精品五年级下册音乐教案.docx
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精品五年级下册音乐教案
备课教案
第二学期
科目音乐
年级五年级
教师
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1、2
第一单元
《童声中国娃》
4
4
3、4
第二单元
《绿海林涛声》
4
4
5、6
第三单元
《梨园英秀》
4
4
7、8、
第四单元
《田园交响曲》
4
4
9、10
第五单元
《荡漾的深情》
3
4
11、12
第六单元
《情系江淮》
4
4
13、14
第七单元
《左手与右手》
4
4
15、16
第八单元
《百鸟朝凤》
4
4
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
1、对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发展。
2、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
3、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
本册教材重难点：
1 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2 通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3 培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
4 培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。
5 培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
教学中应注意的问题：
1、积极和同学科老师进行沟通，积极研究学科特点。
多听同学科老师的课程，向经验丰富的老师学习。
吸取其他学科教师的课堂经验，加以运用。
2、不断创新，完善教学方法，充分利用学校现有条件，使同学们在轻松愉悦的氛围中享受音乐，学习音乐。
俗话说：
“良好的开端等于成功的一半。
”新学期开学了，我将以全新的面貌迎接可爱的孩子们，带领学生走进快乐的音乐课堂。
第
（一）单元课程标准摘要
本单元名称：
《童声中国娃》
主备人：
本单元教学目标：
1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
本单元重难点：
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学中应注意的问题：
音乐的课堂教学应充满生活气息，音乐学习成为一种生活需要。
本册以音乐与生活为系列主题的教学，更应该努力体现这一基本追求。
电子教案
学科：
音乐
课题：
《好一个土娃子》
主备教师：
教学内容：
唱：
《好一个土娃子》
读:
按节奏有表情的读歌词
综合表演：
好一个土娃子
教学目标：
1.用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，准确表达歌曲调皮、天真的情绪。
2.和同学合作设计一个表演顺序。
教学重难点：
重点：
学习演唱歌曲《好一个土娃子》，并且唱出歌曲特有的风格特点。
难点：
结合唱、念、创的形式设计表演。
一、组织教学
与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
二、导入新课——新朋友
远远地听到他用粗嗓子唱着不成调的歌儿，穿着普通的有点土的衣服，光着脚奔跑在田间地头，一会儿摸鱼，一会儿抓鸟，黝黑的脸上洋溢着灿烂的笑容。
（出示具有以上特点的小孩图片）——引入新歌《好一个土娃子》
三、感受体验
1.《好一个土娃子》
（1）播放范唱。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）
2/4XXXXXXX|X X X |
就算挨了重重的烟袋子
他还摸着黑黑的脸蛋子
注意：
鲜明的北方风格，歌词特有的儿化音
（3）师带领学生唱歌谱。
重点：
用生动的情境调动带给学生充分的情感体验
（4）随录音轻声而富有弹性的演唱。
2.为歌曲“锦上添花”。
（1）歌曲中加入说唱数板部分
（思考在歌曲中加入数板部分有什么作用）
（2）巩固
接龙演唱（师生，男女）（注意声音的表现力）
四、拓展延伸——综合表演
1.唱
选择合适的声音和演唱形式表现歌曲。
2.念
按节奏有表情的念歌词，并配上合适的打击乐器伴奏。
3.创
a.根据土娃子的生活，为歌曲设计1~2个动作。
b.在歌曲的四分休止符处设计动作或衬词，加入表演。
4.演
和同学合作设计一个表演方案，唱一唱，演一演。
五、课堂小结
随着音乐课教学的深入，“土娃子”的形象不断丰满，从平面到立体，从书中走到身边，从陌生到亲切，最终幻化为你我他。
电子教案
学科：
音乐
课题：
第二课时《童声中国娃》
主备教师：
教学目标：
1.欣赏歌曲《童声里的中国》，体会做“国家小主人”的自豪感与使命感。
2.了解歌曲的意义。
3.能够听辨歌曲中“星部分”，并且在听到“星部分”的音乐时，和着音乐做律动。
教学重难点：
重点：
欣赏《童声里的中国》
难点：
1.体会歌曲中作为“国家小主人”的自豪感与使命感。
2.听辨“星部分”，并随音乐律动。
教学准备：
电子琴录音机
教学过程：
一、组织教学
播放2008年奥运会开幕式上由林妙可演唱的歌曲《五星红旗》。
（旨在引发爱国情绪的共鸣）
二、导入
1.说一说这是在哪里举办什么活动？
此时此刻，看到这个画面，说说内心的感受和情绪？
2.作为同龄人，能感受到小歌手的爱国主义情怀吗？
3.有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《童声里的中国》。
三、感受体验1．新授《童声里的中国》
（1）播放歌曲《童声里的中国》，请学生听完后说说歌曲的情绪。
（进行曲风格，意志坚定，心系祖国）
（2）多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序
（3）分段欣赏
a.欣赏主歌部分。
（节奏方整，气势磅礴，作为中国这个泱泱大国一份子
的那份自豪与荣耀感油然而生。
）
b.欣赏副歌部分（旋律优美，气息悠长，气势恢宏，不由得产生作为国家小主人的使命感与责任感。
）
（4）听辨“星部分”
（注意：
着重听辨临时变化音的音色）
（5）歌曲处理
讨论：
用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适？
（领唱、轮唱等）
2.律动：
童声里的中国
（1）听到“星部分”的音乐时，和着音乐做下面的律动。
当乐句重复时变换动作与方向。
手4/40X0X|0XX0X|
脚4/4XXXX|XXXX|
左右左右左右左右
（2）为歌曲的第二部分音乐设计动作，随音乐律动。
四、拓展延伸
1.回顾2008年北京奥运会开幕式上，一道耀眼的天光，激活了“鸟巢”内古老的日晷。
日晷强光反射，又点燃了“缶阵”。
缶阵光波律动，2008个身着银衣的刚劲汉子，挥棒而下……“咚咚咚咚”“咚咚咚咚”，滚雷的节奏声中，发光的缶面次第闪出60、50、40、30、20字样。
最后又梦幻般地闪现出最后10秒倒计时。
焰火升腾、群情激昂，北京奥运会开幕式，在高亢鼓乐和震天欢呼声中拉开帷幕。
“传递一种光阴的概念”。
（出示“击缶而歌”视频片段）
2..随着2008名击缶勇士一起诵读：
有朋自远方来，不亦说乎！
五、课堂小结
如果再一次由中国举办奥运会，你希望在哪个城市举行？
如果你是总导演，你会怎样设计开幕式？
批注或调整：
板书设计：
0X0X|0XX0X|
XXXX|XXXX|
教学反思：
电子教案
学科：
音乐
课题：
唱：
《草原赞歌》
赏：
《草原小姐妹》
（一）草原放牧
律动：
草原赞歌
主备教师：
教学目标：
1.用朴素自然的声音演唱《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。
2.欣赏《草原小姐妹》，感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。
3.学习扬鞭、耸肩、骑马等律动，感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。
教学重难点：
重点：
1.记忆主题旋律，积极参与集体律动。
2.了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识。
难点：
附点节奏后十六分音符
教学准备：
电子琴录音机
教学过程：
一、组织教学
师生音乐问好。
二、导入新课
（1）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”
交流：
诗歌描述的是哪里的风景？
（2）课件出示：
在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？
A.汉族B.傣族C.蒙古族
（3）去草原看一看。
播放蒙古族的相关图片：
蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。
三、感受体验
1.赏：
《草原小姐妹》
（一）草原放牧
A.这段音乐熟悉吗？
是什么乐器演奏的？
B.介绍主奏乐器：
琵琶
C.简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D.重点欣赏第1段。
（分段、重点欣赏乐曲）
E.介绍协奏曲：
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
2.唱：
《草原赞歌》
小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？
他们的力量从哪里来？
下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
A.聆听并思考：
歌曲的速度
歌曲的情绪
B.不仅旋律美，歌词也很美，有感情的朗诵歌词。
C.新授歌谱
a.找出相同与相似的乐句。
（用“LU”模唱旋律）
b.歌曲中有几个不同的音？
说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。
（接龙唱谱）
D.学唱歌词
a.熟悉歌词，演唱歌曲
b.用怎样的情感演唱？
（注意：
要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。
）
E.完整演唱
四、拓展延伸——律动《草原赞歌》
1.学习扬鞭、耸肩、骑马等动作。
2.小组合作表演唱，可自编动作，队型。
五、课堂小结
课后复习并背唱《草原赞歌》
批注或调整：
板书设计：
琵琶协奏曲
教学反思：
第
（二）单元课程标准摘要
本单元名称：
绿海林涛里
主备人：
本单元教学目标：
一、单元目标：
1.通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2.用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《银色的桦树林》、《绿色的祖国》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。
3.在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”“赞美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。
4.通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲”等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。
本单元重难点：
1、能够认识小附点节奏、顿音记号、反复跳跃记号，有感情的演唱教唱歌曲
2、表演《绿色的祖国》
3.乐器合奏《森林狂想曲》
教学中应注意的问题：
本单元力求让学生在听赏、歌唱、表演等过程中感受音乐亲切、愉悦、温暖的情绪，教师应在每节课中渗透环保知识启发学生保护、热爱生活中的一切人和事。
本单元以音乐审美为核心。
在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。
在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。
丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
增强学生创造意识。
本单元教学中需要注意学生唱歌时的状态；注意让学生用轻声唱歌；在音乐欣赏时注意学生的引导。
电子教案
学科：
音乐
课题：
赏：
《森林狂想曲》
成长的足迹
（一）
主备教师：
教学目标：
1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3.听辨各主题的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法，感受乐器音色的丰富表现力
重点：
1.听辨主题旋律出现的顺序。
2.听辨主奏乐器（笛子、小提琴）不同的音色。
难点：
听辨主题旋律出现的顺序。
教学准备：
钢琴、字母图片若干、音响、打击乐器、有关曲谱、多媒体等
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
为影片片段配乐
音乐通过旋律、节奏、音色等要素可以表现出一种情绪，根据这种情绪可以联想到一定的情景。
反过来，某种情境也可以用适当的音乐音乐来表现。
1.出示两段音乐分别是
A．《森林狂想曲》第一主题B.《命运》主题。
2.出示影片，并且选出适合影片的配乐。
（播放无声的大森林情景的影片）
3.为这段音乐起一个合适的名字。
（森林、绿色……）。
三、感受体验
1.初听
介绍乐曲创作背景完整欣赏乐曲。
交流：
在乐曲中听到了什么声音？
在乐曲中听到了几处没
有音乐旋律伴奏的声音？
提示：
乐曲开始、结尾、还是中间
蝉声、蛙声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处。
2.分段欣赏。
（1）音效
a.分别播放三次音效，听一听这三处的力度有什么不同？
b.模仿
（2）欣赏主题一
a.交流速度和旋律进行的特点。
速度稍快，旋律跳跃。
b.跟琴模唱（出示谱例，声音要求跳跃、轻快）
c.听辨音色
音色在音乐的表现中有重要的作用，不同的乐器音色可以表现不同的音乐形象。
再次欣赏主题A，听辨分别是由哪两种乐器演奏的？
（播放由笛子和小提琴演奏的主题A）
笛子和小提琴的音色清澈明亮。
很适合表现森林中优美欢快的形象。
d.表现主题A
捻指0000|0000|0000|X00X|
拍手00XX|00XX|00XX|0XX0|
拍腿XX00|XX00|XX00|0000|
捻指0000|0000|0000|X00X|
拍手00XX|00XX|00XX|0XX0|
拍腿XX00|XX00|XX00|0000|
（3）欣赏主题二
a.模唱主题二，说说和主题一有什么不同。
主题二节奏有了很大的变化，较为舒展，特别是连续两拍的最高音la，并加进了丰富又热闹的鸟鸣，把情绪推向了高潮。
b.请用合适的动作表现主题二。
（4）完整听赏
当主题一和主题二出现时，分别作相应的声势动作。
四、拓展延伸——成长的足迹
听辨乐曲结构
这首乐曲是由两个主题旋律构成的。
其中的第一主题在乐曲中出现了多次，用到了不同的音色，请把这首乐曲完整的欣赏一遍，每听到一次就在老师发给你的卡片上用图形、色块等你喜欢的方式标记，最后说说这个主题一共出现了几次。
音
效
主题二
音
效
主题二
音
效
五、课堂小结
今天我们熟悉了《森林狂想曲》这首乐曲的主题，感受了乐
曲轻松、欢快的情绪。
我们也感受到了人与自然、音乐与自然的和谐，希望你们今后能够更加的热爱音乐热爱大自然。
批注或调整：
板书设计：
拍手00XX|00XX|00XX|0XX0|
拍腿XX00|XX00|XX00|0000|
教学反思：
电子教案
学科：
音乐
课题：
唱：
《绿色的中国》
律动：
绿色的中国
主备教师：
教学目标：
1.用欢乐的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。
2.根据歌词的内容即兴表演，表现歌曲的情绪和意境。
教学重难点：
重点：
表现歌曲的意境，气息平稳并随旋律线的起伏自如地歌唱。
难点：
歌曲的长音和休止符。
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
师生音乐问好。
二、导入新课——春天到了
1.用一句话或一个词说明春天到了。
2.交流：
3月12日植树节的由来和现实意义。
三、感受体验
1.新授歌曲《绿色的祖国》
（1）初听
感受歌曲的旋律走向，节奏特点以及歌曲的情绪变化。
（2）学习歌谱
a.教师弹奏歌曲旋律，找出“与众不同”的那个音“#4”。
用接前连后的方法来解决歌曲旋律中出现的#4音，随琴唱3——#4（大二度）连后#4——5（小二度）。
b.用“lu”跟琴模唱旋律，并用手画出旋律线。
（注意歌曲的长音和休止符。
）
c.相互交流、检测旋律的学习情况。
（3）学习歌词
a.有感情的齐声朗读歌词（第一段）b.分析歌词内容，进一步理解歌曲所表达的情感。
c.学生随琴有感情的演唱歌曲的第一段。
d.共同学习第2、3段歌词。
（4）完整表现音乐
a.学生随钢琴完整地演唱歌曲。
（声音甜美自然）
b.在色块处用不同的力度重复唱一唱前一小节。
四、拓展延伸——集体舞
按照歌曲中的色块提示，边唱边和同伴合作跳集体舞。
1.蓝色（8小节）
两人一组并排站立，牵手上举，同时向前走，节奏为：
2/4XX|XX|XX|X0|
左右左右左右左
2.绿色（8小节）
两人一组并排站立，双手叉腰，同时向左走，也可以同时
向反方向走，节奏为：
2/4XX|XX|XX|XX|
左右左点右左右点
3.粉色（6小节）
两人一组相对站立，手部动作，捻指时双手举过头顶，节
奏为：
2/4XX|XX|XX|
拍手击掌拍手击掌拍手捻指
4.黄色（8小节）
两人一组并排相对站立，挽着手臂，内圈原地踏步，外圈
走，四小节后交换舞伴。
五、课堂小结
批注或调整：
板书设计：
小提琴协奏
教学反思：
电子教案
学科：
音乐
课题：
.唱《银色的桦树林》
2.成长的足迹
（二）
主备教师：
教学目标：
1.通过演唱歌曲，让学生用正确的歌唱姿势有感情的演唱。
2.培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。
3.通过歌曲的学习，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
重点：
能够正确的演唱出减弱的感觉，利用不同的形式有感情的演唱歌曲。
教学准备：
电子琴录音机
教学过程：
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
1.回顾《绿色的祖国》
2.歌曲中提到哪些树？
3.今天老师要向同学们介绍一种新树,他的名字叫桦树，看，桦树的树干是银白色的所以人们管它叫白桦树。
（出示桦树的图片）
4.这节课我们一起到生长着白桦树的国家——北美的加拿大去看一看。
（多媒体出示课件）
加拿大不仅风光美丽，还能歌善舞!
下面让我们来学习一首加拿大的民歌《银色的桦树林》
三、感受体验
1．新授《银色的桦树林》
（1）学习歌词
完整初听并交流：
第一段歌词的内容
（银色的桦树林、河狸的故乡，强壮的驯鹿、湖水清又清）
（2）视唱歌谱
a.听师范唱同时找出歌曲中的连线。
交流：
连线分为连音线和圆滑线。
连音线指一条线连着两条相同的音，表示两个音的
拍子加在一起。
圆滑线指不同的两个音之间要连贯。
b.随琴声视唱歌谱。
第二乐句和第三乐句基本相同，只在句末有小小的差别（第七小节与第十一小节）
c.完整视唱全曲并划拍。
（3）加入歌词完整演唱
a.思考：
歌曲中的最后一个乐句“蓬得得„„”模仿的是什么声音？
交流：
强壮的驯鹿奔跑的声音,由于鹿越跑越远，所以声音越来小。
b.用下面的方式为全曲伴唱
1＝F2/4
66661|60|
蓬嘚嘚蓬蓬蓬
四、拓展延伸——成长的足迹
（二）
1.用合适的打击乐器为乐曲伴奏
听童声齐唱《银色的桦树林》，注意听伴奏，同学之间相互合作，共同演绎。
2.乡村音乐
在加拿大有很多乡村俱乐部，乡村俱乐部里的人能歌善舞，
在那里流行着一种音乐，音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉，人们把这种音乐称为“乡村音乐”。
也正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在加拿大乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。
《银色的桦树林》就是乡村音乐其中一首优秀的作品。
五、课堂小结
批注或调整：
第（三）单元课程标准摘要
本单元名称：
《梨园英秀》
主备人：
本单元教学目标：
1.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
2.能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。
能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。
初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。
3.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
本单元重难点：
1.通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情.2.体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。
教学中应注意的问题：
本单元欣赏和表现活动内容很丰富，教师重在让学生体验了解京剧，戏歌文化。
电子教案
学科：
音乐
课题：
赏：
《京调》
成长的足迹
（一）
主备教师：
教学目标：
1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。
2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能划拍视唱“西皮流水”旋律。
教学重难点：
重点：
感受京剧声腔、节奏、旋律的特点
难点：
划拍视唱“西皮流水”
教学准备：
电子琴录音机
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族。
（通过介绍、听赏、感受和表达，了解体验京剧特有的声腔、节奏特点）
三、感受体验
1.新授《京调》
（1）完整欣赏《京调》（笛子与乐队）
交流：
音乐的情绪如何？
（活泼生动）
乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。
（2）简单介绍京剧知识
（3）分段听相同的段落，用图形、线条表现主题一和主题二。
（4）分段听辨不同段落的情绪。
（5）聆听全曲
交流：
乐曲两个主题是按照怎样的顺序出现的？
它们在节奏、旋律上有什么不同？
2.成长的足迹
（一）
（1）了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点
“西皮腔”：
脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。
“西皮流水”：
曲调流畅，旋律琅琅伤口。
（2）听“西皮流水”的旋律
（3）跟着音乐轻轻哼唱旋律
（4）划拍视唱
（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，视唱曲谱时注意声音的弹跳性）
（5）为乐曲起名
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