本科毕业设计论文《中学德育工作中的育德养人的实践与探索研究开题报告.docx
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本科毕业设计论文《中学德育工作中的育德养人的实践与探索研究开题报告
·HJKGH
葫芦岛市教育科学规划立项课题
开题报告
课题名称
中学德育工作中的“育德养人”的
实践与探索研究
类别与编号
基础教育
JG16CB284
课题负责人
李秀丽
所在单位
葫芦岛市连山区寺儿卜镇九年一贯制学校
上报时间
2016年10月19日
填表说明
一、认真、如实填写,书写要清晰、工整。
申请者签章处,不得用打印字和印刷体代替。
二、本申请表一式2份及电子版1份。
打印与复印请用A4纸并左侧装订。
三、课题编号与类别应按立项批复文件填写,课题类别指重大课题、重点课题、一般课题。
四、工作单位要按单位和部门公章全称填写。
封面加盖课题负责人单位公章。
五、项目填写应完整、符合要点的要求。
一、开题简况:
时间、地点、程序、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与者等。
(一)时间:
2016年9月27日
(二)地点:
葫芦岛市教师进修学校
(三)会议程序:
1、介绍参加开题论证的领导和教育科研专家。
2、宣读课题立项通知。
3、课题负责人陈述开题报告。
4、专家对课题实施的科学性和可行性进行评议,并对可能存在的困难和问题进行指导。
5、课题负责人对专家开题论证的意见与建议进行简要归纳总结并表态。
6、领导总结讲话。
(四)评议专家:
张楠岳大勇
(五)参与者:
2016年度立项课题主持人及课题组成员。
二、开题报告要点:
目的与意义、研究现状、主要研究内容、思路与方法、组织与分工、时间计划、预期成果等,限3000字以内,可加页。
1、目的与意义:
俗话说:
“近墨者黑,近朱者赤。
”虽然,每个人的性格和能力不同。
但后天所接受教育的环境和成长条件,对每个人起着潜移默化的巨大影响。
对于每个孩子来说,学校是他们更加重要的第二个心灵家园。
这个家园的一草一木、点滴印象都会决定孩子们的未来。
而对我们农村学校来说,父母家庭教育的缺失,更加重了学校德育的负担,所以,用心搞好学校教育,更应当重视德育工作,做到德育先行。
教育专心于未来。
教育是若干年后什么都去掉,留下的积淀——真善美。
孕育一颗真善美的心灵,在一定程度上,比学习更重要。
为了更好地发挥环境育人的作用,更认真更具体地贯彻落实《教育部中央文明办关于深入开展文明校园创建活动的实施意见》,以开展“文明校园”创建活动为契机大力加强特色校园文化建设,打造“文明校园”。
我校领导和有志班主任精英队伍通过长达两周的研讨,确定了《中学德育工作中的“育德养人”的实践与探索研究》这个德育课题。
时代迅猛发展着,孩子们的小天地里诱惑琳琅满目,电脑、手机、网络世界……这些新奇的发明投影于孩子们的生活中,让他们常常无法拒绝,身不由己地沉沦。
作为校方,是孩子们成长的第二个家园,只有将这个家园经营得尽善尽美,让他们流连忘返,才能吸引住孩子们的目光,而后才能受到情感上、道德上的教育和影响。
德育教育对于现在生活在蜜罐中的孩子来说,显得迫在眉睫,更突显了它的重要性。
在中学德育工作中,“育德养人”应放在各项工作的首位,我们拟定通过对学校特色文化——“孝道立德”的建设,让孩子们只要身在校园,举手投足间,都能深受校园文化的熏陶和感染,进而做一个德才兼备的人才。
2、研究现状及我们预计实现的目标:
通过查阅大量资料和走访调查的整体来看,很多学校在校园环境的规划与布置、校园精神的总结与凝练、校园制度的制定与贯彻、特色活动的组织与开展上都能紧紧围绕校园文化这条主线,广大师生能明确认识、统一思想,以自身实际行动践行校园精神,弘扬传统文化,努力为校做贡献,校园文化建设基本都取得了显著成效。
许多学校都对校园文化建设中蕴含的德育资源予以高度重视,为了得到进一步的开发和利用,进行着大胆的探索。
为了深入了解校园文化中德育资源开发利用的现状,曾有人设计了一份调查问卷,向教师群体发放300份,向学生群体发放400份,问卷全部有效收回。
在问卷统计中,总结出目前校园文化中德育资源开发利用存在下面几个方面的不足:
重硬件建设,轻内涵开发。
重理论说教,轻文化熏陶。
重制度管理,轻人文关怀。
重活动设计,轻教育引导。
校园文化中德育资源未开发利用的原因分析:
对校园文化建设的认识不足、重视不够是导致其中的德育资源未被开发利用的主观原因。
在激烈的教育评比竞争中,教学质量,也就是成绩成为很多人衡量一所学校办学水平高低的唯一标准,导致其它工作是教学工作的附属品,这样的大环境,势必出现让校领导、师生对校园文化建设都存在认识不足、重视不够的现象。
调查中还发现,校园文化建设中经费的不足、组织的不力、观念的落后导致其陷入困境,进而是制约德育资源开发利用的客观原因。
为此,我们在探索本课题的开发利用中要做到:
不断探索,推陈出新,寻求校园文化中德育资源开发利用的有效路径。
通过以下四个路径进行开发利用。
第一,统筹规划,让德育在孝道立人的底蕴环境中完成。
为了实现预定的孝道立人目标,校长带领本课题组成员做到了“兵未动,粮草先行”.事先就对怎样创设以中华传统美德——孝道为本的特色校园文化。
营造一种整洁、清新、优美、和谐的校园育人环境,充分发挥“环境课程”思想教育的导向功能、道德情感的陶冶功能和道德行为规范功能。
第二,深入挖掘,在校园精神的认同中渗透德育。
校园宣传橱窗中加大对校风校训、教风学风的宣传普及,对此的认同有利于培养学生的校园归属感和责任感,培养学生团队合作的意识,实事求是的科学精神,开拓进取的创造精神等;以教师学高为师、身正为范的人格魅力拉近师生间的距离,赢得学生对教师群体的尊重及由此而带来的对学校德育的信服。
第三,加大教育,在校园制度的接受中开展德育。
健全的校园规章制度有利于维持学校正常的教育教学秩序,也有利于学生道德品质、人格等的健康发展。
第四,精心设计,在特色活动开展中实施德育。
精心设计学校特色活动,使之系列化、品牌化,在活动中实现学生的受教育、长才干、做贡献的目的,也是提高学校德育实效的重要途径。
定期召开主题班队会,开展社团活动,达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的,又可培养学生的民主意识,锻炼自理自制能力。
开展社会调查、志愿服务等活动,培养学生良好的生活习惯、文明礼仪修养和公民基本道德规范,促进学生道德实践能力,组织领导能力和交流、沟通、合作能力的提升。
3、本课题的研究计划:
(1)本课题的研究计划以孝道为主线,以“五大主题”为实施步骤展开:
“社会主义核心价值观培养”、“说文明话做友爱事,创文明校园”、“三风建设”、“校园文化氛围创设”、“生生动手美家园”五大主题开展研究。
努力在建设校园特色文化的同时,去孕育美德,做孝心少年培养厚德少年,让充满生机和正能量的寺中校园,更好地发挥育人效能。
(2)以学校教育为核心,形成学校教育特色。
(3)抓住爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等与校园文化建设结合起来。
(4)以开展“文明校园”创建活动为契机大力加强特色校园文化建设,打造“文明校园”。
(5)总结提炼体现学校特点和教育理念的校风、校训、学风、班风,并在学校的醒目位置悬挂和张贴。
(6)组织开展丰富多彩、生动活泼的文艺、体育、科技活动,鼓励学校开展社团活动。
(7)充分利用板报、橱窗、走廊、陈列室、广播站、营造充满时代特征的校园文化。
(8)创设条件,让孩子们亲自动手建我校园,护我校园,爱我校园。
培养美好情操和主人翁意识,德育培养生生入心田。
4、本课题研究的主要内容:
(1)社会主义核心价值观的培养。
(2)通过创建“孝道文化校园”,开展扎实的德育工作,以孝立德。
(3)形成极富凝聚力的校风学风班风,以德促学,德育先行,进而培养德才兼备的人才。
(4)通过开展丰富多彩的文艺、体育、科技活动,培养良好品德,静化学生心灵。
(5)发掘各种纪念日、传统节日和入学毕业、入队离队、入团、班会等有特殊意义日子的内涵,陶冶中学生心灵,涵养他们的价值观。
(6)为学生提供参与校园环境的设计、维护和创造活动,尽早让孩子成为校园的主人。
5、思路与方法:
完成本课题的条件分析:
(1)、领导支持,课题研究有经费保障。
校领导对课题研究大力支持,为课题研究开展提供环境支持、经济支持。
并且校长对本课题的研究有很大信心,将以此课题的研究为契机,全面改变校园环境,科学育人。
良好的教学条件和领导的重视、指导,为课题研究提供了基础保证。
(2)、资料丰富,研究有理论支撑。
学校有藏书丰富的图书室,书存6万多册。
还有三个电子备课阅读室。
既有班主任工作理论著作,又有新颖生动的光盘资料,学校还专门为老师们订阅了《班主任之友》、《连山教育》、《辽宁青年》、《辅导员》、《我的教育理想》、《论语》等刊物杂志,使课题研究的展开具有坚实的理论基础和丰富的实践背景。
我们课题组有专门的资料收集员,每日有收集任务,负责提供给课题组成员集中学习,提升理论素养。
(3)、课题组成员结构合理,学习、研究氛围浓厚积极。
参研的10位班主任老师学历都是本科以上,在校里都是科研和教学骨干。
他们才华横溢,工作特别认真负责。
课题负责人李秀丽校长是位深得父老乡亲爱戴,对校里各项工作总是有自己一套独特的管理方法。
曾经参与国家级德育课题的研究,先后被评为区课改先进个人,两次被评为连山区优秀教师,连续多年被评为连山区优秀团干部。
郭丽君老师是葫芦岛名师、市优秀班主任,被评为“我心目中的好老师”,拥有丰富的德育经验。
还有二位是区市级骨干班主任。
年龄有青年、中年、老年老师,各取所长。
可以说,这个精英科研团体教研后劲十足。
班级管理经验极其丰富,具有较强的科研能力。
研究方法与路线:
(1)、行动研究法。
主要包括问卷调查法。
定期向学生和家长发放问卷,统计分析德育效果。
寻找有效的在校园特色文化中培养德育的方法。
(2)、会议研讨法。
我们打算每周五下午,利用自习课时间,召开研讨会,群策群力,发挥集体力量。
针对遇到的问题和困难,研讨出最佳方案。
(3)、观察记录法。
利用手机、录像机等随手可得的工具,去记录感人瞬间,及时在班级和校里,利用墙壁和声音媒介将好人好事、美德传扬。
(4)、活动法。
开展吸引人眼球的丰富多彩的活动。
增强参与意识,凝聚以校为家的观念。
6、课题研究组织管理及主要研究人员分工:
本课题由我校一批教学骨干、班主任精英组成。
课题研究指导专家:
负责人:
副校长李秀丽
课题研究组长:
谭丽华曾在十一五、十二五期间,主持研究过国家级课题和区级科研课题的研究。
善长写作,曾获连山区“我的教育梦”征文一等奖。
发表过多篇教学论文。
身当班主任多年,对德育工作很有门道。
主要成员:
薛丽娜:
中学一级语文教师文笔好对德育工作有技巧负责收集课题研究资料,整理归档。
(资料收集员)+(宣传员)
黄兴:
中学一级语文教师工作很细心负责收集整理资料(资料收集员)+(录像员)
刘健:
中学一级语文教师德育有专攻负责收集整理资料(资料收集员)+(记录员)
袁清月:
中学一级英语教师区骨干教师负责收集整理资料(资料收集员)+(宣传员)
刘冰:
中学一级英语教师特色管理班主任负责收集整理资料(资料收集员)+(记录员)
李春来:
中学二级英语教师青春有活力的男神老师负责收集整理资料(资料收集员)+(摄影员)
高尔其:
中学二级生物教师严厉可爱的女神老师负责收集整理资料(资料收集员)+(摄影员)
郭丽君:
中学高级数学教师学生心目中的名誉好老师负责收集整理资料(资料收集员)+(纠错员)
7、时间计划:
课题研究的工作进度计划:
本课题预计2016年9月——2017年12月分三个阶段完成。
为期尽一年半。
第一阶段(2016年9月——2016年10月):
初期研究
成立课题研究小组,根据各校德育规划情况选定子课题,初步制定研究方案,学习相关理论,搜集整理与课题相关的文献资料,组织领导、老师培训,撰写开题报告,并上报总课题组。
第二阶段(2016年11月——2017年5月):
中期研究
组织交流、研讨等活动。
进行有关数据、资料的收集、分析、整理撰写课题中期实验报告,接受总课题组成员对课题实验学校进行培训、指导及阶段验收工作。
校园特色文化在这个阶段已逐渐建设完善。
第三阶段(2017年6月——2017年12月)结题研究
继续加大力度搜集典型个案材料及课题论文专辑、学生个案集;组织结题材料,撰写结题报告。
将成果以光盘、论文、照片、录像等形式总结、发布和推广。
成果呈现方式:
结题报告、论文集、照片及录像集、电子U盘、相关发表书籍等。
课题主持人签名:
年月日
3、专家评议要点:
侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出建议,限500字以上。
专家组听取了本课题研究的开题报告,审阅了课题研究的有关前期准备材料,经过认真评审,形成如下论证意见:
1、课题立足学校实际,具有很重要的研究价值。
本课题开题报告中提到的“五大模块”培养模式,有条不紊的对“德育工作中的‘育德养人’实践与探索”这个研究课题开展计划,十分值得推崇。
还有课题组将“孝道”文化作为校园的一个特色,这是中华民族永恒的文化精髓。
2、课题研究目标明确。
“立德树才”、“孝道育人”,在宏扬社会主义核心价值观的理论指导下,该课题组制定了明确的研究目标。
通过一年半的科研,努力探索出一条可行性方案在寺中校园,甚至全区推广。
通过对学校特色文化的建设,让孩子们只要身在校园,举手投足间,都能深受校园文化的熏陶和感染,进而作一个德才兼备的人才。
3、课题研究的内容具体,计划周密。
本课题的研究计划分:
“社会主义核心价值观培养”、“说文明话做友爱事,创文明校园”、“三风建设”、“校园文化氛围创设”、“生生动手美家园”五大主题开展研究。
努力将德育工作融合于学校特色文化建设之中,让充满生机和正能量的寺中校园,更好地发挥育儿效能。
以学校教育为核心,形成学校教育特色。
抓住爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等与校园文化建设结合起来。
以开展“文明校园”创建活动为契机大力加强特色校园文化建设,打造“文明校园”。
总结提炼体现学校特点和教育理念的校风、校训、学风、班风,并在学校的醒目位置悬挂和张贴。
组织开展丰富多彩、生动活泼的文艺、体育、科技活动,鼓励学校开展社团活动。
充分利用板报、橱窗、走廊、陈列室、广播站、营造充满时代特征的校园文化。
创设条件,让孩子们亲自动手建我校园,护我校园,爱我校园。
培养美好情操和主人翁意识,德育培养生生入心田。
4、课题研究方法选择恰当、新颖,值得推敲。
5、组织、分工、进度安排合理,建议在具体操作过程中更有针对性,更细化。
6、预期成果丰富多样,令人期待。
这是一个十分用心的课题组,从他们的预期成果上能看出。
该课题组采用了录像集、资料集、U盘、照片集、论文、著述等形式多样的成果方式。
让观者一定大开眼界,预祝他们能研究有成。
专家组通过认真评议,一致同意该课题组开展研究。
评议专家组签名
年月日
4、重要变更:
侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整,可加页。
课题主持人签名
年月日
五、县(区)科研管理部门审查意见与建议
科研管理部门盖章
年月日
六、葫芦岛市教育科学规划领导小组办公室审查意见
公章
年月日