PEP人教版三年级上学期英语Unit Five Lets eat单元教学设计.docx
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PEP人教版三年级上学期英语UnitFiveLetseat单元教学设计
UnitFiveLet’seat!
教学设计
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’seat!
（让我们吃吧！
）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：
表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’stalk部分中Mike和妈妈在吃早餐。
Mike向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：
juice,egg,milk,bread以及重点句式：
I’mhungry!
Havesome...Let’sdo是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’stalk中，WuYifan，John和ChenJie在进行野炊。
WuYifan在向John表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：
CanIhavesome...Please?
Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Let’splay是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：
cake,water,fish,rice以及重点句式：
CanIhavesome...please?
Hereyouare.并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事中，Zoom在餐厅里点餐。
结果他还没有吃到，他点的鱼就被一只猫偷偷吃掉了。
故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：
学生能够听、说、认读单词：
bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.句型结构：
能够听懂、会说句型：
I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.字母与语音：
能够正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音
能力目标
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?
表达想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西
2.能够在情境中运用句型Thankyou/Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答
3.听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1.能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同
2.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点
教学重点
1.能够听、说、认读单词：
bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.能够听懂、会说句型I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.能够正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
教学难点
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?
表达想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西
Thankyou/Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答
听到字母能说出它对应的发音
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：
A.Let’stalk.Let’splay.
第二课时：
A.Let’slearn.Let’sdo.
第三课时：
A.Lettersandsounds
第四课时：
B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时：
B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时：
C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
美式早餐
美式早餐内容相当丰富，包括下列5种：
1.水果或果汁，果汁分为罐装果汁（cannedjuice）和新鲜果汁（freshjuice），
2.谷类（Cereals）一般为玉米、燕麦等制成的谷类食品，如玉米片（cornflakes），脆爆米（ricecrispies），脆麦（ryecrispies），泡芙（puffrice），小麦干（wheaties），保健麦片（cheerios），通常加砂糖及冰牛奶，有时再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。
还有麦片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal）。
3.蛋类，随烹饪方法不同可分为煎蛋friedeggs（只煎一面的荷包蛋称为sunny-sideup,两面煎半熟叫overeasy,两面全熟的叫overhard或overwell-done）boiledeggs带壳水煮蛋（煮三分钟熟的叫softboiled,煮五分钟熟的叫hardboiled）Poachedeggs去壳水煮蛋（将蛋去壳，滑进锅内特制的铁环中，在将沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。
）scrambledeggs炒蛋omelet蛋卷等。
4.吐司和面包。
吐司通常烤成焦黄状，但toastwithbutter和butteredtoast是不同的。
Toastwithbutter是指端给客人时，吐司和牛油是分开的。
Butteredtoast是指把牛油涂在吐司上面之后，再端给客人，美国的coffeeshop大都提供这种butteredtoast。
此外，还有各种糕饼，以供客人变换口味。
注意吃的时候不可以用叉子叉，要用手拿，抹上牛油、草莓酱（strawberryjam）或橘皮（marmalade），咬着吃。
5.饮料（Beverages），指咖啡或茶等不含酒精的饮料。
所谓whitecoffee是指加奶精（cream）的咖啡。
不加奶精的咖啡就称为blackcoffee。
在国外，tea（茶）一般是指红茶而言。
如果要绿茶则须指明greentea。
早餐的咖啡和红茶都是无限制供应。
欧陆式早餐比美式早餐简单，内容大致相同，但不供应蛋类，客人想点叫蛋类食品时，得另外付费。
第一课时
课时内容
A.Let’stalk.Let’splay.
课时分析
在Let’stalk部分，Mike和他妈妈在吃早餐。
Mike想要喝一些果汁，妈妈递给他果汁，并递给他些面包。
Mike向妈妈表示了感谢。
在对话过程中，展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式：
Iwouldlikesome…,please.向别人建议或提供食物的句式：
Havesome…把食物或物品递给别人的句式：
Hereyouare.以及如何向别人表示感谢：
Thanks.食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some后边跟可数名词的复数形式，也可以接不可数名词。
教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数和可数两类。
Let’splay活动是个累加游戏，与上课时中的故事一样，一方面锻炼学生的记忆能力，另一方面也考验学生单词积累量。
同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的发言，这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。
这个活动在本课时主要用来操练重点句式：
Iwouldlikesome…为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要学生会口头运用就可以。
这样可以帮助学生支撑起对话，使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。
课时目标
1.能够听懂、会说单词：
juice,bread,egg
2.能够听懂、会说句型：
Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Iwouldlikesome…,please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hereyouare.Havesome…来提供或建议别人食用某种食物
4.能够正确朗读对话，并能够表演对话
5.能够乐于和同学一起用英语进行交流
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词：
juice,bread,egg
能够听懂、会说句型：
Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
能够正确朗读对话，并能够表演对话
2.难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Iwouldlikesome…,please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hereyouare.Havesome…来提供或建议别人食用某种食物
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.食物类图片
教学过程
Step1Warmup
1.播放歌曲：
OldMacDonald。
Teacher:
Let’ssingthesongOldMacDonaldtogether.
Step2Leadin
1.展示动物图片的一部分，请学生猜出动物名称。
Teacher：
Boysandgirls,lookatthispicture.It’sakindofanimal.What’sthis?
Guess.
2.简笔画画出食物图片，请学生猜一猜，讲授新单词。
Teacher:
Thistime,Iwilldrawsomethingontheblackboard,Guess,what’sthis?
（以简笔画画面包）It’sbread.Pleasedon’tsayabread.It’sbread.（板书单词）Readafterme,bread.Doyoulikebread?
（与学生交流，讨论，在交流中使用新学单词bread）（以简笔画画出果汁）What’sthis?
It’sjuice.Sayittogether,please,juice,juice.（板书单词）Doyoulikejuice?
Doyoulikeorangejuice?
Doyoulikeapplejuice?
（以简笔画画出鸡蛋）What’sthis?
It’sanegg.Andtheseareeggs.Readafterme,anegg,eggs.（板书单词）
Step3Presentation
1.展示教材图片，讨论其内容，引起阅读兴趣，引出课文。
Teacher:
Look，who’sthis?
Yes,thisisMike.Who’sthis?
Thisishismum.What’sthis?
It’sjuice.WhatwouldMikelike?
Listentothetape,please.
2.播放课文内容，学生认真倾听，尝试回答问题。
Teacher：
WhatwouldMikelike?
Yes,hewouldlikesomejuice.Whatdoeshismumgivehim?
Yes,somebread.
3.再次播放课文内容，学生跟读。
Teacher:
Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please
Step4Practice
1.自由读课文。
Teacher：
Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
2.分角色朗读课文。
Teacher:
Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeMike?
Whowantstobehismum?
Let’sfindthebestpair.
3.表演课文。
Teacher:
Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?
4.游戏，我指你说。
教师指向黑板上的单词，学生读出单词，并说出句子I’dlikesome...
Teacher:
Now,let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Pleasereaditloudlyandsaythesentence:
I’dlikesome...Areyouready?
Let’sgo.
5.Let’splay.出示更多的食物图片，请学生完成Let’splay的活动。
Teacher：
LookatLet’splay.WhatwouldWuYifanlike?
Yes,hewouldlikesomebread.WhatwouldlikeChenJielike?
Shewouldlikesomebreadandjuice.AndJohnwouldlikesomebread,eggsandjuice.Doyouknowhowtoplaythisgame?
Youshouldrememberwhatthefirstonesaid,andsaywhatyouwouldlike.Lookatthepictures.Ihavemanypicturesoffood.Youcanusethesewordstoplay.Readafterme,milk,donut,rice,cake,fish.Now,let’splay.Ineedfivestudentstocometothefrontandplaythegame.Whowantstotry?
Step5Summary
1.两人小组活动。
根据课文对话内容编制新的对话，
Teacher：
Let’sdoapairwork.Makeadialoguelikethetext.Andtheshowit.
Teacher:
Showyoudialogue,please.Let’sfindthebestpair.
课堂作业
一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。
（）1.Iwouldlikesomejuice,please.
A.B.
（）2.Havesomebread.
A.B.
（）3Iwouldlikesomeeggs.
A.B.
二、根据图片选择正确的句子。
（）1.
A.Havesomeeggs.B.Iwouldlikesomebread.
（）2.
A.Iwouldlikesomebreadandeggs.B.Iwouldlikesomejuice.
（）3.
A.Havesomebread.B.Havesomejuice.
三、连词成句。
1.Hereareyou（.）
________________________________________________________
2.I’dsomelikejuiceplease（,）（.）
________________________________________________________
3.someHavebread（.）
________________________________________________________
答案：
一、1.A2.B3.A
二、1.A2.A3.B
三、1.Hereyouare.2.I’dlikesomejuice,please.3.Havesomebread.
板书设计
Unit5Let’seat!
A.Let’stalk
eggjuicebread
Iwouldlikesome...,please./I’dlikesome...,please.
Hereyouare
Havesome...
Thanks.
第二课时
课时内容
A.Let’slearn;Let’sdo
课时分析
Let’slearn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。
本课中Sarah和妈妈在厨房，Sarah向妈妈说我饿了：
I’mhungry.妈妈给她提供了一些面包：
Havesomebread.在厨房的桌子上，还摆着其他几种食物，从而展示出食物类三会词汇：
juice,egg,milk,bread.这四个单词在上节课已经出现过，而且这两种饮料两种食物是学生在日常生活中非常常见的，所以学生理解掌握握本课的重点词汇应该不会太吃力，重点要放在单词的认读上。
在教学中要通过多种活动来让学生使用重点句式：
I’mhungry.Havesome…来操练重点词汇,让学生在用中学。
Let’sdo是个指令性活动，使用Havesome…Eatsome…Drinksome…三个句式来进行活动。
学生需要能听懂这些指令，能够在模拟活动中正确表达这些指令，并能够做出正确的动作来表现这些指令。
本课时展示的词汇除了egg之外，其他几个都是不可数名词，在教学中要注意引导学生区分。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读单词：
juice,egg,milk,bread
2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：
I’mhungry.Havesomebread.
3.能够听懂、表达指令，并根据指令做出正确的反应
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词：
juice,egg,milk,bread
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：
：
I’mhungry.Havesomebread.
2.难点：
能够正确使用some，知道其后接可数名词时，要变成复数
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.食物图卡
教学过程
Step1Warmup
1.播放字母歌，学生齐唱。
Teacher:
Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.
2.随机出示字母，学生快速读出字母名称。
Teacher:
Lookattheletters.What’sthis?
Step2Leadin
1.乱序排列字母，让学生猜出单词，先复习动物类的单词。
Teacher:
Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?
Guess.
2.接着出示字母，请学生猜出食物名称。
复习上一课时学习到的三个食物名称。
Teacher:
Lookattheseletters.Isitananimal?
No，it’sjuice.What’sthis?
Step3Presentation
1.导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。
Teacher：
Doyouwanttoknowmorefood?
Listenandwatch.WhatdoesSarah’smothergiveSarah.
2.播放课文录音，学生跟读。
Teacher：
Listentothetapeagain.Readwithitthistime.
3.讨论课文内容，讲授食物类单词。
Teacher:
HowdoesSarahfeel?
Sheishungry.Readafterme,hungry.（板书句子I’mhungry.以动作展示让学生理解其意思）Areyouhungry?
WhatwillSarahhave?
Yes,somebread.Hermothersays:
Havesomebread.（板书句子Havesomebread）Followme,bread.Whatelsecanyousee?
（逐一出示图片，讲授单词）What’sthis?
It’sjuice.Readaftermeandwritewithme,juice.What’sthis?
Readandrepeat,egg.Showmeyourfingerandrepeatit.Thisismilk.Readafterme,milk.Showmeyourfingerandshowit.
Step4Practice
1.以游戏操练单词。
（1）Ipointyousay.教师指向单词，学生读出单词。
Teacher：
Let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,pleasereaditloudly.
（2）Readthewordinhighorlowvoice.大小声读单词。
Teacher：
（展示食物类单词图卡）Lookatthesewords.IfIreaditinhighvoice,pleasereaditinlowvoice.
2.出示单词图卡，学生快速读出单词。
Teacher:
What’sthis?
Sayi
升级会员 