中考语文专题复习作文作文选材教学设计.docx

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中考语文专题复习作文作文选材教学设计

作文选材

课题

作文选材

课时

三课时

教学目标

1.明确选材的重要性2.能掌握选材的方法3.学会运用选材的方法写作

教学重点

学习选材的方法

教学难点

会运用选材方法的写作

教学方法

比较思考、自主、合作、探究

教学用具

多媒体课件

教学知识链接

选材：

就是根据主题的需要，有目的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。

教学环节

教师活动

学生活动

教学过程

教学过程

教学过程

1、导入（3分钟）

有一家药材公司有着非常好的经营

理念：

药材好，药才好”。

同理，“什么好，文才好”呢？

进入本节课题（此处教师应该强调选材的重要性）

2、出示教学目标（1分钟）

3、课堂导学

出示“选材”的定义（学生读后）教师解读

（1）选材活动之一：

选择“准确”的材料

1.教师谈话：

选材最首要的是围绕中心准选材，如果所选之材不能表达文章中心，所有的努力将化为泡影，这是选材的根本。

2.选材实践：

（1）学生以“生活中一件有趣的事”和“生活中一件新鲜的事”为题进行选材

（2）教师出示材料让学生比较

A.奶奶快60岁了，参加时装表演队，在电视台举办的比赛中获得了老年组第一名。

B.个体户王叔叔在美式快餐店对面开了馅饼铺，与外国老板竞争。

午饭时，人们排队纷纷购买中式快餐。

C.为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。

一般看着菜谱，一边操作，如此精心，却忘了放盐，惹得全家人开怀大笑。

D.我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到母鸡怎么样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。

3.师生讨论明确

（2）选材活动之二：

选择“真实”的材料

1.教师谈话：

真实，是记叙文选材的基本要求。

因为只有真实才能反映生活的本质，才能表达真挚的情感，才能引起读者的共鸣。

2.选材实践：

（1）学生以“说说我们班”为题进行选材。

（2）教师出示两则材料让学生进行比较

材料一：

咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班学生勤奋，个个都是刻苦学习的典型，咱们班班风很好，次次受到学校的表彰。

材料二：

咱们班有“睡仙一族”，晚上睡，白天睡，上课时时刻刻打瞌睡；“神侃一族”课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室休息后“瞎侃”；“吃客一族”下课猛吃，上课偷吃；“球星一族”“校园杯”篮球赛上，留下了他们拼搏的身影；“朗诵一族”“写作一族”等，各有特点

3教师共同明确

（3）选材活动之三：

选择“小巧”的材料

1.教师谈话：

大材料（大的时间，大的场面，人的复杂经历等等）运用得当，能够很好的表明主旨，反映时代风貌。

但我们初中生很难把握这样的大材料，且初中作文篇幅短小，也难运用大材料。

因此，我们应善于选择小材料，表现大主题。

2.选材实践：

（1）学生以“家乡的变化”为话题进行选材。

（2）教师出示两则材料让学生比较

材料一：

我们家乡发生了巨大变化，修了高速公路和铁路。

交通便利了；大型超市

如雨后春笋“乐购”“八千平商业购物中心”“龙宝购物中心”“天健华兴购物”等，购物方便了；还兴建了文化娱乐中心，章樾公园等，人们精神生活更加丰富了。

材料二：

十年来，我们搬了三次家。

第一次搬进的是“二室一长厅”暖气楼，极差居住条件，带来了许多不便；第二次，搬进了真正的“

二室一厅”地热楼比原来的房子好很多了；第三次，爸爸从物业服务质量最好的小区，买了三室一厅的宽敞明亮的大房子。

3.师生讨论明确

（4）选材活动之四：

选择“新颖”的材料

1.教师谈话：

有人说：

第一个把女人比作鲜花的是天才，第二个把女人比作鲜花的是庸才，第三个把女人比作鲜花的是蠢材。

这句话道出了了创新的重要。

作文的选材，也是如此，只有选择“人无我有，人有我优”的新颖材料，才能给人审美的愉悦，才能给人全新的启示。

2.选材实践

（1）学生以“幸福”为话题进行选材

（2）教师出示两则材料让学生比较

材料一：

我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷，后来很多同学来看我。

同学们也每天抽时间来陪伴我，给我补课，我感到很幸福。

材料二：

班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是像前面的同学“借光”，被班主任发现了，班主任罚我站在讲台旁边抄。

等我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的一边说：

“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了”，看着我第一次抄得这么完整的作业，听到同桌羡慕的声音，我心头涌起了一种从来没有过的幸福和满足。

3.师生讨论明确

（5）选材活动之五：

选择“深刻”的材料

1.教师谈话：

鲁迅先生曾说“选材要严，开掘要深”。

这就是指材料中蕴含的立意要深刻。

深刻的材料往往能给人无尽的思索，强烈的震撼。

2.选材实践：

（1）学生以“生日”为话题进行选材

（2）教师出示两则材料让学生进行比较

材料一：

生日那天，爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物，老师送给我祝福的话语，同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信，我感觉到好温暖好幸福。

材料二：

不知从何时起，学校刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。

今天是好朋友小冬的生日，我不知怎么办才好。

送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了，不送吧又不好意思。

我感到很困惑。

同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？

为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？

3.师生讨论明确

（6）选材活动之六：

选择“典型”的材料（此项活动以教师为主）

材料不仅不仅要真实，有生活气息，而且要有生活性和代表性。

因为只有典型的材料材足以表达中心思想。

为此，写一个人要写他做的事中最具代表性的事；写很多人参与的事，要写最突出的一个人；记一件事，要写给自己印象最深刻的东西。

这样的材料，能以一当十，具有典型的意义。

“窥一斑而见全豹”说的就是这个道理。

比如魏巍的《谁是最可爱的人》一文中，作者从能表达主题的20多个生动例子中，又精选3个有代表性的故事。

三个故事，三个角度，三个事例合在一起，充分说明了中国人民志愿军是我们最可爱的人。

4、课堂小结（2分钟）

教师规范结论：

作文选材要诀：

选材准确最重要，选材真实才可靠。

典型事例有意义，新颖有趣为最好。

围绕题旨选材料，材料深刻得分高。

考场作文时间紧，以小见大最为妙。

学生谈对这句话的理解

明确学习目标

学生齐读选材的定义

学生独学

组内交流

班级展示

倾听、思考、

升华、积累

学生独学

组内交流

班级展示

学生总结

本课所得

5.课堂生

成

教师先就《背影》《风筝》两文的选材进行引领，而后大家赏析《父爱抵万金》，来学习此文选材的成功。

（10分钟）

组内交流班级展示

6.布置作业

初三一年的中考之路，一路走来有家长老师同学陪伴，才有你的成功。

再回首我心依旧，再回首恍然如梦。

我不知道你是谁，我却知道你为了谁。

谁最美谁最累，我的至亲，我的老师，我的共同学习成长的兄弟姐妹。

以“感谢你，我的”为题，写一篇600字以上的记叙文。

只要满怀激情的去写，一定能打动别人的。

结束语:

作文生气恃选材，

选材不当太倦怠

，

我劝作者重抖擞，

选材优秀高分来。

（3分钟）

7.板书设计

精心选材，成就美文

1.选材“准确”的材料

2.选材“真实”的材料

3.选材“小巧”的材料

4.选材“新颖”的材料

5.选材“深刻”的材料

6.选材“典型”的材料

八.教学反思

写作启示：

以上就是记叙文选材而言的。

那么散文，记叙文的选材与此大同小异。

这里再附上二篇“文化散文”（《魅力人格》《挫折人生》），一篇议论文（《动力来自强大的对手》）。

相信对写文化散文，议论文会有很大帮助的。

附1挫折人生

你可知项羽？

你可晓李白？

他们，一武将一文人，都曾为中华民族五千年的文化留下绚丽的一笔，但他们却有着截然不同的心态。

－－题记

1、项羽

曾几何时，虞姬横刀一抹，湛蓝滑过茅尖，鲜红的血液流过那雪白的颈，顿时，壮士掩面，乌雎悲鸣。

你英雄的传奇是无人企及的佳话，破釜沉舟是你的豪言壮语，回想乌雎来回奔驰，每一回合的撕杀，都使尸骨成堆，血流千里。

当楚歌的旋律从四面八方传来，像蚀人心魄的魔音一般，折磨着你的耳鼓，无情的眼泪冲垮了你的伟岸。

当“力拔山兮气盖世”的伟绩褪色成一片泛黄的丹青，携手夕阳下汉家传唱的“大风起兮云飞扬”一同远去，只留下那长长的彳亍的背影。

无奈，你只能用一句“无颜以对江东父老”而痛苦的终结了你辉煌的人生，却不知没有挫折的人生不一定是壮美的人生，而沉沦在挫折中不能自拔的人生，注定是悲剧的人生。

二、李白

曾几何时，你“仰天大笑出门去”，高吟“我辈岂是蓬蒿人”。

官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然，无情的现实冷却了你的一腔热血。

“御用文人”的金幌怎能罩住你那放荡不羁的心，终于，在经历了官场的挫折后，你便潇洒的释然。

重返鲁地，寻幽豪饮，同销万古情愁，南下吴越，梦游天姥，寄难酬鸿志于山水间，虽不是“廊庙器”可“天生我才必有用”。

那万古之痛，不过浊酒一杯，当心境豁然开朗，挫折便不再是逆水行舟的浪，而是鼓帆勇进的风。

于是，悠悠几千年诗苑绽放着你浪漫主义的奇葩。

青莲居士，数载宦海沉浮，痛哉苦哉；一腔浪漫豪情，幸矣乐矣！

3、自我

曾几何时，考卷上鲜红的错号，让我伤心不已；老师严厉的话语，让我痛哭流涕；

父母高声的责骂，让我失魂落魄......痛苦的阴影渐渐地侵蚀了我孤独的心灵，迷茫疑惑充斥着我的内心。

我的思想踯躅于深渊的谷地。

在绝望中，我回忆以往的美好；在绝望中，我幻想未来的憧憬，那是多么美好的一切啊！

而我，自尊心极力作怪的我，怎能甘于失败的囹圄，我要站起来，要像那深夜的星星，使出浑身解数发出那微不足道的光芒，虽然，它很弱，但若天空没有它，那将是什么样呢？

四、尾声历史的灰烬盛进古铜色的香炉，青烟缭绕着苍老的记忆。

挫折，在个人身上演绎着成败，在历史的洪流中冲刷着兴衰。

4、尾声

历史的灰烬盛进古铜色的香炉，青烟缭绕着苍老的记忆。

挫折，在个人身上演绎着成败，在历史的洪流中冲刷着兴衰。

面对痛苦，李白得意淡然，失意坦然，正视痛苦，绣口一吐就半个盛唐；项羽兵败自刎，失败的痛楚染墨滔滔乌江之水，放大痛苦，把自己的壮丽抹杀的所剩无几。

我呢，曾在失败中徘徊，又在“重生”中涅盘。

看来，挫折与痛苦如一潭沼泽，只要你扶着理想的拐杖，即使是“山重水复”终会“柳暗花明。

附2.魅力人格

仇心雨

房檐上的雪往下掉着，掉在风的怀里，被风吹散了，在空中飞旋，缓缓而落。

夜半，是那么静，静得将这声音尽入耳膜，我翻开史书，远远的望着，望见了…….

望见了在监狱中苦苦挣扎的人，望见了受腐刑之后得“堕落”。

他睁开眼的那一瞬间，觉得天崩地裂，我的自尊，我的人格…….”他曾一度想自尽,但死亡的疼痛刺醒了他。

我也望见了他的理智，他的振作。

“不行，父亲的遗愿我还没有完成……但没有人能受得了这样的屈辱，如果我死了，人们顶多茶余饭后闲聊几句，没有人会赞扬我的牺牲，可我要完成我的理想！

对，绝不能放弃！

”于是他凭着“究天人之际，通古今之事，成一家之言”的信念，完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。

他就是----司马迁！

忍不住，为司马迁的感叹，更敬佩他的意念！

望见了一个横卧宫殿，手举酒杯的人，望见了力士为他脱靴，贵妃为他磨墨。

所以他才有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信。

但他的思想与社会格格不入，更看不惯高力士满脸的奉承，甩手而去，又造就了“天子呼来不上船”的他。

于是，他便又有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。

他有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信。

他的一生，自有属于他的那份精彩！

酒入愁肠，三分剑气，七分月光，秀口一吐，便成了半个盛唐！

他就

是李白！

忍不住，为李白高歌，敬佩他的正直乐观！

望见了颠簸马车里坐着的她，望见了她的美与无奈。

许多人说“胡汉和亲识见高”她的一去，为汉匈两族带来了60多年的和平，也牺牲了她的大好时光。

不知她是怎样告别杏花微雨的江南，不知她怎样与至亲至爱离别。

也不知她是怀揣着怎样的心情而去。

但她去了，义无反顾的去了。

“千载琵琶作胡语，怨恨分明曲中论。

”或许，在诗人眼里她是悲伤的，但不管怎样。

她是坚强的！

于是，匈奴人把他奉为神仙。

修了“靑冢”。

“落雁”的容貌不仅在于“形”，更在于“神”。

她就是------王昭君！

忍不住，为昭君悲伤，敬佩她的奉献！

……

我合上书,雪依旧与风起舞,但我不再感到寒冷、孤寂-----因为我看到了历史的根根脊梁！

附3.动力来自强大的对手

风起云涌，剑拔驽张，不论是群雄逐鹿时代的兵戎相见，还是网络信息时代的市场竞争，我们身边总少不了对手的影子。

激烈的对抗伴随着人类的发展和社会的进步，而这发展进步的动力往往来自于强大的对手。

总是有人抱怨对手的强大，竞争的残酷，殊不知礁石在海浪的

冲击下才更显沉稳，梅花在寒风的呼啸中才愈发芬芳，有志之士在与强手的竟逐中才能超越自我。

有过这样一个实验，科学家把两批同样的猎豹分别放在两个岛上。

一个岛上有行动敏捷的羚羊可供捕食，于是来到这里的猎豹每天不得不追逐着有“短跑冠军”之称的羚羊，经常忍受着饥饿的折磨；另一个岛上则遍布着行动比较迟缓的猪、牛，来到这里的猎豹几乎无需费力，就可以每天过上饭来张口的安逸生活。

一段时间之后，科学家又让两批猎豹回到原来的生存环境中，结果不难想象，与羚羊竞逐过的猎豹捕食能力更强，而另一批养尊处优的猎豹却因为捕不到食物而濒临死亡。

无能的对手常常

是我们退化的催化剂，因为对手太弱，不需努力便可以取胜，于是在不知不觉中失去锻炼自我和挑战自我的机会。

所以，不要为对手的不堪一击而拍手称庆，而要敢于选择强劲的对手和剧烈的对抗，去激发自己的潜能，获得不断进取的动力。

历史的画卷，因为有“春秋五霸”、“楚汉之争”、“三国鼎立”的局面才惊心动魄；奥运的赛场，因为有“狭路相逢勇者胜”的较量才激动人心；我们平凡的人生，更可以因为遭遇强大的挑战而精彩纷呈。

为自己选择强大的对手吧，将对手的威胁化作自己前进的动力，在超越别人的同时，完成对自我的超越，那样的过程才是生命走向强健的最坚实的台阶。

附4父爱抵万金

窗外，是柳絮纷飞的春天，有鸟儿在婉转的歌唱，花儿吐露着芳香，而我却想起了那醉人的鸡蛋的“芬芳”。

早上起来，坐到饭桌前，和往常一样，桌上摆了一杯牛奶和两个煮熟的鸡蛋。

爸爸在一旁忙活着，嘴里说那句不变的话“

一杯牛奶，两个鸡蛋，既营养又方便”。

听着爸爸的话，扒着手中的鸡蛋，不由的想起那个鸡蛋引发的故事......

那天晚饭，饭桌上摆了些煮熟的鸡蛋。

爸爸拿起一个又放下，几经调换，才换了一个又大又红的鸡蛋。

他把鸡蛋在桌子上轻轻一磕，然后一手捏住鸡蛋，一手用大拇指和食指配合，小心翼翼地扒起来。

可能是他手指一滑，鸡蛋逃出了他的手掌。

爸爸先是一愣，有些不知所措，于是赶紧去接。

惊慌中，才好不容易的托住了那顽皮的鸡蛋。

可以看到爸爸额头上紧锁的皱纹中露出了几滴汗珠。

这下，他扒得更仔细了。

要知道。

要知道刚煮熟的鸡蛋，皮是不好扒的。

难免会带上些蛋清儿。

爸爸却很自然地把皮扔到了嘴里，蛋清留下，蛋皮吐出。

过了好一会，他才把一个表面凹凸不平得鸡蛋扒完了。

他露出了轻松而满足的微笑。

顺手将蛋放到了我的碗里。

它那凹凸不平的表面反射着灯光的柔和，那是父亲的关爱和呵护。

此时，爱溢满了我的心湖，灯光下洋溢着爱的温暖。

我的泪不听话了......

留恋那晚的幸福，沉醉过去的美好。

不禁笑出声来。

这时，一只手拍了拍我的肩膀，是爸爸。

“别傻笑了，快吃，吃完了去上学”。

他一边忙活，一边叮嘱道。

喝着牛奶，扒着手中的鸡蛋，一个想法油然而生......

踏着薄薄的晨雾，迎着习习的晨光，应着熠熠的晨辉，走在上学的路上。

心里无比轻松和美好。

因为桌上的碗中还留了一个凹凸不平的鸡蛋，那是留给他的。

因为生活中了有了你，我的生命才如此精彩；生命中有了你，我倍感荣幸，朋友中有了你，我倍感幸福；风雨中有了你，我倍感温暖。

窗外，春风阵阵，花香鸟语。

感叹，春风暖人心，父爱抵万金。

备注：

1.此教学案，如果作为导学案的话，那么教学案中的导入内容就不宜出现在导学案上。

2.教师几处引领谈话的内容也不宜出现在导学案上。

3.选材要诀和结束语也不应该出现在导学案上。