数学7单元.docx
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数学7单元
课时教案
第1课时内容：
温度
教学
目标
1、了解天气预报中零下温度的表示方法，同时能够进行正确地读和写。
2、通过温度计上温度的认识，会比较温度的高低。
3、通过读写温度，初步了解负数在生活中的作用。
教学
重点
1、了解天气预报中零下温度的表示方法，同时能够进行正确地读和写。
2、会正确比较两个零下温度的高低。
教学
难点
理解零下温度，会正确比较两个零下温度的高低。
教师
准备
PPT
学生准备
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创造情景
游戏：
“石头、剪子、布”，记录每次比赛的得分
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
与学生一起制定规则：
如果我们给赢了的同学+2分，平局就不得分，即记0分，那么输了的同学该怎么办呢？
（把问题留给学生，这时有的同学会说-5分，有的说-10分，有的说-2分，为了和加分的情况一致，师生就共同决定-2分。
）
请两位学生上台一起玩游戏。
一共玩五次，把每次的结果填入表格。
让学生总结结果。
师：
像这种“-2“的数，你在其它的地方还见过吗？
生：
天气预报中，体育比赛中…
（由此引入生活中的负数——温度）
二、引入新知识
1、展示收集的材料，初步感知温度的读法
前两天，老师已经叫学生收集最近两天北京、哈尔滨、台北的天气情况。
请一位同学在黑板上写出他收集的情况。
请同学来试着读一读。
然后师生共同探究，规范读法。
师：
℃，这个符号读作摄氏度。
我们把前面有个减号“—”的温度，读作零下几摄氏度或负几摄氏度。
2、在温度计上认识温度
师：
你们会读天气预报中的温度了，那你们会读温度计上面所表示的温度吗？
师：
把你读出的温度就写在图的下面，同桌交流一分钟，然后再请同学来读一读。
（教师巡视，参与部分小组的交流）
学生汇报如何读出温度。
教师评价总结：
我们就把比0摄氏度高的温度叫做零上温度；把比0摄氏度低的温度叫做零下温度。
读温度计的时候，都是先找到0，然后看水银柱在0的上面还是下面。
如果在上面就向上数，有几格就是几摄氏度，如：
5℃就表示比0℃还要高5℃；如果在0的下面，就向下数，有几格是零下几摄氏度，如-35℃就表示比0℃还要低35℃。
师：
那么你能说出-3℃、-5℃所表示的含义吗？
（请学生回答，师生共同得到正确的结论）
3、通过温度的比较，对正、负数的初步分类，并比较大小
师：
通过我们刚才的学习，你觉得温度可以分成几类？
它们分别是什么？
同桌先讨论，再请同学展示小组结论。
评价总结：
从低到高的顺序排列，首先要排的就是零下温度，零下温度排完了，就是0℃，然后再排零上温度。
三、课堂作业设计
1，练一练2、
2，准确读出下面的温度
34℃读作：
—5℃读作：
1℃读作：
—10℃读作：
21℃读作：
—7℃读作：
3，准确写出下面的温度
零摄氏度写作：
二十摄氏度写作：
零下9摄氏度写作：
零下15摄氏度写作：
零下二十摄氏度写作：
（四）、课堂小结
师：
这节课你有什么收获？
备注
板书
和
练习
设计
教
学
后
记
课时教案
第2课时内容：
正负数
教学
目标
1、结合生活情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。
2、体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学
重点
了解正负数的意义
教学
难点
了解0在实际生活中的意义
教师
准备
PPT
学生准备
教
学
过
程
教
学
过
程
一、认识正、负数
1、出示数据，初步感知
同学们，我们以前与“数”打过了交道，应该是老朋友了，你熟悉这位老朋友吗？
那下面，老师说出几组数据，请你们认真记在表格上，注意你的记录一定要让别人看明白。
（附：
表格如下）上车情况 转学情况 收入情况
上车 转出 七月份
下车 转入 八月份
叙述：
第1组数据：
有一辆公交车，到中转站上车8人，下车5人
第2组数据：
新学期开学了，咱班转出2人，转入1人
第3组数据：
王阿姨做生意，七月份赚了3000元钱，八月份赔了500元钱。
2、小组讨论，相互交流
小组内学生进行评价，每种方法好在哪，不足在哪。
从而引出用正负数表示的方法，并向学生介绍正负号。
3、明确写法，加深感知
（1）把刚才记录的正负数搬到黑板上，问哪几个是正数？
哪几个是负数？
（2）区分正负数，快速抢答：
+8、-5、+2、-1、3000、-500
（让学生明白，正号可以省略，而负号不可以。
）
二、了解正、负数的历史课件演示，进一步了解负数的历史。
三、理解正、负数的运用
1、课件演示、出示图1
吐鲁番是我国最热的地方，位于新疆的吐鲁番盆地要比海平面低155米，是我国地势最低的地方，而珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，比海平面高出8844.43米，我们把它记作什么？
2、小组汇报，举一反三
课件演示书上图2、图3、图4，让学生说出哪些是正数，哪些是负数？
学生汇报结束后，教师演示图3说：
在助民超市的经营表中，如果6月份的利润是0，那它表示什么意思？
（既不盈利也不亏损）我们已经知道，大于0的数是正数，小于0的数是负数，那么，0是正数还是负数？
（学生小组讨论：
0既不是正数，也不是负数）。
四、生活中的正负数
我们用正负数表示地势高低，还有刚上课时说到的上车、下车；赚钱、赔钱；转出、转入，其实正负数还可以表示生活中许多这样相反的现象，请同学回忆一下生活中你还曾经在哪见过正负数？
五、知识拓展
刘翔在雅典奥运会上110米栏比赛中，以12.91秒的成绩夺得冠军，当时的风速是-0.4米/秒。
风速怎么会有负的呢？
“风速是-0.4米/秒”什么意思？
找两名同学分别代表刘翔和风速表演一下。
（是相反的）猜测一下，如果当时的风速是+0.4米/秒，刘翔的成绩会怎样？
六、巩固练习，拓展提高。
独立完成教材练一练，集体反馈
七、课堂小结
同学们，今天我们初步认识了正负数，像上车、下车；赚钱、赔钱；转出、转入等等，这样相反的量就可以用正负数表示，其实生活中正负数的应用还有很多，希望同学们能用数学的眼光去观察，相信一定会有更多的发现。
备注
板书
和
练习
设计
正负数
像5,20,100，……都是正数，可以在正数前面加上“+”号，如：
+5，+20，+100；
像—2，—5，—20，……都是负数。
0既不是正数，也不是负数。
+5读作正五，—2读作负二。
教
学
后
记
课时教案
第3课时内容：
生活中的正负数练习课
教学
目标
通过本节课的练习进一步理解正负数的意义，认识负数的作用。
教学
重点
通过本节课的练习进一步理解正负数的意义，认识负数的作用。
教学
难点
通过本节课的练习进一步理解正负数的意义，认识负数的作用。
教师
准备
学生准备
教
学
过
程
教
学
过
程
一、谈话导入
通过前两节课的学习，我们初步掌握了负数的意义，今天我们进一步来练习
二、巩固练习，拓展提高。
（一）检测
说一说下列负数表示的意思。
1、小明向南行20米记作+20米，那么-5米表示________________________。
一个班级进行选举，投赞成票的有20人，记作+20人，那么-12人表示___________________。
如果体重增加3千克记作+3千克，那么-2千克表示_____________________。
2、如果-60元表示支出60元，那么收入100元记作________元。
如果考试成绩提高35分记作+35分，那么考试成绩下降7分记作________分。
如果向东走10km记作+10km，那么向西走8km记作________km。
3、独立完成教材第90页练一练2，集体反馈
（二）提高题（在数轴上填数）
-4 （ ） -2（ ） 0 （ ）（ ）3
（三）选做题
转动转盘，如果顺时针转动4圈，可以记作“+4”的话，那么逆时针转动3圈，可以记作：
（ ）。
同样“+6”表示（ ）“-8”表示：
（ ）
备注
板书
和
练习
设计
教
学
后
记
课时教案
第4课时内容：
整理与复习
教学
目标
1、通过整理和复习复习，使学生对图形的变换、除法、方向和位置、生活中的负数等知识有进一步的认识和理解。
2、鼓励学生对知识及其之间的联系进行整理，并用自己的方式表示出来。
教学
重点
归纳整理有关知识，形成知识体系。
教学
难点
在练习中归纳整理，练习提高
教师
准备
PPT
学生准备
教
学
过
程
教
学
过
程
一、说一说：
多举一些生活中用负数表示的数据，让学生说说它的的意义，帮助学生进一步理解生活中的负数。
二、做一做：
练习时，要让学生明确填表前首先要确定以每天平均做作业时间为标准，超过时间为正数。
不足时间为负数，然后再填表。
三、画一画：
复习画旋转90º后的图形时，先让学生议一议，说一说，明确是围绕哪一点旋转，再动手画一画。
平移时，先让学生知道平移是将原来图上每个点都移相同的格数，再移一移，画一画。
四、算一算：
练习第四、五小题，采取计时的方法四人小组进行比赛，每小组第一名老师给于表扬。
五、量一量：
练习第6题，以学校为观察点，四人小组一起量一量、说一说，建筑物的位置和距离，以及各在学校的什么方向。
六、看图回答问题：
前三题解决起来比较容易，学生独立完成，第四题组织学生讨论后再回答。
备注
板书
和
练习
设计
教
学
后
记
升级会员 