学年人教版小学二年级上册第三册音乐全册教案.docx

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学年人教版小学二年级上册第三册音乐全册教案

2017-2018学年人教版小学二年级第三册音乐全册教案

二

年

（2）

班

音

乐

教

案

（2017-2018上）

课题

歌表演《大鹿》

2教时

教

学

目

标

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学

重点

1.创设情境，按照不同的速度来唱歌。

2.准确把握节奏，复习反复记号。

教学

难点

1.准确把握后十六音符节奏。

2. 以不同速度，入情入境表演。

教学

方法

师生

准备

钢琴、录音机、歌片、教学挂图、学生自制的头饰等。

教学过程

第一课时

一、组织教学

1．课前律动表演《快乐小舞曲》，引导学生在表演中感受到快乐的心情 。

2．师生问好

二、新课导入

1．师：

“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。

”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。

2．引出歌名《大鹿》

师：

为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

1．听一遍录音范唱。

2．朗读歌词，突出最后一句。

（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。

4．师：

“小白兔被谁救了？

（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。

”（由此突破难点，让学生容易掌握）

5．歌词处理

录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。

6．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

第二课时

一、复习歌曲《大鹿》

二、创编表演

1、学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。

2、教师到各组巡视指导学生的表演。

3、学生展示表演：

有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。

4、学生展示表演，师生共同评价。

三、歌词创编

师：

大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？

比如：

小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？

要求：

学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。

四、教学延伸（以谈话形式进行）

师：

小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？

（生气、遗憾）。

只得怎样？

（垂头丧气的走了）。

小动物得救了，于是会怎样庆祝？

（高兴得又唱又跳）。

这说明了什么？

（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。

所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。

五、结束新课

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

教学心得

板书设计

课题

欣赏歌曲《永远住在童话里》

1教时

教学

目标

1．通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。

2．复习本单元的童话故事。

教学

重点

引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

教学

难点

从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

教学

方法

师生

准备

教学过程

一、欣赏歌曲

1．聆听歌曲

（1）播放《永远住在童话里》动画。

初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。

学习要求：

认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？

（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。

2．学习歌曲

（1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。

（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。

（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。

二、复习本单元内容

1.歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。

2.聆听乐曲《龟兔赛跑》，随音乐进行，模仿乌龟和兔子的神态动作。

3.随选配的音乐，表演《森林小卫士》。

三、扩展表演

教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。

四、课堂小结

童话世界真美啊！

童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。

我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！

教学心得

板书设计

课题

欣赏《糖果仙子舞曲》

1教时

教学

目标

1、让同学们体会到音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。

2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。

教学

重点

在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。

教学

难点

在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。

教学

方法

师生

准备

打击乐器、音乐。

教学过程

（一）欣赏：

《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》：

1、介绍乐曲的背景。

2、介绍作曲家。

3、介绍乐器——钢片琴音色特点：

清脆、明亮。

学生欣赏：

1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。

2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。

通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。

（二）复习常用的节拍与节奏组合：

1、组织学生一起复习节拍的知识。

2、学生了解各种节拍的强弱规律。

3、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。

（三）创作与拓展：

1、节奏的创作。

2、漫步动物园。

3、指导学生完成书上的节奏创作活动。

（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。

）

4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。

5、参与到学生小组间的表演中去。

6、指导学生正确地评价各个小组的表演

（1）根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。

（2）交流。

（3）分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。

（4）小组交流表演。

（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。

留下童年美好的回忆。

（四）、小结：

播放歌曲《童年》，进行小结。

教学心得

板书设计

课题

歌表演《小红帽》

2教时

教

学

目

标

1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

教学

重点

用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

教学

难点

引导学生创编、表演。

教学

方法

师生

准备

音乐、课件、铃鼓。

教学过程

第一课时

一、师生问好！

二．导入：

师：

同学们喜不喜欢听童话故事？

谁来说一说你听过看过什么通话故事？

生：

师：

今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。

同学们都听过《小红帽》的故事吧？

谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？

（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？

（喜欢）。

师：

作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。

同学们想不想跟老师一起来学唱呢？

（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。

三.歌曲教学

（一）、听范唱，听完回答问题。

师：

同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：

1、这首歌的速度是怎么样的？

（中速）

2、这首歌曲是几拍子的？

（二拍子）

师：

我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？

（强弱）很好。

那我们学习过用拍手怎么表示？

很好。

大家一起来一遍。

（一二一二）。

（二）、复听歌曲：

师：

请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。

并且思考：

（1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？

（开心、快乐的）

（2）、故事发生在哪里？

（去外婆家的路上）

（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；

师：

下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。

师：

同学们的节奏感真强。

下面请同学们自己来朗读一遍。

（四）、听范唱—跟唱—全体跟琴唱

师：

请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。

唱的时候注意要控制声音，不能太大声。

刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？

（开心、快乐的声音）

（师弹琴，一句句教唱）

师：

同学们的学习能力可真强。

但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。

看歌谱的第三行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。

注意节奏要正确。

（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？

“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。

很好，唱的时候要注意这两个地方。

再跟着老师唱一遍。

第二课时

一、复习歌曲《小红帽》

二、歌曲处理

（1）以轻巧的声音演唱歌曲

师：

同学们表现的非常棒，如果能把声音控制好，用轻巧欢快的声音来演唱那就更好了。

现在，请同学们完整的把歌曲演唱一遍。

（2）连线处理

师：

请同学们找找，歌谱出现了什么音乐记号啊？

（连线）那我们应该怎么来演唱？

（唱得亲切、连贯、自然）先请同学们朗读屏幕上这个顺口溜：

连线

•身子弯弯像座桥，有长有短有大小；

•桥下音，若不同，千万记住唱连贯；

•桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。

师：

“身子弯弯像座桥”这里的“桥”指的是什么？

（连线）很好。

那同学们看看这两个音是

是相同的音还是不同的音？

（不同的）那唱的时候我们就要把两个音唱连贯。

听老师唱一遍。

（师范唱，学生模仿唱）

（3）有感情的完整演唱一遍。

三、舞蹈创编

师：

同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？

 可不可以用舞蹈表现小红帽的心情？

（可以）

1.放录音，教师根据歌词示范舞蹈动作。

2.学生模仿老师动作。

3.个别展示。

4、全体表演，跟着老师一起（播放录音）。

四、小结

师：

同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。

那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀？

你都会帮爸爸妈妈做些什么事情？

（洗衣、做饭、拖地板···）很好。

看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。

五、布置作业

师：

同学们今天都学会了这首好听的歌曲《小红帽》，希望大家回去以后要多唱唱这首歌曲，还可以在表演给你的爸爸妈妈看。

教学心得

板书设计

课题

歌表演《数蛤蟆》

2教时

教

学

目

标

1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教学

重点

能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

教学

难点

听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

教学

方法

师生

准备

钢琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器

教学过程

第一课时

一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。

二、导入新歌。

1、师：

小朋友们喜欢小动物吗？

把你喜欢的小动物的名字告诉我们？

（学生说出喜欢的动物的名字：

小羊，小猫，小狗等）

2、师：

小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。

“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?

生：

青蛙

师：

“青蛙”它长得什么样？

生：

大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）

师：

青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？

生：

蛤蟆。

3、师：

青蛙和蛤蟆有什么区别呢？

（教师播放课件，讲解）

师：

小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。

虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。

我们要爱护它、保护它。

（用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育）

三、歌曲学唱。

1、师：

我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：

山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：

《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

2、听范唱录音。

（出示多媒体动画范唱）

3、师：

我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）

师：

歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：

嘴、眼睛、腿

师：

几拍子歌曲？

歌曲什么情绪演唱的呢？

生：

二拍子歌曲，活泼、有趣地。

（板书：

1=F2/4）

4、师：

听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？

（师弹琴范唱）

5领读歌词。

（课件出示歌谱）

（1）师：

下面我们跟节奏来读读歌词。

一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……（配上节奏）

（2）师：

解释：

“花儿梅子希，水上漂”。

因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。

这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。

有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提问：

你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解释：

蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。

庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。

我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？

生：

欢快、活泼，高兴的心情演唱。

（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。

进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。

使学生进一步感受歌曲情趣。

指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）

6、学唱歌曲

（1）师：

大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。

师：

歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。

（旋律中的难点多练习几遍）

（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。

师：

在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？

请学生找出来唱一唱，师伴奏。

（3）师：

请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。

（4）跟课件范唱齐唱歌曲。

对唱的较好的同学进行表扬和奖励。

（5）师：

四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。

（鼓励学生，生动演唱）

（播放伴奏录音）

（6）分男女组进行赛唱。

（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。

）

第二课时

一、复习歌曲

二、拓展延伸

1、师：

大家唱得真棒！

你还能接着往下唱吗？

三只、四只蛤蟆呢？

我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？

谁数得准？

（播放歌曲伴奏）

①请学生说说是用什么办法数出来的。

（师在黑板上贴出蛤蟆图片）

②数出后并唱一唱。

2、创作表演

①师：

你能加上动作来表演吗？

（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）

②师生舞蹈表演。

（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）

③加入打击乐器进行表演。

（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。

从而进行难点突破。

培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。

）

三、课堂小结

小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

四：

作业　　

师：

请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！

让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!

（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）。

教学心得

板书设计

课题

猜谜谣

1教时

教

学

目

标

1、用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对

各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。

2、通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。

教学

重点

用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学

难点

知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。

教学

方法

师生

准备

钢琴、多媒体课件

教学过程

一、组织教学

1.学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。

2.安定情绪，师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》

1.导入

师：

今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：

两个角，抱着头。

上树顶，爬树头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

师：

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

师：

同学们到底猜得对不对呢？

听听人家是怎样回答的。

【设计意图】

通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。

师：

哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

3.把歌词以儿歌的形式来朗读

1）按歌曲的节奏齐读歌词

2）用一问一答的形式朗读歌词

【设计意图】：

这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。

4.学唱歌曲

（1）跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

（2）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

（3）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

【设计意图】：

以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。

教学心得

板书设计

课题

欣赏课

1教时

教

学

目

标

1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。

教学

重点

初步理解音乐表现的内容

教学

难点

能按节拍敏捷地作出种种动作

教学

方法

师生

准备

教学过程

1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。

2．介绍有关布老虎的民俗。

布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：

“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。

“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。

同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。

6．教师随音乐作示范。

7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：

如连续做两遍动作，可用整首曲子。

8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。

9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。

10．学生自己设计动作，自由表演。

教学心得

板书设计

课题

唱歌《大头娃娃》

1教时

教

学

目

标

1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。

教学

重点

学会欢快地演唱歌曲《大头娃娃》。

教学

难点

能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。

教学

方法

师生

准备

课件、大头娃娃面具

教学过程

1.导入：

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，

激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃

2.学唱歌谱

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。

（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。

俩个乐句基本相同，只有结

尾两个音不同。

（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。

可通过没有

附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱“5”也对学生唱准附点八分音符有所帮助。

（4）用视唱法学唱第三乐句。

教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。

其中“6—4—6”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。

（5）引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

完整演唱曲谱。

3.学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束

处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。

可提示因为第二、第四乐句完全相同，

所以表现的动作也应该一样。

4.表现歌曲

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。

学生相互对演唱、表现做出评价。

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。

注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音大额美感。

教学心得

板书设计

课题

歌曲《花蛤蟆》

教时

教

学

目

标

1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

教学

重点

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲

教学

难点

声音造

教学

方法

师生

准备

课件、钢琴

教学过程

1、发声练习：

山谷回声

2、师：

孩子们，你们知道回声吗？

听到过吗？

今天就假设你们都站在这个山谷里，我们表演一下回声好吗？

老师演原声，你们表演回声，注意，应该是轻盈的，美妙的，让人萦绕耳旁的。

发声训练：

4/412345-|12345-|

（师）山谷你好吗？

（生）山谷你好吗？

5ii5655-|5ii5655-|

春天来了！

春天来了！

34565-|34565-|

啊……！

啊…….！

67i65-|67i65-|

啊……！

啊…….！

5·ii5655|5·ii5655|

HELLO、HELLO、HELLO，HEL