校企合作方案及协议书模板三篇doc.docx

校企合作方案及协议书模板三篇doc.docx

《校企合作方案及协议书模板三篇doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校企合作方案及协议书模板三篇doc.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

校企合作方案及协议书模板三篇doc

校企合作方案及协议书模板三篇

第1条

　　为充分发挥行业、企业在中等职业教育改革创新中的作用，促进教育与行业、学校和企业的深入合作，加快我校职业发展和专业建设，提高办学综合实力，加强专业教师队伍建设，培养高素质技能型人才，为地方经济发展做出更大贡献，特制定以下校企合作实施方案，以指导今后的校企合作。

　　“1、积极落实中等职业教育培养目标”为生产一线培养以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的高素质应用型人才，树立校企合作办学意识，不断探索和创新、校企合作模式，丰富校企合作内容，提高技能型人才培养的针对性和适应性。

提升校企合作办学的水平和水平，推动我校各专业新一轮内涵发展，不断提升职业学校服务地方经济建设的能力。

　　2、合作原则1.服务企业原则服务企业是职业学校的责任和义务，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作的成败和效率的高低。

　　学校主动开展深入的企业调研，了解人才需求、就业标准、技术需求。

它积极为企业开展各种类型的培训，渴望企业，想要企业想要的。

　　2.校企互惠原则“互利共赢”是校企合作的宗旨。

双方的利益和责任必须高度统一。

　　合作企业有权优先选择和保留学生，并有权根据学生的综合素质部分取消其就业。

　　学校有责任教育学生“维护自己的权利”，并筛选合作企业，以有效保护学生和家长的利益。

　　3.校企互动原则校企合作是一种双向活动，应该定期进行沟通。

　　学校将定期组织实习生、毕业生到企业回访，组织企业专业课教师参加技术、设备等培训，安排学生参观企业或实习生产。

　　企业定期派高级技术人员到学校授课或对师生进行现场指导。

　　通过校企互动，教师和学生可以获得更多的实践知识和能力，使企业技术人员可以增加理论知识，实现理论与实践的互补，实现理论与实践的融合。

　　3、合作模式校企合作的根本目的是通过校企合作实现资源共享、优势互补、共同发展。

　　合作方式可以灵活多样，检验标准是是否促进双方共同发展，双方是否满意。

　　根据目前学校各专业的实际情况，建议开展以下合作方式:

1.“订单式”培训。

分工前，与企业签订校企合作协议；分班后，与学生家长签订“订单”培训雇佣协议、。

在实习期间，它与学生的综合评价结果相联系，并将评价结果记录在学生个人档案中，作为颁发毕业证书的重要依据之一。

　　学校和企业共同制定教学计划、课程、培训内容；学校负责完成学生的基础理论课程和专业理论课程。

学生生产实习、在职实习在企业完成。

毕业后，学生直接受雇于合作企业，以确保学生的培养目标与企业的人才需求标准之间的“零”距离。

　　具体形式包括定向培训类、企业命名类、企业订单类。

　　2.工学交替企业可以根据就业需要向学校下达就业指令，并与学校密切合作，共同规划和实施人才培养计划。

　　方法是让学生在学校学习理论课，在合作企业接受职业技能培训，并定期轮换学习地点。

　　3.生产见习是指教师、学生在学校学习并学习了一定的专业理论后，为了了解新产品、新工艺、新技术等。

合作单位，以及管理理念、管理体系等。

，了解并接受企业文化、职业道德和劳动纪律教育，对合作企业的工作流程和生产+运营流程进行现场观察和研究。

安排师生现场参与相关工作、手工制作产品、参与产品管理，系统掌握工作知识，有效提升合作意识、就业意识和社会适应意识的能力。

　　4.实习学生在学校的前两年完成了教学计划规定的全部课程，并以学校推荐和学生之间“双选”的形式去用人单位实习半年至一年、企业。

　　专业课教师利用寒假、暑假等时间去合作单位实习两个月。

　　学校和企业共同参与管理，使学生成为用人单位所需的合格专业人员，使专业教师的实践水平有较大提高，更好地服务于学校的课堂教学。

　　5.共建实训基地学校将根据专业设置和教学需要，本着“优势互补、互惠互利”的原则，与有合作意向的企业共同建立校内校外实训基地。

　　这些基地不仅可以成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且可以充分发挥基地资源的价值，培养学生的专业素质、实践能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能的提高。

合作企业可以优先选择基地中的优秀人才，实现“双赢”效果。

　　我们学校是成人教育和职业教育的结合。

我们应该充分发挥这一优势，相互促进。

　　根据各企业员工的培训特点和不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业联合设置员工培训课程，包括教育培训课程、技术人员培训课程、特殊行业或工种培训课程等。

　　7.成立专业教学指导委员会根据学校设置专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导和学校教师共同成立“专业教学指导委员会”。

　　明确专业人才培养目标，确定专业教学计划计划，提供人才市场需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业+行业的就业需求及时调整学校专业计划和培训计划，协助学校建立和管理校内外培训基地。

　　四项、保障措施1.资金保障建立为各级各类示范专业、重点专业、优秀（优秀）课程等。

上级分配的资金中，有一部分将作为校企合作活动的专项资金，学校也将投入部分资金。

　　在自愿参与的前提下，合作企业可以提供一定的资金奖励学生和教师、用于购买实习设备等。

　　2.制度保证在学校和企业达成合作意向后，双方可以签订协议，明确各自的职责和义务，规范双方的行为。

　　学校应保证人才质量，保证企业优先就业，并为企业提供培训、技术支持。

　　企业在设备、场地、人员等条件下保证支持。

，保证师生实习任务的安排。

　　学校制定了规范校企合作的相关制度，建立了定期联系和走访制度，明确了各部门的职责，制定了校企合作考核指标和奖惩办法，将工作纳入学校教学质量保证体系，并持续测试、以提高校企合作水平。

　　3.组织保证成立校企合作领导小组。

该组织的主要职责如下:

（1）研究、确立校企合作的指导思想、方法和步骤；

（2）领导力、校企合作实施组织；

　　（3）建立、完善校企合作相关制度、机制，加大宣传力度；

　　（4）及时总结经验，进行改进，确保持续改进。

　　五、本学年的主要工作是安排校企合作领导小组成员定期访问合作单位，根据合作内容把握现状，搭建对话合作平台，加强协调作用，为后续工作提供依据。

　　副组长XXX、XXX办公室教务处学生处培训部合作企业联系人合作内容参观时间无锡XXXX科技有限公司XXX订单培训、学生实习、勤工俭学交替、来料加工XXXX第3年、8月常州XXXX度假村XXX订单培训、学生实习、学生就业XXXX第5年、10月宜兴XXXX机械有限公司、订单培训、师生实习、学生就业、来料加工XXXX第4年、9月无锡XXXX服饰有限公司XXXX订单培训、生产实习、培训基地共建XXXX第4年、11月江苏XXXX服装有限公司。

XXX有限公司董事会成员、学生就业、来料加工、员工培训XXXX第5年、12月XXX照明技术有限公司XXX师生实习、订单培训、学生就业、员工培训XXXX第6年、7月2日职业校企合作计划职业校企合作计划1、合作目的是服务企业、提升技能、促进就业为目的，开展全方位、深层次、多种形式的校企合作，形成按需、互助、共同发展的校企结合，实现校企双赢的发展模式。

　　2、合作原则

（1）互利原则。

　　互利是校企合作的基础。

学校提高教育管理水平，学生提高实践技能和就业能力，企业改善企业文化，通过合作吸收优秀技能人才。

（2）互动原则。

　　互动是促进学校与企业建立更紧密合作关系的前提。

学校和企业可以利用各自的优势和资源优势互补，建立理论与实践相结合的培训基地，建立培训与就业的互动平台。

　　3、合作模式

（1）实习基地共建。

　　学生完成教学计划规定的全部课程后，学校将推荐他们到用人单位实习一年或六个月，或在实习前接受短期岗前培训。

　　学校和用人单位共同参与管理，合作进行教育培训，使学生成为用人单位需要的合格技术人员。

（二）建立培训基地。

　　利用学校设施设备、教育管理、教师和企业培训场所、技术指导等优势资源，开展多种形式的技能培训。

　　按照农村劳动力培训转移就业政策的规定，应当给予培训补贴。

　　1、订单培训。

　　学校应根据企业要求合理设置课程、课程，制定培训计划，开展订单式培训，为企业培养特殊技能人才，毕业后实现就业。

　　2、岗前培训。

　　应企业要求，他们将被派往企业对工人进行上岗前的在职技能培训，以解决招聘技术工人的困难问题。

　　3、在职培训。

　　应企业的要求，他们将被派往企业培训在职工人掌握新知识、新业务，从而提高他们的技能。

　　4、将教育送到农村。

　　在校企合作期间，围绕企业需求，地方组织45岁以下农村劳动力开展技能培训，实现农村劳动力就近转移就业。

　　5、农村劳动力准备系统培训。

　　动员未能继续学业的失业农村毕业生参加职业技能培训和实践培训，以增强其就业竞争力。

　　（三）搭建服务平台。

　　市人力资源和社会保障局、市教育局联合建立就业服务平台，定期发布人力资源供求信息，举办专题招聘会，让学校、学生、企业分享校企合作成果。

　　四、合作方式

（1）实施范围。

　　全市所有职业技术教育机构、社会教育机构、所有用人单位均可参加。

　　有兴趣的企业请提交一份校企合作意向书。

（二）校企对接。

　　校企双方应明确合作点，自行沟通，签订校企合作协议，按照协议要求开展校企合作。

　　校企合作的相关材料由学校单独保存在市人力资源和社会保障局、市教育局。

　　学校未建立校企合作的，应当向主管部门提交书面材料进行说明。

　　（3）协调和指导。

　　学校和企业之间应建立协调机制，加强工作的协调和沟通。

市人力资源和社会保障局、市教育局应联合成立工作组，加强对日常工作的指导、监督和检查，建立和完善校企合作的相关制度，确保校企合作扎实有效发展。

　　附加

　　1、XXXX年度校企合作意向书（企业）附件1注:

此表仅供参考，请于8月底前以电子形式提交，并收到电子邮件1.XXXX年度校企合作计划，在学校学习理论知识，第三年直接进入企业岗位。

　　这导致了这样一种情况:

当学生去一家企业需要继续他们的培训时，他们不能独立完成他们的工作。

　　因此，寻求真正的校企深度合作，实现学生零距离就业，是学校和企业的共同期待。

　　2、校企深度合作的必要性多年来，高职院校在校企合作方面进行了一系列有益的探索，在一定程度上提高了人才培养质量。

　　然而，总体而言，校企合作模式属于浅层次。

校企合作的深度、广度或有效性都不够。

　　在迄今形成的校企合作中，大多数高职院校都在寻求生存、的发展，适应市场经济的要求，同时积极寻求企业界的合作伙伴，这不能很好地满足高职教育服务经济社会发展的需要。

主要表现为

　　1、校企合作的内容相对狭窄。

高职教育工学结合贯穿于人才培养的全过程，以校企合作为基础。

校企合作的深度和广度决定了工学结合的程度和质量。

　　同时，作为与社会经济关系最密切、最直接的高等职业教育，要实现人才培养、终身教育、技术创新、社会服务的功能，必须与工业企业紧密合作，与当地社会经济发展形成良性互动。

　　然而，目前我国高等职业教育的功能基本单一，主要侧重于理论教学和模拟教学，缺乏市场定位的真实性。

　　校企合作也主要局限于订单培养、基地共建、在职实习等。

合作的内容相对简单而不深入，形式相对单一。

　　2、校企合作缺乏互动交流的合作平台目前，大多数高职院校的校企合作是暂时的、阶段性的。

只有在需要实施基地联合建设、在岗实践等事项时，相关人员才会通过联系和协商进行安排。

　　校企双方没有共同建立合作组织、联合组织或管理部门，没有固定的交流场所和互动合作平台，尤其缺乏共同愿景、明确的合作意向等。

3、校企文化融合和资源优势互补。

校企合作难以实现。

应重视产业、企业拥有的相关技术、市场、文化、政策、信息等延伸因素，并将其作为新资源加以利用。

　　由于缺乏互动交流的合作平台，扩大“校企合作”的深度和广度非常困难。

　　参与校企合作的人员之间接触不多，理解更少。

深度、的互动合作无法持续进行，一些可以共同拓展或深化的领域和关键问题也难以讨论和研究。

　　因此，校企合作已经走过了这些年，绝大多数仍然停留在21岗位实习的水平。

　　学生在前两年在学校学习理论知识，第三年直接进入企业岗位。

　　这导致了这样一种情况:

当学生去一家企业需要继续他们的培训时，他们不能独立完成他们的工作。

　　学生们还觉得学校和企业是完全不同的两个概念。

他们在学生进入工作场所的巨大压力下。

有太多的东西需要调整和学习，缺乏竞争力，影响他们的发挥能力。

　　无论是职业学院还是企业，都不能推卸为社会培养人才、输送人才、服务社会经济的责任。

　　什么样的人才素质是我们学校和企业面临的共同问题，这就要求我们将校企合作进行到底。

　　3、校企合作背景贵州电子信息职业技术学院与兰凤凰实业有着良好的合作基础。

经过多次交流与合作，双方加深了了解，认识到各自的资源和实力。

　　最重要的是，双方都有为社会培养高素质人才的责任，都迫切希望校企合作。

　　贵甸大学有着悠久的办学历史。

管理工程系拥有丰富的学生资源，渴望在教学中进行实质性的改革，使专业建设独具特色，出类拔萃。

只有受过训练的人才能够满足社会市场的需求。

　　作为凯里本地企业，兰凤凰实业一直秉承传播中国文化的传统，并致力于成为一家尽职尽责的企业。

　　努力为黔东南州企业树立榜样，也希望把自己微薄的力量贡献给黔东南州的人才培养，把企业文化带进学校，让中国传统文化的传播，企业理念真正产生价值。

　　四、校企合作模式，共同开发学生资源，共同培养社会精英，共同传播中国文化，真正实现校企深度合作，共同制定教学计划，共同开发教学资源，共同教学，共同解决学生就业问题。

　　1.深化和完善工学结合人才培养模式。

以专业分析为载体，认真总结、提炼、升华。

　　在教学内容、模式、校企合作等方面进行了创新，优化和完善的方向主要有:

（1）联合企业、行业专家对专业岗位进行深入分析，明确企业专业岗位群构成，及时更新专业岗位新变化，把握专业岗位发展趋势，系统化专业岗位能力结构，合理动态制定教学计划。

　　此链接由企业和学校共同制定，用于工作分析。

（2）根据专业岗位的内在要求，科学实施教学内容，进一步创建”教学做合一、理论与实践”的教学模式。

　　在课程体系建设方面，还需要从基于工作过程、的项目导向等方面进行探索，课程内容应根据工作流程、工作任务进行设计。

　　这一环节要求承担教学任务的教师在教学前对企业进行实地考察，以便全面了解每个岗位的工作流程和工作要求。

　　企业总是对教师开放，一起讨论教学内容。

　　（3）注重细化和完善人才培养过程，进一步细化小班专业方向，学生选择学习方向，建立专业指导教师，开展补充、拓展职业技能学习和业务管理知识学习、业务管理培训，以满足某个岗位群对人才的要求。

　　学生们提炼专业的目的更加明确，专业精英群体也成立了。

企业还将根据自己的需要为优秀学生提供个别指导和培训。

　　2.构建一套学校和企业共同参与教学的高质量核心课程体系。

采用校企深度合作的方法，培养具有国家视野、职业标准和行业规范、现代管理技能、良好职业道德和较高文化素养的高素质复合型人才。

　　根据专业培养目标，建立各专业人才培养模式，构建基于工作过程素质培养和职业能力分解的阶梯式专业课程体系，强调工学结合，采用模块化教学。

　　具体步骤如下。

第一步是由学校和企业共同制定教学计划。

　　学校和企业应共同参与专业教学计划和经济教学大纲的制定，以适应市场和时代的要求。

　　摘要:

本文从知识、技能、素质的角度分析了每个岗位员工应具备的职业岗位能力，并将其归纳为四个方面:

职业素质培养、职业基本能力、职业核心能力、职业发展能力。

　　根据职业岗位能力分析，现有课程教学内容体系应以工作过程为导向进行重构。

　　通过建设，新课程教学内容体系将具有鲜明的工学结合特色。

　　第二步是阶段化、模块化课程体系。

　　根据专业岗位的要求，建立以工作过程中的素质培养和职业能力培养为基础的课程体系。

　　根据学期划分，它分为一个逐步的专业课程体系，理解大学、角色定位、自我提升、进入职场准备，强调工学结合，采用循序渐进模式、模块化教学。

　　专业性是围绕专业岗位需求和专业培养目标紧密设计课程，力求与实际工作零距离，并充分利用企业资源帮助教学；二是开展专业课堂教学管理，严肃处理学生违纪行为，增强学生的专业意识。

　　学校和企业共同讨论企业教学资源的使用时间和方法，如轮换式、循环式；学校和企业共同为违反法律法规的学生制定处理方法和政策。

　　实际上50%的课程内容来自工业企业的基层管理实践，30%的教学内容是在实训室或工业现场设计的。

　　承担企业教学任务的企业人员包括企业总经理、企业副总经理、专业培训师、人力资源经理（主管），形成了企业与企业共同承担教学任务的真正纽带。

　　开放式和开放式作业设计；开放课程内容；开放式教学方法。

　　实施现代教育，课堂采用动态、开放、互动的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。

　　通过模拟工作情境，让学生感受理论和方法的实际应用；通过让学生在特殊班级前分组查阅资料，准备课件，并在课堂上做中心发言，可以发挥学生的主观能动性，让他们更积极地参与教学。

在教学中，通过典型案例，将学生带入具体事件中，进一步提高他们在独立思考或集体合作的情况下识别、分析和解决具体问题的能力，从而培养学生形成良好的学习能力、沟通能力、职业技能和合作精神，塑造学生的综合素质和能力。

　　3.专业教师与企业相关人力资源对接企业承担合作职业院校的实践教学任务，与教师共同开发实践教学课程内容，并负责指导学生的技能培训。

　　高职院校教师参与企业文化建设和新产品研发，承担企业员工继续教育培训，真正建立高职院校教师与企业相关人员在内涵上的双向沟通和流动机制，从而提高高职院校学生的实践能力，提高企业员工的综合素质。

　　通过校企合作，实现专业教师与企业相关人员的对接，解决“双师型”教师队伍建设问题，建设校企教学科研团队，开发实践教学体系，提高教育教学水平和企业生产效率。

　　校企合作是目前公认的职业教育培养人才最有效的方式，目的是利用学校和企业的优势资源，共同制定人才培养计划，有效提高受教育者的综合素质和职业技能。

　　在校企合作实验班，所有学生被分成可以分割和组合的小组，每个小组都可以以竞争的形式存在，每个小组成员通过任务主键学习在竞争中生存。

　　为实现人才培养目标，可采取以下有效措施:

（1）通过专业技能竞赛1.客房服务技能竞赛2.服务礼仪技能竞赛3.PPT制作竞赛4.商业模式规划竞赛5.个人形象设计竞赛6.职业规划竞赛7.团队建设培训8.阅读思维寻求成长。

启蒙生活分享会9.中国文化新解释分享会10.职场生存技能培训11.职场演讲比赛12.团队徽章设计大赛

（2）为社会公益贡献升华1.清明文明牺牲公益宣传2.五四青年节回顾历史，做4青年3.母亲节、父亲节感恩主题公益宣传4.重阳节关爱老人，感受生活5.我承诺，我行动3月选择一个校企合作试点班XXXX

（2）每周举办一次学习班（有固定课时）（3）参加5月XXXX复试会议2。

3月在XXXX选择一个校企合作试点班

（2）每月举办一次学习班（三个班有固定课时和协调课时）（3）参与企业的项目开发（4）参加5月XXXX双选会议（3）。

根据五月XXXX双选会议的特点7、企业课程1。

理解大学在第一阶段第二学期的角色。

在第三学期进行自我提高。

为第四学期进入职场做准备。

开展理论教学内容、专业技能培训、素质拓展3。

教师资格:

企业总经理、企业副总经理、专业培训师、人力资源经理（主管）8、学校和企业双方的责任和义务1。

学校责任和义务

（1）提供学校场所

（2）负责组织学生（3）与企业协调上课时间（4）监督企业的办学质量（5）积极与企业合作做好校企合作教学研讨会项目

（2）。

企业责任和义务

（1）为学生提供实习环境

（2）配合学校参与教学（3）有权淘汰不服从教学秩序的学生（4）择优录取优秀毕业生蓝凤凰实业XXXX1月5日职业学校与企业合作为了充分发挥行业、企业在中等职业教育改革创新中的作用，促进教育与行业、学校与企业的深入合作，加快我校职业发展和专业建设，提高我校综合实力，加强专业教师队伍建设，培养高素质技能型人才，为地方经济发展做出更大贡献，为指导今后的校企合作，特制定以下校企合作实施方案。

　　“1、的指导思想是积极实施以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为标准的中等职业教育”。

旨在为生产一线培养高素质应用型人才，树立校企合作办学意识，不断探索创新、的校企合作模式，丰富校企合作内容，提高技能型人才培养的针对性和适应性，提升校企合作办学水平和水平，促进我校各专业新一轮内涵发展，不断提升职业学校服务地方经济建设的能力。

　　2、合作原则1.服务企业原则服务企业是职业学校的责任和义务，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作的成败和效率的高低。

　　学校积极地深入这项事业。