3语文上.docx
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3语文上
课题
培养良好的学习习惯5
课型
课时划分
教学目标
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。
2.通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯
教学重点
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
教学难点
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
教学方法
毛笔一支(大号)自来水一盆
教学准备
教学过程
二次备课
第一课时
1引入新课
同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?
“钢笔”。
大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。
(教师讲解钢笔的组成。
)
2引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡:
认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
1.观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的?
引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。
学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡:
大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?
我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?
学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
过渡:
我们这个小伙伴,大家喜欢吗?
怎样照顾它呢?
3。
看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么?
总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
练习
1学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字
2教师巡视指导
第二课时
指导看图
1、上图
图上是谁,他们在干什么?
2、左下图
图上都有什么?
谁认识这些写毛笔字的工具?
教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
3、右下图
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?
教师小结:
同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。
欣赏作品
1欣赏第6页上图学生的书法作品
2.你平时都在什么地方看到书法作品?
你看后都有什么感想
小组内说,指名全班说。
你知道有哪些书法家?
4、教师师范:
用毛笔和自来水在黑板上书写范笔画。
现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。
它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。
相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
课题
1、让我们荡起双桨
课型
课时划分
2课时
教学目标
1学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
教学重点
有感情地朗读课文,背诵课文
教学难点
理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心
教学方法
教学准备
生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨
教学过程
二次备课
第一课时
一欣赏歌曲,导入新课
1欣赏歌曲,教师导语:
刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。
2板书课题。
二初读指导
1观察图,说说图上的内容。
2播放录音
3自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?
4出示生字词。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
A各自拼读,指名读,在去掉拼音读。
B相互交流各自读懂得词。
5小组内交流记生字的方法
三指导写字
1指导写生字(黑板示范)。
2学生习字描红。
四学生自由朗读,说说每小节的内容。
五、作业:
有感情地朗读课文
第二课时
一复习检查
认读生字卡片
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
二精读训练
1学习第一小节
3反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?
4读了这节,你懂得了什么?
5图上同学们荡起双桨,海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗?
船儿飘荡在水面上会有什么感受?
6指导感情朗读。
2学习第二小节
3读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?
(指导拟人句的了解)
4边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?
体会当时小作者的心情。
5齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。
3学习第三小节
3指名读第一句。
这句是什么意思?
4谁该我们安排幸福的生活?
5我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。
6感情齐读第三小节。
4欣赏读课文,配乐激情。
5看板书,指导背诵。
三作业
1学写生字
小组讨论用什么好方法记住生字
集体学习:
洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁
2正确流利感情的朗读课文。
3练习背诵课文。
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
课题
2、学会查“无字词典”
课型
课时划分
教学目标
1学会本课生字,用钢笔写好生字词,理解课文重点词句。
2理解课文内容,了解学会运用联系事物。
联系实际的方法,理解词语,懂得“无字词”的意思。
3朗读课文,开拓学生思维,培养学生养成运用联系事物。
联系实际的方法理解词语的好习惯,学会举一反三。
教学重点
理解课文内容,学会运用联系事物。
联系实际的方法,理解词语,并能举一反三
教学难点
培养学生养成运用联系事物。
联系实际的方法理解词语的好习惯,学会举一反三。
教学方法
教学准备
找几个没学过的词语
教学过程
二次备课
第一课时
一激趣导入:
词典大家会查吗?
说说你是怎样查词典的?
可今天我们要学的新课是《学会查“无字词典”》,读了课题后,你有什么问题呢?
(“无字词典”是什么?
怎样查?
为什么查?
)我们来看看课文是怎样写的吧。
二初读课文,整体感知
学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文,再想想课文写了一件什么事?
借助拼音把课文生字读正确。
读通顺。
三检查初读效果
1开火车读生字,纠正发音。
强调“撞”的读音。
2指名逐段朗读课文,纠正发音,指导读长句。
5通过初读课文,你知道了什么?
课文写了一件什么事?
6四尝试自学
出示自学要求:
1认真仔细阅读课文
2思考
(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来
(2)读课文,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火。
惊涛拍岸”的。
并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导。
五、生自学生字。
1、教师指2、导“聪”的记法。
“用耳去听,3、用眼去看,4、用嘴表达,5、用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。
6、其余生字学生用五步识字法自学。
7、《习字册》中练习。
教师巡视指导。
第二课时
复习巩固,激发兴趣
1开火车读词。
2提出学习中遇到的困难
一、精度感悟
1、学生自读1至5段,想想这几段主要写了什么?
指名说。
(1)小组分角色读1至5段,讨论爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同?
你喜欢哪种方法,为什么?
师小结:
爸爸的解释词语的方法是联系生活。
联系实际,这样理解词语,比较方便。
形象。
(2)引导学生用眼前事物解释“骄阳似火”,拓展练习。
2、指名读课文6-8段。
说说爸爸是如何联想到“惊涛拍岸”的?
指导看图,体会词义,指导读好“只见……声音”,读出“惊天动地的声音”。
指名读聪聪的话,说说,聪聪现在会想什么?
3、比较爸爸两次的方法是不是一样的?
有何不同?
你懂得了查“无字词典”的办法了吗?
4、指导学习第九段
1)学生自己读第九段,思考爸爸的话,从爸爸话中你知道了什么?
教师小结:
查“无字词典”有利于我们真正理解一个词语的意思。
二、定向质疑合作学习
1读了课文,你还有不懂的问题吗?
学生提出问题,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教师相机指导。
三、拓展思维,举一反三
1、分小组交流收集有关词语。
,运用今天所学的解释词语的方法,解释相关词语,大家相互补充。
更正。
2、你还知道那些词语,可以用今天所学的方法,进行解释。
四、复习生字词,重点指导难写的词语,
五、总结:
通过今天的这堂课,你学到了哪些知识?
六、作业:
写生字词。
朗读课文。
运用今天学习的方法解释三个不懂的词语。
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
课题
3、古诗两首
课型
课时划分
教学目标
1.感受山秋宜人的秋色,培养学生热爱大自然的美好感情。
2.学习生字词,用钢笔写好生字,理解重点词的意思,想象诗句所描绘的意境,体会诗人的感情。
理解《枫桥夜泊》重点词句的意思,理解景物描写中所蕴含的情感。
3.朗读、背诵课文。
教学重点
想象诗所描绘的景色,体会诗人表达的思想感情。
教学难点
想像师所描绘的景色,体会诗人表达的思想感情
教学方法
教学准备
教学过程
二次备课
一、导入新课
回忆学过的诗,由杜甫的诗,引入杜牧
师介绍:
杜牧是唐朝的著名的诗人,因为也姓杜,为了与杜甫有所区别,人称“小杜”。
师配乐范读引发学生兴趣。
二、自学诗歌,感知大意
1自由练读,读准字音。
2自学检查:
读准生字字音,重点读准:
径。
枫。
(2)说说,通过自学,学懂了什么?
用什么方法学懂的?
有那些不懂的地方?
三、小组合作,再度感悟
1按问题组成学习小组,共同解决不明白的问题
2分小组汇报:
(!
)小组的问题是什么,与哪句诗有关?
(2)读出这句诗,说说是怎样解决这句诗的问题。
(解决重点字词的理解)
四、指导精读,启发想象
还有哪些词语不理解的?
说说这首诗的意思。
出示挂图:
欣赏美,并要求展开想象,用自己的话来描绘这番景。
教师出示枫叶,枫叶变红了,是什么季节?
文中哪一句点明了时间?
时间:
深秋的傍晚时分。
这里作者用了什么方法突出此时枫叶的特点?
(对比)
自由读诗,想象诗所描绘的意境。
五、读通古诗——《山行》
听乐曲,看图画,听师介绍山行的内容。
将看到的景象读出来。
先自由读。
小组成员互相对读,并评析,然后再以小组为单位请代表读。
全班齐读。
教师指导。
有感情地朗读古诗。
六、体会作者的思想感情
该诗表达了作者怎样的心情?
你从哪里体会到的?
反馈。
教师小结。
七、总结全文,感情朗读,背诵古诗
这首诗描绘了怎样的景色,表达了作者怎样的心情?
有感情地朗读古诗。
把你印象最深的诗句,用画画下来,再把画的内容讲给大家听
试着背诵古诗。
第二课时《枫桥夜泊》
了解诗人及诗作《枫桥夜泊》
大家熟知唐朝的诗人有哪些?
今天我们再来认识一位诗人——张继,了解这位大诗人的自由介绍。
师介绍张继。
《枫桥夜泊》诗人夜泊枫桥,见景色思己落第,心情抑郁,钟声如鼓敲落心头,有感而发,写下了这首《枫桥夜泊》。
自学诗歌,了解诗意
出示诗句与图景。
学生自由读诗
(1)先读诗中自己不熟悉的生字,读准字音,把诗歌读正确
(2)用学习前一首古诗的方法,自学这首诗,没读懂的内容同桌交流一下。
3自学检查:
(1)学生读诗,注意指导:
霜。
钟。
城等字的读音
(2)说说,通过自学,学懂了什么?
用什么方法学懂的?
有那些不懂的地方?
三小组合作,感知大意