3分钟演讲与口才朋友.docx
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3分钟演讲与口才朋友
3分钟演讲与口才朋友
篇一:
演讲与口才期末试卷
2013~2014学年第一学期《演讲与口才》课程考试试卷(A卷)专业:
全校年级:
12级学分:
2考试时间:
3分钟方式:
演讲页面:
1注:
所有考试答案必须写在答题纸上,否则无效。
A卷第1页共1页
篇二:
中学生演讲与口才
篇一:
初中生演讲与口才的训练
浅谈初中生演讲与口才的训练
摘要随着时代的发展,语文课本上也增设了学生演讲能力的学习。
初中生普遍面临的问题是“不敢讲”,教师要在课堂搭设舞台,为学生注入自信;要拓宽学生视野,提升素养;要借助课外活动,提高能力。
关键词初中演讲口才训练
中图分类号g632文献标识码a文章编号1674-4810(2013)07-0111-01
随着时代的发展,教师和家长越来越注重学生的“演讲与口才”能力的培养。
语文课本上也增设了相关“语文活动”来提高学生这方面的能力。
与此同时,我们也发现,初中生普遍面临的问题是“不敢讲”。
出现这种现象的原因有:
一是缺乏自信;二是缺少锻炼;三是缺乏积累。
综合以上情况,在教学中我们要善于寻找新途径,开拓新思路,全面提高孩子的演讲与口才水平,促进孩子语文综合素质的发展。
一课堂搭设舞台,心灵注入自信
自信的培养需要教师日复一日的鼓励与关怀。
首先,我们要明白孩子的自信从何而来?
准确地说,自信最终来源于“成功”,要想初中的孩子拥有自信,并非一味单纯的“连哄带骗”就可以塑造出来的。
众所周知,孩子在青春期都非常敏感,他们渴望获得周围其他人的认可,而这点心理,如果能很巧妙地加以利用,效果将非常显著。
我采用的方法是提供各种各样的机会让他们站上讲台。
例如,尽可能地在课堂上设置问题提问。
如,在讲朱自清先生的《背影》时,我在课结束后让他们走上讲台谈谈各自的感想。
再如,我按班级号数让他们轮流在每节课开始时,走上讲台,向同学们演讲,辅助以ppt,演讲的内容可以是各种各样的,每个人自行决定主题,如《浅谈张爱玲》(介绍人物)、《美国竞选》(政治)、《谦虚的力量》(处世哲学)。
介绍时,在图片、音效或音频各种工具的辅助下,演讲变得轻松,教师及时给予肯定。
通过这种方式,同学们不仅拓宽了知识面,更多的人通过一次次成功的演讲提高了自信,锻炼了演讲能力,可谓一举多得。
二拓宽学生视野,提升文学素养
教师即“传道授业解惑者也”,对于学生在学习知识方面的培育,自古以来起着不可替代的作用。
知识是永远不嫌多的,而语文这一学科有其特殊性,对于学生的阅读量要求很高。
文学素养的提高不仅能帮助学生在学业上取得优异成绩,而且可以帮助学生提升自身的人文素质,培养内在的修为及气质。
作为语文学科教学工作者,平时要注重帮助学生增加语文知识,提高对语文的兴趣。
提升学生的文学素养,教师应注重教学内容的选择,内容最好以学生感兴趣的为主,尽可能地利用时间来对学生进行知识的补充。
例如,有一段时间,我发现班里很多孩子喜欢看郭敬明和韩寒的作品。
于是在一节语文课的前十分钟,我用ppt形式向大家介绍了韩寒《零下一度》这本书的部分文章,顺便选取其他知名人物对韩寒作品的评价,有好有坏。
我希望以多元的角度、多样的观点来帮助孩子独立思考,引发头脑风暴,避免一叶障目。
诸如此类的例子还有很多,当他们的知识储备达到一定数量时,定会有助于提高他们演讲与口才水平。
三借助课外活动,提高活动能力
学生的演讲与口才能力离不开实践,有了现场的实战与演练,效果才能更为显著。
我们不难发现,有着很好的口头表达能力的孩子性格也活泼外向,他们乐于展现自己,敢于发挥才能,有着较强的活动能力。
我要强调的是,如果我们能协助校方开展课外活动,诸如:
演讲、辩论、朗诵、竞选等,鼓励学生参与,一方面锻炼了孩子的演讲与口才;另一方面,塑造了孩子良好的个性,这对于孩子今后的人生发展至关重要。
我们相信,活动形式可以是多种多样的,条条大路通罗马。
只要具备以下几个特点的活动,便能起到积极作用:
一是比赛内容积极向上,大方向正确,符合时代价值观;二是提供正式
的场合,拥有良好的竞技氛围;三是鼓励学生参赛,秉承公平、公正、公开的原则;四是比赛形式最好能考核学生的口头表达能力及心理素质;五是评委最好能提供专业指导,促进学生从比赛收获进步。
当执教者与校方共同办好校园活动,孩子们抱着兴趣与信心积极参与,定能实现学生演讲与口才能力的提高。
教育要尽量与时代需求相靠拢。
随着时代的发展,在社会群体共存的地方,个人交流、沟通、表达能力尤为重要。
如果想取得一定的成就,拥有一副“铁齿铜牙”绝对如虎添翼。
而何谓演讲与口才?
无非是指学生当众的口头表现力以及日常与人沟通、交流的能力。
它考查的是学生的文学功底以及对语言的掌控、运用能力。
教育要从娃娃抓起,初中生的演讲与口才能力的培养应该引起学校的重视。
教师要采用正确的方法,帮助孩子树立自信,增加知识,并适当提供锻炼的机会,努力提升演讲与口才能力,促进语文素养的全面发展。
〔责任编辑:
李冰〕篇二:
小学生演讲与口才教案
第一讲;如何讲人,写人第一部分:
1、让同学把自己的名字写在纸条上
让小朋友做自我介绍,让大家相互认识。
上来的时候,同学有节奏鼓掌,选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。
(1,2年级为一组,345年级另一组,在黑板上写分组并打分)此间播放甩葱歌1,2,年级
第二部分:
每个同学采用抓阄的方式,抽出一张纸条,读他(她)写的表格,大家猜猜他(她)写的是谁,哪里写的好,哪里写的不好,帮她(他)做补充。
积极举手补充的可以给该组加一个五角星。
取胜的小组成员可获得贴纸。
第三部分:
看图册上的人物,根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟,捉住图片中人物的特点,合上图册,让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点,其他人补充。
此间,345年级的同学对所选人物的外貌进行描写,老师指导写作方法。
课后作业:
1、当一回小记者,采访母亲可以问问她的兴趣爱好,她的职业,找五件妈妈做过的小事。
把采访的内容简单写下来下次课上交。
2、每日好词好句默写,家长签名今日好词好句:
12年级:
他灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着,好像要保守什么重要秘密似的。
345年级:
瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪
着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮,也并不强壮,但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点,雷打不断!
第二讲:
我的妈妈
第一部分:
1,2,,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈,要求:
妈妈的外貌,职业,爱好,做过的令人印象深刻的几件事,要有事情过程的描述(包含母亲的动作,神态),妈妈做这件事给你的启示。
第二部分:
1,2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分
看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。
可获得贴纸。
四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。
回答一下问题:
1、喜欢那篇文章,文章写的好的部分在哪里?
2、有没有想要修改的地方,哪里写的不好,小组讨论。
进行打分
选择最喜欢的优秀段落进行仿写。
200字以内,老师进行写作指导
课后作业:
12年级每个同学带一个小玩具,最好是自己喜欢的玩具,想好自己对于玩具的
介绍。
345年级,找自己关于自己3条宠物谜语。
今日好词好句:
12年级:
她心中很是恼火,额头上的汗珠都要发烫了,她一声怒吼,眉毛把汗搅在了一起,球“刷”地蹦了过去,正中对手要害,对手往后一个踉跄。
冷不防输了一个球!
345年级:
在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘,斜倚在椅子上。
她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部。
一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。
她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。
手中的绷带已经卷好,却忘记丢入筐中。
篇三:
演讲与口才
课程大纲
一、教学内容、学时分配及教学基本要求
第一章演讲与口才的意义(共2学时)
(一)教学内容:
第一节掌握演讲与口才的理论
知识要点:
演讲本质、特征、要素、作用
第二节树立训练语言表达能力的观念
知识要点:
要勇于表达,表达的准确,自信心的树立
教学重点:
树立表达的观念
教学难点:
将理论与实践相结合
(二)教学基本要求:
了解本门课程的实际意义,正确理解理论的应用意义,掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值,使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力。
第二章如何提高的途径(共4学时)
(一)教学内容:
第一节方法一:
外在修养的提高
知识要点:
文化素质的提高,行为体态修养的提高
第二节方法二:
内在修养的提高
知识要点:
演讲者的人格素质,思想道德素质的提高,心理素质的提高教学重点:
内在修养的提高
教学难点:
如何由内至外散发个体魅力
(二)教学基本要求:
了解提高演讲能力的具体途径,初步掌握提高修养的方法,熟练掌握理论与演讲实践结合的能力。
第三章话题训练
(一)(共6学时)
(一)教学内容:
第一节儒家文化
知识要点:
能够明确儒家文化中具有时代进步意义的内容,
第二节道家文化
知识要点:
对道家思想“天人合一”的现代时把握
第三节佛家文化
知识要点:
对佛家“生死”观的话题表达
教学重点:
话题表达哲学思想的技巧
教学难点:
对传统文化的正确评价
(二)教学基本要求:
首先大致了解话题训练的意义。
然后分三周进行具体的训练,通过对中国文化的讨论,使学
生能初步掌握理解和表达中国文化的能力,熟练掌握对古代哲学思想的话题表达。
第四章话题训练
(二)(共6学时)
(一)教学内容:
第一节语言表达的概括能力
知识要点:
通过对汉民俗的讨论,训练学生在语言表达上的简洁、明了,表达的准确完整
第二节语言表达的逻辑能力
知识要点:
通过对汉民俗的讨论,训练学生语言表达的缜密,思维的严谨,有序教学重点:
训练学生语言表达的综合能力
教学难点:
激发学生的语言表现欲
(二)教学基本要求:
使学生了解语言表达的基本知识,初步掌握演讲时语言运用的方法,使学生在讨论汉民俗的过程中提高并熟练掌握语言表达能力。
第五章话题训练(三)(共4学时)
(一)教学内容:
第一节要养成学生独立观察的能力
知识要点:
通过对社会的某一现象的分析,训练学生掌握观察力的作用,观察力的体现,观察力的培养,观察方法
第二节要养成学生独立想象的能力
知识要点:
通过对社会某一现象的分析,训练学生掌握想象力的作用,想象力的具体方式,想象力的培养
第三节要养成学生独立表达的能力
知识要点:
通过对社会某一现象的分析,训练学生表达能力的含义,表达能力的基本特征,提高表达能力的途径
教学重点:
培养独立想象的能力
教学难点:
如何将理论方法贯彻到实践中
(二)教学基本要求:
了解独立观察、思考、表达能力的实际意义,理解这些能力培养的重要性,掌握如何培养这几种能力的方法、途径,尤其注意训练学生熟练掌握独立想象的能力
第六章欣赏优秀演讲片断(共4学时)
(一)教学内容:
第一节欣赏国内优秀演讲片段
知识要点:
演讲者的素质、修养与演讲技巧
第二节欣赏国外优秀演讲片段
知识要点:
演讲者的素质、修养与演讲技巧
教学重点:
演讲技巧的学习
教学难点:
学习演讲应具备的风度以及风格
(二)教学基本要求:
了解国内外优秀演讲者的素质与技巧,初步掌握提高演讲能力的方法,熟练掌握具体演讲的技能要求,培养学生欣赏优秀演讲的能力。
第七章话题训练(四)(共4学时)
(一)教学内容:
第一节对和平与战争的看法
知识要点:
训练学生对国际问题独立思考和口头表达的能力
第二节对经济全球化的看法
知识要点:
训练学生宏观与微观评价问题和客观表达的能力。
第三节对全球环保的看法
知识要点:
训练学生从不同角度切入问题的能力和逻辑思辨能力,准确的口头表达能力教学重点:
培养学生独立、客观评价问题的能力
教学难点:
如何寻找正确的角度
(二)教学基本要求:
首先了解话题训练的意义。
然后进行具体的训练,使学生能初步掌握独立评价与思考的能力,熟练掌握话题表达的方法,培养学生客观公正并能站在一定的历史高度评价国际问题的能力。
第八章对演讲与口才的总结(共2学时)
(一)教学内容:
复习、回顾、总结
教学重点:
演讲者所具备的素质与具体的技巧
教学难点:
演讲者实践中的口头表达能力
(二)教学基本要求:
使学生了解演讲者应具备的条件,初步掌握演讲的具体方法,熟练掌握语言表达能力,使学生在回顾本课程设置的意义上重新认识演讲与口才的重要性。
二、课内实验、实践环节及要求
无
三、考核办法
1.考核方式:
考查
2.考核形式:
论文或者主题演讲视频
篇三:
演讲与口才训练,30天速成
目标实现时间:
30天
一、积极心态训练
1、自我暗示:
每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言,我一定要最大声地说话,我一定要最流畅地演讲.我一定行!
今天一定是幸福快乐的一天!
”(平常也自我暗示,默念或写出来,至少10遍.)2、想象训练:
至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲,想象自己成功.
3、至少5分钟在镜前学习微笑,展示自己的手势及形态.
二、口才锻炼
(一)每天至少10分钟深呼吸训练.
(二)抓住一切机会讲话,锻炼口才.
1、每天至少与5个人有意识地交流思想.
2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟.
3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次.
4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情.
5、注意讲话时的一些技巧.
A、讲话前,深吸一口气,平静心情,面带微笑,眼神交流一遍后,开始讲话.
B、勇敢地讲出第一句话,声音大一点,速度慢一点,说短句,语句中间不打岔.
C、当发现紧张卡壳时,停下来有意识地深吸口气,然后随着吐气讲出来.
D、如果表现不好,自我安慰:
“刚才怎么又紧张了?
没关系,继续平稳地讲”;同时,用感觉和行动上的自信战胜恐惧.
E、紧张时,可以放松练习,深呼吸,或尽力握紧拳头,又迅速放松,连续10次.
三、辅助锻炼做
1、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍,培养自己积极心态,学习一些技巧.
2、每天放声大笑10次,乐观面对生活,放松情绪.
3、训练接受他人的视线、目光,培养自信和观察能力.
4、培养微笑的习惯,要笑得灿烂、笑得真诚,锻炼亲和力.
5、学会检讨,每天总结得与失,写心得体会.每周要全面总结成效及不足,并确定下周的目标.
首先,我们要建立一个认知,就是上台演讲、表演时的紧张是极普遍的问题,我也跟大家分享过自己如何克服演讲的紧张的经验。
世界上最著名的表演者、歌唱家,球员,都有这种“怯场”的压力,一旦成为众人注目的焦点,就会引发如你所说的紧张反应。
所以先接受这个状况,明白这是一个普遍现象,并不是因为你内向胆小才会这样,再外向自信的人上了台,都会受到这种“怯场”的影响。
全世界著名的男高音都会因为担心紧张而让演出失常,多明戈的最高记录是一场表演中声音暴了五次。
所以人人会怯场,这其中最大的两个原因是:
(1)准备不
周全;
(2)得失心太重,你说越想完美越弄砸,就是这个道理。
如果你知道上台紧张是一个普遍性的问题,就不必那么突显自己的不行和困难,努力以平常心看待自己的紧张并接受它,一旦如此做了,你反而能和它和平相处。
要想有好的演讲能力,平日需要多准备、练习,不要只是私下偷偷练,要在人前光明正大地练,大方地邀请同学、朋友给你回馈,甚至请他们为你录音、录像,让你更有效客观地评估自己,做出有利的修正。
逃避并非上策,不如把逃的力量用来加强自己,使自己能够迎头赶上!
演讲有许多不同类型,有专业的、大众的等等,这些演讲在表达方式及内容上都有很不同的安排。
演讲可以从练习中磨练出自己的风格,不过最重要的还是回归演讲的目的,想要给听众甚么?
有没有达到目标?
演讲前好的心态和准备可以大幅度降低你的紧张,下面的几个演讲技巧也会进一步帮助你克服紧张情绪:
一、你所需要具备的心态:
1.要坚信人人都可以成为一个优秀的演讲者。
有许多例子证明一个普通的演讲者经过练习,完全能够成为优秀的演讲者。
2.要理解你的听众都希望你成功,他们来听你的演讲就是希望能听到有趣的、有意义的、能刺激和提升他们思想的演讲。
3.对自己没有信心或没有兴趣的演讲,如果能推掉就尽量推掉。
二、你需要做的演讲练习工作:
1.多做练习是最好的准备。
你心里的自信越高,你的表现就会越好。
2.练习时,请亲人和朋友作为观众,然后给予你回馈。
如果没有亲人朋友,一面镜子或你的宠物都可以成为你的听众,尽量让自己想象自己就站在听众面前。
3.录音录像,然后自己通过自我批评实现进步。
每一次演讲至少练习两次,最好一直练习到滚瓜烂熟为止。
要确定能够在时限之内讲完。
4.如果你会脑筋一片空白,那就准备一份讲稿,多次练习,在脑海里多过几次。
5.如果你仍然担心,那就把你的笔记带进场,万一忘记可以当场查看你的笔记。
6.如果你还担心,那就把你的演讲写出来,然后现场念。
三、演讲前你需要做的工作:
1.如果可能,在上台前先和前面几排的听众聊聊天。
一方面,可以让局面更友善,帮助你减轻压力;另一方面,也可以多给你几个和善的脸让你讲得更轻松。
2.如果你担心讲得不够激情,演讲前多喝几杯咖啡——但如果喝多了会发抖,那就不要喝了。
3.在上台前做深呼吸可以降低血压和澄清头脑。
也请参考大脑体操中的交叉动作,有意识地藉由放松伸展动作,让左右脑进入较佳的整合。
4.通过做脸部动作放松脸上的肌肉,比如张大再闭紧你的眼睛和嘴,不过千万不要被他人看到。
四、演讲时你尽量要做到:
1.如果讲到一半忘了演讲词,不要紧张,直接跳到下面的题目,很可能根本没有人注意到你的失误。
2.停顿不是问题,不要总是想发声以填满每一秒钟。
最优秀的演讲者会利用间隔的停顿来把他的重点更清晰地表达出来。
3.如果看听众的眼睛会让你紧张,那就看听众的头顶(听众不会发现的)。
4.眼睛直视听众,可以随机地更换注视的对象。
不要左右乱看,不要往上看,因为这会让你看起来不值得信任。
5.如果看观众会让你感觉紧张,那么眼睛可以多看那些比较友善的、或常笑的脸。
6.演讲最好用接近谈话的方式进行,用简单的语句表达清晰的思路,不要太咬文嚼字。
7.最好适当地使用肢体语言,做些手势,不要太死板。
8.如果你会发抖,不要拿纸在手上,因为纸会扩大你发抖的程度,而把手握紧成拳头,或扶着讲台。
9.演讲时千万不要提到自己的紧张,或对自己的表现道歉,那只会让你更失去自信。
10.如果能在开场白时吸引到听众的兴趣,整场演讲便会变得便容易和顺畅。
遥远
1,回避目光法作为一个初登讲台的演讲者,心情难免紧张,特别是听众的某些偶然因素也会人为地造成紧张情绪.比如某个听众发出一些声响,就会引起演讲者情绪的波动.这时,你就应该转移目光,或者采取流动式的虚视方法,有意识地回避目光对视,以保持良好的心境.
2,呼吸松弛法在演讲前,运用深呼吸松弛紧张情绪的办法简便可行.具体做法是站立、目视远方、全身放松,做深呼吸.这样就可缓解演讲时的紧张情绪.3,自我陶醉法在演讲时,面对满场听众,有时会因精神紧张而出现语言表达失误的情况.这时可以假想一下自己已经获得成功的情绪,就会信心倍增.
自我调节法为了消除紧张情绪,可在演讲前通过创设良好的外界环境,使自己的情绪得到放松.如在演讲前,听一首轻松愉快的乐曲,看一些令人捧腹的幽默故事等.
4,注意转移法为了消除演讲前大脑的紧张程度,可以有意识地把注意力转移在某一个具体的物件上.比如,可以欣赏会场的环境布置,也可以与人闲谈,借以冲淡紧张的情绪.