鲁教版五四制一年级下册第六单元识字六吃水不忘挖井人关怀画家乡快乐的节日语文园地六教案.docx
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鲁教版五四制一年级下册第六单元识字六吃水不忘挖井人关怀画家乡快乐的节日语文园地六教案
《识字6》
一、教材分析：
这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识“海、鸥、滩、军、舰”五个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识“秧、稻、塘”三个生字；第三小节展示的是一幅城市公园景色，认识“溪、竿、”两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识“铜、号、领”三个生字。
在认识以上生字的同时，还要学会写六个生字。
学情分析：
新时代的儿童，在春天的雨露下，象盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。
他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天，宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。
教学策略：
1、识字与写字：
重点是在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增前形象性和生动性。
教学时，一定要做到图文结合。
2、朗读感悟：
带领学生在边读边想想事物中感知数量词的表达方式。
要让学生感受到不同事物要用到不同的量词。
提高对量词量的学习和认识。
3、实践活动：
（1）学完文后，指导学生认识字典，知道字典的用途。
学会在字典里找页码。
（2）观察教室里的物品，用上数量词来表达，提高孩子对量词地掌握和认识。
（3）回家观察家里的物品，用上量词说给父母听。
教学目标：
1、知识目标：
认识9个生字，会写2个生字。
2、能力目标：
正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、情感目标：
能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
在日常生活中有主动识字的兴趣。
教学重点：
本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：
在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。
教法设计：
情景——探索，讨论，引导
课时时间：
2课时。
教学目标
1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。
2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。
3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。
教学过程：
第一课时
一、游戏导入。
1、同学们，今天上课前，我们先做一个小游戏。
老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：
左手，你就要马上把右手举起来。
比一比，哪个小朋友最能干。
右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立
同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，老师要看看在课堂中谁是最能干的。
2、同学们，你们喜欢春游吗？
想不想现在就去？
（生答）
今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）
二、初读课文，生字识记：
1、（学生唱完时刚好铃声响）师：
到站啰！
同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？
你看到了什么？
（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）
2、海边的景色可真美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？
（请学生个别读）
3、刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。
（齐读）
4、读得真美。
同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？
你是怎么记住的？
（学生自读课文，自主识字）
5、谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？
你是用什么方法记住它们的？
（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）
6、同学们真能干，有这么多的识字方法。
在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？
（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。
（齐读、小组分句读、想读的一起读）
7、（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。
请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。
（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）
三、出示生字卡片识记：
1、找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。
（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？
（展示）我们一起读一读。
（齐读）
2、好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。
小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）
3、（铃声）到站啰！
（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？
4、课文中哪一部分写了图片上的景色呢？
请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。
（读第二小节）
5、在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？
（出示：
秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？
（识字方法）
6、同学们真不错。
（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？
当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。
（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）
7、（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？
（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。
（读一、二小节）
四、复现生字，巩固练习。
1、同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。
下面我们和新朋友做几个小游戏好吗？
首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。
（出示：
舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了？
（形声字）
2、抢答赛真是太简单了。
老师来个难一点的。
我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？
（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。
）
3、最后三颗小彩星的里面是谁呢？
我们一起来看看。
（读出三个生字）
4、同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。
（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：
“我会读。
”同学们，你们会读吗？
我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。
（四人合作、反馈）（小短文附后）
五、交流检查：
1、同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。
（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？
（图片动画神气地说：
我会写）
2、她会写的字你们认识吗？
一起读读。
（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？
（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。
（书空）
3、你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？
（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。
（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。
有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。
（老师巡回指导）
4、哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。
（交流）
5、“海”字大家写得挺漂亮的。
请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？
（生说）谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。
（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）
六、课堂小结。
1、同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了多美丽的景色，大家有点儿累了吧。
现在我们该休息一会儿，吃点点心了。
请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么？
（引导学生用上数量词说。
）
2、大家带的点心看样子都非常好吃。
你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的？
点心包装袋上的这些字你们都认识吗？
如果有不认识的字，你会怎么办呢？
（查字典、问同学等）请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的？
七、布置作业
同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。
请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。
（火车歌曲、结束）
作业：
读一读课文。
八、板书设计：
识字6
军竹帆海
号沙桥
第二课时
教学过程：
一、揭题，导入新课
1、今天我们来继续学习“识字6”，有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？
2、谁能用数量词说说教室里的事物？
3、今天要学的是哪些事物的数量词呢？
请你自由轻读课文。
二、读文讨论，感知内容
课文有几节？
每一节描绘的是什么地方的哪些景物？
三、图文结合，激趣识字
1、复习第一小节
1）看图认识事物，随图识字。
2）分析字型，据意认识事物
2、用以上方法小组合作复习二至四小节
四、巩固练习，多种形式读课文，巩固生字
1、两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。
（目的是让学生在竞争中读熟课文）
2、小组分节朗读比赛，看哪组读的最流利、最整齐。
3、师生对读。
老师读数量词，学生说出相应的表示。
事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。
学生读数量词，老师说出相应的表示事物的瓷；学生说表示事物的词，老师说数量词。
4、齐读全文。
五、反馈测试，指导写字，扩展活动。
1、重点指导：
“沙、海、桥”等字
2、扩展活动。
小组开火车读大屏幕上的字词。
六、课堂小结今天，我们学习了识字6的内容，你都有什么收获呢？
谁能说一说？
七、布置作业回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。
八、板书设计识字6
一只海鸥，一片沙滩
一畦秧苗，一块稻田
一道小溪，一孔石桥
一面队旗，一把铜号
课后反思：
22吃水不忘挖井人
教材分析：
让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，让他们了解这位为人民翻身解放，为人民谋幸福的毛主席；让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
学情分析：
由于年代比较久远，学生不易理解。
教学策略：
1、识字与写字：
课前预习让学生从文中画出易读错的字。
课堂上教师收集易读错的字，单独抽读；给学生机会尝试，让学生自主认字体会识字快乐；给出提示，引导发现识字方法；通过游戏活动巩固识字，积累词汇。
2、朗读感悟：
（1）带着问题朗课文，了解课文大意。
读课题质疑：
“挖井人”是谁?
”“不忘挖井人”的人是谁？
带着问题通读全文。
（2）逐句细读课文，读正确每句话。
（3）自由朗读，理解感悟，感悟出毛主席的伟大，读出对毛主席的崇敬之情。
3、实践活动：
通过阅读向别人请教，了解有关毛主席的故事。
教学目标：
1.知识目标：
学会10个生字和由生字组成的词。
2.能力目标：
理解每句话、每段话的意思，能正确、流利地朗读并背诵课文。
了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
3.情感目标：
教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
教学重点：
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
教学难点：
通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、
教法设计：
情景——探索，讨论，引导
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？
即使过了很长时间也应该怎样？
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.指名读，检查朗读情况。
（正音：
"吃水""瑞金""沙洲坝"等）
3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
（1）写谁吃水不忘挖井人？
这个挖井人是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？
带着这个问题，深入学习课文
四、巩固练习：
读听结合，理解第一自然段。
1.指名读，有几句话？
（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词（"瑞金""沙洲坝"）画下来。
（2）读讲第二句，其他同学听辨。
画出表示地点的词（"江西"）。
（3）练习说话：
说说"瑞金、沙洲坝、江西"三个地点有什么关系。
2.老师讲背景，学生细听。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、反馈测试：
读想结合，理解第二自然段。
1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么？
哪句写着呢？
再细读这两句话思考这个问题。
（1）从"很远"这个词看出什么？
（画出这个词）
（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？
结合这两句话来想象。
（3）毛主席会怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？
读第三句讲一讲。
（1）"带领"是怎么做？
画上这个词。
（2）想象挖井时会受哪些累？
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？
（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）
六、课堂小结：
这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。
朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。
看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：
（1）毛主席和乡亲们在干什么？
（2）想象他们之间会说什么？
（练习说话）
七、布置作业：
毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？
八、板书设计：
22、吃水不忘挖井人
挖井人毛主席
不忘挖井人沙洲坝的乡亲们
第二课时
一、激情导入
这节课，我们来继续学习《吃水不忘挖井人》一课。
二、突出重点，突破难点，理解第三自然段。
1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？
2.书上是怎么写的？
读第三自然段，用几句来写的？
（1）"立"是怎么回事？
"时刻"怎么讲？
（2）讲讲"吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席"这句话的意思。
（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？
为什么要在解放后立碑？
3.教师讲解：
因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造呢？
！
因此，"吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席"就有一语双关的意思。
也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。
让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。
4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？
5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
小结：
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话，"吃水不忘挖井人"已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
三、有感情地朗读全文，练习背诵。
1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。
2.练习背诵。
（1）填空：
（2）自由背诵，指名背诵，齐背。
①（）城外有个村子叫（），毛主席在（）领导革命的时候在（）。
②（）后，乡亲们在（）立了一块石碑上面刻着（，）。
四、巩固练习
1.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？
2.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
五、课堂小结
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话，"吃水不忘挖井人"已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
六、布置作业把这篇课文有感情的朗读给你的爸爸妈妈听。
七、板书设计：
吃水不忘挖井人
填空：
①（）城外有个村子叫（），毛主席在（）领导革命的时候在（）。
②（）后，乡亲们在（）立了一块石碑上面刻着（，）。
第三课时
一、复习检查。
1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？
碑上写着的字是什么意思？
2.指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
1.出示以下生字，让学生找出它的形近字：
井--升刻--该外--处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。
（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）
2.还剩几个字没记？
你用什么方法记忆它呢？
（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：
"念"上边不是"令"。
三、巩固练习：
观察位置，指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
四、反馈测试。
1.填空：
本课中四个独体字是______表示动作的字有______。
2.给生字组词：
（落笔）
井（）刻（）外（）挖（）念（）乡（）
开（）该（）处（）忘（）立（）主（）
3.听写下面词语。
地方很远上面小村子刻着一口井井旁边
五、课堂小结这节课，我们一起了解了关于毛主席的一个小故事。
你有什么感想呢？
谁能谈一下？
六、布置作业课后自己查一下有关毛主席的其他资料。
七、板书设计：
：
22、吃水不忘挖井人
士乡忘念
井面想
课后反思：
23、关怀
教材分析：
周总理负责处理国家大事，工作那么多，那么忙，却能到一所山村小学视察，和小同学一起听课，这充分体现了国家领导人对少年儿童的关怀，对下一代的关心。
学情分析：
学生没有亲身体验，理解感情有难度。
教学策略：
鼓励学生自主识字。
要启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。
教学目标：
1、知识目标：
认识“怀、周”等14个生字，会写“灿、烂、怀、神、边、这、进、道”8个字。
2、能力目标：
正确流利地朗读课文，表达出对周总理的崇敬之情。
背诵课文最后一段。
3、情感目标：
感悟周总理对少年儿童的关爱，体会生活的美好。
教学重点：
1、正确流利地朗读课文，表达出对周总理的崇敬之情。
背诵课文最后一段。
2、感悟周总理对少年儿童的关爱，体会生活的美好。
教学难点：
1、正确流利地朗读课文，表达出对周总理的崇敬之情。
背诵课文最后一段。
2、感悟周总理对少年儿童的关爱，体会生活的美好。
教具准备：
周总理生活照片、录音机
教法设计：
情景——探索，讨论，引导
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入，揭示课题
1、交流课前查阅的有关周总理的资料。
2、今天，我们要学习一篇有关周总理的课文。
板书课题：
关怀
二、初读课文
1、学生借助拼音自读课文，画出生字，反复读带有生字的句子。
2、再读课文，想一想读懂了什么，指名说说课文主要写了一件什么事？
3、指名朗读课文，大家评议。
三、学习生字
1、自主识字
2、小组合作学习，交流识字方法，互相说说记住了哪些字？
是怎样记住的。
教师巡视。
3、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。
4、根据情况重点指导学生识记相对难认的字。
5、游戏。
教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
四、巩固练习，朗读感悟
1、学生自读课文，画出可以看出周总理对小学生十分关怀的句子。
2、反复读课文，说说你对周总理的印象。
3、学习小组竞赛读，比比哪一组读的流利，有感情。
重点指导学生读出语气。
五、反馈测试背诵最后一段。
六、课堂小结这节课，我们知道了关于周总理的一个故事，你读了之后，有什么感受呢？
和小组的同学交流一下自己的想法。
七、布置作业：
课外读有关周总理的故事，利用班会讲故事。
八、板书设计关怀
灿怀边进
烂神这道
第二课时
一、激情导入这节课，我们来继续学习《关怀》这篇课文。
二、新授：
识字写字
1、生字的呈现在学生借助拼音熟读课文的基础上，边读边画出本课的生字。
2、生字的识记
1）引导学生认读生字本课要求认识的生字中，“恩、段、神、灿、烂”的韵母是前鼻音，“镜、朗、幸”的韵母是后鼻音，“周、察、神”的声母是翘舌音，要指导学生把这些生字读准确。
2）鼓励学生自主识字。
要启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。
如：
用熟字加上学过的偏旁认记“怀、恩、握、灿、烂”。
用熟字去掉学过的偏旁认记“察”。
用熟字换偏旁认记“神”。
用编顺口溜或猜字谜的方式识字。
3、识字的巩固
1）多种形式练读，反复与生字见面。
2）小游戏，考考你。
3）小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读。
4、写字指导
注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。
八个要写的字中，“怀、灿、烂、神”四个左右结构的字，都要写的左窄右宽。
三、巩固练习：
深入理解课文内容
1、选择自己最喜欢的段落读一读。
2、自由读、有感情地朗读。
练读；录音。
3、四人小组自由尝试学习其他段落。
4、交流，师指导，并进行有感情地朗读。
5、整体朗读课文
四、反馈测试：
练习有感情地朗读
1、指导朗读。
2、练读。
3、录音、背诵
五、课堂小结这节课，我们一起认识了亲切、和蔼的周总理，你有什么话想对他说吗？
六、布置作业背诵课文最后一段。
七、板书设计关怀
平平静静认认真真
平平安安急急忙忙
课后反思：
24、画家乡
教材分析：
读着《画家乡》，好象置身一座百花盛开的大花园。
让孩子们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
学情分析：
学生喜欢画画，对别人画的画也感兴趣。
教学策略：
1、识字与写字：
（1）认字放在文中进行。
（2）写字针对写字中出现的不良现象进行指导。
2、朗读感悟：
（1）读前直到了解相关的背景知识。
（2）看图朗读欣赏，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
（3）整体入手，读正确、读流利。
（4）重点巨资反复朗读，边读边想。
（5）学生精度全文，背诵自己喜欢的段落。
3、实践活动。
（1）当解说员，以解说的身份解说课文图片。
（2）画自己的家乡，以导游的身份介绍自己的家乡。
教学目标：
1、知识目标:
认识"宽、虾"等12个生字。
会写"贝、原"等6个字。
2、能力目标:
朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标:
在老师的知道下，画自己的家乡。
教学重点：
识字，指导朗读课文。
教学难点：
易错字如"原"的书写。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、
教法设计：
情景——探索，讨论，引导
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文学习生字。
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