五教学计划.docx
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五教学计划
五年级上册语文教学计划
一、教材分析:
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:
我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
与以往的教材不同的是,在每一个单元中都安排了回顾·扩展。
回顾·扩展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:
“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。
本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。
其主要特点是:
(1)专题组元的角度更加灵活多样;
(2)加强整合的编写目的更加明确;
(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;
(4)强化导学功能,引导学生思考;
(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;
(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
二、教学目标
(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(5)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。
(6)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
(7)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范,整洁。
学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。
三、学生分析:
本班共有学生22人。
其中男生15 人,女生7人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
四、教学措施:
识字教学:
引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。
并适当提高写字的速度,养成良好的写字的习惯。
阅读教学:
1、精读课文的教学:
⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容。
⑵体悟感情,增强语感。
精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。
⑶精读课文内容,领悟感情。
一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。
三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。
⑷教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。
2、略读课文的教学:
先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。
让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
口语交际和习作:
口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。
对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。
鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。
七、教学进度表:
周次
教 学 内 容
课时安排
备 注
1
1、窃读记
2
2
2*小苗与大树的对话
3、走遍天下书为侣
1
2
3
4*我的长生果
口语·习作一
回顾·拓展一
1
3
1
4
5、古诗词三首
6、梅花魂
3
2
5
7*桂花雨
8*小桥流水人家
口语·习作二
回顾·拓展二
1
1
3
2
6
9、鲸
10*鼠
2
1
7
11、新型玻璃
12*如没有尘土
口语·习作三
2
1
3
8
回顾·拓展三
13、钓鱼的启示
14*通往广场的路不止一条
2
2
1
国庆节(周六)
10月1日至7日放假
9
15、落花生
16、*珍珠鸟
口语·习作四
2
1
3
10
回顾·拓展四
《遨游汉字王国》制定计划
期中测试
2
1
2
11
交流阅读
17、地震中的父与子
“我爱你,汉字”分组活动
2
2
2
12
“我爱你,汉字”分组活动
活动交流
阅读材料·活动评价
2
2
2
13
18*慈母情深
19“精彩极了”和“糟糕透了”
20*学会看病
回顾·拓展六
1
2
1
2
14
口语·习作六
21、圆明园的毁灭
3
2
15
22、狼牙山五壮士
23*难忘的一课
24*最后一分钟
2
1
1
16
口语·习作七
回顾·拓展七
3
2
17
25、七律·长征
26、开国大典
27*青山处处埋忠骨
28*毛主席在花山
2
2
1
1
18
口语·习作八
回顾·拓展八
3
2
19
复习迎考
5
20
复习考试
6
五年级上册英语教学计划
龙泉小学韩海卫
一、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。
教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
五年级的学生已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,他们应该到达二级水平。
四、教材分析
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:
第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
五,教学方法建议
(1)、词汇教学
Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。
(2)、对话教学(Let’stalk Pairwork Groupwork) 本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可替换的内容。
为此,教师应做相应的调整。
(3)、阅读理解教学(Readandwrite)
这部分的教学目标是:
读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
(4)、语音训练(Pronunciation)
这一册PartC中Pronunciation很重要,不能省略。
教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。
.
六、教学课时安排
Unit1 Mynewteachers 6课时
Unit2 Mydaysoftheweek 6课时
Unit3 What’syourfavouritefood?
6课时
Recycle One 3课时
Unit4 Whatcanyoudo?
6课时
Unit5 Mynewroom 6课时
Unit6 Inanaturepark 6课时
品德与社会教学计划
龙泉小学韩海卫
一、教学思想:
品德与社会课以儿童的社会生活为基础。
家庭、学校、家乡(社区)、祖国、世界是他们生活的不同领域、社会环境、社会生活、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。
儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中,通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
其主题思路是:
一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升。
二、教学总目标:
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
三、分目标:
(一)情感、态度、价值观
1、珍爱生命热爱生活。
养成自尊自爱、乐观向上,热爱科学、热爱生活,热爱劳动,勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体、团结合作,有责任心的品质。
3、初步形成民主,法制观念和规则意识。
(二)能力
1、能够初步认识自我,控制和调解自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领,养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见