昆明理工大学毕业设计管理手册附录.docx
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昆明理工大学毕业设计管理手册附录
理工大学毕业设计（论文）管理手册（理工类）附录
附表A理工大学毕业论文评分标准（A.1—A.3）（院系用）
附表B理工大学毕业设计（论文）教学质量指标体系与评价表（B.1—B.5）（院系用）
附表C理工大学毕业设计（论文）开题报告（教师学生用）
附表D理工大学毕业设计（论文）指导教师指导记录表（教师学生用）
附表E理工大学毕业设计（论文）答辩记录（教师学生用）
附表F理工大学毕业设计（论文）题目申报表（院系用，未附）
附表G理工大学本科生优秀毕业设计（论文）一览表（院系用，未附）
理工大学学位论文原创性声明（教师学生用，新增）
理工大学毕业设计（论文）任务书（教师学生用）
理工大学毕业设计（论文）封面（教师学生用）
理工大学毕业设计（论文）封面（其它材料部份）（教师学生用）
理工大学毕业设计（论文）成绩评定表（教师学生用）
理工大学毕业设计（论文）专用纸（教师学生用，另附）
附表A：
理工大学毕业设计（论文）评分标准（理工类专业）
附表A.1：
毕业设计（论文）成绩评审表之一（理工类专业）（指导教师用）
评价容
具体要求
分值
评分
调查论证
能独立查阅文献和从事其它调研；能正确翻译外文资料；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集加工各种信息及获取新知识的能力。
4
方案设计与技术路线
能合理设计方案、方案综合比较论证充分；技术路线正确；如有实验，能正确设计实验方案，独立进行实验工作。
8
分析与解决问题的能力
能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，并得出有价值的结论。
8
工作量、工作态度
按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作努力，遵守纪律；工作作风严谨扎实。
8
论文（设计）质量
综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析、处理问题科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一、编号齐全、书写工整规。
图表完备、整洁、正确；设计（论文）有应用价值。
8
创新
工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
4
指导教师评分
附表A.2：
毕业设计（论文）成绩评审表之二（理工类专业）（评阅人用）
评价容
具体要求
分值
评分
翻译资料
综述材料
查阅文献有一定的广泛性；翻译外文资料的质量较好；有综合归纳资料的能力和有自己的见解。
4
设计（论文）质量
综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析、处理科学，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规，图表完备、整洁、正确；论文（设计）有应用价值。
15
工作量、难度
工作量饱满、难度较大
8
创新
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
3
评阅人评分
附表A.3：
毕业设计（论文）成绩评审表之三（理工类专业）（答辩委员会委员用）
评价容
具体要求
分值
评分
报告容
思路清晰；语言表达准确，概念清楚，论点正确；实验方法科学，分析归纳合理；结论严谨；设计（论文）有应用价值。
12
创新
对前人工作有改进或突破,或有独特见解。
3
答辩
回答问题有理论根据，基本概念清楚。
主要问题回答准确、深入。
12
报告时间
符合要求
3
答辩委员会评分
附表B：
理工大学毕业设计（论文）教学质量
指标体系与评价表
附表B.1：
理工大学毕业设计（论文）教学质量评价
指标体系框架
评估基元
评估要素
评估项目
项目权重
教学目标
（M1=10.0）
德育要求
思想教育工作措施
3.0
保障师生时间、精力投入的措施
知识要求
地位、任务与作用
4.0
知识的获取与运用
能力要求
能力培养标准
3.0
措施与办法
教学条件
（M2=10.0）
教学文件
规章制度
4.0
任务书、指导书
进度计划
物质保障
参考资料
6.0
设备与器材
毕业实践场地
教学经费
师资队伍
（M3=10.0）
师资队伍
师资结构
5.0
学术水平
5.0
教学过程
（M4=30.0）
课题选择
课题类型
9.0
教学基本要求
课题分配
指导工作
教书育人
6.0
教学态度
指导方法
学生状况
学生独立工作情况
7.5
进度执行情况
学风状况
答辩评分
答辩的组织安排
6.0
评分标准
评阅情况
总结归档
总结与自我评价
1.5
归档情况
教学效果
（M5=40.0）
能力水平
综合运用能力
16.0
工程实践的基本要求
质量
说明书（论文）撰写质量
16.0
图纸（或图表）质量
创造性
特点
8.0
附表B.2：
理工大学毕业设计（论文）
教学质量评价指标体系
评估
基元
评估要素
权重
评价容
评估标准
检查
方法
等级
优秀
合格
A
B
C
D
M1
教
学
目
标（10.0）
M11
德育要求
3.0
1、思想教育工作措施
2、保障师生时间、精力投入的措施
1、结合教集学环节，有加强毕业生教育的措施及工作安排，要求明确、容具体
2、正确处理毕业生就业与毕业实践的关系，有保障教师、学生投入时间、精力的得力措施
1、有加强毕业生教育的工作安排
2、有保障教师、学生投入时间、精力的措施
工作安排、制度
M12
知识要求
4.0
1、地位、任务和作用
2、所学知识的掌握和运用
1、能较好地体现在专业教学计划中的地位、任务和作用，并有显著的指导作用
2、对学生在中如何掌握运用所学知识要求明确，并有计划地拓宽知识面，获取新知识
1、能较好地体现在专业教学计划中的地位、任务和作用，有指导作用
2、对学生在中如何掌握运用所学知识有要求
校、院、系关于毕业设计（论文）的规定
M13
能力要求
3.0
1、能力培养标准
2、措施与办法
1、制定了科学合理的能力培养标准
2、制定了具体而得力的措施和办法
1、制定了能力培养标准
2、制定了措施和办法
有关文件
M2教
学
条
件（10.0）
M21
教学文件
4.0
1、规章制度（如：
规定、评分标准与评分办法、对师生的具体要求等）
2、任务书、指导书
3、进度计划
1、有学院自身特点的科学、规的管理规章制度，严格执行学校的管理制度
2、有符合教学基本要求的指导书，任务书填写规
3、有切合实际的教学进度计划
1、有学院基本的管理规章制度，执行学校的管理制度
2、有指导书，任务书填写规
3、有教学进度计划
制度、指导书、进度计划表等文件
M22
物质保障
6.0
1、参考资料
2、设备与器材
3、毕业实践基地
4、教学经费
1、学院备有的手册等工具类图书资料能满足要求，并有一定数量的其它文献资料
2、实验设备、器材及计算机软、硬件等条件能满足教学要求
3、有满足教学要求的固定的校、外毕业实践基地
4、毕业实践经费≥学校划拔经费
1、学院备有的手册等工具类图书资料能满足要求
2、有基本的实验设备、器材及计算机软、硬件等条件
3、有基本满足教学要求的毕业实践基地
4、毕业实践经费≥学校划拔经费
教学现场及有关说明
M3
师
资
队
伍（10.0）
M31
师资结构
5.0
1、职称结构
2、年龄结构
3、首次指导教师人数比
1、高职指导教师比≥60%
2、30岁以下指导教师比≤30%
3、首次指导教师比≤20%
1、高职指导教师比≥40%
2、30岁以下指导教师比≤40%
3、首次指导教师比≤30%
统计表
M32
学术水平
5.0
1、科研成果
2、教学研究成果
1、50%以上指导教师有已鉴定科研成果或已发表科研论文
2、50%以上指导教师有已发表教学研究论文及其它教学研究成果
1、30%以上指导教师有已鉴定科研成果或已发表科研论文
2、30%以上指导教师有已发表教学研究论文及其它教学研究成果
统计表
M4
教
学
过
程（30.0）
M41
课题选择
9.0
1、课题类型
2、教学基本要求
3、深、广度及难度，与科研、生产等实际结合状况
4、课题分配
1、结合工程实际的题目≥80%
2、选题符合专业教学基本要求
3、能用于实践的题目数占总题目数的15%以上
4、每人一题，且题目总数多于学生人数
1、结合工程实际的题目≥60%
2、选题基本符合专业教学基本要求
3、能用于实践的题目数占总题目数的10%以上
4、基本做到每人一题
任务书
统计表
M42
指导工作
6.0
1、教书育人
2、教学态度
3、指导方法
1、指导过程中在思想上对学生严格要求，做到教书育人
2、工作认真负责，治学严谨
3、指导过程中因材施教做得好，并注重综合能力培养
1、指导过程中注重对学生进行思想教育
2、工作比较认真负责，教学态度较严谨，每周对学生指导不少于二次，每次不少于两小时
3、指导过程中基本做到因材施教并注重能力培养
听取学生反映、指导过程的原始记录
M43
学生状况
7.5
1、学生独立工作情况
2、进度执行情况
3、学风状况
1、绝大多数学生能独立完成全部工作量
2、绝大多数学生能按进度要求进行
3、纪律严明，班风学风好，无违纪现象，设计场所整洁
1、大多数学生能独立完成全部工作量
2、大多数学生能按进度要求进行
3、大多数学生能遵守纪律，无重大违纪现象
抽查
M44
答辩情况
6.0
1、答辩的组织安排
2、评分标准
3、评阅情况
1、答辩委员会（小组）组成合理，答辩组织工作严谨，安排科学合理
2、评分标准掌握严格，评分办法科学
3、有严格的评阅程序，评阅认真，评语准确
1、答辩委员会（小组）组成基本合理，答辩组织工作较好，安排有序
2、能掌握评分标准，评分办法比较科学
3、有评阅程序和评阅人，且能写出评语
原始
记录
M45
总结归档
1.5
1、总结与自我评价
2、归档情况
1、院、系（教研室）均能认真总结工作
2、材料严格归档
1、有总结材料
2、材料做到归档
总结
档案
M5
（A）
教
学
效
果（40.0）
M51
（A）
能力水平
16.0
1、综合运用能力
2、设计与计算能力
3、计算机运用能力
4、文献检索与外文翻译能力
5、技术经济分析能力
绝大多数学生能达到能力培养要求
大多数学生能达到能力培养要求
学生
作业
M52
（A）
设计质量
16.0
1、说明书（论文）撰写质量
2、图纸（或图表）质量
1、说明书（论文）思路清晰、文字表达能力强、书定工整、符合技术要求、拟定规的占80%以上
2、图纸规、符合标准、图面整洁的占60%以上，且有一定难度
1、说明书（论文）思路清晰、文字表达能力强、书定工整、符合技术要求、拟定规的占60%以上
2、图纸规、符合标准、图面整洁的占40%以上
学生
作业
M53
（A）
创造性
8.0
创造性
10%以上的设计有创见
有有创见的设计
学生
作业
评价结果的计算方法及标准：
本《指标体系》采用等级评定和等级状态方程表示法。
评价时只需按照评价涵给出评价等级（在A或B或C或D格上打“√”），最后的评价结果用状态方程V=aA+bB+cC+dD表示。
其中a、b、c、d分别表示评价结果为A、B、C、D四个等级的权重数值之和。
符合下列标准者为优：
d=0a≥70或d<5a≥80
符合下列标准者为良：
d=0a+b≥70或d<10a+b≥80
符合下列标准者为及格：
a+b+c≥80
符合下列标准者为不及格：
d≥20
状态方程：
评价等级：
附表B.3:
理工大学毕业设计（论文）教学质量评价
学院自评结论定性分析
学院：
年月日
主要成绩和创新
点
存在的主要问题
今后改进措施
附表B.4:
理工大学毕业设计（论文）教学质量评价
学院自评评价依据材料
学院：
评估基元：
年月日
序号
评估要素
自评等级
自评依据：
序号
评估要素
自评等级
自评依据：
序号
评估要素
自评等级
自评依据：
附表B.5：
理工大学理工类专业毕业设计（论文）
质量评价表（专家用）
被评学院：
专业、班级：
设计（论文）题目
学生
指导教师
指导教师
评定的成绩
评阅人
评阅人评定的成绩
答辩委员会评定的成绩
终评成绩
评价项目
评价要素
评价涵
评价等级
A
B
C
D
选
题
质
量
01
题目符合专业培养目标、体现综合训练的程度
符合专业培养目标要求，体现学科、专业特点和培养计划中对知识、能力结构的基本要求，达到毕业设计（论文）综合训练的目的。
02
题目难易度
题目难易程度适中，是否有一定创新性。
03
题目工作量
题目的工作量、规模适当。
从查阅文献、调查研究开始，用13周左右方能完成毕业设计（论文）工作。
04
与实际结合程度
与生产、科研实际工程的结合程度。
能
力
水
平
05
查阅文献资料能力
能独立查阅相关文献资料，归纳总结本领域有关科学成果，能对资料进行分析整理并恰当运用。
06
综合运用知识能力
能运用所学知识分析论述有关问题，概念清楚，能合理设计方案，并对方案的技术、经济等进行可行性论证及综合比较分析；技术路线正确，能以恰当的论据对科学论点进行有说服力的论证。
07
计算能力
能建立合理的数学模型，选取恰当的工程分析计算方法或数值计算方法进行计算，计算精度高。
08
实验（或设计）能力
能拟定设计（实验）技术方案，确定设计（实验）方法和步骤；设计实验装置；能正确采集、分析、处理实验信息、数据。
09
外文应用能力
能按学校规定结合论文写作阅读、翻译一定量的本专业外文资料，有外文摘要和外文书目。
10
计算机应用能力
能运用计算机进行资料搜集、加工、处理，用计算机编制计算程序、辅助制图、论文写作。
11
对设计（或实验结果）的综合分析能力
能从理论上对设计（实验）过程和设计（实验）结果进行分析论证。
成
果
质
量
12
图纸（或插图）质量
符合工程制图的标准和规，图纸绘制正确，图面整洁，结构或工艺科学合理。
13
设计说明书（论文）的撰写水平
论点鲜明；观点正确；论据充分；论证有力，条理分明；语言流畅；栏目齐全；书写符合科学论文撰写规。
论文（设计）中的用语、格式、图表、数据、各种资料的运用及引用都规化（符合标准）。
14
设计（论文）的实用性与科学性
有较好的科学性（理论价值、技术价值）和实用价值（经济价值、社会价值）。
15
设计（实验）的规化程度
符合设计（实验）的标准和规要求。
评阅与答辩
16
评语、答辩及成绩评定
有否指导教师和评阅人，指导教师、评阅人、答辩委员会评语和成绩评定是否恰当、准确等。
专家评定成绩（按优、良、中、及格、不及格五级）：
专家评语
评阅专家（签字）：
年月日
毕业设计（论文）论文评分标准：
优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级
优秀：
A≥15、C=0、D＝0；良好：
A+B≥15、D≤1；中等：
A+B≥12、D≤3
合格：
D≤6；不合格：
D>6
附表C：
理工大学毕业设计（论文）
开题报告
题目：
学院：
专业：
学生：
指导教师：
日期：
毕业设计（论文）的主要容：
设计（论文）的技术路线及预期目标：
课题进度计划
完成课题所需条件及落实措施：
参考文献、资料：
指导教师意见：
指导教师签字：
年月日
学院毕业设计（论文）工作领导小组意见：
组长签字：
年月日
附表D：
理工大学毕业设计（论文）指导教师指导记录表
学院：
专业：
班级：
学生
学号
指导教师
毕业设计（论文）题目
毕业设计（论文）起止日期
年月日至年月日
日期
指导容
存在问题及修改意见
学生签字
注：
本表由指导教师根据实际指导情况填写，每个学生一表，在指导工作完成后交学院，作为学院监控毕业设计（论文）质量的主要依据之一，最终装订在学生毕业设计（论文）“其它资料”册。
附E：
理工大学毕业设计（论文）答辩记录表
学院：
专业：
班级：
学生
学号
指导教师
毕业设计（论文）题目
答辩日期、时间
年月日时分至时分
答辩记录：
答辩成绩：
答辩组成员（签字）：
系主任（签字）：
年月日
注：
本表由答辩组秘书记录，每个学生一，最终装订在学生毕业设计（论文）“其它资料”册。
毕业设计（论文）任务书
院专业级
学生：
毕业设计（论文）题目：
毕业设计（论文）容：
专题（子课题）题目：
专题（子课题）容：
毕业设计（论文）指导教师（签字）：
主管教学院（部）长（签字）：
年月日
学位论文原创性声明
本人重声明：
所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。
除了文中特别加以标注引用的容外，本论文不包括任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
作者签名：
年月日
理工大学
毕业设计（论文）
题目：
学院：
专业：
年级：
学生：
指导教师：
日期：
教务处制
理工大学
毕业设计（论文）
（其它材料部份）
题目：
学院：
专业：
年级：
学生：
指导教师：
日期：
教务处制
理工大学毕业设计（论文）成绩评定表
（第一部份、指导教师评分及评语）
设计（论文）题目：
学生：
学号：
学院系专业年级
1、指导教师评分
序号
评价容
分数
序号
评价容
分数
1
调查论证（4分）
4
工作量、工作态度（8分）
2
方案设计与技术路线（8分）
5
论文质量（8分）
3
分析与解决问题的能力（8分）
6
创新（4分）
指导教师评分：
分
2指导教师评语：
导师（签字）：
日期：
年月日
理工大学毕业设计（论文）成绩评定表
（第二部份、评阅人评分及评语）
设计（论文）题目：
学生：
学号：
学院系专业年级
1、评阅人评分
序号
评价容
分数
序号
评价容
分数
1
翻译资料、综述材料（4分）
3
工作量、难度（8分）
2
论文质量（15分）
4
创新（3分）
评阅人评分：
分
2、评阅人评语：
评阅人（签字）：
日期：
年月日
理工大学毕业设计（论文）成绩评定表
（第三部份、答辩委员会评分及评语）
设计（论文）题目：
学生：
学号：
学院系专业年级
1、答辩小组评分
序号
评价容
分数
序号
评价容
分数
1
报告容（12分）
3
答辩（12分）
2
创新（3分）
4
报告时间（3分）
答辩小组评分：
分
2、答辩小组评语：
答辩组长（签字）：
日期：
年月日
（第四部份、综合评分）
指导教师评分
评阅人评分
答辩小组评分
综合评分
（第五部份、答辩委员会评定）
毕业设计（论文）评定为：
院答辩委员会主任（签字）：
日期：
年月日
升级会员 