学年中考语文散文复习 句段的作用教学设计doc.docx

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学年中考语文散文复习句段的作用教学设计doc

2019-2020学年中考语文散文复习句段的作用教学设计

复习内容

中考散文阅读专题复习系列之句段作用。

学情分析

我所任教的初三（9）班58位学生做了课前检测题《青涩的谎言》，四道题目中，第1题为情节概括题；第2题是分析开头叙说在结构和内容上的作用；第3题二选一题回答，一是根据句子揣摩作品中人物心理活动，用第一人称表达，二是赏析该句子表达效果；第4题是联系全文，分析句子蕴含的思想感情。

四道题目中，第一题得分为2.28，得分率为57%；第二题得分为1.63，得分率为40.75%；第3题得分为2.53，得分率为63.25%；第四题得分为2.81，得分率为56.2%。

全班总平均分为9.25，得分率为54.4%。

总体成绩不理想，说明了我们的学生散文阅读能力相对低下，必须花大功夫复习巩固。

四种题型中，尤以第二题得分率最低，大部分学生只会单纯套用平时记的作用语，如引出下文，为下文作铺垫，埋下伏笔，总起全文，开门见山等等，说明了我们的学生对这些写作手法没有真正掌握，不懂得结合具体内容分析开头的作用，而且在表述方面也不够规范。

教学目标

1．能根据具体内容分析句子、段落在文中的作用。

2.学习规范答题技巧及组织答题语言。

重点难点

提高学生阅读散文句段分析的答题能力。

教学思路

1.完成课前检测《青涩的谎言》，分析检测情况，明确教学重点：

句段在文中的作用。

2.回顾历年中考关于句段作用的题目，结合所学例文指导答题技巧方法。

3.实战演练，练习巩固。

4.布置作业，强化巩固

教学时数：

1课时

教学准备

要求学生课前完成小测《青涩的谎言》，老师批改并分析学生答题情况。

青涩的谎言

文/王小毛

我生在农村，父母都是面朝黄土背朝天的农民，所以儿时的许多时光是在农村度过的。

在我的记忆里，父亲很少说话，除了每天早上机械性的在桌子上放三块钱外，连我穿什么衣服也不知道，而此时母亲总是狠狠地瞪他一眼，嘴里还叨咕着：

都是你宠的。

11岁那一年，左邻右舍都盖起了新楼房，一向好强的父亲跑遍了所有的亲朋好友，才勉强凑足造楼房的钱，而后，为了还债，父亲种好地以后跟着建筑包工头去外地挣钱，这时候，本来吝惜的母亲恨不得把一块钱掰成二块用，我的生活费也被母亲压缩到二块。

九月的第一天，班里的同学都穿着新衣服，背着新书包，而我仍然穿着去年的破衣裳。

由于那时候正在长个子，衣服显得又小又短，本来有些害羞的我站在一群同学中间更加腼腆。

“我要买一件新衣服”，我对自己说。

我知道家里欠了别人这么多的钱，要母亲给我买是不可思议的事情，怎么办？

怎么办？

怎么办？

一整天，我一直在想这个问题。

回到家，我破天荒的帮助母亲做了晚饭，跟着母亲后面看她做完了全部的家务才轻轻地说：

“妈妈，今天我们班一个同学没有来上学，听老师说他病得很重，老师组织让我们捐款，我准备给五十块”，我低着头，不敢看母亲，我怕母亲锐利的眼神看穿我的谎言。

正在吃饭的母亲惊讶的抬起头，犹豫了片刻，微笑的说：

“哦，好吧，人家有难，帮助别人是应该的，再说平安就是福”。

想不到母亲这样的爽快，但我仍然感觉到母亲的话里藏着猜测。

一瞬间，我有些害怕，更有些后悔，原来撒谎需要这么大的勇气。

我不敢去碰触母亲的眼睛，迅速转过身体，装做去做功课。

第二天，我接过母亲准备好的五十块，悻悻的去上学。

我把这钱藏在书包的夹层里，一来怕丢，二来怕被母亲发现。

一个星期以后，我向老师请了半天的假，偷偷地跑到集镇上，精心的为自己挑选了一件白底细花的连衣裙，剩下的钱给母亲买了一对漂亮的发夹，我对母亲说：

“妈妈，我在学校数学比赛中得了一等奖，老师奖给我四十块钱，我用这钱买衣服了，还给你买了发夹”，我怕母亲怀疑，把原本四十块的连衣裙压成三十块。

母亲接过发夹，抱着我又亲又笑，并让奶奶杀了一只鸡来奖励我，当然还忘不了跑到村书记家给在上海做工的父亲打电话报喜。

后来，母亲曾经问过我那生病的同学怎么样了，我告诉她，因为得到了很多人的帮助，病已经全部好了，现在在上学了，“那就好，那就好”母亲不停地说。

岁月流逝，我慢慢的长大，慢慢的懂事，然而一种负罪感紧紧地包围着我，我一直想对母亲说，求她原谅……

不久前的清明节，我和母亲坐在奶奶的碑墓前，我们聊起过去生活的艰辛，我突然对母亲说起这件事，母亲听了以后只是淡淡的笑了笑：

“那天早上，我是卖掉了二只生蛋的母鸡才有了这钱的”。

我目瞪口呆，鼻翼控制不住地颤动起来，泪水涌出眼眶，我想，那个时候，如果母亲知道，会不会哭？

1.全文围绕“谎言”展开故事，请各用一个字补全文章情节。

（4分）

谎—→谎—→谎—→谎

2.文章开头的叙说在结构和内容上有什么作用？

（4分）

3.文中画线句描写细腻：

“我不敢去碰触母亲的眼睛，迅速转过身体，装做去做功课。

”。

你从以下两个题目中任选一题回答。

（4分）

【A】请根据上下文揣摩“我”此刻的心理活动，用第一人称写出来。

【B】赏析画线句子的表达效果。

我选：

4.文章结尾说：

“我目瞪口呆，鼻翼控制不住地颤动起来，泪水涌出眼眶，我想，那个时候，如果母亲知道，会不会哭？

”联系全文内容，说说这句话蕴含了怎样的思想感情？

（5分）

参考答案：

1.（4分）造谎—→续谎—→圆谎—→揭谎（意思相近即可，每空1分。

）

2.（4分）结构上为下文“我”撒谎买新衣服作铺垫（1分）；在内容上交代我家生活的窘迫（1分）；突出母亲的勤俭持家（2分）。

3.（4分）答案示例：

【A】妈妈竟然答应了，可如果妈妈发现那是个谎言，会有多么可怕的后果呀！

我怎么会编出这样的谎言呢！

唉，算了后悔也来不及了。

（抓住“害怕”“后悔”的心理展开，没有使用第一人称不得分，抓住“害怕”的心理得2分，抓住“后悔”的心理得2分）【B】运用了细节描写（1分），生动形象地写出了我撒谎后刻意回避母亲的情态（2分），表现出我的害怕与后悔（1分）。

4.（5分）答案示例：

这个谎言埋在我心里很久了，一直让我有着重重的负罪感，我一直想向母亲说出真相，而说出真相后，母亲只是淡淡地笑了笑，让我非常惊讶，同时也为自己当年的过错流下懊悔的泪水，更为母亲的宽容流下了感动的泪水。

若在当时，母亲知道在生活如此艰难的情况下，她慷慨地把家里的两只生蛋母亲卖了给我钱，只是为了我那个青涩的谎言，定会对我感到非常失望。

（写出“我”的惊讶1分，懊悔1分、感动1分，分析出母亲的失望2分）

2.熟悉以下表格内容，不理解的跟同学讨论或找老师探讨。

文学作品中句（段）的作用

开头

结构上

①总起（领）全文，引出…..（具体内容）②设置悬念，激发读者阅读兴趣③引起下文，为下文……作铺垫（埋下伏笔）

内容上

开门见山，开篇点题，照应题目

环境描写

自然环境

（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；②渲染××环境气氛，烘托人物的××情感；④预示人物的××命运；⑤表现人物某性格、推动故事情节的发展；⑥揭示文章主题

社会环境

（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）①交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染××环境气氛，衬托人物心情③推动情节发展，深化主题

中间

结构上

①承上启下（过渡）②总领下文③总结上文

内容上

①（抒情句）表达了……（思想感情），（议论句）发表…..（看法）②上承（或照应）……，下启（或呼应）……③总结上文，为下文……作铺垫（埋下伏笔）④文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论，由写物转为写人，由历史转为现实……）

结尾

结构上

①回应文章开头的提问②使文章前后照应③层层深入，总结全文

内容上

①篇末点题，总结全文②点明中心，卒章显志③深化中心，升华感情④呼应开头（标题）⑤戛然而止（或者含蓄委婉，意在言外，余味无穷）（省略号）引人联想与思考

教学过程

教学活动一：

对比答案，寻找差距

【任务与意图】

教师通过分析小测《青涩的谎言》，让学生明确句段作用题是中考必考的重点难点，通过对照参考答案和句段作用语分析第2道阅读题失分原因。

【过程与方法】

导入语：

同学们，有人说，散文像风像雾又像雨，很难把握，请同学们回顾一下自己在做《青涩的谎言》时，是否有这感觉？

你觉得最难的是哪题？

（提问两位同学）

（改：

同学们，我姓黄，黄色的黄，来自东升镇东升中学，今天有幸和大家在这里一起学习。

三鑫是闻名遐迩的名校，是黄老师的学生向往的学校。

在上同样这一节课的时候，黄老师的学生因为基础差，所以需要进行大量的准备工作。

而现在我们是直奔主题——直接复习“句段的作用”。

相信三鑫的学生的一定比黄老师的学生强，你们有信心吗？

很好，老师刚刚给你们发了导学案，你们可以在听课的过程中在上导学案上做笔记。

在上这一节课之前，黄老师的学生是做了一个课前测试，完成散文《青涩的谎言》的17分中考题。

《青涩的谎言》说的是主人公“我”出生在农村，家里非常穷，11岁那年，9月份开学的第一天，别的同学都穿上了新衣服，背上了新书包，而自己仍然穿着旧衣服，由于长个子，旧衣服显得又小又瘦。

因此她就想撒谎向妈妈要钱买新衣服。

她先向妈妈说班上有同学生病了，她要捐50元，母亲答应了，一个星期后，她给自己买了一条连衣裙，剩下的钱给母亲买了一对发夹，骗妈妈说是数学比赛自己获了一等奖的奖金。

后来母亲问了生病同学的事，她就说已经全部好了。

多年后说起这事时，她才知道当时母亲是卖掉了两只生蛋的母鸡才换来的50块，因此对自己的行为充满了后悔、内疚和对母亲的行为的感动。

）

老师简要介绍班级小测得分情况。

题目

理清情节

（4分）

开头作用

（4分）

第一人称揣摩心理、赏析句子

（4分）

联系全文分析人物思想感情

（5分）

总分

（17分）

得分

2.28

1.63

2.53

2.81

9.25

得分率

57%

40.75%

63.25%

56.2%

54.4%

从表格可以看出，第二题“文章开头的叙说在结构和内容上有什么作用”得分最低，因此这堂课我们复习的主题是句段的作用。

（过渡语：

对于句段的作用，你们是否已经掌握得非常好了呢？

现在我们一起去验证一下）

请大家明确本课的复习重点:

1.能根据具体内容分析句子、段落在文中的作用。

2.学习规范答题技巧及组织答题语言。

（过渡语：

如何解答这一类题呢？

请同学们分析黄老师的学生答案，看看能否指出他们的错误。

）

1.展示答案，寻找错点

（请学生朗读题目和答案，然后对照答案寻找失分原因）

题目：

文章开头的叙说在结构和内容上有什么作用？

参考答案：

（4分）结构上为下文“我”撒谎买新衣服作铺垫（1分）；在内容上交代我家生活的窘迫（1分）；突出母亲的勤俭持家（2分）。

（教师：

出示两位学生有代表性错误的答案，请同学思考指正，老师分析）

（梁欢）结构上开门见山，点出了这个故事是“我”在小时候农村发生的，总领全文。

内容上：

“面朝黄土背朝天”表明父母很艰辛，生活贫困，为下文“这时候，本来就吝惜的母亲恨不得把一块钱掰为两块用，我的生活费也被母亲压缩到二块”埋下伏笔，为后文作铺垫。

（2分）

（分析：

“开门见山”没有见山（青涩的谎言），“总领全文”没有明显字眼有领起下文的作用，“埋下伏笔”和“作铺垫”搞混了，这里没有“埋下伏笔”。

）

（赵泳珊）从结构上起了总领全文，为下文的叙述作铺垫，从内容上交代了环境是农村，为下文的贫穷起了过渡的作用，同时也说了父母是农民，为下文母亲对“我”的爱与期待。

（1.5分）

（分析：

“总领全文”有误，“过渡”为中间段或句作用语，放在开头错误，“为下文母亲对我的爱与期待”句子表述不完整。

）

2.辨析错误，师生归纳。

（学生找出答案的错误点后，师生一起归结错误原因：

（1）没有读懂题意，误以为“开头的叙说”就是第一段，不懂得划分文章层次；

（2）只是套用了一些作用语，但不懂得作用语的含义，而且不懂得结合具体内容进行分析。

（3）答题思路混乱，表述语言不够准确，句子不完整。

）

（小结：

套用术语，脱离文本。

概念不清，表述混乱。

）

教学活动二：

了解题型，掌握技巧

【任务与意图】

让学生了解散文考查段落作用的题型，掌握句、段落作用的答题技巧。

【过程与方法】了解考纲要求，认识句段作用试题的常见题型，总结归纳出答题技巧。

（过渡语：

俗话说：

磨刀不误砍柴工，只有我们找对了方法，才能顺利克服这些毛病。

让我们一起来寻找诀窍和方法。

）

一、出示历年中考真题，了解常见考查方法。

试题一：

【2008年·广东】《歪儿》第4段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。

（4分）

参考答案：

第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变作铺垫。

试题二：

【2009年·广东】（《寻石记》）本文开头写“抓白军”游戏，其作用是。

（3分）

参考答案：

为下文写“寻石”一事（1分）作铺垫（2分）。

（答“引出下文”只得1分）

试题三：

【2014年·广东】《怯懦》小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。

（5分）

【小说的结局是陈叶父女最终没有相认（1分）。

妙处：

①凸显人物的性格（1分）：

表现了父女的怯懦（或“缺乏勇气”）（2分），女儿怯懦是因为自卑与虚荣（1

分），父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱（1分）。

②深化主题（或点题）（1分）：

反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固（1分）。

本题最多得5分。

】

教师小结：

（1）试题特点：

要求分别从内容上和结构上分析句子或段的作用，并结合各种表现手法进行分析。

（2）命题角度：

开头句（段）的作用、中间（句）段的作用、结尾（句）段的作用

二、回顾经典课文句段，探究解题技巧方法。

（过渡语：

同学们，知己知彼，才能百战不殆。

知道了别人怎么考我们，我们就必须要方法去应对。

现在回顾哦我们的经典课文《夏感》。

）

（一）《夏感》（梁衡）：

开头：

　①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

……

结尾：

⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。

大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。

有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

（分析：

第①段独句成段，概括了夏天的特点，总领全文，突出夏天“紧张”“热烈”和“急促”的特点，奠定了全文的感情基调。

结尾第⑤段拿春、秋与夏进行对比，突出作者对夏天的热爱与赞美，点明了文章的中心。

结构上总结全文，使文章前后呼应。

）

（教学步骤：

学生朗读文段，老师引导学生回忆开头和结尾作用语，然后让学生对照着常见作用语，结合具体文段分析开头和结尾在内容结构上的作用。

）

附开头段落、句段作用语

开头段落或一句话的作用：

内容：

开篇点题（开门见山）；（景物）交代背景，渲染了……气氛，烘托……心情，奠定

了感情基调，预示人物命运写出…内容，强调突出了……

结构：

总起（领）全文；引出下文……为…作铺垫（埋下伏笔）设置悬念，激发读者阅读兴趣

文末段落或一句话的作用：

内容：

1篇末点题，总结全文；②点明中心，卒章显志；③深化中心，升华感情；④呼应开头（标

题）；⑤戛然而止（或者含蓄委婉，意在言外，余味无穷），引人联想与思考

结构：

①回应文章开头的提问；②使文章前后照应；③层层深入，总结全文。

（二）《从百草园到三味书屋》

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

也

许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。

总而言之：

我将不能常到百草园了。

Ade,我的蟋蟀们!

Ade，我的覆盆子们和木莲们!

（分析：

这段是全文的过渡段，有承上启下的作用。

既照应了课文前半部分“我”在百草园

的快乐的生活，又为下文将去三味书屋读书提前做了交代。

表现了我对百草园的深情眷恋和依依惜别之情。

）

（教学步骤：

学生默读文段，对照着中间句段的常见作用语，互相讨论，结合具体文段分析这段话在内容和结构上的作用。

）

附文章中间句段的作用语：

内容：

①（抒情句）表达了……（思想感情），（议论句）发表……（看法）②上承（或照应）……

下启（或呼应）……③总结上文，为下文……作铺垫（埋下伏笔）④文章由……转为……（转换内容）

结构：

承上启下，总领下文，总结上文，引出下文……与……相照应或呼应

（过渡语：

同学们，通过这篇经典课文的分析，你们懂得了分析散文中句段的作用了吗？

现在我们来小结一下方法）

（三）方法点拨：

1、审题

辨明题型：

v①单一问：

《寻石记》本文开头写“抓白军”游戏，其作用是＿＿。

（结构）

v②综合问：

《歪儿》第4段中极力渲染“我”在游戏中迅猛威风，请指出这样写的作用。

（结构、表现手法）

v③变式问：

《怯懦》小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。

v《珍贵的大衣》第一段介绍父亲诵读《论语》的情节有何用意？

2、答题

v一析内容（写了……内容，强调突出了……，表达……情感，奠定……基调，与全文主旨有怎样的联系）

v二辨结构（结合位置分析，如开头总领全文，为下文作铺垫或埋下伏笔，设置悬念，中间承上启下，结尾呼应开头，总结全文等）

v三明手法（句式、修辞、词语、描写手法、表现手法等）

3.句段作用答题口诀

v句段作用要审题，内容结构全考虑。

v表达技巧来参与，句式修辞细分析。

v熟记常见作用语，理解透彻更好记。

v文本内容紧联系，赏析语句角度齐。

v组织语言有条理，高分到手心欢喜！

教学活动三：

实战演练，迁移运用

【任务与意图】

学生独立完成练习，学习小组互评互改，讨论后推荐最佳答案，并订正本组同学答案。

学生在运用中实现能力的迁移，在小组合作中提高学生参与的积极性。

【过程与方法】

（过渡语：

亲爱的同学们，你们手上的刀已经磨利了，下面就等着我们去实战演练了，看看谁掌握得最好。

）

1.独立完成《绳子那头》练习题1、2题。

绳子那头（李少龙）

（1）太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。

空气像沸腾的水，蒸腾弥漫着。

整个城市的空调机都在拼命地转着。

一幢楼房的六楼的窗户外，有一根绳子，下头吊着一个人——他是我父亲，一个空调修理工。

（2）暑假的一天，闷热的天气实在使人感觉无聊，我便要求与父亲、母亲一起出去干活。

父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。

出发前，父亲专门去买了一瓶廉价的防晒油，在我身上抹了个遍。

这是我第一次与父亲出去干活。

（3）到了雇主家里，了解了空调的问题后，父亲从麻袋中拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上转了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。

然后，父亲高兴地对母亲说：

“这回不用你了，孩子拉着我就行了。

他拉着我我更踏实，你只管递工具就行了。

”

（4）说完父亲就要从窗户内往外爬。

我一把拉住他：

“你这是要干啥？

多危险啊！

”父亲却只是笑笑，接着他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地释放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。

（5）站在窗户边，一股热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。

我的胳膊刚碰到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得特别烫了。

（6）绳子那头传来一阵声音：

“手套！

”

（7）母亲慢慢递下一双粗糙的手套。

“这么热的天还要戴手套？

”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。

”

（8）我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润。

以前从来不知道父亲做的是这样的工作。

（9）突然，我被一阵雨水打中，这“雨水”有几滴落在窗户的玻璃上，我仔细一看，它并不晶莹透亮，相反，里面散布着细黄的物质，“雨水”慢慢流下，在玻璃上留下一道长长的泥痕。

（10）绳子那头传来一阵喘息，“天可真热，这汗出得……”

（11）我恍然明白，这“雨水”，是父亲撩下的汗水。

（12）突然，我感到绳子那头重重地一坠，我眼疾手快，迅速地拉住绳子。

（13）绳子那头传来一阵声音：

“踩空了，吓死我了……”

（14）“你没事吧？

”我和母亲焦急地问。

（15）“没事，你看儿子劲儿就是比你大。

”父亲带着笑腔说。

我却要哭了。

（16）绳子那头喊了声：

“拉我上去一些！

”我便用力把他拉回墙边。

（17）父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野，我蓦地发现这么多年，我都没有如此近距离地观察过他。

他的皮肤黢黑，长年累月，恶毒的太阳光已经侵蚀了他健康的黄皮肤，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。

他已然没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁，岁月啊，你过早地苍老了我的父亲！

（18）一会儿，雇主拿来一支冰糕送给正在干活的父亲，父亲接过冰糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给我。

（19）“天儿热，儿子你吃吧。

”他笑着说。

“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。

”父亲似乎有点不高兴。

我拆开包装袋，咬了一口冰凉的冰糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。

我从来没有吃过如此美味的冰糕。

（20）父亲又要下去了，我慢慢地释放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。

（21）我紧紧握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头——那个伟大的人。

（作者：

李少龙）

（网址：

文章开头一段对于天气的描写有何作用？

（4分）

参考答案：

第一段用比喻的手法将大地比作被烘烤的红薯，空气比作沸腾的水，形象生动地写出了天气的酷热（1分）。

交待了父亲工作环境的艰苦（1分），为后面表现父爱的朴实和表现作者心疼和敬重父亲起到很好的烘托作用（1分）。

结构上为下文故事情节的发展作铺垫。

（1分）

文章最后一段有什么作用？

（4分）

参考答案：

最后一段有篇末点题，（1分）照应文章开头的作用。

（1分）两个“紧紧”及“伟大的人”深化了主题，（1分）表达了作者对父亲深深的爱和感激之情。

（1分）

2.小组讨论：

互相评改答案，推荐最佳答案，指出本组同学答案中存在的问题，展示修改成果。

（或者请四到六位同学到黑板上写答案，全班同学一起评论修改这些同学的答案）

3.请几个小组代表发言。

其他小组可以发表不同意见。

4.老师小结，并引导学生回顾前面总结的答题技巧。

教学活动四：

布置作业，加强巩固

完成《绳子那头》剩下的题目。

（结束语：

同学们，《青涩的谎言》讲述的是母爱故事，《绳子那头》则给我们展示了伟大的父爱，天下父母无不爱自己的子女。

中考即将来临，作为子女的你们，准备好了吗？

）

v教师寄语：

v为人父母天下至善，

v为人子女天下大孝。

v不计付出，坚韧不拔！

v不达目的，誓不罢休！

v祝愿同学们中考顺利!

v前程似锦!

板书设计：

散文阅读复习之句段的作用

单一问

一、审题综合问

变式问

析内容

二、答题辨结构

明手法