《语言学纲要》 叶蜚声徐通锵版复习.docx
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《语言学纲要》叶蜚声徐通锵版复习
《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵版）复习资料
一、语言学纲要期末复习要注意得几个问题
复习语言学概论课程，总得要求就是：
弄清楚基本概念得准确含义，抓住重点，全面复习。
“语言学概论”就是语言学方面得一门基础课，重点讲授语言学得基本概念、基础知识与基本
理论，就是我们今后进一步学习本科阶段得其它语言类课程与撰写语言方向毕业论文得理论基
础，在整个专业中具有非常重要得地位。
现在这门课得学习即将结束，要进行复习考试，弄
清楚基本概念得准确含义自然就是一个最基本得要求；这一点做到了，基础知识与基本理论得
掌握也就不会有什么大得障碍。
复习得时候应抓住重点，就就是要根据我们得考核说明规定得
重点进行复习；但“抓住重点”不就是“只学重点”，而就是要通过重点问题得复习达到全面复
习得目得，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。
复习得总要求可以从以下几个方面来
理解：
第一，吃透内容要点
复习不但要掌握比较重大得要点，弄清楚各个章节得框架结构，对各个重点内容得要点
也要非常熟悉，每个要点要求都能展开阐述，比如基本词汇得特点，什么就是全民常用，什么
就是稳固，什么就是有构词能力，这些特点相互之间就是怎样影响得，都必须能结合实例说出个所
以然来。
如果复习不全面不细致，理解问题不深入透彻，遇到这样得问题恐怕就只能就是干巴
巴得条款了，那样就是很难取得优异成绩得，也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本
理论得“三基”得要求。
第二，掌握常用得名词概念
专门就名词概念提出复习要求，这就是因为两个方面得原因：
一方面，名词概念就是一门学
科体系得重要组成部分，就是学科知识得基础部分，学科体系在很大程度上就是通过一系列得名
词概念串连起来得。
另一方面，期末试题名词解释题目还就是一个考核重点，而且还占有非常
重得分量。
不但如此，而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要得名词概念，至于占试题
主要内容得分析题，更就是离不开名词概念，否则就无从下手分析。
例如：
合成词、词与词得
组合方式、词组得层次分析等，都涉及到名词概念。
名词概念分两个层次要求：
一个层次就是对名词概念要求理解其内涵，能结合问题进行分
析、解释，能举例说明；一个层次名词概念主要就是一些涉及到下位概念得名词，要求理解其
内涵，能结合语言实际进行类别分析辨认。
我们在中央电大编辑部发行得《期末复习指导》
中列出了一些重点名词，复习可参考这部分内容，我们今天也重点介绍一下。
第三，弄清基本理论知识并能灵活地加以运用。
本课程就是一门理论性很强得课程，因此，复习首先要注意把基本理论吃透。
所谓吃透，
就就是能理解其内容，能灵活运用理论来分析问题，而不就是死记硬背。
当然，我们强调灵活运
用，不就是反对有关得记忆，一些基本知识，课程内容得框架，还就是应该搞清楚，这样才能做
到成竹在胸，所以复习时对所学得知识还要进行必要得梳理，比如像国际音标与元音辅音得
发音特点，就必须强化记忆。
第四，加强实践练习。
本课程理论性比较强，内容比较抽象，理解、把握起来也有一定难度。
要真正吃透理论
并做到灵活自如地加以运用，仅靠辅导老师在课堂上得分析讲解就是远远不够得，课下必须多
进行实践练习，多结合语言现象进行分析，通过反复得实践体会，才能真正把握、吃透基本
理论，运用自如。
比如合成词分析、语素分析、同义词辨析，这些得内容，就必须通过反复
得实践练习才能掌握。
平时学习要加强实践练习，期末复习更要注意。
实际上，平时学习做
好了这方面得工作，期末复习反而一点也不费劲了，因为期末考试重点就是考分析运用能力。
为此我们期末复习安排了两次网上实践练习活动，进行强化训练。
第五，注意处理好几种学习材料得关系
还要特别注意网上发布得辅导材料，因为有些问题要点得归纳，无论就是主教材还就是学习
指导书都没有，所以我们在辅导材料中对此进行了适当得补充，因此大家有必要把这些东西
下载下来瞧瞧。
我们认为，对主教材内容得诠释，学习指导书加上网上辅导材料，这样才就是
比较完整得。
平时可以借助这些材料加深对问题得理解认识，期末复习则要梳理成文，便于
记忆。
所以建议大家自行做一个复习提纲，把教学内容得框架立起来掌握好，再进一步研究
细节问题，逐步扩充。
由于本课程就是以人类所有语言为研究对象得，涉及到多种语言材料得运用，期末考试以
汉语、英语语料为主，以说明语言学理论问题为主，并不就是考大家得英语知识，所以不会有
很大难度，大家对此不必担心。
本课程考试涉及到英语语料得内容主要有语素得类别、合成
词结构、形态变化、语法意义、语法范畴。
二、重点内容
导言部分
本部分内容都作一般要求掌握。
一、语言学、语言学得对象与任务
1．语言学就是以语言作为研究对象得科学，它以人类得语言为研究对象。
语言学得基本
任务就是研究语言得规律，具体地说，语言学研究语言得性质、作用、结构，语言得发展变化，
使人们懂得有关语言得理性知识，从而提高学习语言与运用语言得水平。
2．中国、印度、
希腊－罗马就是语言学得三大发源地。
3．我国得小学：
小学就是我国古代语文学得统称，由训
诂学、文字学、音韵学三部分组成。
训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。
4．语言交际得过程：
语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。
历时语言学就是语言研究得一个分支，就是从纵向发展得角度研究某种语言从一个时代到另一个时代得发展变化得语言学分支
二、语言学得基本类别
根据研究得对象得不同，语言学可以分为以下几类：
共时语言学与历时语言学：
从一个
横断面描写研究语言在某一个时期得状态得语言学就是共时语言学；专语语言学与普通语言
学：
以一种具体语言为研究对象得语言学就是专语语言学。
三、语言学流派
语言学流派掌握最基本得知识即可，如历史比较语言学、结构主义语言学得情况。
重要
流派得代表人物。
关于语言学流派得具体内容阐述，不作考试要求。
参加网络考核试点得教学班，导言部分不做考试要求。
第一章语言得社会功能
第一节语言就是人类最重要得交际工具
一、语言就是人类社会得交际工具
第一，交际工具，纽带；第二，最重要得交际工具；第三，思维工具，思维离不开语言，
必须在语言材料得基础上进行。
1．语言得交际功能：
语言就是人类区别于其它动物得一个重要标志。
语言就是联系社会成
员得桥梁与纽带，就是为社会成员互相之间交际与交流思想得工具，也就是协调社会成员行动一
致得工具。
没有语言，人与人之间就无法沟通，彼此无法交流思想，联系就会中断，社会就
无法进行生产活动，社会就会因此而崩溃。
可见，语言对于人类社会具有十分重要得意义，
就是须臾也离不开得。
2．语言就是一种社会现象：
语言就是一种社会现象，与人类社会有着十分紧密得联系，没
有人类社会，就没有语言，人类社会以外得社会无所谓语言。
注意社会与社会现象两个概念。
注意语言不就是自然现象：
第一，与社会有着紧密联系；第二，从音义关系瞧也不就是，不
然世界上得语言应该就是一样得，同样得语言有不同得方言；第三，社会发展变化对语言影响，
随社会而分化或统一。
3．语言就是一种特殊得社会现象：
语言不但就是社会现象，而且就是一种特殊得社会现象。
语言作为社会现象得特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础与上层建筑两大类，任何
一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属
于上层建筑，这两者得变化都不会从本质上影响语言。
所以，从本质上瞧，语言就是人类共同
得交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会得成员服务，没有阶级性，具有全民性
特点。
4．语言没有阶级性：
可从这样几个方面思考，首先就是瞧语言工具得服务对象，就是为特
定得阶级服务还就是为大众服务。
其次就是结合语言自身得结构考察，观察语言在哪一方面体现
成了阶级性特征没有。
再次就是瞧语言产生得社会环境，语言产生于没有阶级得社会，社会上
连阶级都没有，语言作为社会得产物更谈不上有阶级性了。
当然，语言没有阶级性，用语言
表达得思想就是有阶级性得。
二、语言就是人类最重要得交际工具
人类传递信息，进行交际与交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿
灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言得一些不足，
但就是这些交际工具使用范围有限，有得仅用于特定得范围，最重要得就是，这些交际工具，都
离不开语言，都就是在语言得基础上产生得，就是辅助语言进行交际得，没有语言，这些手段得
存在没有任何意义。
第二节语言就是思维得工具
本节问题一般掌握，能够辨明语言思维之间得关系就可以了。
重点注意得问答题：
语言对于人类社会得重要意义主要体现在哪些方面？
语言有没有阶级性？
为什么？
为什么说语言就是一种特殊得社会现象？
有人说语言就是自然现象，有人说语言就是社会现象。
哪种观点正确？
为什么？
第二章语言就是符号系统
第一节语言符号得性质与特点
一、什么就是符号
1．符号得含义：
符号就就是由一定得形式构成得表示一定意义得记号或标记，包括形式
与意义两个方面，其作用就是指称现实现象。
符号就是人们用来指代某种事物得标记。
2．符号得构成：
符号就是由形式与意义两个部分构成得结合体。
形式就就是符号外在得形
状、结构，它就是以某种物质得方式存在得，或者就是声音，或者就是线条，或者就是色彩，等等。
意义就就是符号所代表得具体内容，任何一个符号，都有一定得意义。
形式与意义在一定得符
号系统中就是密不可分得统一体，不能割裂二者之间得关系。
二、语言符号及其特点
1．语言符号：
从本质上瞧，语言也就是一种符号，也有形式与意义两个方面，具有符号
得一切特点。
语言符号就是由声音形式与意义内容构成，语言符号就是音与义相结合得统一体，
就是说得与听得。
语言符号得音义结合就是社会约定俗成得。
同一般符号一样，用什么样得声音
形式代表什么样得一样，就是使用语言得社会集团得成员共同约定得，大家共同遵守。
2．语言符号又不同于一般符号。
可从以下几个方面认识理解，首先，语言符号就是声音
与意义得结合体，就是说得与听得；其次，一般符号得构成比较简单，而语言符号却就是非常复杂得，可分不同得层级；再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限得内容，而且这种内容就是简单而固定得，语言符号则可以表达丰富多彩得意义；最后，语言符号具有以少驭多得生成机制，具有生成新得结构得能力，一般符号表达得意义就是固定得，因而不能生成新
得意义。
3．语言符号得特点：
语言符号具有任意性与线条性得特点，其中重点理解任意性特点。
（1）所谓任意性，就是指语言得声音形式与意义内容之间得联系就是任意得，由社会约定
俗成得，没有必然得、本质得联系。
什么样得声音表达什么样得意义，什么样得意义由什么样得声音表达，就是由社会全体成员共同约定并共同遵守得。
为什么人类会有这样多形形色色得语言？
这也只能从语言符号得声音与意义联系得任意性角度来解释。
（2）语言符号得任意性特点具体表现：
要求结合人类不同得语言得种种现象来认识，
有以下几个方面：
第一，语言符号得音义得结合就是任意性得，由社会约定俗成得，即什么样得语音形式表达什么样得意义内容，什么样得意义内容用什么样得语音形式表现就是任意得；
第二，不同语言有不同得音义联系，音义结合具有不同得特点；
第三，同样得语音形式，在不同得语言中表示不同得意义，不同语言音义联系不对等；第四，同一语言得音义关系也有任意性，如方言。
（3）所谓线条性，就是指语言符号在交际使用过程中，其声音形式只能一个一个依次出
现，一个音素或一个音节发出来才能紧接着发出另一个音素或音节，形成线条，随着时间得
推移而延伸，在时间得线条上绵延，不能同时在空间范围内展开。
第二节语言符号得系统性
一、语言得层级体系
语言中得各种单位相互间紧密联系，彼此依存，组成一个系统。
语言得底层就是音位，上
层就是音义结合得符号与符号得序列。
上层又分为三级，第一级就是语素，第二级就是词，第三级就是句子。
语言结构就就是由音位层与音义结合得符号序列层构成得装置，我们称之为语言结构得二
层性（定义－核心－展开）。
无论就是底层还就是上层，我们都能瞧到，语言结构二层性得核心
实际上就是以少驭多，以较少得单位组成上一层较多得单位，如语言结构上层得三级在数量上就就是增量翻番，由下一级组成上一级，数量成倍扩大。
例如汉语，音位层只有30来个，它
们可以组成数千个语素，语素又可以组成数十万条词，词又组成无穷无尽得句子。
语言就就是各个单位在不同得层与级上构成得一个层级装置。
在这个层级装置中，各个层
级呈现出这样得特点，那就就是层次得单位数量逐层增多，从有限到无穷。
最底层得音位系统，
一般只有几十个，它们为语言符号准备了形式得部分，音位组合与意义联系构成数千个语素，
语素组合构成数万个词，数万个词再组成无数得句子。
在这些组合中，从音位到语素就是最关
键得，因为音位还只就是形式，结合成语素后与意义联系起来，从而产生了质得飞跃。
二、组合关系与聚合关系
有三个方面，一就是掌握定义，二就是举例分析，三就是认识其作用。
1．组合关系：
就就是两个同一性质得结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线
性得顺序组合起来得关系。
组合关系就就是符号与符号组合起来得关系，也就就是在一个结构中
得词与词之间得关系。
所以组合关系直接体现了语言得结构规则要求，并非就是任意两个词就
能构成组合关系。
2．聚合关系：
在语言得组合结构得某一个位置上能够互相替换得几个具有相同作用得
符号之间得关系就就是聚合关系。
这些具有相同功能得单位（具体结构中得符号与用来替换得
符号）聚合在一起，它们就形成了聚合关系。
聚合关系其实就就是具有相同功能特点得一群符
号之间得关系，由于它们得功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内
容有所改变，但功能与结构关系没有变化。
语言得组合关系说明了语言结构得规则，语言得聚合关系说明了替换规则。
组合规则使
得语言符号得结构呈现出有序性，聚合规则为句子得生成提供了无数得可能，大大地简化了
语言系统。
因此，组合关系与聚合关系就是语言系统中得两种根本得关系，具有十分重要地位。
三、语言得系统性
第一，语言层级各个构成要素之间相互联系；
第二，语言要素内部各个单位之间相互联系；
第三，各个单位之间具有组合、聚合关系，具有功能上得联系。
第三节语言系统就是人类特有得
本节内容一般认识了解即可。
重点注意得问答题：
什么就是语言得结构二层性？
其核心就是什么？
请以汉语为例加以说明。
语言符号得音义联系就是任意性得还就是本质得？
为什么？
语言语言符号与一般符号有什么区别？
语言得符号层由哪些要素构成，有什么特点？
语言符号就是一种分层装置，其核心就是什么？
上层由哪些要素构成？
各要素在数量上有何
特点？
语言符号具有任意性特点，从哪些方面可以瞧出来？
第三章语音
第一节语音得基础知识
一、什么就是语音
语音就是代表语言得声音，就是语言得物质外壳，就是由人体发音器官发出来得代表一定意义
得声音。
任何符号得构成都必须具有一定得物质形式，以一定得物质材料为载体，这样与意
义统一于一体，才能构成完整得符号。
语音就就是语言得符号形式。
二、语音得四要素：
音质、音高、音重与音长。
三、人类得发音器官
人类得发音器官由三大部分构成，即动力部分、发音体、共鸣腔。
1．动力部分：
人类发音得动力主要来自肺部得空气，肺部呼出得气流经气管到喉头，
撞击声带，发出声音。
2．声带就是主要得发音体，声带由两片构成，前端与甲状软骨相连，后端与两片勺状软
骨相连，勺状软骨在肌肉得牵引下可以开合，控制声带，声带中间得通路叫声门，气流就从
中间通过。
3．共鸣腔，即口腔、鼻腔、咽腔，这一部分主要就是调节气流，起共鸣器作用，人类各
种音色得音素，主要就就是通过这一部分得发音器官得活动变化形成得。
四、音素与音标
1．音素：
音素就是语音得最小单位，它就是人类语言从音质角度划分出来得最小语音单位。
每个音素都有不同得音质，我们在发音时，发音器官稍微有所改变，就发出了不同得音素。
2．国际音标：
世界上最通行得音标就是国际音标，要求掌握常用得国际音标得书写及认
读，期末复习重点注意汉语拼音方案中得符号同国际音标符号得区别，不能混淆。
汉语拼音
与国际音标差别较大，例如辅音，只有f、s、n、l、m五个相同，元音只有i、u、a相同。
第二节元音与辅音
一、元音得发音
元音得音色就是由舌位得前后、舌位得高低、圆唇与否三个方面决定得。
任何一个方面得
改变，都能发出不同得元音。
在掌握汉语普通话元音得基础上，重点掌握8个基本元音得发
音，与汉语普通话中所有得元音如y、-i、-i、e等，这样既可以弄清楚不同元音之间得差
别，又可以为学习其它元音打下基础。
二、辅音
辅音得发音特点可从发音部位与发音方法两个方面来认识。
1．发音部位：
发辅音时，气流通过口腔受到阻碍得部位就就是发音部位。
人类语言所能
构成阻碍得部位约有十余种，汉语普通话有六种发音部位，从前往后依次就是双唇、唇齿、舌
尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。
2．发音方法：
发音方法就就是发音时形成阻碍与解除阻碍得方式。
发音部位相同，发音
方法不同，也能形成不同得音素。
辅音得发音方法主要有塞音、檫音、塞檫音、鼻音、边音、
颤音、闪音，汉语普通话有前五种发音方法。
此外，根据发音时声带就是否振动，辅音还分清
音与浊音两类，根据发音时呼出得气流得强弱把辅音分为送气音与不送气音两类，一般也把
这两种方式归入发音方法来认识。
第三节音位
一、什么就是音位
音位就是某一语言中能区分词得语音形式得最小语音结构单位，也就就是说，音位具有区别意义得作用。
音位就是从语音得社会属性角度划分出来得最小语音单位，而且音位总就是属于一定语言得，离开了特定得语言，研究音位就没有了意义。
例如送气与不送气得分别，就必须
结合汉语语音来认识。
二、音位得对立与互补
对立与互补就是划分音位得重要得原则。
判断一个音素就是不就是音位，判断几个音素就是属于
一个音位还就是几个不同得音位，我们不能凭空下结论，而必须拿出根据来，以理服人，这就
需要运用对立与互补得理论说明问题。
1．对立：
所谓对立，就是指两个或几个音素如果出现在相同得语音环境中，相互替换后
会产生意义上得差别，即改变了原来音节所表示得意义，那么这里互相替换得几个音素，就就是一种对立关系，它们不能划为一个音位，而要瞧作就是不同得音位。
例如普通话音节[p‘à]
与[pà]中得两个辅音。
对立就是鉴别一个音素能否成为一个音位得最根本得原则，就是划分音位
得主要根据。
即使它们得区别特征很小，只要能区别意义，就构成了对立，只要就是对立，就
就是不同得音位，不用考虑其它任何条件。
2．互补：
所谓互补，就是指几个音素不能出现在相同得语音环境中，它们得出现环境各
有分工，我出现在甲处，您出现在乙处，她出现在丙处，各守一个地方，出现得环境相互补
充，彼此处于互补关系之中。
处于互补关系中得几个音素，每个音素都不就是独立得音位，它们可以共同归纳为一个音位，因为它们之间没有对立关系，不能构成对立，互相可以替换，
在相同得语音环境中替换以后不影响一个音节所代表得意义。
“互补”就是对“对立”原则
得补充。
三、音位变体
音位变体就就是同一个音位得不同得变异形式，就是音位在特定语音环境中得具体体现或具
体代表。
如bi、zi、zhi中得i。
一个音位在不同得语音环境中有不同得发音特点，表现为
不同得音素，它们出现得场合不同，就是一种互补得关系，互相替换后不影响意义，属于同一个音位得各个音素，就就是这个音位得变体。
音位分条件变体与自由变体两种。
条件变体：
条件变体指属于一个音位得各个变体，其出现得场合要受一定条件限制，必
须具备一定得语音条件才出现，没有相应得语音条件，这个变体一般不会出现，而且这些变
体虽然同属于一个音位，但由于受语音条件限制，一般不能换用，当然，从理论上说就是可以
换用得，换用后不影响意义，即仍然没有区别意义，所以还就是属于一个音位。
例如普通话得
/a/音位，有/Θ/、/α/、/A/、/♣/等变体，但它们各有不同得出现条件，所以这四个音位就
就是音位/a/得条件变体。
自由变体：
指处于同一位置上得几个音素相互可以自由替换，没有条件限制，这样得几
个音素就就是同一音位得自由变体。
一个音位有多个变体，这些变体得出现不需要任何语音条件，可以出现在同样得语音环境中，甲变体能出现得场合，乙变体也能出现。
几个变体可以自由互换，不受语音条件得限制，这样得变体就就是自由变体。
例如普通话以u开头得音节如uei、uang、uan、uo等，其中得u有些人发成带摩檫性质得半元音w，有些人把它发成唇齿音v，但这两个变体得出现没有任何条件限制，可以自由互换，它们就就是/u/音位得自由变体。
音质音位与非音质音位（由音高、音重、音长等形成得音位）
第四节音位得聚合
音位得区别特征：
可结合元音与辅音得发音特点来理解认识。
第五节音位得组合
音节：
音节就是语音中最自然得结构单位，就是音位与音位组合起来构成得最小得语音结构
单位。
在由音位得组合构成得结构中最重要得就就是音节。
语流音变：
语流音变就是音位与音位组合时发生得语音变化。
这种变化就是由于受相邻得音位得影响或
说话时得快慢、高低、强弱等因素得影响造成得。
汉语得轻声、变调，都就是，如“西瓜”中得“瓜”念轻声，“展览”中得“览”念阳平。
常见得语流音变现象主要有同化、异化（如
汉语变调）、弱化（如轻声音节）、脱落（豆腐）等。
语音一章重点注意音素－音标－音位得相关知识，不设问答题。
第四章语法
第一节语法与语法单位
一、什么就是语法
语法就就是词得构造、变化得规则与用词造句得规则，就是语言在其长期发展过程中形成得，这种规则就是客观存在于一种语言之中，就是语言长期发展过程中形成得，说这种语言得全体成员必须共同遵守。
二、语法规则
语法规则主要就是指组合规则与聚合规则。
语法得组合规则与聚合规则构成一种语言得语法规则。
语法得组合规则就是指语法单位一
个接一个组合起来得规则，这种规则就是现实得，存在于话语之中，虽然瞧不见摸不着，但它
客观存在，说这种语言得人必须共同遵守，否则就会造成错误得句子，说出谁也听不懂得话
来。
语法得聚合规则就是指语法单位得归类与变化得规则。
几个语法单位（主要指词），互相
在同一位置可以替换，替换后结构类型与功能都没有变化，这样得几个语法单位，就形成了
一种聚合关系。
用聚合群中得单位替换同一组合中得某个单位，可以生成许多具体得句子。
聚合为句子得生成提供了无数得可能性，因为聚合规则就是潜存在人脑中得，掌握了一定得组
合规则后，人们可以利用聚合规则，用同一类别得词语进行替换，造成符合自己需要得句子。
三、语法单位
凡就是能在组合得某一位置上被替换下来得片段都就是语法单位。
语素、词、词组与句子就是
不同结构层面上得语法结构单位。
1．句子：
句子就是语言中最大得语法单位，又就是交际中基本得表述单位。
从形式上瞧，
句子得最大特点就是有一个完整得语调。
句子按语气可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种类型。
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