小班语言教案6篇.docx

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小班语言教案6篇

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小班语言教案6篇

1小班语言：

嘻刷刷

1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。

2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。

设计思路：

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。

小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。

因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。

准备材料：

1、歌曲磁带《嘻刷刷》

2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）

3、海绵块和幼儿人数相等。

4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。

活动流程：

引出兴趣----认识不同的刷子-----用肢体动作表现刷

刷子的动作----集体游戏------拓展经验

活动内容：

一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用

（1）出示“魔术箱”引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。

引导语：

张老师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？

请小朋友来摸一摸，说一说你摸到的是什么？

（2）出示沐浴刷

引导语：

张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？

（沐浴刷）

提问：

1、沐浴刷是做什么用的？

（洗澡）

2、教师带领幼儿一起随着音乐一起动起来---做洗澡的动作。

（3）逐一出示箱子里各种刷子，说说这是什么刷子，它可以干什么用呢？

并尝试用动作表现刷刷子的动作。

引导语：

今天，这个小刷子还请来了它的很多好朋友呢，我们一起把它们请出来吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷）

二、跟着音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。

（1）出示“神奇刷”，并分发给幼儿

师：

刚才小朋友认识了这么多刷子，老师这里还有一种“神奇的刷子”，为什么叫它“神奇刷子”呢，因为你想让它变成什么刷子它就可以

成为什么刷子，你们想不想要阿？

（2）将各种刷子逐一挂于黑板上，按照其顺序幼儿

尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--马桶刷

三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子，体验为同伴帮忙的乐趣。

（1）师：

刚才宝宝们都为自己刷了很多东西，你们愿不愿意为别人为你的好朋友来刷一刷呢？

（2）找到一个好朋友，跟着音乐，尝试为同伴洗刷。

（3）送“神奇刷”宝宝回家。

四、拓展经验，引发对其他刷子的探索认识。

师：

刚才我们宝宝认识了那么多刷子，那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗？

我们回家再去找找看还有那些刷子，它有什么用呢？

尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

活动反思：

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方

式去进行表达表现。

本次活动中，有成功之处，也有值得深思的地方：

首先，教师的肢体语言，语气语调能更好的调动起幼儿参与活动的兴趣，在老师从始至终积极的状态下，幼儿的活动情绪一直很不错，能在不同的环节中产生新的探索的欲望，教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。

其次，整个活动的过程很清晰，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿获取知识铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学习。

再次，活动内容能根据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感兴趣的，又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象,能更唤起幼儿的已有经验，并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。

同时活动中也出现做的不足的地方，首先，在活动实施过程中,在每个环节的时间安排上，没有合理分配时间。

其次，个别幼儿展示的机会比较少，在做动作的时候，基本上是孩子随着我来做，自己已有的生活经验没有展现出来，游戏化的成分还不够.在今后的活动中需要进一步加以改进。

2语言游戏：

聚宝盆

1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要—玩具小熊、小汽车…）。

2、试用动作进行相应的变化。

3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。

活动准备：

一个画有圆圈的场地。

活动过程：

一、引题

师：

今天早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本领啊？

请小朋友举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来？

你们瞧

，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今天就来做聚宝盆的游戏。

二、游戏环节

1、教师带领示范游戏规则

师：

金老师会大声地说出我想要的东西，然后你们就变成那样东西赶快到聚宝盆里来，只要一听到够拉够啦太多啦，聚宝盆就会停下来，小朋友也赶紧找到自己的小圆点。

比如说我想要许多许多的小兔子玩具（教师做小兔子跳进圈内，一只变两只，两只变三只，哇！

我们都到聚宝盆里，变成好多好多的小兔子玩具）。

够啦够啦，太多啦！

教师示范，马上回到自己的原点上。

（可以再巩固游戏规则，刚刚有没有听见金老师

在喊：

“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也马上像刚才一样，赶快找到自己的圆点坐好。

2、幼儿变出教师想要的东西。

师：

好，你们听，金老师又想要东西了，你们快来帮帮我！

我想要很多很多的小汽车，同上。

（机器人）这个聚宝盆本领真的很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要很多很多座小桥，小朋友告诉我，小桥是什么样子，（你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥）。

够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。

3、幼儿变出幼儿想要的东西。

（小朋友略做放松。

）刚刚你们真像魔术家，帮金老师变出了我想要的东西，而且那么多，那现在来变变你们想要的东西，你们想要什么啊？

那这样子，我们先来听听方程想要什么东西，一起来帮帮她，方程，大声地告诉大家，我想要……

4、集体说出我想要……

师：

我发现，你们都是好朋友都是能帮助别的小朋友变出他们想要的东西，如果，聚宝盆能变出许多许多的好朋友来，那就玩的更开心了。

我

们一起来大声地说，我想要，许多许多的好朋友（教师幼儿一起拥抱，拉手）够啦够啦，太多了。

三、结束

师：

这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变？

（一个跟一个走出活动室）。

3小班语言：

快乐的一天

重点：

能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：

“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。

难点：

初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。

解决：

情境创设法示范引导法

目标：

１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。

２、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。

工具材料：

场景设置：

草地、山羊家、小牛家

幼儿头饰、音乐等

活动设计：

（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）

一、问声好

为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。

１、小动物们在草地遇见，互相问好

２、得知山羊生日，一起为它采青草

二、过生日

创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。

而打电话小片段

中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。

１、到山羊家：

问好并尝试说祝福的话

２、发现小牛没有来，打电话询问

三、探病友

在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。

１、到小牛家：

问好并尝试说祝福的话

２、互相道别。

4小班语言：

藏猫猫

1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。

3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

活动准备：

1、图片：

云朵，星星，布偶，月亮。

音乐：

《梦幻曲》

2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

3、场景布置：

“藏猫猫”的三个家。

活动过程：

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

1、老师藏，幼儿找。

师：

“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。

”（藏两次，都要露出脚。

）

师：

“你们怎么找到朱老师的啊?

”

2、幼儿藏，老师找。

（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。

）

师：

“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!

我来找找。

”

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师：

“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?

”

（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：

“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。

”

（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。

）

师：

“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?

”

师：

“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。

”

教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘?

小月亮藏在哪里?

小月亮的脚藏起来了吗?

谁眨眼笑?

做做、学学眨眼笑的动作。

4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

师：

“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。

”

师：

“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

三、《藏猫猫》游戏表演。

1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

师：

“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。

”

师：

“云朵在哪里呢”朱老师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到了吗?

”

教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：

藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。

休息、吻别、再见。

师：

“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。

”

教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

师：

我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。

”

评析：

这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。

藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。

老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。

这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。

在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。

[来源：

幼儿园教案网：

]

附儿歌：

藏猫猫

小月亮，飘呀飘，

找块云朵藏猫猫。

藏着头，露着脚，

逗得星星眨眼笑。

5小班语言：

夜晚的小池塘

1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。

2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。

3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。

活动准备：

1、有关诗歌情景的课件一个。

2、剩满水的脸盆3个。

3、镜子若干面。

活动过程：

一、引出课题

（今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢？

现在就竖起耳朵来听老师告诉你们…….（念诗歌）你们说那里美不美？

那你们想不想去呀？

…….）

二、欣赏与理解（发现倒影）

1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。

（夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……）

2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。

（问：

看，小池塘里面藏了什么呀）（月亮真的藏在小池塘里去了吗？

3、出示小鱼，（小鱼睡在哪里了？

）（为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上？

）

4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢？

）（青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮？

怎么会有两个月亮呢？

月亮真的在池塘里吗？

）

5、（谁来告诉小青蛙这是怎么回事？

）水波显示池塘的月亮是倒影。

6、晚上小池塘里还会藏着什么呢？

小青蛙在小池塘里还会看到什么？

（天上的月亮，星星水边的树，花，草。

）（从天上能看到水里有什么吗？