人教版九年级物理全册导学案185页.docx
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人教版九年级物理全册导学案185页
第一节宇宙和微观世界
学习目标：
1、知识与技能：
（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；
（2）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；
2、过程与方法：
（1）通过对物质从宇宙到微观世界的介绍，发现并说明物质是可以分割的；
（2）通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。
3、情感、态度与价值观：
通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙是由物质组成。
重、难点：
1、能描述固液气三种物态的基本特征，了解固液气三种物态微观的分子排列。
2、对物质世界从宏观到微观尺度的了解
器材
一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子等．
课时：
1课时
学习过程：
一、课前预习：
（1）宇宙有多大，宇宙是由什么组成的？
（2）物质是由什么组成的？
（3）物质存在的状态有哪些，它们分别有什么特点？
二、课前展示：
三、创设情景：
人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？
宇宙万物，变化万千，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？
这一切给人类留下了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧！
四、自主学习、合作探究。
五、展示汇报：
1、自学课本P4“宇宙是由物质组成的”内容，各小组讨论完成下列问题：
（1）从大到小的顺序排列：
地球、银河系、宇宙、月亮、太阳系、大树、小草
_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______。
（2）在太阳系中地球处于第_________轨道运行，宇宙是由____________组成的。
2、自学课本P5-P7“物质是由分子组成的及原子的结构”内容，完成图表：
物质原子
3、观察“固体、液体、气体的微观模型”，交流讨论，完成下列填空：
（1）物质存在的状态有三种：
_________、_________和_________，我们日常生活中见到的__________、__________、___________等都是固体；_________、_________、___________等都是液体；__________、__________、___________等都是气体。
（2）通过观察可以发现固体分子间距_________、作用力________,有一定的________和___________。
通过观察可以发现液体分子间距_________、作用力________,有一定的________无___________，具有_____________性。
通过观察可以发现气体分子间距_________、作用力________,没有________和___________,容易被______________。
六、实践创新，开动脑筋：
1、我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第条轨道上运行。
目前发现的太阳系有大行星。
2、宇宙是由___________组成的，物质是由_____________组成的。
3、银河系是宇宙中一个普通的星系，描述它的大小最好用____________做单位。
4、物质由微小的粒子组成，这些微小粒子保持了物质原来的性质，我们叫它。
由于它的体积很小，一般要用观察。
5、固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的和。
6、液体没有确定的，具有；气体粒子之间作用力小，故气体容易被，并具有性；一般物质从液态变成固态时，体积变________，粒子间的作用力变___________。
7、物质由组成；分子由组成；原子核外的电子绕运动。
8、物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是：
（）。
A．体积都变小；B．体积都变大；C．有的体积变大，有的体积变小；D．无法判断。
9、下列说法中，不正确的是：
（）。
A．固体有一定的形状和体积；B．液体有一定的形状和体积；
C．液体有一定的体积，没有一定的形状；D．气体没有一定的形状和体积。
10、下列单位换算中，正确的是：
（）。
A．12nm=1.2×109m；B．12nm=1.2×10-8m；C．12nm=12×109m；D．12nm=12×10-9m。
七、拓展提升
1、简述你所知道的纳米技术在生产、生活中的应用、
2、用天平称得一堆钢珠的质量为350g，取出其中20粒，称得质量为2.4g，问这堆钢珠共多少粒？
学习后记
第二节质量
学习目标：
1、知识与技能：
（1）知道质量的初步概念及其单位。
（2）通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。
2、过程与方法：
通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。
3、情感、态度与价值观：
通过天平使用的技能训练，培养我们严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：
知道质量的基本属性；学会测量物体的质量。
课时安排：
2课时
器材：
天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等．
学习过程：
一、课前预习：
1、什么是质量以及质量的单位是什么？
2、测量质量的工具是什么，学校实验室怎样测质量？
3、怎样正确使用天平?
二、课前展示
1、地球及其他一切天体都是由_____组成的．
2、目前商店和市场上常用的称量质量的工具是__________、_________、_________等，实验室和工厂化验室常用____________称物体的质量、
3、以下说法中正确的是（）
A、分子是组成物质的最小微粒。
B、原子核是由质子和中子组成的，而质子和中子就是最精细的结构。
C、液态物质没有确定的形状，具有流动性，分子没有固定的位置，运动比较自由。
D、所有物质从固态变为液态体积都会变大。
4、物质由液态变为固态时，体积变大还是变小?
对此，小明和小强争论不休．你能用一个小实验帮他们解决这个问题吗？
三、创设情景：
“质量”一词在我们的生活中很常见，而且在不同的地方其含义也不同．通过本节课的学习，要使我们明确物理学中“质量”的含义，以及天平的使用，在使用时应该注意哪些事项。
四、自主学习、合作探究。
五、展示汇报：
1、与小组同学讨论、交流生活所见并完成下列内容：
（1）物体与物质的区别
在日常生活中我们见到的_________、__________、_________、__________……，所有这些东西叫做物体。
由物质组成的实物叫物体。
例如:
________是物体，而_______是___________做的，_______则称之为物质。
（2）质量是物体___________________________________。
（3）例如:
一块冰由于温度升高，化成了水，它的形状、状态、__________都改变了，但它的____________不变、又如:
一副杠铃，无论是放在地球上还是带到月球上，其质量并不随_____________的改变而改变。
可见质量是物体本身的一种属性,质量不随物体的________、________、_______的改变而改变。
2、自学课本P9“质量”内容，与小组同学交流、讨论完成下列问题：
（1）在国际单位制中，质量的单位是_________，其它单位有______、_______、_______等。
（2）比一比那位同学换算的快:
2.5t=_________Kg0.8Kg=_______g160mg=_______g
（3）填上你认为符合题意的单位:
5分硬币的质量约为2______；1个鸡蛋的质量约为50____；成人的质量约为60______。
3、通过观察天平和阅读P10-P11内容，完成下列问题：
（1）测量质量的工具很多，日常生活有_____________、______________、____________；学校实验室、工厂化验室常用的有____________、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。
（2）托盘天平的使用方法:
①把托盘天平放在__________桌面上，把_________移到标尺左端的__________处；
②调节横梁上的___________，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；
③把被测物体放在左盘上，按“先_____后_____”顺序选择适当砝码，用______向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡；
④右盘里砝码的________加上________所对的刻度值，就等于被测物体的质量；
（3）使用托盘天平的注意事项：
①被测物体的质量不能超过天平的_______；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里；
②不要用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在______里；砝码要用______取放，不准直接用手拿。
六、实践创新，开动脑筋：
1、完成下列单位换算。
（1）
t=_________kg=_______mg
（2）
g=________kg=_______t
2、在调节托盘天平时，首先应将天平放在__________；然后将游码移至__________，再调节___________，使指针指在___________。
3、使用天平时，砝码要用__________夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于______。
4、用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当于向天平________盘里________。
5、一个普通中学生的质量大约是_________kg,当它在太空中失重时，质量是________kg。
6、50千克最接近下面哪个物体的质量（）
A、新生儿B、中学生C、大象D、老虎
7、一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮了。
利用它测量的物体质量比使用维护良好的天平测量的结果（）
A、偏大B、偏小C、相同D、通过正确的读数，结果会相同
8、一个托盘天平未测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边，可以（）
A、将平衡螺母向右调B、将平衡螺母向左调
C、先调底座水平，再调节横梁D、将天平横梁上的“游码“向左移动
9、一个物体质量的大小决定于（）
A、物体的形状B、物体中含物质的多少C、物体的空间位置D、物体的状态
10、一个铁锅，在以下哪一种情况下它的质量不会发生变化（）
A、生锈的铁锅B、用旧的铁锅C、把铁锅带到月球使用D、给铁锅补上一片铁
七、拓展提升
1、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不小心把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g,该物体的质量是（）
A、90gB93gC87gD73g
2、使用托盘天平测量物体的质量的时候，可能造成测量结果偏小的是（）
A、使用已磨损的砝码B、使用质量比标准质量小的砝码
C、测量的时候，指针偏向刻度盘的右边一点儿
D、测量的时候，指针偏向刻度盘的左边一点儿
5g
3、用一台天平称量一个物体的质量，右盘中有50g、20g、10g 砝码各一个，游码的位置如图所示，这个物体的质量是，如果把这个实验带到月球上做，测量结果会（填变大、变小或者不变）。
4、填上合适的单位
一个鸡蛋的质量大约是50，一个成年人质量大约是6X104____。
5、怎样利用天平测量一枚大头针的质量？
八．学后反思：
第三节密度
学习目标：
1、知识与技能：
（1）掌握密度的概念、公式及其单位；
（2）能用密度知识解决简单的实际问题；
（3）理解水的密度的物理意义。
2、过程与方法
（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系
（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
3、情感、态度与价值观
通过探究活动，使我们对物质属性的认识有新的拓展。
重、难点：
1、建立、理解密度的概念。
2、应用公式计算物质的密度。
课时安排：
2课时
器材：
天平、砝码、刻度尺、橡皮块、水、量筒、圆柱体组、细线、坐标纸
学习过程：
一、课前预习：
1、同种物质的质量与体积的比值是一个什么量，请动手做一做？
2、什么是密度，同种物质的密度是定值吗?
3、写出一些常用物体的密度。
4、一杯水和一桶水的密度哪个大？
一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？
5、有一杯水，水的质量是250g,用量筒测得水的体积是250mL，问这杯水的密度是多少？
二、课前展示
1、决定一个物体质量大小的因素是（）
A、物体的形状B、物体所处的地理位置
C、物体所处的状态D、物体所含物质的多少
2、质量是100g的物体可能是（）
A、一把椅子B、一包方便面C、一只大公鸡D、一支铅笔
3、一块玻璃在下列哪种情况下其质量会发生变化（）
A、把玻璃熔化B、给玻璃降温C、把它带到南极D、给它去掉一个角
4、固态、液态、气态是物质存在的三种状态，哪种状态下分子间的作用力最大（）
A、固态B、液态C、气态D、一样大
5、一个中学生的质量约为（）
A、500kgB、50kgC、5kgD、0.5kg
6、使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤：
A、把游码移动到标尺左端“零刻线”上
B、将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大加减砝码和移动游码，使天平平衡。
C、把天平放在水平的工作台上
D、调节天平横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。
E、用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来。
（1）上述步骤中，________步骤有错误，错误是_______________，应改为_____________。
（2）把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是_______________________________。
三、创设情景：
这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？
怎么比较？
四、自主学习、合作探究。
五、展示汇报：
1、小组合作探究“同种物质的质量与体积的关系”，动手完成实验：
（1）让我们来猜测：
同种物质的质量与体积有什么关系呢？
________________________________________________________。
（2）用天平测出_______、______、_______的质量填入下表：
（3）用量筒分别测出木块、铝块、铁块的体积填入下表：
m/g
（4）分析比较，作出质量与体积关系的图像：
质量（g）
体积（cm3）
m/v
1
木块
2
木块
3
铝块
4
铝块
5
铁块
6
铁块
V/cm3
由此我们可以得到结论：
（1）同种物质的质量与体积成__________________。
（2）不同物质的_________和________的比值是不同的。
2、自学P15“密度”内容，小组交流完成下列问题：
密度定义：
单位体积某种物质的______________叫做这种物质的______________。
密度公式______________,变形公式
符号及单位：
ρ----_________------__________（）
m-----_________------__________（）
V-----_________------__________（）
单位换算：
3、一些常用物质的密度值：
水的密度值：
_____________，表示体积为_____m3的水，质量是__________kg。
读作：
水的密度是_________________________。
铜的密度值：
______________，表示体积______m3的铜，质量是__________kg。
铁的密度值：
_______________，表示体积______m3的铁，质量是__________kg。
铝的密度值：
_______________，表示体积______m3的铝，质量是__________kg。
冰的密度值：
_______________，表示体积______m3的冰，质量是__________kg。
4、自学P16例题，仔细思考完成下列计算题：
（1）、小明和同学一起参观烈士陵园。
他们观察到一块花岗岩纪念碑，经测量得知，高4m,宽80cm，厚50cm，计算它的质量是多大？
（花岗岩的密度是
）
（2）、一只瓶子能装2kg酒精（
）,如果用来装满水，那么瓶内水的质量是多少？
六、实践创新，开动脑筋：
1、一支粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比（）
A、质量减小，密度不变B、质量不变，密度减小
C、质量不变，密度不变D、质量减小，密度减小
2、人们常说：
铁比木头重。
它的真实含义是（）
A、铁的密度比木头大B、铁的质量比木头大
C、木头比铁轻一些D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的
3、对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是（）
A、当质量不变的时候，密度与体积成正比
B、当体积不变的时候，密度与质量成正比
C、物质密度一定，质量与体积成正比
D、密度与体积成正比，密度与质量成正比
4、一根均匀的铁棒，去掉1/2，剩下的一半是原来的质量的______________，剩下的一半体积是原来的_________________，剩下的一半密度与原来的_______________。
5、铝的密度是
读作_______________________________。
它表示的物理意义是_______________________________________________________________。
6、下面是调节天平和使用天平的步骤，请把正确的排列序号写在横线上_________________。
A、把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡
B、调节天平横梁右端的平衡螺母，使指针指在刻度盘的中线处
C、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量
D、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处
E、整理器材，把物体放回原处
7、平放在水平地面上的一块砖，切去一半，对剩下的半块砖，正确说法是（）
A、质量减少一半，密度减少一半B、质量减少一半，密度不变
C、体积减少一半，密度减少一半D、以上的说法均不正确
8、一辆油罐车装了30
的石油，从车上取出30mL石油，测得它的质量是24.6g。
问：
石油的密度是多少？
这辆运油车所装的石油的质量是多大？
9、一个质量是40g的容器，装满水后质量变为140g，装满油后质量变为120g。
求油的密度是多大?
七、拓展提升
1、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100g和20g的砝码各一个，游码所对的刻度值是4g，则物体的质量为（）
A、124gB、122gC、118gD、116g
2、一个烧杯质量是50g，装体积是100mL的液体，总质量是130g，求这种液体的密度？
3、有一个铁球的质量是316g，体积是60
，问这个铁球是实心的，还是空心的？
如果是空心的，那么空心部分体积是多大？
（三种方法）
4、为了用铁浇铸一个机器零件，先用蜡做了一个该零件的模型，已知该模型质量1800g，蜡的密度为0.9×103kg/m3，那么浇铸这样一个铁件需要多少kg铁？
（ρ铁=7.9×103kg/m3）
学习后记：
第四节测量物质的密度
学习目标：
1、知识与技能：
（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；
（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2、过程与方法：
通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3、情感、态度与价值观：
通过探究活动培养学生严谨的科学态度。
重、难点：
1．用量筒测固体、液体的体积．
2．用天平和量筒测固体、液体的密度．
器材：
天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板．
课时安排：
1课时
学习过程
一、课前预习：
1、有一块正方体铁块，你怎样测量物体的密度呢？
2、有一形状不规则石块，你又怎样测量物体的密度呢？
3、你怎样测量牛奶的密度？
你在测量时会遇到哪些困难？
二、课前展示：
1、水的密度是1.0×103kg/m3,读作_________________，物理意义是________________。
2、质量是21.6g的蜡块体积是24cm3，蜡块的密度是___________kg/m3，将这蜡块切掉一半，剩下半块蜡的密度是_____________kg/m3。
3、一定质量的冰熔化成水，在此过程中，下列说法正确的是（）
A、密度不变，体积变大B、密度变小，体积增大
C、密度变大，体积变小D、密度不变，体积变小
4、三个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里，则从杯子里溢出水量最多的是（）
A、放铜块的杯子B、放铁块的杯子C、放铝块的杯子D、溢出的水一样多
5、蜡烛在燃烧过程中，它的质量、体积、密度的变化情况是（）
A、质量不变，体积变小，密度变大B、质量变小，体积变小，密度不变
C、质量变小，体积不变，密度变小D、质量、体积、密度都变小
6、有一块金属，质量是81g，体积是30cm3，求：
金属的密度。
三、创设情景：
有一块形状规则的物体，你怎样测量它的密度？
有一形状不规则物体，你又怎样测量它的密度呢？
现有某种密度未知的液体，你会测量它的密度吗？
四、自主学习、合作探究。
五、展示汇报：
1、自学P18内容，小组讨论完成下列问题：
（1）物质的密度是可以测量的，只要测量了物质的_______和_______,通过公式________________就能够算出物质的密度。
（2）量筒或量杯是测量液体_______的工具，当液体装入量筒中，量筒中液面呈______时，读数时要以________为准，且______要与液面相平，与刻度线垂直。
（3）量筒上的单位是_______；体积的常用单位还有_____、____、___、______。
（4）260mL=______cm350L=______dm360mL=______L
3L=______mL36L=_____m33×106cm3=_____m3
2、小组合作探究测量“形状不规则固体（小石块）的密度”：
（1）调节好天平，用天平测出小石块的___________（________g）；
（2）在量筒中装入适量的水，读出此时量筒中水的体积V1（________mL）；将不规则形状物体（小石块）浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2
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