新陕旅版小学英语三年级下册教案.docx
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新陕旅版小学英语三年级下册教案
Unit1Mybody
第一课时
学习过程及引导:
一、板书课题、揭示目标
学习目标:
1.学生能听说表示五官的新单词:
head,eye,nose,mouth,face,ear
2.巩固句型:
Thisis…/Thatis…
Theseare…/Thoseare…
3.在教师的指导下学生能听懂祈使句Drawthehair/head/eyes,etc.并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学
打到单元词汇表Unit1,请大家对照单词表,试着完成练习册第一页的内容,这些单词的意思原来是这样啊!
然后根据之前所学知识,试着读出这些单词。
三、学生自学
学生看书,思考,合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳,合作探究。
1.热身(Warmingup)
Goodafternoon,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
过了一个新年,老师发现有些同学们胖了呢!
Let’stakealookatyourface(脸).我们看一看同桌的脸,是不是肉呼呼的?
刚才老师说脸,用了英语单词face(重复两遍),那脸上的其它部位怎么用英语表达呢?
今天我们就来学习第一单元Mybody.我们用英语来认识一下我们的身体吧!
(板书单元topic)
请大家把课本打到第一页,Let’sseepartA.Canyoudrawyourselfquickly?
给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2.教学过程(Teachingprocedure)
Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,let’slearnhowtospeaktheminEnglish.
请同学们把课本打到第二页,让我们看看小猴子的head,eye,nose,mouth,faceandear.(板书单词)
通过自学指导,提问学生是否可以读出某些单词,加以指正,让学生领读训练,可运用大小声,开火车的方法。
活动一:
教师指着自己头部的器官,运用Thisis/Theseare…句型,让学生再次熟悉新单词的发音,巩固以上句型。
活动二:
教师挑两位学生,其中一位随便指着自己头部的器官,让另外一位学生运用句型Thatis/Thosearethenose/eyes…操练。
活动三:
Page5.画一画。
学生根据教师的口令Drawthe…在黑板画出nose,eyes,ear,head,face,hair.
3.当堂训练(Classpractice)
学生操练练习册第三页题目,巩固单词意思。
4.总结(Summarize)
5.课后作业(Homework)
【课后反思】
第二课时
学习过程及引导:
一、板书课题、揭示目标
学习目标:
1.学生能熟练听说表示五官的单词:
head,eye,nose,mouth,face,ear
2.学生能听说句子:
Thisistheheadandthisistheface.Ithasanose/mouth.
Thesearetheeyes/ears.Itisanicebear/panda.
二、指导自学
根据所学知识,试着完成练习册第二页的内容。
三、学生自学
学生看书,思考,合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳,合作探究。
1.热身(Warmingup)
Boysandgirls,todaywehaveanewfriend.It’salittlerabbit.
CanyousayhellotoitandintroduceitsbodypartinEnglish?
Ifyoucan,heshallbeveryhappy.
Ss:
Yes.
2.教师带领学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词
Thisishead.Thatisanose.Theseareeyesandthosearelongears.Thisisabigmouth.
T:
Whereisyourface?
Canyoupointittome?
Ss:
指向自己的脸
3.今天我们还来了一位旧朋友bear.带领学生打到课本第三页,仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。
试着用句子:
Thisistheheadandthisistheface.这是头来这是脸。
Ithasanose.它有一个鼻子。
Ithasamouth.它有一张嘴。
Thesearetheeyes.这些是眼睛。
Thosearetheears.那些是耳朵。
Itisanicebear.它是一只好熊。
T:
Areyouaniceboyorgirl?
T:
提醒学生注意单复数s的变化。
4.Weareatthezoo.动物园动物的body
当堂练习二:
课本第八页Pointandsay.各种动物身体部位英语表达。
男生女生比赛,运用句型Thisisa/an…Theseare…Ithas…
5.水彩画时间
当堂训练三:
Dotheexerciseofreadandcolor.
把小丑的头部染成不同的颜色
Ithasabrownhair.
Ithasagreenface.
Ithastwoblueeyes.
Ithasablacknose.
Ithastwoorangeears.
Ithasaredmouth.
6.教师带领学生重复所学单词与句子,学生开火车抽查掌握情况。
7.课后练习
【课后反思】
第三课时
学习过程及引导:
一、板书课题、揭示目标
学习目标:
1.学生能熟练听说新单词:
Body;hand;arm;leg;foot(feet)
2.学生能听说句子:
Thisisthebody.
Doesithavelegs/hair?
Yes,itdoes.No,itdoesn’t.
Ithastwolegsandtwofeet.
二、指导自学
根据所学知识,试着完成练习册第4页的内容。
三、学生自学
学生看书,思考,合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳,合作探究。
1.热身(Warmingup)
Test:
Whoisthebest?
谁的反应最快!
用Touchyourbody/nose/head/mouth…引导学生触摸自己身体部位来巩固所学单词。
2.引出新单词
T:
除了头部的器官,我们还有arm胳膊,hand手,leg腿,foot脚对不对?
我们今天来认识一下它们。
板书新词,领读。
完成课本第七页内容:
__mh__df_ceb_dyf__tl_g
学生开火车,读单词,根据指令Touchyourhead/Touchyourface.Touchyourmouth.Liftyourfoot/Liftyourhands触摸自己身体部位来练习新词打到熟练的程度。
T:
我们今天又来了一位新朋友robot机器人,我们看看刘朝阳是怎么给凯文介绍他的机器人的,好不好?
板书句子,汉语意思。
通过句子Thisisthebody来复习介绍句型thisis…
重点强调句子Ithas…Doesithave…?
并用Yes,itdoes或者No,itdoesn’t来回答。
我们有两只脚,一直脚丫用foot,两只脚丫变feet.
当堂练习:
课本第八页Askandanswer.
3.Colorit.
课本打到第一页,学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。
Colortheheadintoblue.Colorthearmintoblack.
Colorthehandintowhite.Colorthelegintoyellow.
Colorthefootintoorange.
4.师生总结
5.课后练习
【课后反思】
第四课时
一、学习目标:
1.学生能熟练听说并巩固单词:
Head,eye,ear,face,nose,mouth,body,hand,arm,leg,foot(feet)
2.学生能听说句子、根据实际情况做回答:
Doesithavelegs/hair?
Yes,itdoes.No,itdoesn’t.
Ithastwolegsandtwofeet.
3.学生能听懂指令
Liftyourhands/foot.
Legsup!
Legsdown!
二、教学过程
1.让我看到你!
根据教师指令,学生展示自己做好的单词卡,并读出相应单词。
2.人-偶
让几位学生上台,互相指着身体部位,让台下同学马上反应出来并把相应单词贴在身体部位。
用到的句型Thisisthehead,face,nose,etc.
Theseareeyes,arms,legs,etc.
3.画一画
教师在黑板上画出一个怪物,如没有脚,手,提问学生回答。
用到的句型Doesithavefeet?
No,itdoesn’t.
Doesithaveearsandarms?
Yes,itdoes.
Whatdoesithave?
Ithas…
4.当堂练习一:
练习册第四页
5.当堂练习二:
Dotheexerciseofchooseandcomplete.
6.我来说来你来做
Touchyourhead.
Touchyourface.
Liftyourfoot.
Liftyourhand.
Legsup!
Legsdown!
7.课后练习
【课后反思】
Unit2Myfamily
第一课时
学习过程及引导:
一、板书课题、揭示目标
学习目标:
1.学生能听说表示家庭成员的新单词:
Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother
2.巩固提问数量的句型:
Howmany…
3.培养学生尊老爱幼的良好美德。
二、指导自学
打到单元词汇表Unit2,请大家对照单词表,试着完成练习册第8页的内容,这些单词的意思原来是这样啊!
然后根据之前所学知识,试着读出这些单词。
三、学生自学
学生看书,思考,合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳,合作探究。
1.Warming-up
T:
Inmyfamily,therearemyfather,mother,twosistersandabrother.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
你家有几口人?
Ss:
师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题,巩固了数字one-ten,且学生能根据指令完成课本练习thinkandtick.想一想,选一选。
2.新授
T:
师巡视,观察学生们的选择,说TherearefourpeopleinXX’sfamily,andfiveinXX’sfamily.家是family,那么我们家庭成员怎么用英语表达呢?
引出新词汇
板书新词,教读,开火车,小组比赛
Father爸爸mother妈妈
Grandpa爷爷grandma奶奶
Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹
3.谁的反应最快?
师拿出几个单词卡,绑在学生的头上扮演家庭成员,师随机说出汉语,让学生说出相对应的英语。
表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。
4.当堂训练二:
Dotheexerciseoflookandmatch.
5.师生总结
6.课后练习
7.【课后反思】
第二课时
学习过程及引导:
一、板书课题、揭示目标
学习目标:
1.学生能熟练听说表示家庭成员的单词:
Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother
She,he
2.巩固介绍语:
Thisis…
3.学生能听懂Whoarethey并了解who是谁的意思。
学生能听说Heismy…Sheismy…
二、指导自学
根据上节课内容,试着完成练习册第9页lookandcircle的内容,检测检测我的掌握情况。
三、学生自学
学生看书,思考,合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳,合作探究。
1.Warming-up
用图片人偶引出Doyouknowwhotheyare?
↓↓
↓
2.领读Whoarethey?
让学生初步认识who表示谁
3.开火车复习以上单词的发音,让学生出示单词卡。
4.Let’stalk.
开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢?
我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特老师是怎么打招呼的。
Page11.
板书Thisis…用语介绍某人,表示这是谁
W:
Goodafternoon,WuChen.
Wu:
Goodafternoon,MissWhite.MissWhite,thisismyfatherandthisismymother.
W:
Hello!
Nicetomeetyou.
P:
Nicetomeetyou,too.MissWhite.
师领读,生练习,角色扮演。
几位学生到讲台中间,可以是爷爷,可以是奶奶,哥哥弟弟,其他同学练习thisis句型。
5.Pointandsay.
Howmanymonkeys?
图上有几只猴子呢?
Canyousaywhotheyare?
让学生继续指出猴子爷爷,猴子奶奶,练习thisis句型。
新词展示:
爷爷奶奶可以用他和她heandshe.
Heismygrandpa.
Sheismygrandma.
6.Let’schant.
学生听说
Lookatmyfamily.Lookatme.看一看我的家庭,看一看我。
Weareahappyfamily.我们是快乐的一家人。
Grandpa,grandma,爷爷奶奶
Father,mother,brother,sister.爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,
Andthecat,Mimmy.还有小猫咪咪。
7.师生总结
8.课后练习
第三课时
学习过程及引导:
一、板书课题、揭示目标
学习目标:
1.学生能熟练听说句子:
Whoishe?
Heismyfather.
Whoistheboy?
Heismybrother.
Isthisyourgrandma?
Yes,sheis.
2.根据readandguess猜一猜能说Sheismygrandmaandheismygrandpa.
3.初步了解一般疑问句。
二、指导自学
根据你掌握的知识,试着完成练习册第12页readandchoose。
三、学生自学
学生看书,思考,合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳,合作探究。
1.Lead-in
图片展示Thisismydadandthisismymom.让学生拿出自己的家庭照做介绍。
2.Let’slearnmore
看一看lookat
Whoishe/she?
她/他是谁?
He/Sheis…
Isthisyourgrandma/grandpa/father…?
3.Readandguess.猜一猜
Sheismymother’smother.Whoisshe?
Heismyfather’sfather.Whoishe?
4.集中练习
课本16页,学生分组讨论,对照图片运用句型
Whoishe/she?
Ishe/sheyour…?
一般疑问句:
以问号结尾的句子我们叫做疑问句,那么什么叫做一般疑问句呢?
可以直接用yes或者no来作答的疑问句叫做一般疑问句。
比如Isheyourfather?
Yes,heis.
No,heisn’t.
5.当堂训练二:
Dotheexerciseofreadandmatch.
_____ismybrother.
_____aremysisters.
______isnotmygrandma.
6.师生总结
7.课后练习
【课后反思】
第四课时
学习目标:
1.学生能熟练听说句子:
Whereismymom?
Isthatmymom?
2.了解Iam,theseare,shehas,theyhave的运用。
合作探究、教学过程:
1.复习巩固上节课内容
提问学生,板书句子,让学生尽量背会
Heismygrandpa/father/brother.
Sheismygrandma/mother/sister.
Whoishe/she?
Whoarethey?
2.Storytime.讲故事
小蝌蚪找妈妈
Where哪里,提问地点
Followme.跟我来。
Isthis/thatmymom?
要想找到妈妈,你们大家必须先会说这些句子哦。
3.当堂练习一:
Chooseandfillintheblanks.
IamLiShan.Thesearemyfatherandmother.Roseismysister.Shehasabike.Mymomanddadhaveacar.Itisverynice.Weareahappyfamily.
4.当堂练习二:
练习册13页readanddraw.
5.大家动起来:
炸弹来了
师准备几张卡片上面写着本单元单词、句型,几位学生围成圈,一边走一边看师手中的卡片,并说出读音,若一位学生抽中炸弹图片,那么他/她将终止游戏。
卡片词汇/句子:
mother,grandpa,brother,sister
Sheismygrandma.
Heismyfather.
6.课后练习
【课后反思】
Unit3Howdoyoucometoschool?
第一课时
学习过程及引导:
一、板书课题、揭示目标
学习目标:
1.学生能听说新单词:
Bus,train,ship,taxi,school,home
2.学生能知会短语的意思以及运用场合。
Bybus,bytrain,byship,bytaxi,onfoot.
3.创设情境,培养学生主动学习、创造学习的能力。
二、指导自学
打到单元词汇表Unit3,请大家对照单词表,试着完成练习册第15页的内容,这些单词的意思原来是这样啊!
然后根据之前所学知识,试着读出这些单词。
三、学生自学
学生看书,思考,合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳,合作探究。
(一)师提问Howdoyoucometoschool?
学生可能会用汉语说出步行,骑自行车。
师拿出自行车、小船等模型复习单词bike,ship来引入单元主题。
XXcomestoschoolbybike.
AnewfriendBenBenlivesfaraway,sohecomestoschoolbyship.Todaylet’slearnmorenewwords.
(二)阅读方法
对照课本第18页,边看边练习拼写描述交通工具的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边指图片,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
五、展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述交通工具。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人使用的交通工具。
六、点拨升华
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车,读单词。
(三)介绍by和on这两个介词的正确用法。
七、课堂作业作
单词拼写bus公共汽车train火车ship船taxi出租车school学校home家
挑战自我出示图片(课本17页第1和2题),完成填空练习。
Howdoyoucometoschool?
Icometoschool_________.
板书设计:
第二课时
教学目标:
一.学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.
二.学习句型Howdoyoucome\goto…?
Doyougohomeon\by…?
教学重点:
熟练掌握短语和句型,并进行简单的对话。
教学难点:
学会正确使用交通工具前的介词,并能适当进行句型替换。
教学环节:
∙学习目标
(一)学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.
(二)学习句型Howdoyoucome\goto…?
Doyougohomeon\by…?
∙学生自学
(一)温故知新老师叫个别学生上来听写单词。
(二)阅读方法自主读句子(课本19页),理解句子意思。
(三)互助释疑同桌间交流句子意思。
(四)探究出招句型替换,小组内交流,纠正错误。
∙展示交流
指名学生上台读句子,全班交流。
∙点拨升华
∙教师放录音,学生跟读,简单介绍短语。
Goonfoot.Driveacar.Rideabike.Takeabus.
(二)学生开火车,读短语。
(三)指名做Doasurvey练习。
∙课堂作业
作业当堂清
1.连线。
步行开小汽车骑自行车坐公共汽车
DriveacarTakeabusGoonfootRideabike
2.填空.
Howdoyoutoschool?
Icometoschoolbus.
Whataboutyou?
Icometoschoolfoot.
Doyougohomeon?
No.Igohomebike.
板书设计:
Unit3HowDoYouCometoSchool?
Driveacar
Takeabus