学生版高考诗歌鉴赏学.docx

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学生版高考诗歌鉴赏学

冲刺高考诗歌鉴赏学案（学生版）

（一）

一、走近高考

（一）高考典题

1、（2015山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。

（8分）

卜算子

张元千

风露湿行云，沙水迷归艇。

卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。

起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

   [注]张元千，宋代爱国词人

 ⑴请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

（4分

答案：

“湿”“迷”使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。

作者用“风”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒情做铺垫。

（解答本题，可先解释词语“湿”和“迷”的本义，再根据诗句的意思解释它们在句中的意思。

）

 ⑵“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？

请做简要分析（4分）

  答案：

作者借用祖逖与刘琨闻鸡起舞的典故，反衬出自己的收复失地的豪壮之志的落空，唯有借酒消愁，借“潮落秋江冷”这样的凄凉之景抒发了自己怀才不遇报国无门的愤懑之情。

 此诗写于作者退居故里游览山水之时，上篇写景，描述一副夜间泛舟归来清幽、静谧的画面语言轻柔高远。

下篇深沉、壮烈。

思古抚今，抒发自己壮志难酬的幽怨。

 （解答本题，应在读懂全诗大意的基础上，以题中两句为主，再结合考虑注释中“爱国诗人”一语进行分析。

）

2、（山东卷）阅读下面两首宋诗,回答问题。

（8分）

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

【注】①居士：

指文人雅士。

②山瓢：

天然粗陋的酒器。

（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？

请作简要分析。

（4分）

【试题答案】

①艳丽  ②清幽

①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽

②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

【试题解析】此题分析“景物形象”。

 分析两句诗描写景色的特点时，需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红”，即色彩艳丽的特点，乔木“峥嵘”，即高耸峭拔的特点。

（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？

请结合两首诗加以分析。

（4分）

【试题答案】

①行为洒脱   ②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

【试题解析】此题分析“人物形象”。

首先注意诗下的注释，这两首诗下面有对“居士，指文人雅士”的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点；然后抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。

两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉” “亭角寻诗满袖风 ”“爱把山瓢莫笑侬” “醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点。

（二）高考诗歌鉴赏题要求：

        ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

    ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

冲刺高考诗歌鉴赏学案

（一）分析形象

学习目标：

1、复习鉴赏形象题型方法与技巧.

2、学习规范答题的思路与步骤。

学习过程：

诗歌的形象：

人物形象、景物形象、事物形象

1．提问方式：

（1）这首诗歌描绘了一个什么样的形象？

（你从诗中看到了一个什么样的形象？

）

（2）这一形象寄托了诗人怎样的感情？

答题步骤和要点：

1.找到诗中描绘形象的相关诗句，准确理解形象的基本含义；

2.用精炼的语言概括形象的特征；

3.结合文章主旨指出所描绘的形象的表达作用和艺术效果；

4.紧扣题干要求，拟写答案。

（一）鉴赏诗歌之人物形象

提问方式

1、你从诗中看到了一个什么样的形象？

作者为什么要描写这一形象？

2、请简要概括诗中诗人的形象。

答案步骤：

①什么形象；②分析形象的基本特征；③形象的意义。

答题模式：

这首诗塑造了一个------的形象，通过描写了------（或诗中人物有哪些行为、动态或所描摹景物的方法），表现了------的情感（志趣感慨情怀------）

经典示例:

（辽宁卷）阅读下面宋诗，完成后面的题目

竹轩诗兴

张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

[注]篆烟：

盘香的烟缕。

请结合全诗，简要分析诗人的形象

答案示例：

塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

（2分：

答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。

（4分：

答全得4分，2条3分，1条2分。

）

一试身手

1、阅读下面两首宋诗，回答问题。

（辽宁卷）

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

［注］①居士：

指文人雅士。

②山瓢：

天然粗陋的酒器。

（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？

请作简要分析。

（4分）

（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？

请结合两首诗加以分析。

（4分）

2、阅读下面两首唐诗，回答问题。

（江苏卷）

休暇日访王侍御不遇

韦应物

九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。

怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。

访隐者不遇成二绝（其二）

李商隐

城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。

沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。

（1）请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程（3分）

（2）第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？

请简要概括（3分）

（3）请分别赏析两首诗结句的表达效果（5分）

（答案见后边）

【常见诗歌人物形象类举】

1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象：

李白。

2．心忧天下、忧国忧民的形象：

杜甫。

3．寄情山水、归隐田园的隐者形象：

陶渊明。

4．怀才不遇、壮志难酬的形象：

陈子昂。

5．矢志报国、慷慨愤世的形象：

陆游和辛弃疾

6．建功立业、反对征伐的形象：

王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。

而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

7．爱恨情长的形象：

柳永的《雨霖铃》

8.友人送别、思念故乡的形象。

李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

9。

．羁旅征人形象。

马致远《天净沙秋思》李白《关山月》

10.宫女思妇形象。

朱庆馀《宫词》王昌龄《闺怨》

1、【试题答案】

（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？

请作简要分析。

（4分）

①艳丽  ②清幽

①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽

②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？

请结合两首诗加以分析。

（4分）

【试题答案】

①行为洒脱   ②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

2、

（1）请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程（3分）

【答案】乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕

【解析】“九日驱驰”是欣然前往的，“寻君不遇又空还”是怅恼的，友人“诗思清人骨”是值得欣赏的。

认真把握、解读每句诗，情感的体悟应该没有什么问题。

（2）第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？

请简要概括（3分）

【答案】城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。

【解析】“城郭休过识者稀”，是言不要经过城郭，因为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里，不然哪里来的“猿啼”；（此句有点深）“柴扉”，是言他家居简陋；“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐也；“日暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融也，亦隐也。

（3）请分别赏析两首诗结句的表达效果（5分）

【答案】第一首诗的结句，友人的家门前寒风阵阵，正对家门的山满覆白雪，从触觉、视觉的角度写出了友人住处清冷的环境，一是揭示前句友人诗风的成因，二是象征友人清廉高洁的品性；第二首诗的结句，傍晚回来，山雨打湿了所有的衣衫，想像（或虚写）友人整天与山为伍、与自然相融的隐逸情趣，（或者从作者角度作答亦可）表达作者对友人隐逸生活的羡慕之情。

形象鉴赏

（二）——物象（托物言志）

鉴赏思维切入点：

1、物象：

即被作者人格化了的描写对象。

诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他自身的品格节操、思想感情。

2、思路：

捕捉所写物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者，情发何端，意在何为。

抓住咏物诗的特点：

①内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。

②思想上往往是托物言志。

由物到人，由实到虚，写出精神品格。

③常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。

②寄托什么志。

答题指导：

1、提问方式：

诗中的某“物”具有怎样的形象特点（或品性）？

2、方法点拨：

（1）熟记特定物象的象征意义；

（2）分析诗歌中事物形象的特点，重点抓住事物的形态、色泽、特征、生长环境等自然属性来概括事物的特点。

（3）把握诗歌中常常运用的象征、托物言志的表现手法，通过分析事物形象的自然特点去透视作者赋予此物的精神属性，即作者要表达的思想感情（结合身世、处境）。

3、答题步骤：

（1）总结概括出诗中描绘的主要物象；

（2）结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写及评价用语的感情色彩，尤其分析其内在的神韵；

（3）结合诗人自身经历、思想感情分析所托之情。

答题模式：

本诗描写了（展现了）一个------形象，这个形象具有------特点，在全诗中具有------的作用，表达了（展示了）诗人------的情感（的特征）。

练习：

（山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。

（8分）

咏怀八十二首（其七十九）

阮籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢②使心伤。

[注]①商风：

秋风。

②怆悢（liàng）：

悲伤。

（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒"四句体现了"凤凰"怎样的品性？

（3分）

（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？

请作简要分析。

（5分）

【参考答案】

（1）高洁（或“超然脱俗”“清高”）（答“远离尘世”给分）；志向远大（或“心忧天下”）

（2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。

（言之成理，酌情给分。

）

形象分析（三）——景物形象

一、如何做写景分析题

1、提问方式：

①这首诗歌是如何描写景物的？

②这首诗歌在写景方面有何特色？

简要分析这首诗歌描写景物的方法。

2、典例精析

题西溪无相院

张先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。

浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。

已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。

问：

第二联是怎样写景的？

请简要分析。

答：

答案：

上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。

下句则着墨于听觉，写小船归来，听得到草丛中的虫声，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。

3、答题角度

①看描景的角度：

②看写景的方法：

③色彩的渲染：

4、课堂演练

〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

〔注〕淀：

即蓝靛，蓝色染料。

问：

这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。

请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

答：

参考答案

1.①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。

②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。

③比拟，如说新月“学”扇。

2.从写景的顺序看：

一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。

从动静的角度看：

一、二两句侧重写江山的雄伟壮丽，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。

二、意象意境题

1、提问方式

①这首诗营造了一种怎样的意境氛围？

②这首诗展现了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

2、典例精析

琅琊溪【宋】欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。

②槎（chá）：

这里指拼扎而成的简易木桥。

问：

这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？

表达了作者怎样的情感？

答：

①这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面，②营造出清新明快的氛围，③表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

3、方法总结

   ①描绘诗中展现的图景画面。

   ②概括景物营造的氛围（意境）特点。

   ③分析作者表现的思想感情。

课堂演练：

1、绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？

表达了诗人怎样的感情？

请简要分析。

2、次石湖书扇韵

姜夔

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

问：

这首诗描绘了一幅什么样的画面？

是由哪些景物构成的？

请简要叙述。

答：

参考答案

1、答：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤①）。

这是一幅明净绚丽的春景图（步骤②）。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤③）。

2、⑴描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。

分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。

从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。

三、情景关系题

1、提问方式

①请分析这首诗中景与情的关系。

②你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？

2、典例精析

望江南（超然台作）苏轼

春未老,风细柳斜斜。

试上超然台上望,半壕春水一城花。

烟雨暗千家。

寒食后,酒醒却咨嗟。

休对故人思故国,且将新火试新茶。

诗酒趁年华。

答：

全词上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以乐景衬哀情”）。

上片描写了清明之际的春景：

“风细”“柳斜”“春水”和春“花”，描绘了一幅“春未老”的美好春景，营造了一种幽美明净的意境。

下片抒发了由此景引发的“思乡”之情，表达出春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡”之情。

3、答题角度

答题思路：

情景关系：

4、能力提升训练

（1）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

望江南·超然台①作

   苏轼

　　春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

寒食②后，酒醒却咨嗟。

休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

〔注〕①超然台：

在密州（今山东诸城）城北。

当时苏轼任密州地方官。

②寒食：

清明前一或二日。

旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

　　题目：

请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

（2）（广东卷）阅读下面宋词，然后回答问题

鹧鸪天

【宋】张炎

楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。

劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。

修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。

夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉

【注】①劳劳：

遥远。

②修禊：

古俗春季于水滨设祭。

③卖饧：

清明前后卖糖粥。

④苏堤：

作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。

作者在词的上片是怎样借景抒情的？

（4分）

（3）（山东卷）阅读下面清诗，回答问题

山寺夜起江湜

月升岩石巅，下照一溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

三四两句中的“烟”有哪些特点？

诗人是如何描写的？

（4分）

（1）参考答案：

这首词上片描写的是超然台下“春未老”之景，下片抒发的是春虽未老，人却在无奈之中产生了思乡之情。

这是一首“因景生情，情景交融”的词。

　　【解题思路】

　　解答此类题，必须从“情”和“景”的角度作出赏析，即要从“用了什么表现手法”“描绘了哪些内容”“表达了诗人什么样的情感”“产生了怎样的艺术表达效果”等方面对诗作进行评赏。

（2）借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、对偶的手法委婉储蓄的表达了愁苦的思乡之情。

小题2:

修禊热闹场景，清明时节的祭祀，都因自己远离家乡、漂泊异地而不能参加，增添愁绪，夜不能寐，江畔独步折柳，更又回想亲人苏堤“折柳”送别之场景，更添思乡之愁苦，也就令人愁眉不展了。

（3）三、四两句中的“烟”有两个特点：

一是色白，二是具有动态。

诗人在第三句用比喻的修辞手法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。

冲刺高考诗歌鉴赏学案

（二）

诗歌鉴赏复习——表达技巧类

一、学习目标

1.能指出古诗词中常用的表现手法。

2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。

3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。

二、教学重、难点分析表现手法的表达效果、规范答题

三、知识梳理

（一）古诗词表达技巧包括表现手法、修辞方法、表达方式等。

1、修辞手法：

比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问、双关、互文、反复等。

 2、表达方式：

记叙、议论、描写、抒情。

（以抒情和描写为主）

   抒情：

可分为直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情；寓情于景，情景交融（情景相生）；触景生情；托物言志等）。

   描写：

可分为动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、细节描写、乐景写哀等。

 3、表现手法：

用典、衬托、联想、想象、抑扬、比兴、象征、照应、对比、白描等

（二）常见修辞格表达效果 

比喻、比拟：

描绘事物生动、形象、鲜明。

增强了感染力。

比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。

借代：

形象突出，特点鲜明，具体生动。

夸张：

引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。

对偶：

音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。

顶真：

具有回环跌宕的旋律美。

用典：

使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。

四、考点解析 导入

鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容情感。

五、 课前热身

（一）说说下列诗句的主要表现手法：

1．凭谁问：

廉颇老矣，尚能饭否？

  （    用典      ）

2．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（  直抒胸臆        ）

3．关关雎鸠，在河之洲……    （     比兴       ）

4．杨柳岸晓风残月。

                     （ 借景抒情              ）

5．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽（     反衬   ）

6．樯橹灰飞烟灭。

　　          　      （　借代 　　）

7．冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。

    （   对比）

（二）判断下列诗句的修辞手法   

1．朱门酒肉臭，路有冻死骨。

       （借代，对比）

2．知否？

知否？

应是绿肥红瘦。

      （借代，设问）

3．霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。

  （   夸张）

4．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

  （双关对偶拟人）

5．天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

      （ 夸张）

6．岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

         （设问）

7．荷花娇欲语，愁煞荡舟人。

         （拟人）

六、典题示例

阅读下面两首诗回答后面的问题。

1、                          乌衣巷

刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

问：

诗中不作一句议论却是怎样怀古的？

答：

诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，含蓄有味。

（借景抒情）

2、竹窗闻风寄苗发司空曙

李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃。

注：

苗发、司空曙是李益诗友。

问：

诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？

答：

为拂绿琴埃（典故）屋里久未弹奏的绿琴上，积尘如土。

风啊，什么时候能为我拂掉琴上的尘埃呢？

结句含蓄隽永，语意双关。

言外之意是：

钟子期不在，伯牙也就没有弹琴的意绪。

什么时候，故人真能如风来似的掀帘进屋，我当重理丝弦，一奏绿琴，以慰知音，那有多么好啊！

“何当”二字，既见出诗人依旧独坐室内，又表露不胜埋怨和渴望，双关风与故人，结出寄思的主题。

七、试题类型（常见的有判断手法型、评析手法型、比较异同型）

提问方式：

这首诗（或哪一联）运用了怎样的表现手法?

提问变体：

（1）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

（2）诗人是怎样抒发自己的情感的?

（3）这首诗写法上有何特点?

这首诗是怎样表现的？

1、分析手法型

（1）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

移家别湖上亭    

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

 问：

该诗主要运用了何种艺术手法？

请结合诗句简要分析。

答案：

（第一步）作者采用拟人化的手法 

（第二步）“柳条藤蔓系离情”黄莺“欲别频啼四五声”赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位。

（第三步）巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

（或：

借景抒情。

通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。

） 

（2）归纳答题步骤：

①准确指出用了何种手法。

②结合诗句阐释如何运用了这种手法。

（分析）

③此手法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样的感情。

（作用，主旨）

2、比较异同型

阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

华清宫      吴融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。

绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

过华清宫      李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。

玉辇升天人已尽，故宫惟有