浙美版四年级上册美术全册教案.docx

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浙美版四年级上册美术全册教案

浙美版四年级上册美术全册教案

新浙美版四年级美术上册教案1水资源

一、      教学目标：

1、      初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法

2、      通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活3、      初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识

二、      教学重难点：

1、      重点：

了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴

2、      难点：

巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动

三、      教学课时：

2课时

四、      课前准备：

（学生）彩色水笔或油画棒、纸张

        （教师）多媒体课件、小组合作学习任务单

五、      教学过程：

第一课时：

1、      揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等。

2、      引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习；用合适的线条画某一种水的姿态

3、      展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价

4、      引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源

5、      引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案

6、      学生在进行小组作业时，教师巡视并进行评价

7、      引导学生展示介绍完成的作业，相互欣赏并进行评价

8、      启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法

9、      拓展：

要求学生课后寻找关于水的各种知识材料

第二课时1、    请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料

2、    引导学生进行小组学习：

根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

（1）    什么是招贴画？

（2）    招贴画的特点是什么？

3、    教师在学生小组代表汇报之后进行小结：

招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：

创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起

4、    欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法

5、    提出本课时的作业要求：

设计一幅爱护水资源的宣传招贴画

6、    学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导

7、    引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价

8、    教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

新浙美版四年级美术上册教案2砖石上的雕刻

一、      教学目标：

1、      欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识

2、      运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力

3、      感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯

二、      教学重难点：

1、      重点：

初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法

2、      难点：

根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品

三、      教学课时：

1课时

四、      课前准备：

（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

        （教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

五、      教学过程：

1、      引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之一），说说作品带给你什么感受

2、      教师小结，出示课题《砖石上的雕刻》

3、      引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术作品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力

4、      引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：

怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。

教师适当进行示范

5、      提出作业建议：

用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品

6、      欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓展创作思路

7、      学生创作，教师巡视并进行个别辅导

8、      展示评价：

以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品

9、      拓展延伸：

欣赏不同材质的雕刻艺术品：

玉雕、木雕等

新浙美版四年级美术上册教案4、家乡的古塔

—、教学目标

1.      了解家乡古塔的特征、历史与文化。

2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力。

3.激发对家乡的热爱之情。

二、教材分析

1•教材编与思路。

塔是一种非常独特的东方建筑，它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是珍贵的历史文化遗产，也是探索和了解东方文明的重要媒介。

它雄伟壮观、结构精美，在辽阔的大地上，随处都矗立着它的身影。

这些古塔虽然历经沧桑，但魅力依旧，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保护。

本课以《家乡的古塔》为题，目的是从学生的生活环境出发，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进一步认识古塔这一建筑形式。

在感受传统历史文化特色的同时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动。

为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力，书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。

这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。

通过观察、比较，帮助学生认识、掌握塔的建筑特点。

教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，出现了迥然不同的画面效果。

教科书中提供的步骤图简洁明了，有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型活动奠定了基础。

在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现，帮助学生提高感受力、观察力和创造力。

学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增强学生对家乡文化的了解和热爱。

二.重点、难点。

重点：

学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观察分析古塔的结构特征，用纸版画完成家乡古塔的创作。

难点：

理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。

三、课前准备（学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）。

（教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等）。

四、教学过程

但为学生制作又提供了一种自己喜欢的方式和新的创意角度。

个别的同学就尤其喜欢把重点放在这个侧面镜架的设计上。

）

4.欣赏练习，表现创新。

（1）对折、画、剪重点指导。

对折后画的方向性尤为关键，鼻支撑由闭合线上开始画。

剪时先里后外，注意剜剪的安全问题。

并强调一个创意的眼镜的重点是它的外形，当然颜色、装饰搭配会使它变得更出彩，要充分地把自己带来的小物品利用起来。

（2）学生创作，教师巡视指导。

（3）材料创新大改造。

教师：

为突破同学们的想象，老师又多准备了些旧眼镜供你们改造、参考，提供给速度较快的同学。

5.集体展示，共享快乐。

趣味眼镜发布会。

教师：

让我们一起举办一个趣味眼镜发布会，请我们的小设计师们戴上自己设计的眼镜上场吧！

（学生摆造型，激发乐趣。

）（设计分析：

通过走时装秀展示学生做的眼镜，学生既体验了成功，又体现了评价的多样性与有效性，更体现了评价促进学生发展的作用。

）

6.课外延伸，创意生活。

（1）功能眼镜的拓展了解。

（2）各类实物眼镜的欣赏。

（设计分析：

在这一节课中，拓展延伸恰恰体现了“科技改变未来，创意改变生活”的主旨。

）

新浙美版四年级美术上册教案7、椅子的设计

—、教学目标

1. 了解椅子的创意设计，学习设计制作的基本方法。

2.通过椅子赏析、创意联想、设计体验的学习过程，激发学生的创造性思维，体验设计制作带来的乐趣。

3.善于学会借鉴设计的方法，养成精心制作的态度，体会设计在生活中的作用。

二、教材分析

1.教材编写思路。

本单元属于“设计•应用”学习领域内容。

创意设计就是把再简单不过的东西或想法，不断延伸给予另一种表现方式的设计。

本课通过对椅子的趣味赏析，让学生对椅子的创意产生浓厚的兴趣，用联想创意的方法，启发学生从各类物品上产生灵感，进行有关联的创意。

椅子的造型来自物品的主要形体特征，在制作方法的多样性上，也是对前一课的《眼镜的设计》的延伸。

设计椅子运用于生活，使学生感受设计在生活中的作用。

通过设计练习，养成学生独立思考、精心制作的学习态度，大胆、自由地表达所想所感的事物，体验设计制作活动带来的乐趣。

2.重点、难点。

重点：

对椅子造型特征的把握。

难点：

根据椅子的用途特点，通过制作表达自己的创意与构想。

三、课前准备（学生）彩色卡纸、双面胶、尺子。

（教师）多媒体课件、剪刀、美工刀等用具。

四、教学过程

1.视频导入。

欣赏相关视频“神奇的椅子”，引出课题。

教师提问：

这段视频给你最大的感触是什么？

教师小结：

设计最打动人心的莫过于创意，这节课就让我们走进创意的椅子世界。

板书课题：

椅子的设计。

2.问题探究。

（1）欣赏启发。

问题1:

设计一把独特的椅子，创作素材来源于哪里？

——大自然。

问题2:

椅子的设计除了新颖，还应该注意些什么？

——舒适、美观。

问题3:

椅子的创作素材往往还会来自于哪里？

——生活。

问题4:

你会把书设计成一把怎样的椅子？

用什么方法制作？

——折叠法。

3.实践探究。

（1）体验一：

构建椅子造型。

教师引导学生分析三类椅子的主要制作技法，学生根据自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把稳固、美观的椅子。

在椅子的造型上教师要鼓励学生创新制作。

（2）体验二：

完善椅子设计。

①教师引导学生发现新的制作方法，使用多种制作方法，美化椅子的设计。

②教师强调作业的要求：

以自己身边的物品为题材，设计一款有创意、造型美观的椅子。

4.评价展示。

从创意、造型等方面进行评价，小组推选优秀作品，并给予展示。

新浙美版四年级美术上册教案8、水墨画鱼

一、教学目标

1. 了解鱼的基本知识与特征，学习水墨画鱼的表现方法。

2.欣赏分析鱼不同的水墨表现技巧与方法，运用水墨的方式进行表现。

3.在笔情墨趣中，发现水墨魅力，体验水墨意趣，大胆地亲近水墨，激发热爱自然、热爱生活和艺术的情感。

二、教材分析1.教材编与思路。

中国画是我国传统文化的精华，它历史悠久，博大精深，文化内涵深厚，风格独特，具有很高的艺术成就，作为东方绘画的代表，在世界艺术史上具有重要的地位。

中国画独特的笔墨纸砚及其表现手段、奇妙的视觉效果，可以使学生获得乐趣。

      •第四册《水墨游戏》让学生了解了水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识了水墨画的基本概念，能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。

《水墨画鱼》要求学生在之前基础上，主要通过观察生活中的鱼，了解鱼的基本知识与特征，欣赏分析画家作品的水墨表现技巧与方法，用水墨创作出具有情趣的画面。

鼓励学生大胆尝试，欣赏、了解、掌握祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美。

2.重点、难点。

重点：

在欣赏、分析、认知鱼的结构特征的基础上，用水墨的技巧与方法来表现鱼。

难点：

探究水墨表现方法，用水墨创作出具有情趣的画面。

三、课前准备（学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料。

（教师）教学课件及常规的水墨画工具材料等。

四、教学过程

1.激趣导入，感知特征。

（1）请学生猜一猜鱼的继语，感受鱼的外形特征。

没胳膊没腿，从来不离水。

走路不用脚，摇头又摆尾。

（打一■动物）

（2）请学生说说了解哪些鱼的知识，交流鱼的种类、鱼的结构等。

（3）教师实物展示鱼，让学生近距离观察，交流感受。

2.分析探究，示范引领。

（1）分析鱼的基本特征。

教师引导：

要画鱼，先要了解鱼的基本特征。

无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的。

教师用简笔画的方式画出鱼的基本特征。

鱼的结构分为：

头部、躯干部、尾部。

头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍，布满鱗片。

（2）欣赏齐白石水墨作品《年年有余》，并分析其所用的表现方法。

（3）教师示范水墨鲢鱼的画法。

①用有变化的墨色以侧锋画鱼的背部。

②中锋为主，墨线勾形，侧锋画鱼鳍。

③浓墨点眼睛，勾画鳍里的刺，题款，完成画面。

（4）请学生讲解小鱼的画法步骤和笔墨技法。

（5）师生共同探究墨破色的画法，教师作局部示范。

3.掌握方法，尝试体验。

（1）出示鲢鱼的画法步骤图，学生用水墨进行表现，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

（2）学生进行绘画表现，教师巡视指导。

重点指导笔墨的使用、画面的安排。

4.作品欣赏，鼓励创新。

（1）欣赏同龄人作品不同的表现方法，感知用笔用墨。

学生通过借鉴、启发，敢于对老师的范画、对别人的画法有所探究、创新。

（2）鼓励学生展开联想，大胆表现，能画出自己心中的鱼。

5.评价总结，拓展延伸。

（1）采用师生互评的方式围绕笔趣、墨趣、水趣、情趣，畅谈自己的感受和新的发现。

（2）课后去搜集鱼的水墨作品进行欣赏与临摹，尝试用不同表现方法进行体验。

新浙美版四年级美术上册教案9、毛茸茸的动物

一、教学目的

1.欣赏、了解水墨表现毛茸茸的动物的独特表现方法和魅力。

2.通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。

3.感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣，激发对传统艺术的热爱和保护自然、动物的情感。

二、教材分析

1.教材编写思路。

本课属于“造型•表现”领域的学习内容，旨在引导学生通过水墨基本技法的练习，在造型中体会笔触与墨色的变化，学会用水墨技法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物，从而提高观察与水墨造型表现能力。

学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较喜欢，它们有的憨态可掬；有的机灵敏捷；有的优雅恬静；有的威武雄壮，很能激发学生的表现热情。

而且创作小动物作品时，学生常常会用拟人化的方法把自己也融人到所表现的对象当中，因此也更有助于学生个性的发挥与情感的表达。

用水墨表现毛茸茸的动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韵味十足的效果，颇受学生喜爱。

通过前面几课的学习，学生对水墨画已有了一定的实践体验，掌握了一定的水墨技法。

教学时，对于基础较薄弱的学生，教师要为他们搭建阶梯，通过步骤示范、作品临摹等形式使学生体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。

对基础较好的学生，可以先请他们结合已有经验自主研究分析，尝试用水墨表现毛茸茸的效果，以提高学生的分析与创造能力。

在此基础上，教师进行必要的示范启发，使学生掌握基本的水墨表现技法。

教材中，画家作品和同伴作品的欣赏分析拓宽了学生的创作思路，丰富了表现技法。

小动物形态多样，变化多端，创作时要引导学生抓住小动物的特征表现出情趣生动的作品。

对于创作有困难的学生，可以通过临摹练习以掌握基本的水墨技法。

2.重点、难点。

重点：

感受水墨画的魅力，学习水墨表现毛茸茸的动物的技法。

难点：

探究水墨表现技法，创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨动物画。

三、课前准备（学生）课前搜集整理有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料。

（教师）教学课件及常规的水墨画工具材料等。

四、教学过程

1. 欣赏感受。

（1）教师课件展示各种毛茸茸的动物的照片。

学生欣赏并谈谈这些动物带给自己怎样的感受。

（2）请学生说说这些动物为什么看起来特别可爱，了解这些动物毛茸茸的特征。

（3）教师拿出毛绒玩具（如泰迪熊、小狗等）请学生摸一摸，感受毛茸茸的质感。

2.探究体验。

（1）尝试体验。

①请学生结合已学的水墨技法思考，如何用水墨来表现出毛茸茸的感觉？

②根据自己的思考，在练习宣纸上尝试用水墨表现出毛茸茸的感觉。

③小组相互交流，评一评谁的水墨效果更具毛茸茸的感觉。

（2）演示启发。

①请练习作业效果较好的学生上台示范展示。

②根据学生的表现情况，教师做必要的示范启发。

③小结用水墨表现毛茸茸的感觉的一般技法。

a.可以用枯笔、散锋进行皴、擦、撮、揉、丝等来表现出毛茸茸的感觉。

b.可以用笔饱蘸墨水进行点虱，利用生宣的渗化性能来表现出毛茸茸的感觉。

c.可以在画好的墨痕上再用清水或墨去冲、破来表现出毛茸茸的感觉。

3.欣赏分析。

（1）课件展示画家作品，请学生说说喜欢哪一幅，并分析其所用的表现技法。

（2）课件展示同学作品，请学生欣赏并分析所用的表现技法。

（3）思考:

如何才能使画面更富有情趣？

4.创作练习。

⑴作业要求：

①请选择合适的水墨表现手法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物。

②可以适当添加背景，使画面更富有情趣。

③根据自己情况也可以选择临摹一幅作品。

（2）学生练习，教师巡视辅导。

5.交流展示。

（1）展示学生作品，请学生以自我推荐的形式介绍自己的创作思路和所用的水墨表现技法。

（2）学生互相评价。

评价要点是看画面是否表现出了动物毛茸茸的感觉和富有情趣。

（3）教师小结。

6.拓展延伸。

（1）引导学生课后去观察自己喜爱的动物或它们的图像资料，搜集相关的动物水墨画作品。

（2）鼓励学生利用空余时间去创作或临摹名家水墨动物作品，提高水墨表现能力。

新浙美版四年级美术上册教案10、花鸟小品

一、教学目标

1.通过欣赏、讲解，初步了解中国画写意花鸟小品的基本知识，体会小品画的笔情墨趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。

2.通过练习，基本掌握花鸟小品画的表现技法，运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

3.通过欣赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文化的热爱之情，培养审美素质。

二、教材分析

1.教材编写思路。

中国花鸟在我国传统绘画中，有着悠久的历史和深远的社会影响，花鸟画早在唐代便独立成科，后经五代的“徐黄异体”和宋代院体派、文人画的推陈出新，得到了空前的繁荣和发展。

花鸟画是以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画。

它表现自然，歌颂生命，并借物抒情，托物言志，给人以丰富的启迪与联想，写意花鸟以其痛快酣畅，水墨淋漓的独特魅力吸引着人们。

花鸟小品画更是以少胜多，言简意赅、借物抒情的艺术特点广受喜爱。

花鸟小品，画幅虽小，乾坤乃大，在不同形状的宣纸间挥洒云烟、表达情感，表现出一片生机盘然的世界，给人不同的美感熏陶！

情感的表达必须借助一定的笔墨，为此教材还列举了如何用笔、用墨的方法，介绍了小品画的立意、选材、构图、画面组成的方法以及托物言志、借物抒情的表现手法。

在教学中还可以利用大量的教学资源激发学生的学习兴趣，采用交互式的动态影音画面、静态图像等教学资源一起探讨、学习花鸟小品。

本课属于“造型•表现”领域的学习内容。

教师的欣赏引领和作品示范能使学生更好地表现花鸟小品；小品画立意、选材、构图、注重留白的知识要点能使学生更好地表达情感、把握画面；画家作品和同伴作品的欣赏分析更是拓宽了学生的创作思路；对于创作仍有困难的学生，可以进行临摹练习以掌握基本的花鸟画技法。

2.重点、难点。

重点：

感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。

难点：

运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

三、课前准备（学生）毛笔、'墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等中国画工具材料。

（教师）教学课件、教师范作及常规的中国画工具材料等。

四、教学过程

1. 组织教学。

（1）欣赏音乐（可选古筝曲等），进入教室。

（2）组织纪律、安定情绪、进入学习状态。

2.谈话导人。

（1）教师出示一幅花鸟小品画，提问：

这幅画你看了有什么想法？

与大幅作品比有什么不同？

小结：

这件作品画幅较小，表现手法相对简练，却耐人寻味、意趣鲜明。

今天我们就一起走进花鸟小品的世界，感受花鸟小品的独特魅力！

（2）引出课题:

花鸟小品。

3.欣赏感受。

（1）分小组交流各自搜集和准备的有关花鸟小品的资料，表扬准备了资料的同学。

（2）教师小结有关花鸟小品的知识。

（3）教师课件展示名家作品，学生欣赏并谈谈：

喜欢哪幅作品？

为什么？

4.演示启发。

（1）小品画的表现离不开用笔、用墨，回顾一下学过的用笔、用墨的知识，请学生说一说。

（2）教师进行简单的创作演示，学生观看。

（教师通过示范一幅小品，从立意、选材、构图讲起，并且把写意画的笔法，如中锋、侧锋、逆锋等；墨法：

焦、浓、重、淡、清、干湿、浓淡泼墨、积墨等技法融于这幅画中，提示学生教师是怎么用笔、用墨的。

并且结合课件，帮助学生更直观地理解这些用笔、用墨的方法，最后题款盖章，将整个创作过程展示给学生。

）（3）小组讨论：

你能分析美术教科书中的其他花鸟小品是怎么画的吗？

5.创作练习。

（1）现在你是否也想画一画？

想好画什么了吗？

师生交流。

（2）作业要求：

选择自己喜欢的事物，用你喜欢的笔墨技法，临摹或创作一幅花鸟小品。

能表达一定的情趣，注意构图，画面要求完整，包括落款、钤印。

6.评价延伸。

（1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。

（2）学生互相评价。

评价要点围绕“画面是否富有情趣，画面构图是否美观？

用笔、用墨是否有变化”三方面展开。

（3）教师小结。

希望大家利用本课所学知识，大胆尝试各种不同的题材，画出更多的作品。

新浙美版四年级美术上册教案11、漫画与生活

一、教学目标

1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2.通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达。

3.感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。

二、教材分析

1.教材编写思路。

在二至三年级已经学过《动漫宝宝》、《夸张的脸》等。

在《动漫宝宝》一课中，学习设计动漫形象；《夸张的脸》是画头像。

本课是在此基础上学习画独幅漫画或多格漫画，为初中阶段学习动漫打基础。

漫画是一种“笑的艺术”，作为独特的艺术门类，深受人民喜爱。

被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。

漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画，抑或小到生活题材的幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。

从而总结出，大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。

漫画是视觉艺术，与其他绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其他绘画，它与其他绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。

所以讽剌和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。

学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。

在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。

同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。

2.重点、难点。

重点：

品读漫画，学习漫画的表现方法。

难点：

如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、