月亮的心愿教学设计.docx

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月亮的心愿教学设计

月亮的心愿教学设计

导读：

本文月亮的心愿教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

　　月亮的心愿教学设计

（一）

　　我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课，《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是：

1、认识“帘、女”等14个生字。

会写“女、太”等6个字。

2、有感情的朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：

识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。

　　教学流程：

　　一、激情导入：

　　同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？

（板书设计）生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗？

板书课题，生齐读。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、出示图1、图上画了什么？

　　出示图2、图上有画了什么？

　　2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？

请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。

　　3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？

请同学们认真听。

（师范读）

　　4、刚才老师读的时候呢？

我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢？

　　（生齐读）。

　　5、老师觉得你们读得可棒了。

老师相信你们认识的字也可多了。

　　出示词语：

　　窗帘装着离开照顾郊游愉快

　　生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。

　　三、再读课文，深入理解。

　　1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢？

（读完后生回答）。

　　同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒！

　　2、男生读1——2自然段。

想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿？

是从哪里看出来的，能读一读吗？

用“自言自语”说一句话。

　　3、女生读3——8段。

想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么？

用“悄悄地”说一句话。

　　4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？

　　齐读最后一段，理解“艳阳天”。

　　练习：

　　1、给下列词语加上拼音：

　　装着离开愉快照顾郊游窗帘

　　2、用下列词语家族成一句话。

　　A、你郊游明天去还要

　　B、离开了窗户悄悄地月亮

　　总结：

　　这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师希望你们说到做到。

　　板书设计：

　　8、月亮的心愿

　　好天气下雨

　　去郊游

　　一个都不少

　　月亮的心愿教学设计

（二）

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。

有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动

　　教学重难点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　课前准备

　　1、课件、生字卡片、课文插图。

　　2、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。

　　教学过程

　　一、谈话导入，质疑激趣

　　1、谈话导入：

同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。

现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。

能告诉老师你有什么心愿吗？

　　师：

每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！

（板书课题）

　　2、课题质疑：

（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。

（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。

）

（2）读了这个课题你有什么疑问？

（梳理出主要问题，如：

月亮有什么心愿？

她为什么会有这们的心愿？

她的心愿实现了吗？

）

　　二、感知阅读，识字解疑

　　1、尝试读：

借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。

　　2、交流读：

指名分段读课文正音。

难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。

注意指导多音字：

“得”［děi］、背[bēi]包，女：

声母是鼻音ｎ，另、病：

后鼻韵母，轻声的读法：

太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

　　3、识字：

（1）自主识字：

出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。

（2）交流识字：

交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。

（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。

）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

　　4、再读解疑：

轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：

读了课文知道了些什么，还有什么疑问？

然后交流。

　　三、再现生字，巩固书写

　　1、学生观察发现写每个字的要点。

　　2、教师范写，学生跟老师一起书空。

强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：

“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。

“太”重点指导写好“竖撇”。

“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

　　3、学生描红并在田字格中写字。

教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。

　　第二课时

　　教学内容：

朗读感悟，

　　一、复习导入

　　1、认读生字卡片：

（1）开火车读。

（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？

游戏：

猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

　　2、认读带生字的词语

　　3、教师朗读课文，学生边听边想：

故事中的月亮姐姐有几个心愿？

　　二、图文结合，朗读感悟

　　1、学习1、2自然段（月亮的第一个心愿）

　　a、师：

晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？

（让学生自由地说）课文中哪些话是写这幅图的吗？

（读第一自然段。

）

　　b、看，小女孩睡得多香啊！

这段我们应该怎样读呢？

谁有好的建议？

（轻轻地读）为什么？

（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？

明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！

我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。

　　c、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？

为什么会有这样的心愿？

在课文中找一找月亮的心愿是什么？

（读第二自然段。

）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？

　　师：

月亮是怎样说这段话的？

书上用了一个词：

自言自语。

什么是自言自语呢？

听老师自言自语地说说这段话。

请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

　　2、学习4－8自然段（月亮的第二个心愿）

　　师：

孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：

明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？

（出示第二幅图，月亮不高兴了）

　　a、看图说说月亮为什么不高兴了？

妈妈病了，珍珍是怎样做的？

想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？

　　指导读对话：

月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？

（播放妈妈和珍珍的对话。

）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？

你想读珍珍和妈妈的对话吗？

指名学生找出妈妈说的话和珍珍说的话，同桌互读。

指名读，大家评议，在评议中再指导练读。

然后师生、男女生分别分角色朗读对话。

　　b、猜一猜：

妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？

你觉得珍珍是个怎样的孩子？

　　c、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？

为什么？

月亮的心愿与我们一样么？

找出来读一读。

（师：

月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。

）

　　d、月亮是怎样离开窗户的？

（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？

我们一起悄悄地读第八自然段。

　　3、学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）

　　师：

月亮的心愿实现了吗？

齐读最后一自然段。

（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？

什么样的天是艳阳天？

）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？

（板书：

一个都不少。

）月亮的心愿为什么会改变呢？

（她想帮助别人，让每个孩子都去郊游）

　　三、总结拓展，情感熏陶

　　a、师：

月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！

　　b、师：

月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？

（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？

　　师：

是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》的故事。

听了故事，我们一起读一首童谣：

《小乌鸦》。

怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？

让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

　　出示：

我的心愿是：

。

　　四、板书设计

　　月亮的心愿？

（孩子们都去郊游）

　　第一个心愿：

让明天有个好天气

　　第二个心愿：

明天还是下雨吧

　　月亮的心愿教学设计（三）

　　教学目标：

　　1、自主认识“帘、女”等14个生字，会写“早、太”等生字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

　　认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情

　　教学过程

　　一、课前交流、激发情趣：

　　师：

我早就听说我们班的小朋友个个能说会唱，今天上课前和老师一块唱首歌吧！

　　师生齐唱《我的好妈妈》

　　师：

小朋友真能干个个都会唱，相信待会上课会表现得更出色！

　　二、引趣激情、揭题疑题：

　　1、师做心的手形，让学生猜，并用给“心”字找朋友。

引出心愿，师板书课题，生和老师一起书写课题，重点指导生写“亮”字。

　　2、读词语（窗帘女孩背包装着天气照顾生病太累医生悄悄离开窗户另一家）

　　三、学习新课

　　1、月亮有什么心愿呢？

（生自由读课文找答案）

　　生汇报答案。

①有个好天气②明天下雨天。

　　看到这两个答案你有什么小问号呢？

（为什么又是下雨又是晴天呀）

　　师把学生的问题画在黑板上。

　　2、学习1、2自然段。

　　一个清朗的夜空，月亮姐姐出来散步，她走到了一个小女孩窗前，她看到了什么呢？

引导生看图说话。

（1）生读1、2段

（2）你知道了什么？

　　（3）此时如果你是月亮你有什么心愿？

（明天晴天？

）为什么有这个心愿？

（理解月亮的心愿是因为爱孩子）

　　（4）指导朗读。

第一段应轻轻读，不要把小女孩吵醒。

指生读、生齐读。

　　2、月亮许下了美好的心愿后又来到了另一家窗前，她怎么啦？

指导生看图说图画内容。

（1）月亮不但看到了小女孩在照顾妈妈，还听到了她们的谈话呢。

生自由地读课文找到对话读一读。

（2）学习女孩和妈妈的对话。

　　①妈妈先说了什么？

指生读。

　　②从中你知道了什么？

　　③为什么珍珍会太累了，猜猜她都会干什么？

　　④珍珍这么辛苦，妈妈可心疼了，你们学着妈妈心疼地读读妈妈的话吧，指生读，评价，再抽生读。

　　⑤妈妈让珍珍明天去郊游，珍珍为什么不去？

珍珍此时心愿是什么？

师板书照顾妈妈？

谁想夸夸珍珍。

　　⑥妈妈说让珍珍明天还是去玩，珍珍又是怎么回答的。

　　⑦请生读课文，读出珍珍的懂事和妈妈对珍珍的爱。

　　生分角色读，评价。

　　男女生分角色读。

　　⑧同学们学习这么好，师送同学们一首歌，老师放《小乌鸦爱妈妈》歌曲。

　　⑨说一说：

　　同学们，看到珍珍和乌鸦都这么爱自己的妈妈，你想为妈妈做些什么？

　　听到珍珍和妈妈的对话月亮改变了心愿，心里想，我还是去和雷公公说说，明天还是下雨吧。

　　⑩练一练：

　　如果你是月亮你怎么和雷公公商量让明天下雨呢？

（师当雷公公，生当月亮表演）

　　（11）解决黑板上问题，月亮为什么要改变心愿。

（引导生说出因为月亮爱同学们，把问号改为“爱”。

）

　　3、学习最后一段

　　生齐读课文最后一段，读后你心情怎么样？

（高兴）为什么？

　　生①因为孩子们都去了。

　　②珍珍妈妈病好了。

　　③月亮的心愿实现了。

　　4、文中有四个人物（珍珍、妈妈、月亮、雷公公）你都喜欢谁？

为什么？

　　三、指导书写生字：

　　①生观察字结构和重点笔画。

　　②师范写。

　　③生练习写师指导。

　　四、布置作业：

回家把你的心愿写下来给妈妈，并为妈妈做一件好事。

感谢阅读，希望能帮助您！