小学一年级语文全册导学案.docx
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小学一年级语文全册导学案
小学一年级语文
全册导学案
小学一年级语文导学案
主备人课题1、aoe课时2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2我能知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3我能认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
学习重点:
。
1、读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接:
同学们,你们认识这些字吗?
这就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!
预习任务:
1、观察课文插图,看看aoe像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,说说图上画了哪些小动物、它们在干什么?
自主、合作、探究:
(一)识记“a”“o”“e”(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读。
形:
这个“a”“o”“e”像什么?
怎样记住它的形?
写:
①认识四线格;②观察“aoe”的位置;③讲笔顺序并范写,生跟着书空;④先描写再独立写。
(二)我会读声调
教学思路(纠错栏)
知识延伸:
我学习收获了:
我来闯关:
二、我会听写a、o、e:
三、我会改错
一年级语文导学案
主备人课题2、iuü课时:
2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会iuü三个单韵母和yw两个声母,读准音,认清形,并能正确书写。
2我能学会整体认读音节yiwuyu。
学习重点:
。
1、我能正确读出带四声声调的单韵母iuü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接:
同学们,昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎,国王还派了三位拼音字母大臣招待我们,你们还认识它们吗?
出示卡片aoe:
抽读,齐读。
复习aoe三个单韵母的四个声调。
预习任务:
1、观察课文插图,看看iuü像什么?
2、听录音试着跟着读一读
3、观察情境图,说说图上画了些什么、在干什么?
自主、合作、探究:
(一)学习“iuü”(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“iuü”说话。
(小组齐读、同桌读、个人读。
)
形:
这个“iuü”像什么?
怎样记住它的形?
(小组讨论)
写:
①观察“iuü”的位置;②识记笔顺跟着书空;④先描红再独立写。
(二)学习声母y、w和整体认读音节yiwu
1、练习书写:
大y在四线格中占中下格,先写右斜“\”,再写左斜“/”。
分两笔写成。
不要写得太宽。
教学思路(纠错栏)
2大w写在四线三格中的第二格。
要占满格。
不要写得太宽。
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
一、我会找:
二、我会读:
一年级语文导学案
主备人课题3、bpmf课时2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会bpmf4个声母,读谁音,认清形,正确书写。
2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点:
。
1、我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字,韵母带调拼音。
2、我能学会bpmf4个声母,读谁音,认清形,正确书写。
知识链接:
汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有23个,这节课我们要学习4个声母。
预习任务:
1、观察b-p有什么不同?
2、看看m,f像生活中的什么物体?
自主、合作、探究:
(一)学习“bpmf”(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“bpmf”说话。
(小组齐读、同桌读、个人读。
)
形:
这个“bpmf”像什么?
怎样记住它的形?
(小组讨论)
写:
①观察“bpmf”的位置;②识记笔顺,跟着书空;③先描红再独立写。
(二)学习音节的拼读方法。
1、看图,一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗?
2、拼音时,声母要读得轻短些,单韵母 要读得响亮些,快速读成。
教学思路(纠错栏)
3拼读口决,配动作,小组比赛读"前音轻后音重,两音相连猛一碰。
(三)、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作探究)
1、认真看插图,我能说说图上画了,他们在。
2、图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读,爸爸:
妈妈我。
(说说方法)
(注意"妈"应该读第一声,"爸爸,妈妈"第二个要读轻声。
)
一年级语文导学案
主备人课题4、dtnl课时:
2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会四个声母dtnl,能够读准音,认清形,并正确书写。
2我能练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点:
。
1、我能区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及"n"l与韵母的拼读。
知识链接:
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?
读卡片“bpmf”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?
预习任务:
1、观察d-b、f-t有什么不同?
2、看看dtnl像生活中的什么物体?
自主、合作、探究:
(一)先描红在书写:
(二)声母与单韵母的拼读学习
四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
一年级语文导学案
主备人课题5、ɡkh课时:
2课时
教学思路(纠错栏)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作探究)
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会ɡkh3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2我能读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点:
。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字,会读儿歌。
知识链接:
将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣。
预习任务:
1、初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:
这个g、k、h像什么?
怎样记住它的形?
写:
①观察g、k、h的位置;
②识记笔顺跟着书空;
③先描写再独立写。
(二)我会三拼连读的拼音方法读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作探究)
一年级语文导学案
主备人课题6、jqx课时2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会jqx三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良好的写字姿和写字习惯。
2我能认识五个生字,会读并且流利地读儿歌。
学习重点:
。
1、我知道了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。
知识链接:
今天拼音王国友来了三个新伙伴,想不想去认识它们、跟他们交朋友呢?
他们就是jqx。
预习任务:
1、观察课文插图,看看jqx像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:
这个jqx像什么?
怎样记住它的形?
写:
①观察jqx的位置
②识记笔顺跟着书空
③先描红再独立写。
(二)我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则
(小鱼小鱼有礼貌,见到jqxy就脱帽!
)
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作探究)
一年级语文导学案
主备人课题7、zcs课时2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会zcs三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2我能学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
学习重点:
。
1、我能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。
2、我能够区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接:
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。
预习任务:
1、观察课文插图,看看zcs像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
①观察zcs的位置;
②识记笔顺并跟着书空;
③先描红再独立写。
(二)我会认读整体认读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作探究)
一年级语文导学案
主备人课题8、zhchshr课时2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。
2我能学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。
学习重点:
。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读(或直呼)三拼音。
知识链接:
今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。
预习任务:
1、观察课文插图,看看zhchshr像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
①观察zhchshr的位置;
②识记笔顺,跟着书空;
③先描红再独立写。
(二)我会认读整体认读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作学习)
一年级语文导学案
主备人课题:
韵母ai、ei、ui课时:
第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.我能学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.我能学会ai、ei、ui的四个声调。
学习重点:
掌握3个复韵母的音、形及四声。
学习难点:
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
知识链接:
ɑi、ei、ui的发音方法发ɑi时,先发ɑ的音,这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。
发ɑ后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。
由ɑ到i有一个滑动的过程。
发ei时,先发e的音,然后向i滑动。
发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。
ui是u和ei的结合,它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。
为了学习简便,我们只学ui,不学uei。
发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁。
ui不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。
ɑi、ei可以自成音节,直接给汉字注音。
预习准备:
做好本课的拼音卡片
学习内容:
1、试一试,读一读:
ai、ei、ui。
请同学评一评读得怎么样。
2、我能准确工整地书写ai、ei、ui,请组长评一评,能得几颗星星。
3、读儿歌:
“6个兄弟标调号,没a找oe,iu并列标在后。
”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。
ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui
4、扩展活动:
做游戏“看谁听得清,找得快”。
同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。
课堂评价:
(用“☆”评价)
自我评价:
小组长评价:
一年级语文导学案
主备人课题:
韵母ai、ei、ui课时第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.声母与ai、ei、ui组成的音节,我能准确地拼读音节。
2.我能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
学习重点:
1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
2.正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
预习准备:
做好本课的拼音卡片
学习内容:
1.试一试,拼一拼,同组同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助。
2.做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ɑi、ei、ui的卡片,问:
“我的朋友在哪里?
”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答:
“你的朋友在这里。
”然后组成音节拼读。
3、我能照样子准确工整地书写音节,写好后请组长评一评,能得几颗星星。
课堂评价:
(用“☆”评价)
自我评价:
小组长评价:
一年级语文导学案
主备人课题韵母ao、ou、iu课时第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.我能学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
学习重点:
1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节
预习准备:
做好本课的拼音卡片
知识链接:
ɑo、ou、iu的发音方法先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音,要轻短。
发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得轻短模糊。
iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。
发iu时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。
u要比单韵母u的口形开一些,舌位低一些,u的响度比i大。
iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。
ɑo、ou可以自成音节,直接给汉字注音。
学习内容:
1、试一试,读一读:
ao、ou、iu。
请同学评一评读得怎么样。
2、我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu,请组长评一评,能得几颗星星。
3、复习儿歌:
“6个兄弟标调号,没a找oe,iu并列标在后。
”给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。
ɑo、ɑo、ɑo、ɑo、ou、ou、ou、ou、iu、iu、iu、iu、
4、扩展活动:
做游戏“看谁听得清,找得快”。
同学随机抽读复韵母ao、ou、iu,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。
课堂评价:
(用“☆”评价)自我评价:
小组长评价:
一年级语文导学案
主备人课题韵母ao、ou、iu课时第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2.学读儿歌,巩固学的复韵母及音节。
学习重点:
准确地拼读两拼音节和三拼音节。
预习准备:
做好本课的拼音卡片
学习内容:
1.做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片,问:
“我的朋友在哪里?
”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答:
“你的朋友在这里。
”然后组成音节拼读。
2.三拼音节的拼读方法:
“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。
”试一试,拼一拼,同组同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助。
3.读一读,再用音节口头组词。
bǎolǎodòu
tóujiùliú
hòugāoqiū
4.读读说说。
小狗ɡǒu爱吃肉ròu。
()爱吃鱼。
()和()爱吃()。
你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。
课堂评价:
(用“☆”评价)自我评价:
小组长评价:
一年级语文导学案
主备人课题:
韵母ie、üe和特殊韵母er课时第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.我能学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.我能学会整体认读音节ye、yue。
学习重点:
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
2.正确区别韵母和整体认读音节ye、yue的用法。
知识链接:
1、复韵母ie、üe、特殊韵母er的发音方法发ie时,由发i开始,接着发ê,口腔半开,中间气不断。
ie中的e读音与单念的e不同,这里的e念ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。
发üe时,由ü开始然后向ê滑动,口形由合到半开,中间气不断。
这里e也念ê。
发er时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。
在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。
2、ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。
üe和yue读音相同。
üe是韵母,yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时,ü上两点省写。
3、er不能与任何声母相拼,只能单独为汉字注音,所以叫特殊韵母。
预习准备:
做好本课的拼音卡片
学习内容:
1、试一试,读一读:
ie、üe、特殊韵母er。
请同学评一评读得怎么样。
2、我能准确工整地书写ie、üe、er,请组长评一评,能得几颗星星。
3、读儿歌:
“6个兄弟标调号,没a找oe,iu并列标在后。
”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。
用er的四声说词。
ie、ie、ie、ie、üe、üe、üe、üe、er、er、er、er、
4、扩展活动:
做游戏“看谁听得清,找得快”。
同学随机抽读复韵母ie、üe、er,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。
5、读一读,议一议:
“ie---ye,üe----yue”有什么相同和不同之处。
课堂评价:
(用“☆”评价)自我评价:
小组长评价:
一年级语文导学案
主备人课题:
韵母ie、üe和特殊韵母er课时第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。
学习重点:
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
预习准备:
做好本课的拼音卡片
学习内容:
1、复习儿歌:
“小ü见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
”组内练习拼读音节:
2、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。
3、用拼音卡片做找朋友游戏,给“ie”找朋友。
4、延伸阅读:
月亮
天上有个月亮,水中有个月亮,天上的月亮在水中,水中的月亮在天上。
月儿
圆圆月弯弯月,月儿有圆又有缺。
我爱圆圆月,我爱弯弯月,圆圆弯弯都是月。
课堂评价:
(用“☆”评价)
自我评价:
小组长评价:
一年级语文导学案
主备人课题:
韵母aneninunün课时第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
教学目的:
1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
学习重点:
1.学会韵母an、en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
知识链接:
鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母,由主要母音和鼻尾音组成。
普通话的鼻尾音只有两个:
n和ng。
前鼻韵母的鼻尾音是n。
发n时,要用舌尖抵住上牙床(上齿龈),软腭下垂,让气流从鼻腔透出。
预习准备:
做好本课的拼音卡片
学习内容:
1复习认读aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingongbpmfdtnlgkhjqxzhchshrcs
2、认读生字:
我、爸、妈、你、白、做、水、草、话、了、鸡、
3、试一试,读一读:
aneninunün请同学评一评读得怎么样。
4、仿照工整书写
4赛读音节,注意ü上两点省
略的书
写规则。
、
5、读一读:
树荫下面多阴凉,yīnyīnyīn
十五的月亮洒银光,yínyínyín
夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn
杯上有个小手印,yìnyìnyìn
课堂评价:
(用“☆”评价)自我评价:
小组长评价:
一年级语文导学案
主备人课题:
韵母aneninunün课时第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
2、学习声母与anenin组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。
3能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用
学习重点:
正确读音节词、韵文、儿歌。
认识8个生字。
预习准备:
做好本课的拼音卡片
学习内容:
1、复习:
1)读一读shāngāoshānzhēndǎzhēn
línshùlínyìnyóuyìn。
2)大米、上下、读书、开水、白云
2、同桌拼读
3、试一试,看图读音节,同桌交流,体会词语归类。
4、有顺序的说话,自己试一试,读读,小组学习,请小老师教。
做口头练习:
远处----,近处----,左边-----,右边-----。
5、自己试读儿歌,重点读白云、风儿,同桌试读,小组试读,会背诵。
脱离拼音识字:
山、田、左、片、右、半、云、塔,并用字口头组词。
4、巩固练习1、)比一比,看谁读得清:
ai---ao---anou---un---ünen---ei---er
2、)读一读。
yànzidàsuànxuěrénhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuà
课堂评价:
(用“☆”评价)自我评价:
小组长评价:
一年级