苏教版五年级英语上Unit7.docx
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苏教版五年级英语上Unit7
苏教版小学英语__五___年级上册电子备课
第7单元
主备人：
___吴洁_____
单元教学计划
教学内容
本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2Afterschool和五年级上册unit4Hobbies的内容，综合呈现语言知识。
教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。
涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。
教学目标
1.能听懂、会说、会读单词：
atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.
2.能听懂、会说、会读、会写单词：
visit,often,always,sometimes,there.
3.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
4.能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。
5.知道字母s在单词中的读音。
教学重点
1.句型：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
2.词汇：
atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.
3.语音：
字母s在单词中的读音。
教学难点
1.句型：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...的使用。
2.词汇：
always，usually，often和sometimes频率副词的区别及正确用法。
3.语音：
字母s在单词中的读音。
教学准备
PPT课件单词卡片头饰练习纸
课时安排
第1课时：
Storytime
第2课时：
Checkouttime,Funtime
第3课时：
Grammartime
第4课时：
Cartoontime,Soundtime
第5课时：
Culturetime,Tickingtime
课时备课
第__1___课时课题名称：
Atweekends
教学内容
Storytime（text,Lookandwrite）
教学目标
1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2.能正确运用日常交际用语：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\
sometimes...
3.能听懂、会说、会读单词：
atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.
教学重点
1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
2.能听懂、会说、会读单词：
atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.
教学难点
培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用本课词句进行交流。
教学准备
PPT，相关实物及图片
主要教法
讲授法，情景教学法，游戏法
教学过程
二次备课
Step1.Lead-in
1.PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。
T:
Lookatthesephrasesandwords,youcanaskyourpartneraquestion.Forexample:
Whatdoyoulike?
Whendoyougetup?
...
Workinpairs.
2.T:
Boysandgirls,whendoyougotoschoolinthemorning?
S:
...
T:
WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.
3.PPT出九月份的日历
生齐读一周七天的单词
T:
WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.ButWedon’tgotoschoolonSundayandSaturday.
PPT:
onSundayandSaturday=atweekends
教读“atweekends”同时引出课题Unit7Atweekends
Step2.Presentationandpractice
1.T:
Atweekendsyoudon’tgotoschool.Whatdoyoudoatweekends?
S:
Iusually...
Workinpairs.
T:
AtweekendsIalwaysvisitmyparents,sometimesIchatwithmyfriendontheInternet.
教读此句。
2.T:
（PPT出示书中人物）Whatdotheydoatweekends?
Readandmatch
PPT:
visitgrandparents
playfootball
Mikeflyakite
gotothecinema
HelenchatwithgrandparentsontheInternet
playwithKittythecat
SH&SYhaveapicnic
haveadancinglesson
havedinnerwithgrandparents
3.学生自读课文并在文中画出关键词。
4.汇报
T:
WhatdoesMikedoattheweekends?
S:
...
T:
WhatdoesMikedoattheweekends?
S:
...
T:
WhatdoSuHaiandSuYangdoattheweekends?
S:
...
5.再读课文，深入理解课文
师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类，然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动：
Name
Atweekends
always
usually
often
sometimes
SH&SY
Helen
Mike
6.跟录音读课文。
7.Lookandwrite
规则：
同桌一个以书中人物自述，另一个以第三人称进行转述，以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。
Step3.Consolidation
1.复述课文
引导学生复述书中四个人物的周末活动，提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。
然后让学生将自己复述的人物活动写下来，加强写的练习。
2.Ask,Chooseandsay
以小组为单位，完成此调查表。
作业设计
Homework:
1.Read“storytime”afterthetape.
2.试着介绍家人的周末活动。
板书设计
Unit7Atweekends
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
教学反思：
第__2___课时课题名称Atweekends
教学内容
Checkouttime,Funtime
教学目标
1.复习上节课所学的词汇和故事。
2.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
教学重点
1.能正确运用频率副词。
2.能用正确的语音语调正确的朗读对话，复述故事。
教学难点
能用正确的语音语调正确的朗读对话，复述故事。
教学准备
PPT课件
主要教法
讲授法，活动教学法，交际法
教学过程
二次备课
Step1.Revision
1T:
Lastlesson,welearn“storytime”.WhatdoesMikedoatweekends?
S:
...
T:
HowaboutSuHaiandSuYang?
Youaskyourpartnerlikethis.
...
2.T:
（指一名学生）Whatdoyoudoattheweekends?
S:
...
S:
Whatdoyoudoattheweekends?
S:
...
Step2.Checkouttime
1.T:
Whatdoesyourfrienddoattheweekends?
S:
...
Workinpairs.
2.T:
Attheweekends,...’sfriendalways...She/Hesometimes...
T:
Canyouintroduceyourfriendlikethis?
S:
...
3.生把自己及朋友的周末活动写下来。
（P77）
指名汇报。
同桌互相修改，看有没有写错的单词或表达不当的地方。
Step3.Funtime
1.问答活动
引导学生看图，用问答的形式描述图片内容。
如
T:
Lookatthepicture1.Whatdoesshedo?
S:
ShechatsontheInternet.
T:
Whatdoesshedoinpicture2?
S:
Shereads.
....
2.师邀请一名学生和自己一起示范游戏过程。
3.学生两人开展游戏问答活动。
学生看图回答时，可以选用任意频率副词。
4.让学生将问答内容写下来。
作业设计
1.跟录音读书后单词两遍。
2.做练习册第一课时。
板书设计
Unit7Atweekends
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
Whatdoeshe/shedo?
He/Shealways\usually\often\sometimes...
教学反思：
第_3__课时课题名称Atweekends
教学内容
Grammartime
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
2.正确运用频率副词。
3.掌握do和does的用法及第三人称单数形式的变化规则。
教学重点
do和does的用法及第三人称单数形式的变化规则。
教学难点
培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用词句进行交流。
教学准备
PPT课件
主要教法
讲授法，活动教学法，交际法
教学过程
二次备课
Step1.Freetalk
1.T:
（指一名学生）Whatdoyoudoattheweekends?
S:
...
T:
Whatdoesyourfrienddoattheweekends?
S:
...
T:
Nowyouaskyourpartnerlikethis.
Workinpairs.
2.T:
Nowyoucansaysomethingaboutyourfriend’sweekend.
S:
...
Step2.Grammartime
1.两人活动，朗读句子
教师安排学生两人一组，认读两个表格中的句子，一人读问句，一人读答句。
如：
S1:
Whatdoyoudoattheweekends?
S2:
Ioftenhavedinnerwithmygrandparents.
...
2.操练助动词
教师利用多媒体或者在黑板上呈现第一个表格中的四个句子，并将其中的助动词覆盖，要求学生填空。
如：
Whatdoyoudoattheweekends?
Whatdotheydoattheweekends?
Whatdoesshedoattheweekends?
Whatdoeshedoattheweekends?
然后，教师鼓励学生讨论归纳do和does的用法：
当句子主语是第三人称单数he,she,it或单数名词时，转换成一般疑问句或特殊疑问句时，助动词要用does，当主语是I,you,we,they或复数名词时，助动词则用do。
3.归纳第三人称单数形式的变化规则。
PPT出示第二个表格中的句子，然后将动词覆盖，要求学生填空。
如：
Ioftenhavedinnerwithmygrandparents.
Theyusuallyflyakiteandhaveapicnic.
Shealwayshasdancinglessons.
Hesometimesgoestothepark.
随后，教师可以和学生一起归纳动词原形转换成第三人称单数动词形式的规则：
方法一：
直接加s
方法二：
以o，s，ch，sh结尾的单词一般加es
方法三：
以字母y结尾的单词，先变y为i，再加es
方法四：
有一些特殊变化的要熟记，如has等。
Step3.Consolidation
用所给单词的适当形式填空
1.
Myparents（live）intheUK.
2.
Healwayshasa（dance）lesson.
3.
Hesometimes（fly）akiteintheafternoon.
4.
What（Helen）（do）atweekends.
5.
Billyalways（watch）TV.
作业设计
1.预习Cartoontime.
2.做《补充习题》
板书设计
Unit7Atweekends
Ioftenhavedinnerwithmygrandparents.
Theyusuallyflyakiteandhaveapicnic.
Shealwayshasdancinglessons.
Hesometimesgoestothepark.
教学反思：
第__4___课时课题名称Atweekends
教学内容
Cartoontime,Soundtime
教学目标
1.欣赏Cartoontime复习巩固所学句型。
2.能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4了解字母s在单词中的读音。
教学重点
能用正确的语言语调朗读对话。
教学难点
能够有感情并配上动作表演对话。
教学准备
PPT课件
主要教法
自主学习法，情景教学法
教学过程
二次备课
Step1.Revision
T:
（指一名学生）Whatdoyoudoattheweekends?
S:
...
T:
DoyouusuallywatchTVattheweekends?
S:
...
T:
Howaboutyourfather?
S:
...
Workinpairs.
Step2.Cartoontime
1.PPT出示第二幅图
T:
Whoarethey?
S:
...
T:
Whatdotheydoatweekends?
Watchcartoonandfilltheform:
Season
BobbyandSam’sweekends
Billy’sweekends
Spring
Summer
Autumn
2.指名填表格。
3.生自读课文，回答下面问题。
PPT:
WhatdoesBillyalwaysdoatweekends?
WhatdoBobbyandSamdoatweekends?
DoesBillylikepicnic?
What’sthematterwithBilly.
4.小组活动，复述故事
学生四人一组，每人一句，复述故事。
如：
S1:
BillyalwayswatchesTVandeatsathomeatweekends.
S2:
Inspring,BobbyandSamoftenplaybasketballatweekends.
S3:
ButBillydoesn’tlikeplayingbasketball.
S4:
Insummer,BobbyandSamoftengoswimming.
...
4.学生分角色朗读故事并尝试表演。
Stop3.Soundtime
1.T:
Attheweekends,BillyalwayseatandwatchTV.Lookatthechildren,whatdotheydoattheweekends.
PPT出示P73，通过问答，引出含有目标因素读/z/的单词。
T:
Who’stheoldmaninthepicture?
S:
He’sMrRose.
T:
Whatdoeshealwaysgrowinhisgarden?
S:
Healwaysgrowsroses.
2.教师示范读单词，学生跟读。
3.播放录音，并带领学生跟读绕口令，鼓励学生一起有节奏地打拍子。
PPT出示一些含有字母s的单词，包括音素读/z/和/s/，让学生区分，如six，seven,sister,sorry,this,is,always,music,tennis等。
作业设计
ReadandactCartoontime.
板书设计
Unit7Atweekends
WhatdoesBillyalwaysdoatweekends?
WhatdoBobbyandSamdoatweekends?
DoesBillylikepicnic?
What’sthematterwithBilly.
教学反思：
第__5___课时课题名称Atweekends
教学内容
Culturetime,Checkouttime
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
2.能运用所学句型及单词介绍自己及家人的周末活动。
3.了解国内及国外人们喜爱的体育运动。
教学重点
能运用所学句型及单词介绍自己及家人的周末活动。
教学难点
培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用本单元词句进行交流。
教学准备
PPT课件
主要教法
练习法，自主学习法
教学过程
二次备课
Step1.FreetalkandLeadin
T:
Whatdoyoudoatweekends?
S:
...
T:
Whatsportsdoyoudoatweekends?
S:
...
T:
Doyoulikeplayingtabletennis?
S:
...
Stop2.Culturetime
1.T:
TabletennisisverypopularinChina.
PPT出示此部分内容
2.生跟录音读。
PPT:
A.美国人喜爱的运动
篮球（basketball）起源于美国，当孩子们长到九岁或十岁时，他们就开始打篮球，许多家庭都在后院里有一个小篮球场。
美国小朋友们可以在周末和父母一起去观看NBA比赛。
篮球、橄榄球（Americanfootball）和棒球（baseball）一起被称为美国的三大球类运动。
B.足球运动在英国
英国（英格兰）是现代足球的发源地。
足球在英国是一项十分普及的一项运动，几乎每个城镇都有一个足球俱乐部。
英国每年的足球赛季长达八个月之久。
3.PPT出示其他一些国家的运动，如韩国人比较喜欢击剑，印度人比较擅长长跑等，让学生多了解一些。
Stop3.Tickingtime
1.Icantalkaboutweekendactivities
1）T:
Whatdoyoudoatweekends?
S:
...
T:
Whatdoesyourfatherdoatweekends?
S:
...
T:
Doesyour...atweekends?
S:
...
T:
Howabout...?
S:
...
T:
Nowyoutalkaboutyourfamilyweekendswithyourpartner,OK?
2）学生同桌讨论。
3）指名汇报。
4）让学生将自己讨论的内容写下来。
2.Icanuse“always”，“usually”，“often”and“sometimes”.
1）T:
IalwaysgotoworkfromMondaytoFriday.Intheevening,IusuallywatchTV.AtweekendsIoftendohousework,sometimesIgoshopping.Howaboutyou?
T:
Canyouintroduceyoursel
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