5 高学段小学生课外阅读书目知识点2.docx
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5高学段小学生课外阅读书目知识点2
《漂亮老师和坏小子》杨红樱著
杨红樱：
生于1962年，儿童文学作家，成都人，18岁开始当小学老师，由于一篇文章得到了学生的好评，学生们建议出书，于是19岁开始童话创作。
她做过7年幼儿园老师，7年儿童读物编辑，现为成都《青年作家》杂志社副编审。
她平生最大的愿望就是破解童心。
2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》《淘气包马小跳》《漂亮老师和坏小子》一起，在学生、老师和家长中的反响巨大。
主要内容：
师范大学中文系毕业的女生米兰，在一次偶然的机会中被聘为白果林小学六.三班的班主任，因此与坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥发生了一系列既温柔又风趣幽默的故事：
她带领学生跳芭啦芭啦舞；她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧妙地利用计谋教学生如何保护自己；在上课前化妆，体现了她对学生的尊重；毕业考试前她带着学生去郊外踏青……通过这些事，她真正地认识了坏小子们，真正认识了六（三）班。
风靡中小学校园的“杨红樱校园小说系列”发行逾35万册。
本书是系列中《五三班的坏小子》续集。
作品讲述了师范大学中系毕业的女大学生米兰，在一次偶然的机会被聘为老师，白果林小学六三班班主任，因此与坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥，发生了一系列既温暖有幽默风趣的故事：
她带领着学生们跳芭啦芭啦舞；她去家访编着“谎言”送偏方；她教一个软弱的男孩如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧用计谋教学生自己保护自己；在课上前化妆，则体现了她对同学们的尊重；毕业考试前她竟带着全班同学去踏青……在这些故事中她认识了肥猫、认识了豆芽儿、认识了六三班。
《漂亮老师和坏小子》融入了作家杨红樱对教育深层次的思考和探讨。
什么样的老师才是好老师？
校长校长心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致？
老师和学生的关系是否平等？
书中的米兰老师“把人性关怀放在首位”的全新的教育理念，将给予家长和老师深刻的启迪读了这本书后，我第一次读这本书的时候，被它幽默和曲折的故事情节吸引住了，另外，它的语句用的非常好，例如姜校长认为，米兰非常适合作老师一个受到学生真心喜欢的老师才有资格作老师，这句话对老师、学生、家长，都非常有帮助，可以让老师们知道，什么样的老师，才算是好老师，也能让学生们知道什么是好老师，光带着学生们玩的老师未必是好老师，更能让家长们知，不是严格的老师、凶巴巴的老师才是好老师，米兰的脸上绽开了美丽的笑容：
“我爱这个班的每一个学生，能够做他的老师，是我的荣幸，全班有四十八个孩子，每一个都很棒，每一个都是这世界上独一无二的——”关起门来开一个“我很棒”展览会，就是让家长们对自己的孩子树立起信心，她的教育方式不但独特，他还把关怀放在第一位，我认为，现实生活中的老师也不多了，如果有，我们要珍惜！
主要问题：
1．校园小说系列之《漂亮老师和坏小子》的作者是杨红樱，这本书是另一本书《五三班的坏小子》的续集。
漂亮老师的名字叫米兰，肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿是六.三班的H4，H是“坏小子”的第一个拼音字母。
2．书中许多人物都有自己的绰号，请在括号里填上绰号或名字。
肥猫——鲁云飞米老鼠——米奇豆芽儿——黄豆豆
兔巴哥——战小欧英花轮——英明左丸尾——左岸
小魔女——秦天月假小子——戴安童话大王——夏雪
消息灵通人士——罗莉娜
3．米兰老师之前一直想当电视台主持人，在肯德基店遇到四个坏小子，他们之前的班主任是严老师。
在白果林小学，她遇到了姜校长和白副校长，白副校长叫白小松，他们是同一个大学的。
在六年级办公室，她分别认识了：
六
（1）班的马老师、六
（2）班的颜玉老师和六（4）班的一位男性老师。
在其他老师的眼里，米兰只是一个招聘来的另类老师。
4．米兰老师能把芭啦芭啦舞跳得像迪斯科那样奔放，像现代舞那样抽象，像芭蕾舞那样优雅。
为了给颜老师和米老师打分，两个班分别一半以上的男生在活水公园打架，差点被捉进派出所。
最后一致给米兰老师打九十九点九九分。
5．米兰老师去肥猫家家访，送给他一个呼啦圈；去豆芽儿家家访，送给他治尿床的药和材料。
后来，六.三班转来了一个害羞的男孩，经过漂亮老师的教育，他成了一个勇敢的男孩，他的名字叫李小俊。
小魔女被绑架了，米兰老师查出了真相，因为她想念父母。
6．毕业班的“五一”放假回来，因为学生全无生气，所以米兰老师让他们在语文课上睡觉；并在周末带学生去青城山踏青，合力营救了金丝猴；家长会上，她举办了“我很棒展览会”，家长们流连忘返。
7．米兰老师把“人性关怀”放在首位，是校长和学生心目中的好老师。
《e班e女孩》张 弘著
张弘：
现代作家张弘，女，上海人，中共党员，硕士研究生。
1998年参加工作。
历任《新民晚报》记者、主任助理、部主任，中国作家协会会员。
从小痴迷童话，小学发表第一篇幻想文字，至今已出版《爸爸从Q星归来》、《骑扫帚的旅行》、《e班e女孩》以及《兜兜和魔法小阿姨》等9本儿童文学著作，获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖（三届）等，2002年当选上海文化新人。
1998年自复旦大学新闻学院毕业后进入《新民晚报》工作至今，其间考取英国外交部志奋领奖学金，于2003年至2004年公派赴英留学，获硕士学位。
《e班e女孩》是一本很有趣的书，用幽默形象的语言讲述了e班，也就是网络高手班的诸贺要参加幻想中国网将评选e少年，在网上给同学发了邮件，召集他们秘密策划一番。
这时有一个叫不明飞行物的网友发来一封邮件，说诸贺不像一个女孩经常说yyp这种话，不够格参加评选。
诸贺看了后，决心改掉这个毛病。
整本书上介绍了许多网络流行语，对网络初学者有很大的帮助。
e时代的快乐空间
在我们欢呼e时代到来的时候，孩子们却正失去在旷野中成长的经验。
社会与家长对下一代成长的要求，足以让每个孩子在各门学科的课本里疲于奔命。
我们的文明是建立在许多“不许”和多如牛毛的清规戒律之上的，以顺应方式生活于这种文明之中的个体，必须学会遵从这些戒律和“不许”。
这就使孩子的活动空间与城市的发展构成一组可疑的反比关系，在越来越大的城市里，他们可活动的范围却越来越小，而有限的活动范围里也有着诸多的限制，使他们没有足够的空间来从容享受本来就短暂的童年。
幸而孩子们还有网络的空间。
网络技术的进步瓦解了传统意义上的时空限制，较大程度地扩大了他们有限的活动范围，单调的学习生活因此而变得丰富多彩。
现代城市的发展已经突破了物质的空间，生活的许多内容不再由传统的地域环境提供。
互联网并不仅仅是单纯的实用型信息传播工具，它为现代人提供了一个神思驰骋的虚拟空间。
起初，孩子们对互联网的使用并非自主的选择，而是完全被动地接受这种新的认知方式。
但马上他们就发现，在这个虚拟的空间里有着无穷多的乐趣。
但如何使他们在网络空间里健康成长，成为全社会所关注的问题。
从这个意义上讲，中国少儿出版社推出的《e班e女孩》正是为了解除人们对儿童上网的种种疑惑，帮助儿童适应这个网络时代所做的努力。
书的装帧设计首先传达出制作者的用心：
鹅黄的底色，一个卡通女孩神气的黑色剪影，女孩头顶升腾起一串红黄相间的火苗，火苗的顶端，是一个雏菊组成的花球，鼠标和网络符号散布其间。
独特的构思给人以健康明朗的感觉。
封底的文字明确告诉小读者“全国高等院校开始通过网络招收学生中的精英，但是网络上的陷阱又让大家疑虑重重。
e女孩的故事会告诉你怎么适应这个网络时代。
”
《e班e女孩》讲述的是一个个与网络空间有关的故事。
就故事本身来看，六年级二班同学们尽管喜欢叫自己为e班，人人喜欢电脑和互联网，课余大多在网上交流。
但他们的生活并不因此而与其他小学生有较大区别，他们在网络时代的大背景下仍然上演着与其他同龄孩子大同小异的故事。
最大的区别就在于他们有一个快乐的网络空间，大多数故事的场景都与网络有着密切的关系。
他们在“易趣”网上交换任何想要得到的东西。
用糖纸头换回一个小闹钟，甚至用作文和老师交换了一台电脑。
他们用电子邮件交作业，处理尴尬的事件。
他们创办自己的网页，用心经营属于自己的天地。
这种方式与办手抄报和黑板报简直不可同日而语，他们拥有的不再是有限的同龄读者，他们真正走入世界，让每一个人都能听到他们的声音。
他们还成为了老师级的学生，不仅站到讲台上给老师讲网络知识，而且到老师家去家访。
他们有自己约定的网络语言。
“7456”即气死我了，上课睡觉可用屏幕保护设置时间过短来形容，同学记忆力不好可比喻为CPU需要升级。
改正错误可用删除表示。
这些故事的叙事资源来自于校园故事里不变的人物关系：
同学关系（包括男女生关系、女生间关系和男生间关系），师生关系，父子关系，母女关系，父母关系等等。
一个贯穿始终的矛盾：
为评选e女孩而努力。
成为所有故事的叙事动力。
评选e女孩并没有什么苛刻的条件。
凡是喜欢网络，了解网络的少年都可以报名，其目的是为了树立网络时代上海新少年的形象。
这和当下热闹非凡的网络小姐的评选似乎区别不大，但又确有区别。
网络小姐的评选无非是成人世界的一个游戏，e女孩则指征着一个新时代少年的代表。
它的评选范围是小学三年级到初中三年级，因此，e女孩应该是无数少年中的一个，是他们身边可亲可感的一员。
网络的虚拟性在此被规定化了。
e女孩诸贺是典型的，但不是独特的。
她普通，平常，她有优点也有缺点。
她诚实，勇敢，善良，有同情心，有正义感，知错就改。
但她也有虚荣心。
不爱写作文，语文不及格。
跑鞋总是“气味熏天”。
一生气常常脱口而出的“YYP”有失淑女风范。
现代生活的复杂性让小读者在道德意向选择，生活方式选择上不满足于传统故事的叙事方式。
网络使孩子们的认知方式发生了较大变化，也使他们的生活空间变得更加个人化，开放化和信息化。
因而，虽然所有故事的内核都是一致的：
为了一个更高的目标而努力。
但在故事的讲述方式上，作者选取了多个故事多线索平行叙事的方式，舍弃了校园故事里常用的二元对立的叙事模式，即好孩子——坏孩子模式。
故事一：
六年级的同学们要在网上进行一场“沉默的辩论会”。
赛前让诸贺欣然前往的肯德基美餐原来是一个陷阱。
虽然辩题是“诚实是/未必是——做人的第一原则”的老话题，但在双方辩手积极准备的时候，各自的行为就已经揭晓了比赛结果。
故事二：
为了让诸贺对作文感兴趣，实习老师竟然想出在“易趣”网上用电脑和她交换作文的怪招。
难怪聪明的e班学生也斗不过这位棋高一着的老师。
虽然老师走了，但他们还能在“忻老师和他的新e班”网页上继续交谈。
故事三：
男女生之间经常发生冷战。
而e班的冷战只限于在教室里，网络上的战斗却短兵相接打得热火朝天。
为了增加自己网页的点击率，他们竟让奶奶外婆们不停地点击，以致让奶奶和外婆的肩周炎发作。
最终男女生结盟的直接原因却是，借助网络用同样的方式帮助了同学。
故事四：
帮助徐冰冰治好了狐臭。
故事五：
教老师上网。
……
十二个相互独立又相互联系的故事讲述着孩子们在网络空间中的快乐生活。
然而，e班同学的网络生活并非完全独立，这一切活动都在老师和家长的控制之中。
儿童的成长过程中，儿童认知水平的进步与儿童的社会交往关系密切，社会环境的积极作用可以促使儿童获得发展。
社会环境通过各个子系统直接或间接作用于儿童，影响着儿童自身各方面因素的成长。
儿童与环境发生的矛盾不断被解决的过程就是儿童不断进步的过程。
一个良好的发展空间对儿童的成长有着不可替代的作用。
作为儿童的监护人，老师和家长有义务对他们所接触的环境进行选择。
e班的同学们是幸运的，他们在老师和家长的帮助下，得到了一个安全的快乐空间。
在网络空间里，因为交往对象的广泛性与不确定性，对促进儿童社会技能的发展有着重要的意义。
现代儿童的生活环境相对封闭和单一,不利于儿童的成长。
专家认为，儿童的思维、学习及解决问题等高级心理过程的发展是在与成人的交往中完成的，在这个交往过程中，儿童会自觉地寻找、选择和组织周围环境提供的条件，然后经过内化以能力的形式表现出来。
网络所提供的虚拟空间，为缺乏社会交往锻炼的儿童补上了重要的一课。
在e班同学和网络明星见面的故事里，我们欣喜地看到，诸贺们的选择并不盲目。
在他们对待黑客的态度里，我们感受到了诸贺们成熟的进步。
虽然部分故事的细节安排缺乏创意，如冰雪聪明的诸贺竟一直猜不出“不明飞行物”的真实身份，赵小帅为了做好事屡屡闯祸等。
但《e班e女孩》仍不失为一本网络时代的优秀儿童读物。
小读者在阅读中，与e班的同学们共同感受着网络空间带给他们的成长快乐。
25．《王子与贫儿》［美］马克•吐温著
马克•吐温：
是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
虽然马克•吐温的财富不多，却无损他高超的幽默、机智与名气，被称为美国最知名人士之一，擅长写讽刺小说。
其交友甚是广阔，迪士尼、魏伟德、尼古拉•特斯拉、海伦•凯勒、亨利•罗杰诸君，皆为其友。
他曾被誉为文学史上的林肯。
海伦•凯勒曾言：
“我喜欢马克•吐温——谁会不喜欢他呢？
即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。
”威廉•福克纳称他为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。
他于1910年4月21日去世，享年七十五岁，安葬于纽约州艾玛拉。
代表作是《百万英镑》，他的作品《汤姆索亚历险记》，《王子与贫儿》的故事情节虽然今天常出现于很多电影和文学作品中。
《王子与贫儿》描写王子爱德华和贫儿汤姆通过一个阴差阳错的偶在机会互相换了位置，王子变成了贫儿，贫儿成了王子。
贫儿汤姆穿着王子的衣服在王宫里尽享荣华富贵，还当上了英国的新国王。
而真正的王子爱德华却在外四处流浪，不得不忍受贫穷和乞丐们的欺凌和嘲讽。
在好人霍顿的帮助下，爱德华王子经历了重重劫难，改正了自己的坏习惯，最后终于回到了王宫。
而贫儿汤姆在良心的谴责下，将不属于自己的王位还给了真正的王子。
此后，爱德华成了一位仁慈的君主，和他的子民一起过着幸福的生活。
故事的想像极其丰富、语言幽默风趣，在带给儿童快乐的同时，能极大地激发儿童的想像力和对纯洁、善良、美好事物的向往。
这篇小说是以16世纪的英国为背景，描写一个贫苦儿童汤姆和一个富贵王子爱德华交换社会地位的童话式故事。
贫儿汤姆从小过着衣不蔽体、食不果腹的贫困生活，幻想着自己能有一天当上富贵的王子，而爱德华因厌倦死板、空虚的宫廷生活，也幻想着能到民间尝尝作贫儿的滋味。
于是有一天，他们交换了身份，开始了新的生活。
通过这个童话情节，小说首先用鲜明的对比手法，展现了劳动人民生活的极端艰难困苦和统治阶级生活的极端豪华奢侈。
在此同时，小说还鲜明地表明了人生生来平等的民主主义思想和环境决定人物性格的唯物主义观念。
汤姆并非天生就只能当贫儿，爱德华也不是生来就只能当王子，全部的不同只在服饰和地位。
爱德华就曾跟汤姆说：
“要是我们光着身子走出去，谁也分不清哪个是你，哪个是我！
”的确，当贫儿穿上王子衣服时，大家都把他当成王子；而爱德华穿上贫儿衣服后，大家便认定他是贫儿，这里既没有什么“天生富贵”，也没有什么“天赋王权”，问题的关键只在穿什么服饰和处在什么地位。
不仅如此，汤姆在穿上王子衣服，被人推上王位后，便立即颁发仁慈的法律，释放无罪的囚犯，否定封建法律的荒谬，指责宗教裁判所的草菅人命，成了被万民拥戴的开明君主。
而爱德华在穿上贫儿衣服后，也能在重新当上国王时废止酷刑，昭雪冤狱，颁布新法，以改善人民的处境。
这是他俩突然心血来潮或良心复苏吗？
不，这是环境对人物性格的客观影响，是健康、朴素的人民生活对人的改造作用。
汤姆从人民中来，健康、朴素的人民生活使他从小就具有善良、正直的品质和同情苦难、嫉恶如仇的性格。
而爱德华从王宫走到人民中去以后，受人民生活的影响，也逐渐具有了跟统治者截然不同的品质和性格。
最后还有一点，小说虽然取材于16世纪英国，但读者从小说所描写的人民大众的苦难生活，很自然会联想到19世纪七八十年代美国劳动人民的艰难处境；从小说所描写的统治者的为所欲为，很自然会联想到当时美国资产阶级政府的专横欺诈；从汤姆和爱德华交换身份后的思想言行，也很自然会联想到深刻的种族歧视。
因此，小说虽然取材于16世纪英国，但其批评的矛头是指向19世纪的美国
它的故事性和可读性都极强，但是它的美中不足在于文笔不够灵活，语言过于平淡。
美国作家马可•吐温的小说很具有现实意义，尽管他的作品在语言上不及大小仲马灵活但每每都是有曲折的情节取胜。
刚开始并不爱读《王子与贫儿》这部作品，因为它的前几章没有什么情节而且语言不美。
为了浪费时间，我硬着头皮往下看，大约快要看到3/4的时候，我被故事情节打动了，甚至，在做梦当中都会将故事在脑海中过一遍。
不过，如果不是因为要浪费时间，我可能看不到这么优秀的作品了。
马可•吐温在美国十分有影响力，但是人们耳熟能详是他的其他几部作品《百万英镑》……而我最早和马可•吐温打交道是由《亚当和夏娃的秘密日记》引起的，不过说实话，那本书很差劲。
之后我便看了《百万英镑》，的确有那么点文学巨匠的味道，直到最近我看了《王子与贫儿》这本书，嗯，非常不错的书，您可以好好看看。
这篇小说是以19世纪的英国为背景，描写一个贫苦儿童汤姆和一个富贵王子爱德华交换社会地位的童话式故事。
贫儿汤姆从小过着衣不蔽体、食不果腹的贫困生活，幻想着自己能有一天当上富贵的王子，而爱德华因厌倦死板、空虚的宫廷生活，也幻想着能到民间尝尝作贫儿的滋味。
于是有一天，他们交换了身份，开始了新的生活。
通过这个童话情节，小说首先用鲜明的对比手法，展现了劳动人民生活的极端艰难困苦和统治阶级生活的极端豪华奢侈。
在此同时，小说还鲜明地表明了人生生来平等的民主主义思想和环境决定人物性格的唯物主义观念。
汤姆并非天生就只能当贫儿，爱德华也不是生来就只能当王子，全部的不同只在服饰和地位。
爱德华就曾跟汤姆说：
“要是我们光着身子走出去，谁也分不清哪个是你，哪个是我！
”的确，当贫儿穿上王子衣服时，大家都把他当成王子；而爱德华穿上贫儿衣服后，大家便认定他是贫儿，这里既没有什么“天生富贵”，也没有什么“天赋王权”，问题的关键只在穿什么服饰和处在什么地位。
不仅如此，汤姆在穿上王子衣服，被人推上王位后，便立即颁发仁慈的法律，释放无罪的囚犯，否定封建法律的荒谬，指责宗教裁判所的草菅人命，成了被万民拥戴的开明君主。
而爱德华在穿上贫儿衣服后，也能在重新当上国王时废止酷刑，昭雪冤狱，颁布新法，以改善人民的处境。
这是他俩突然心血来潮或良心复苏吗？
不，这是环境对人物性格的客观影响，是健康、朴素的人民生活对人的改造作用。
汤姆从人民中来，健康、朴素的人民生活使他从小就具有善良、正直的品质和同情苦难、嫉恶如仇的性格。
而爱德华从王宫走到人民中去以后，受人民生活的影响，也逐渐具有了跟统治者截然不同的品质和性格。
小说虽然取材于16世纪英国，但读者从小说所描写的人民大众的苦难生活，很自然会联想到19世纪七八十年代美国劳动人民的艰难处境；从小说所描写的统治者的为所欲为，很自然会联想到当时美国资产阶级政府的专横欺诈；从汤姆和爱德华交换身份后的思想言行，也很自然会联想到深刻的种族歧视。
因此，小说虽然取材于16世纪英国，但其批评的矛头是指向19世纪的美国。
《王子与贫儿》的读后感
假期，我读了美国作家马克•吐温的一部代表作品——《王子与贫儿》。
它的故事是以16世纪的英国社会为背景，通过戏剧性的情节，通过身份的错置构建了一个离奇的故事。
故事的主人公——贫儿汤姆和王子爱德华是两个截然不同的人物。
汤姆出生在英国的一个市井小巷“垃圾大院”里，而就在汤姆出生的同一天，爱德华出生了，而他却是出生在英国的王宫里。
贫儿汤姆从小过着衣不蔽体、食不果腹的贫困生活，幻想着自己能有一天当上富贵的王子，而爱德华因厌倦死板、空虚的宫廷生活，也幻想着能到民间尝尝作贫儿的滋味。
然而有一天，汤姆在一个庄园外看见了爱德华，爱德华随后把汤姆叫到了他的房间里。
由于两个人的好奇，他们胡想换了衣服，两个人的人生也就因为这一“换”而改变了。
换过衣服后，他们竟然像没有换过一样，他们两个人长得一模一样。
汤姆并非天生就只能当贫儿，爱德华也不是生来就只能当王子，全部的不同只在服饰和地位。
当贫儿穿上王子衣服时，大家都把他当成王子；而爱德华穿上贫儿衣服后，大家便认定他是贫儿，这里既没有什么“天生富贵”，也没有什么“天赋王权”，问题的关键只在穿什么服饰和处在什么地位。
这个故事也许在读过之后让人觉得是一件不可能的事，一个出身低贱贫儿于一个出身高贵王子，仅仅是因为长相一样而互换了角色，而最终却又互换回来，的确是一个童话般的故事，但是却体现出了人心中的一种矛盾：
爱德华身为王子，想要过一样自由的、无拘无束的生活，但是却不想放弃荣华富贵；汤姆想要做一个拥有至高权利的王子，却又不想放弃自由的生活。
虽然这部作品与我们有一段距离，但是他却深刻的反映了现代很多人的这样的心理。
孟子曾经说过：
“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼。
”富贵与自由不能同时拥有，就要舍弃其中之一，才能拥有另外的一件。
作者正是通过这种童话式的故事，讽刺了当时的社会，批判社会的罪恶，同一切社会弊病及一切剥削、压迫、不平等的行为作斗争。
读了这个故事既让我明白了许多道理，也让我更加了解了马克吐温，《王子与贫儿》的确是一篇不错的小说，我希望自己以后能读到更好的小说，在书的海洋里发现道理，提高自己的素质。
26．《苦儿流浪记》［法］埃克多•马洛著
作者简介：
耶克特•马洛，十九世纪著名的法国作家。
马洛是多产作家，一生写过不下七十部小说，《苦儿流浪记》是其中最为家喻户晓的一部。
这部小说问世后，曾被译成英、德、俄、日等多种文字，而且直到一百多年后的今天，它还在法国被重印出版，并多次搬上荧幕。
内容简介：
《苦儿流浪记》内容简介：
卢米是一个弃儿，从小由一个石匠的妻子抚养。
他八岁那年，石匠受伤残废，失去了工作。
石匠把他卖给一个流浪的卖艺人，从此他和卖艺人带了几只小动物到处流浪。
这个卖艺人是个善良的老人，他待卢米很好，教他读书弹琴。
老艺人在一次卖艺中，不幸被警察扭送入监狱。
出狱后，老艺人又不幸冻死。
卢米被一个花匠救去。
后来，花匠因一次天灾，花房全部损坏，还不起债，也被送进监狱。
卢米只得又去流浪。
他遇到许多困难，毫不灰心，最后找到了生身的母亲。
《苦儿流浪记》的特点
情节剧小说，顾名思义，是以情节取胜的小说，它追求传奇性，强调戏剧性，因而往往偏离生活的真实。
但是《苦儿流浪记》不同，它虽然穿的是情节剧的戏装，表现的却是当时法国天天都要发生的最真实的生活。
它是一面反映生活的明亮的镜子，但是，又是一面离奇的镜子。
它映照出来的，既有本来面目的生活，也有涂上了斑斓的离奇色彩的生活。
马洛在《苦儿流浪记》中表露得如此频繁的那种劝善性的道德观，对我们并没有吸引力，因为它们显然太抽象而且有偏见；使我们感兴趣的，是他在小说中施展得如此娴熟的、如此得心应手的、以情节剧小说的面目出现的现实主义的艺术方法。
读《苦儿流浪记》有感
俗话说：
困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
在平常的学习、生活中，我们经常会遇到各种各样的困难，有人被困难吓倒了：
皱起了眉，嘟起了嘴，有的还哭起了鼻子呢！
而有人则勇敢地面对困难，想方设法克服困难，并最终战胜了困难。
在寒假里，读了《苦儿流浪记》这本书，使我深受教育。
这本书讲述了一个叫雷米的男孩被养父租给了一个卖艺人，从此开始了他作为流浪小艺人浪迹天涯的生活。
在流浪的途中，他经历了许许多多的苦难，但他始终抱着坚定的信念，凭借顽强、坚韧的意志克服了困难，终于找到了亲人、朋友，过上了幸福的生活。
读完这本书，我被雷米不怕困难的精神深深感动，同他相比，自己平时在学习、生活中遇到的困难真是太小了,可自己面对困难的勇气，克服困难的决心却无法同雷米相比。
我记得有一次我在爸爸的指导下学骑自行车，开始时，一会儿撞到树上，一会儿撞到墙上，有一次甚至差点掉进水池里，浑身被碰得青一块、紫一块，哭鼻子的事情就不用说了，当时我似乎觉得自己永远也学不会骑车了，后来在爸爸的鼓励下，通过反反复复地练习，我还是终于学会了骑车，骑车的水平也不断提高。
现在，每当我悠闲自得地骑着车子的时候，我总在想，当初要是自己遇到困难就退缩
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