流目前镇江的报名政策，并鼓励她们在毕业后两年内争取考上，因为在毕业后两年内只考一门财经法规，她们充满信心，并打算提前做好准备。
4、要求学生要严格遵守单位的规章制度。
让他们明确自己既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。
每个实习的学生应当以正式工作人员的身份进行实习。
要求学生不因实习生身份而放松自己，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。
我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远。
5、有的学生经常换单位，觉得待遇低，少数同学目光不够长远，在交流过程中，我经常鼓励她们，要多注重能力的培养，尤其是财会这门实践性很强的学科，必须从课堂走向单位。
虽然在会计岗位的同学很少，我还是提醒他们要抓住机会，将所学的理论知识应用于实际工作，实际体会一下作为一个财会人员的基本素质要求，以培养自己的动手能力、适应能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
6、强调安全第一。
在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，无论是在单位，还是在上班途中，尤其上夜班的同学，一定要注意自身的安全。
指导教师小结
（2）：
从这次综合实践活动中我们有了一些收获。
单从孩子们对活动的态度上的转变来看，我们的活动是有成效的。
孩子们从一开始发蚕卵时的热情高涨，渐渐的趋于平静。
春天到了，沉寂了一冬的蚕卵再也不孵出小蚕，孩子们的耐心快没有了，只有几个别的孩子还在关注它。
三月初竟然有孩子的蚕卵丢了。
看来小家伙们不耐烦了，他们打注意力放在了其他活动身上，不再专注的看似没有生命的蚕卵了。
四月初，有个别孩子跑来兴奋得告诉我小蚕出生了，它们像小蚂蚁。
听到喜讯那些没有耐心的孩子迫不及待的回家看自己的蚕卵，结果第二天他们失望告诉我，它们的蚕卵也孵出小蚕了，可是由于自己没有及时的发现而导致小蚕饿死了。
可不，它们的纸盒里密密麻麻的几十只蚁蚕一动不动已经僵硬了。
孩子们眼中充满了心疼，但更多的是后悔。
我想他们这时已经从自己的不负责任中受到了教育，就没有过多言语，而是说服那些成就感很强的孩子把蚁蚕借给他们，让他们接着养并保证负责蚕的生命不再被遗弃，它们满都答应对我和增个他们蚕的小朋友充满了感激。
这次教训后大部分孩子都对自己家中的小蚕很尽心，并不时地互相交流养蚕新得：
今天我家的蚕蜕皮了。
真的吗？
你见到皮什么样了吗？
我家的蚕拉稀了怎么办，谁有办法快来支支招。
这样的对话在我们班天天能听到，孩子们把蚕当成了大家共同的宠物。
谁家的桑叶不够了，第二天准会有同学送来新鲜的桑叶。
每天都能见到孩子们一起分享快乐的交流。
孩子们从活动中懂得了做事要专注，要对自己的行为负责，关爱生命。
并在体会劳动的艰辛的同时从中收获快乐。
活动中也能发现一些问题，有来自老师的，有来自孩子的，也有来自家长的。
其中来自家长的问题让我们忧心。
前面提到一部分孩子的蚕死了，还有一部分孩子的蚕卵，根本就没有等到出小蚁蚕家长就给扔了。
还有的家长更甚，竟然教育孩子这是浪费时间，看到蚕就恶心，真要到最后我们可以买来蚕参加活动。
所以一直到活动结束，这些孩子只有默默的坐在角落看别人交流分享。
来自老师的问题呢，主要是我们在引导制作观察记录表方面，强调得不够，才直接导致了孩子们的观而不记得现象。
活动也结束了，他也没有留下什么记录材料，汇报时听到别人谈到某些自己经历过的现象时他也很激动，可是让自己说就像不起来了。
部分孩子没有养成记观察日记的习惯。
今后，我们老师一定在活动前先计划好，一步一步有的放矢的进行指导。
尽量少走弯路。
书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养.培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。
结合我校学生的实际情况，在本学年初成立了以五年级学生为主要成员的书法社团。
本学期，为发展学生艺术兴趣和特长，继续积极开展了第二课堂活动，书法社团是学校实施此项活动的重要内容之一。
我在书法教学中，本着循序渐进的教学思路，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的积极作用，并且在本学期取得了较好的成绩。
一、扎扎实实打基础，循序渐进学书法。
为让学生能够临习名家书帖在，我搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。
从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。
在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；掌握“三个一”标准，即：
眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。
在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。
好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。
另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。
通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
二、以兴趣为导向，落实学习制度
学期开学初期，在原有组员的基础之上，进一步健全了我校的书法兴趣小组，在五年级里继续以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长，字体美感较好的同学参加了书法社团，坚持每个星期三下午第三节课进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足，提高学习效率。
三、开展各种书法活动
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展了多次的书法作品比赛，让一些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。
社团参加了学期社团作品展示，并评选具有一定基础的学生参加种类比赛。
在本学期，五年级社团成员在第二届“文心雕龙杯”全国新课标写作才艺大赛中，获金奖6人次、银奖9人次、铜奖4人次，李洁、周琼曼、王玮、王琳等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。
并积极给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识，激发他们的学习积极性。
五、书法教学过程中存在的一些不足之处。
在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。
首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。
在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。
其次，学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。
在下学年，学校教学条件将进一步得到改善，社团活动的教学环境将有所变化，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展的更加有声有色。
美术社团小结
（2）：
一个阳光明媚的日子。
鲁迅美术学院全体社团迎来了隆重的集体纳新活动，场面热烈、壮观。
同学们的热情洋溢着整个校园。
“新骑士绘画社团”也带着往日的小小成果和一如既往的执著与热忱迎接新成员的到来。
同学们带着对艺术的憧憬来到绘画社团，一双双清澈求知的眸子激起大家心中的一股股暖流，有的询问是否有讲座，有的询问能不能学习油画技法，有的希望有各种形式的交流会，有的询问能不能有实践的机会，还有很多很多的问题，这都是对知识渴求的小小火种。
截至当日，“新骑士绘画社团”的成员已壮大到121人。
我们是一群怀着同样热爱的青年，共同努力进取，互相帮助学习，在这样一个大家庭里相亲相爱，积极丰富我们的知识，认识，心灵，生活，开展更多更好更有意义的社团活动，是我们明天共同的目标。
这次课堂观察我们组观察的老师是方洁老师，方老师上的课是语文综合实践活动课《幸福的收藏》，我的观察点是课堂上学生的参与度。
虽说这节是语文实践活动课，但其中也蕴含了口语交际的特点，《语文课程标准》指出5—6年级的学生口语交际的要求其中一条是：
学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
根据课堂上我的观察统计，这节课听课学生共有29人，参与人次是34人，参与人数20人，占69%；主动参与20人，占69%，被动参与9人，占31%。
其中程度好的12人，参与8人，占67%；表现一般的13人，参与9人，占70%；学困生4人，参与2人，占50%。
从以上数据可以看出：
一、课堂上学生的发言面较宽。
方老师上的是六年级的课，我们都知道，一般学生到了五六年级，都是越来越不愿意发言，发言权总是掌握在个别学生的手中。
在这节课上，我们看到，学生的发言面还是挺广的，大部分学生还是比较乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，可见，这与方老师平时的训练是密不可分的。
二、老师能够广泛地利用好语文学习的资源，珍视体验，使学生能全身心地参与整个教学过程。
比如导入部分从一组童年的照片入手，勾起学生童年的回忆；接着又用一个心理测试小游戏，使学生畅所欲言地说幸福、品幸福；第二部分老师又利用了一个催人泪下的公益广告，找到幸福不仅是享受的过程，更是给予；最后，又以游戏和一组照片结束课程。
三、学生在课堂上学得是否自在，关键是自己是否被关注，整节课方老师不仅珍视优秀生的体验，还珍视表现一般和学困生，提高了课堂上学生的参与度。
建议：
1、语文老师要在具有教学广博的文化知识和丰富的生活阅历的基础上，塑造自己富有人文精神和文学色彩的教学形象，但本节课课堂气氛过于低沉，建议老师用自己的优势吸引学生，提高课堂学生的参与度。
2、参与的基础不是服从，而是平等。
这节课上，小组讨论时，学生七嘴八舌发言，但是，老师对他们正讨论的内提了一个问题，结果课堂马上变得安静，与先前判若两人。
原因在于老师在确定提什么问题时，没有考虑学生会提什么问题，学生对什么问题感兴趣。
学生的参与不是他们自发的要求，而是对教师的服从。
华东师大的叶澜教授曾经说过：
课堂教学是“师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。
”当然，在实践教学中，由于存在着个体、文本内容、教学环境、教师心理差异因素，很难在每一堂课让学生以饱满的状态投入学习，可能呈现在我们眼前的是“准参与度。
”但教学是充满希望的艺术，只有憧憬，才有更高的追求。
课堂观察小结
（2）：
我们语文组教师有通过观察研究提高教学有效性的良好愿望，都有强烈责任感，加之学校教学处、教学科研工作的要求，我们在4月13是组织进行了一次以课堂观察诊断为主题的主题教研活动。
九年级备课组四位教师开设了四堂复习教学研讨课。
现将活动情况汇报如下：
一、活动过程回顾：
活动前的准备：
设计（选择）观察记录的工具。
我们准备了“教师的移动位置”、“学生的学习状态”、“学生参与度及成效分析”、“各种提问行为类别频次统计表”四份观察工具。
对参与观察的教师进行明确的分工和简单的培训。
确定两位教师划“教师的移动位置”图；确定三位教师记录“学生的学习状态”表，其中两位记录左边两组学生（相对人数较多），一位记录右边两组学生；确定三位教师记录“学生参与度及成效分析”表，其中两位记录左边两组学生（相对人数较多），一位记录右边两组学生；确定三位教师记录“各种提问行为类别频次统计表”，没有再作具体分工。
进入课堂进行观察：
依照事先选定的记录方式，我们对观察对象进行了观察并及时作了记录。
因为每一位教师都有特定的观察任务，所以所有老师观察活动都十分认真、专注。
观察后的汇报：
在观察后的第二天，我们对观察的记录作了汇报，交流了进行课堂观察的感受。
因为是观察汇报，所以我们较多的对课堂场景进行描述，对有关数据进行了统计，对图表进行呈现，没有过多的发表观察者对这堂课教学设计或者教学效果的评价。
从交流的内容中我感受到老师们大多觉得这是一次有意义的尝试，但同时又觉得还有很多做法值得探究、改进。
二、对课堂观察开展点滴的思考。
由于对课堂观察研究还处在尝试阶段，在交流时老师们就觉得还有许多做法值得探究、改进；我对我们开展的课堂观察活动进行了反思，现将点滴反思汇报如下：
观察的焦点不够集中，结果是观察有效性不够高。
我们在观察前确定了四个方面的内容（目的）：
“教师的移动位置”观察、“学生的学习状态”观察、“学生参与度及成效”观察、“各种提问行为”观察，但在实践过程发现，一次课堂观察根本观察不了那么多的问题，因为我们不可能在一次观察活动中穷尽课堂现象的方方面面，只有根据观察目的选择观察的中心，根据观察中心收集观察资料，记录并统计有关数据，这样的观察才更为有效。
因此，今后再进行课堂观察一定要确定一个焦点，而且最好有被观察者提出。
比如：
如果我对我课堂表扬的技能不够自信，那么我们就可以确定以对“课堂表扬技能（有效性）”为观察焦点的课堂观察，达到提高
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