七年级英语课件unit9.docx
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七年级英语课件unit9
七年级英语课件unit9
七年级英语课件unit9
七年级英语课件unit9一：
Ⅰ.教学准备
1．教师：
录音机、磁带、图片、多媒体课件。
2．学生：
准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。
Ⅱ.教学目标
1．知识目标：
（1）单词：
favorite，subject，science，music，math，Chinese，geography，history
（2）句型：
—What'syourfavoritesubject？
—Myfavoritesubjectisart.
2．能力目标：
通过本课学习，掌握一些词汇、句型等语言知识，能够运用所学词汇、句型和他人交流，提高英语口语表达能力。
3．情感目标：
通过互相谈论喜欢的学科，增进同学之间的了解和友情。
4．文化意识：
了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。
Ⅲ.教学重点
1．单词：
favorite，subject，science，geography，history
2．句型：
—What'syourfavoritesubject？
—Myfavoritesubjectisscience.
Ⅳ.教学难点
1．熟练运用所学的词汇、句型表达和交流信息。
2．正确运用本课中所学的表示品质的形容词描述事物。
Ⅴ.教学步骤
Step1：
Lead02in
建议1：
教师播放各学科上课的画面，问学生分别是什么学科，引出各学科的名称，最后做一个总结。
Forexample：
T：
Class！
Pleaselookatthepicture.Whatsubjectisit?
S1：
It'sChinese.
S2：
It'smath.
S3：
It'sgeography.
S4：
It'sscience.
Thentheteacherhasasummary：
Chinese，math，geography，science...
建议2：
教师问学生现在学习的学科有哪些，让学生列举出来，从而引出各学科的名称，最后总结一下。
Forexample：
T：
Class！
Howmanysubjectsareyoulearningnow？
Whatsubjectsarethey?
S1：
WearelearningChinese，math，English...
S2：
Andscience，music，history...
Thencallsomeotherstudentstohaveasupplement.Intheend，letthethestudentsgiveasummary.
建议3：
教师问学生现在学的科目有哪些，找一两个学生来回答。
然后教师和学生做一个看图猜谜游戏。
让学生看图，猜猜是什么学科，最后让学生将各学科全部总结一下。
Forexample：
T：
Class！
Whatsubjectsareyoulearningnow？
Canyousayout?
S1：
Chinese，math，English...
S2：
P.E...history...
T：
Class！
Pleaselookateachpicture.Whatsubjectisit？
Canyouguess?
Letthestudentslookandguess.Intheend，letthestudentshaveasummary.
Step2：
Presentation
建议：
教师引导学生将1a中的各学科名称与图画进行配对。
Forexample：
T：
Class！
Lookat1aandthepictures.Canyoumatchthewordswiththerightpicture?
Calloneortwoindividualstochecktheanswers.
Step3：
Practice
建议1：
教师问学生是否能准确流利地读出1a中的单词，找几名学生朗读一遍。
对于读错的单词，教师纠正其发音错误，并领读两遍。
然后让全班同学齐读两遍。
Forexample：
T：
Class！
Canyoureadthewordsin1acorrectly?
Thencallsomeindividualstoread.
S1：
P.E.，art，science，music，math，Chinese，geography，history.
S2：
P.E.，art，science，music，math，Chinese，geography，history.
Thentheteachercorrectstheirpronunciationmistakes，andthenhasaleadingreading.
Intheend，letallthestudentsreadthewordscollectively.
建议2：
教师领读两遍，然后将全班同学分成三组或四组，组织一次朗读比赛，看哪一组读得好。
最后进行一个看图抢答游戏，看谁说得又对又快，奖励说得又对又快的学生。
Forexample：
T：
Class！
Let'spracticereadingthewords.Pleasereadthewordsafterme.
Thentheteacherhasaleadingreading.Thestudentsfollowtheteacher.
T：
Class！
Now，let'splayaguessinggame.Lookatthepicturesandrushtosayoutthesubjects.Awardthestudentswhosaidcorrectlyandquickly.
Step4：
Lead02in
建议：
教师问学生是否能熟练说出1a中的单词，告诉学生将进行一次听力测验，以检验学生是否完全掌握1a中的单词。
Forexample：
T：
Class！
Haveyougraspedthewordsofthesubjectsin1a？
Nowlet'shaveatest.
Thenletthestudentslistentotheconversationsin1b.
Step5：
Consolidation
建议：
教师将听力原文投放在屏幕上，把重点单词去掉。
让学生再听一遍录音，填出单词，补全对话。
Forexample：
T：
Class！
Lookatthelisteningtext.Listentothetapeagain，writeoutthemissingwords.
Afterlistening，calloneortwoindividualstochecktheanswers.Seehowwelltheydid.
Step6：
Practice
建议1：
教师让学生大声读一遍听力原文，问学生是否有不理解的地方。
如果有，教师给予点拨讲解。
Forexample：
T：
Class！
Pleasereadthelisteningtextaloud.
Thenletthestudentsreadforsometime.
T：
Class！
Doyouhaveanythingthatyoudon'tunderstand?
Iftheyhave，haveabriefexplanation.
建议2：
让学生熟读几遍1b中的对话，找几名学生朗读对话，看看读得怎么样。
教师给予语音、语调、语气等方面的指导和纠正。
然后将全班学生分成两大组，练习对话，看看哪一组说得好。
Forexample：
T：
Class！
Pleasereadtheconversationsaloudbyyourselves.ThenI'llasksomeofyoutoread.
Afterreading，theteachercorrectsthemistakesabouttheirpronunciation.Andtellthestudentswhattonesandintonationstheyshoulduse.
T：
Class！
Let'spracticetheconversationsbetweengroups.Seewhichgroupwillsaybetter.
GroupA：
What'syourfavoritesubject?
GroupB：
Myfavoritesubjectis...
GroupA：
Whydoyoulike...?
GroupB：
Becauseit's...
建议3：
教师让学生自己熟读几遍对话，然后让学生两人合作表演对话。
Forexample：
T：
Class！
First，pleasereadtheconversationsaloudbyyourselves.Next，pleasepracticeperformingtheconversationsinpairs.ThenI'llcallsomeofyoutoactout.
S1：
What'syourfavoritesubject?
S2：
Myfavoritesubjectis...
S1：
Whydoyoulike...?
S2：
Becauseit's...
Step7：
Lead02in
建议：
由步骤6谈论的内容自然过渡到问学生最喜欢什么学科以及喜欢的原因。
Forexample：
T：
Class！
Justnowwetalkedaboutsomepeople'sfavoritesubjects.
Whataboutyou？
What'syourfavoritesubject？
Canyoutalkaboutit?
S1：
Myfavoritesubjectis...
T：
Whydoyoulike...?
S1：
Becauseit's...
Thencallsomeindividualstopracticewiththeteacherinthesameway.
Step8：
Practice
建议1：
通过步骤7的导入，引出要练习的'句型。
让学生两人合作编对话，并进行表演。
比一比哪一组说得好。
Forexample：
T：
Class！
Canyoumakeasimilardialogueinpairs？
ThenI'llcallsomeofyoutoactout.
Thenletthestudentsworkinpairstomakeadialogue.
S1：
What'syourfavoritesubject?
S2：
Myfavoritesubjectis...
S1：
Whydoyoulike...?
S2：
Becauseit's...
建议2：
做一个“找朋友”的游戏。
让学生在班内走动，互相询问喜欢什么学科，找到与自己喜欢的科目相同的人。
Forexample：
T：
Class！
Let'splayagame—Findfriendswholikesthesamesubjectwithyou!
Youcanleaveyourseatsandgoaroundtheclass.Askeveryonewhathis/herfavoritesubjectis.Theonewholikesthesamesubjectwithyouisjustyourfriend.
S1：
What'syourfavoritesubject?
S2：
Myfavoritesubjectis...
S1：
What'syourfavoritesubject?
S3：
Myfavoritesubjectis...
S1：
What'syourfavoritesubject?
S4：
Myfavoritesubjectis...
Step9：
Consolidation
建议：
教师让学生做个陈述报告，陈述自己喜欢什么学科以及喜欢的理由。
Forexample：
T：
Class！
Nowlet'shaveareportaboutyourfavoritesubjectandthereasonwhyyoulikeit.Youcanreportlikefollowing：
Hello！
Everyone！
Mynameis...Ilikesomesubjects，suchas...Butmyfavoritesubjectis...Becauseit's...
Letthestudentspracticeitforsometime.Thencallsomestudentstoactout.
Step10：
Task
建议：
教师让学生在小组内做采访调查。
询问组内每个成员喜欢什么学科以及喜欢的原因。
然后找几组同学进行采访表演。
Forexample：
T：
Class！
Nowinyourgroup，haveaninterviewandmakeasurvey.Askthemembersofyourgroupwhattheirfavoritesubjectsare，andthereasonswhytheylikethem.
Thencallsomegroupstoperformtheirinterview.
S1：
Hello！
I'mareporter.CanIaskyousomequestions?
S2：
Yes.
S1：
What'syourfavoritesubject?
S2：
Myfavoritesubjectis...
S1：
Whydoyoulike...?
S2：
Becauseit's...
Step11：
Summary
建议：
教师让学生自己总结本节课所学的内容，包括单词和句型。
Forexample：
T：
Class！
Let'ssumupwhatwehavelearnedinthisclass.Whatwordsdidwelearn?
Ss：
Favorite，subject，science，music，math，Chinese，geography，history.
T：
Whatsentencesdidwelearn?
Ss：
What'syourfavoritesubject？
Myfavoritesubjectisart.
Step12：
Homework
1．和你的同伴讨论各自喜欢什么学科以及喜欢的原因，编成对话并表演。
对话模式：
S1：
What'syourfavoritesubject?
S2：
Myfavoritesubjectis...
S1：
Whydoyoulike...?
S2：
Becauseit's...
2．调查你周围的同学，问问他们喜欢什么学科。
作好记录，制成表格。
NamesFavoritesubjects
七年级英语课件unit9二：
Ⅰ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects:
keyvocabulary,targetlanguage,writingpractice.
2.AbilityObjects:
listeningandspeakingskill,writingskill.
3.MoralObjects:
Romewasnotbuiltinoneday
Ⅱ.Teachingkeypoints
1.Keyvocabulary
Ping-pongplayer,basketballplayer,tennisplayer,footballplayer,great,born.
2.Targetlanguage
Who’sthat?
That’sDengYaping.Sheisagreatping-pongplayer.
Whenwassheborn?
Shewasbornin1973.
Ⅲ.TeachingDifficulty
Targetlanguage
Ⅳ.TeachingMethods
Listeningmethod,writingmethodandspeakingmethod.Pairwork.
Ⅴ.TeachingAids
Ataperecorder.Picturesorphotos.
Ⅵ.TeachingProcedures
Step1Lead-in.
Greettheclassasusualandcheckthehomework.
Goodmorning!
Boysandgirls!
Ihavesomefriendstotellyou,Theyareveryfamous.Look!
Theyaresportsstars.Showthemapictureandaskthem:
“Whoisshe?
”
Ss:
SheisDengYaping.
T:
“Whereisshefrom?
Whatdoesshedo?
”
Ss:
SheisfromChina.Sheisagreatping-pongplayer.
T:
Good!
（writedownthewordsontheblackboard:
ping-pongplayer）Nowwho’sthat?
Doyouknowhim?
Ss:
HeisDavidBeckham.
T:
Where’shefrom?
Whatdoeshedo?
Ss:
HeisfromtheUK.Heisagreatsoccerplayer.
Step2Presentation1aand1c
T:
Good,youarethebeststudentsIknow.DoyoulikeBeckham?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Heisveryhandsomeandtall,Yes?
Ilikehim,too.
Somygoodstudents,doyouknowBeckham’sbirthday?
Ss:
No,Idon’t…./Yes,Ido.HisbirthdayisonJanuary1st1975.
T:
Whenwasheborn?
Doyouknow?
Ss:
Hewasbornin1975.
T:
Good,nowIwillshowyousomepicturesoffamousstars.Look!
Who’sthat?
That’sDengYaping.SheisagreatChineseping-pongplayer.
Whenwassheborn?
Shewasbornin1973.
Who’sthat?
That’sPanChangjiang.HeisaveryfamousChineseactor.
Whenwasheborn?
Hewasbornin…..
Andwho’sthat?
Isshebeautiful?
SheisFanBingbing.Sheisabeautifulactor.
Whenwassheborn?
Shewasbornin…..
Showthemotherpicturesandmakedialogueswitheachother.Thenaskastudent:
“Whenwereyouborn?
Lily?
”
S:
Iwasbornin1997.
Asktheotherstudents:
“Whenwassheborn?
Andwhenwasyourmother/father/sister/brotherborn?
He/shewasbornin…../inOctober1985/onDecember12th,xxx.
Nowpracticethedialogueswitheachotheranddoasurvey.
NamesOccupationBorntimeCountry
YiJianlianBasketballplayer1963China
PanChangjiangactor1980China
Thenasksomeofthemtopracticetheconversationsinfrontoftheclass.Theycangetgoodgradesiftheydidagoodjob.
Nowpleaseturntopage53,SectionA1a,makealistofinternationalsportsstarsyouknow.Askthemtofinishitintwominutes.Forexample,YaoMing,kaka,Henry,KobeBryant….
Step3.Listening1b
Listenandwritetheyearthesportsstarwasbornundereachphoto.Pleaselookatthepicturesfirst.ThefirstoneisDengYaping,thesecondoneisMichaelJordan,thethirdoneisMartinaHingis,thelastoneisDavidBeckham.Pleaselistentothetapecarefully.
Playtherecorderforthefirsttime,thenchecktheanswers.
Answers:
1963,1980,1975.
Checkwhogetonehundred.Praisethem.
No
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