小学数学教研组活动记录讲解学习.docx

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小学数学教研组活动记录讲解学习

小学数学教研组活动记录

小学数学教研组活动记录

时间：

2015年8月29日

地点:

数学教研室

主题:

新学期工作计划

人员:

全体数学教师内容:

（一）校长讲话：

1、对本组上期各项工作给予充分肯定。

2、给本组教师提出希望和要求：

勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。

要有对工作的热情。

对学生要有爱心、耐心和信心。

不要体罚和变相体罚学生。

要积极勇跃参加各项教育研究活动。

鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。

（二）教务主任安排布置本学期教研教学工作

1、教研文化建设。

2、本学期教研活动安排（见教研计划）

3、本学期要准备的资料及工作要求。

（特别是教学反思和教学设计）

（三）互动交流：

老师们对本学期教学工作提出建议和意见。

数学教研组活动记录

时间：

2015年9月

地点:

数学教研室

主题:

解读《小学数学课程标准》人员:

全体数学教师内容：

一、学习《小学数学课程标准》

1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础

数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践

应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间

学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。

应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知

要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取

数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合

数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

1、六年级学生学习关于“百分数应用题”的问题较多，学生不能列出相对应的算式，教师对这方面的问题进行探讨，找到让学生融会贯通的方法。

2、五年级数学教学中，小数除法的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。

小学数学教研组活动记录

时间：

2015年10月

地点:

数学教研室

主题:

研讨《如何提高后进生的成绩》人员:

全体数学教师内容:

车延海：

如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。

一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。

我们都知道：

授人鱼不如授人以渔。

教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。

达选红：

数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。

牛建中：

学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。

长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。

积极为学困生创造思维的条件。

李晓晓：

课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。

卢玉倩：

课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。

通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。

车延海：

经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。

牛建中：

数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中能准确无误，举一反三地适用。

达选红：

所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的

小学数学教研组活动记录

时间：

2015年10月

地点:

数学教研室主题:

如何系统地搞好期中复习

人员:

全组数学教师内容:

1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；

2、有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。

组内教师一致同意。

3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。

4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握应该少。

难度不能太大。

小学数学教研组活动记录

时间：

2015年11月

地点:

数学教研室

主题:

期中考试分析

人员:

全体数学教师

内容:

本次讨论内容是对期中考试的分析。

车延海：

这次题比较简单，及格率百分之百，九十分以上的占绝大数，最低分八十多分，今后我应继续保持前进。

牛建中：

这次提的类型全了，及格率百分之百，一百分的是五人，面对这些我应继续努力。

达选红：

这次考试成绩比较理想，对于个别学困生要严格要求，多进行辅导。

李晓晓：

本次考试成绩不够理想，对于学困生，我今后应多加班加点，赶上超过其他班级。

卢玉倩：

本班学生少，这次题全类型多，难度不大，但还有一个不及格，针对学困生的转化，我认为，只要使自己的课上的有趣，目标明确学生还是会有很大的变化。

因此，我们要认真备课备学生。

      达选红总结：

针对以上情况主要问题还是解决学困生的转化。

希望各位老

师言行一致多下苦功，把教学搞上去。

小学数学教研组活动记录

时间：

2015年10月

地点:

会议室

人员:

全体数学教师

内容:

对新教师进行听课、说课、评课活动

一、卢玉倩老师执教《课桌有多长》

二、卢老师说课

三、教师们讨论发言

车延海：

我认为创设有助于学生自主学习、合作交流的情境很重要。

内容生动，富有趣味性的引入，会为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权，学生的学习动力亦在不断地增强。

牛建中：

教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发。

同时也让学生用数学的眼光看问题，用数学知识解决问题，增强学生的应用意识，领悟数学的价值。

李晓晓：

达老师上的这节课很淳朴，教学流程比较清晰，这样不仅让学生弄懂老师现在引导我们在学习什么，也让听课老师检测你在教这部分知识时表现的怎样。

所以我们在上课时也要注意教学流程是否清晰。

达选红：

我认为老师们要多站在学生的角度思考问题，这样你的问题也就不会提的过难，或是你的教学语言学生不易理解了。

站在学生的角度思考问题的话，你就会关注学生的已有基础，学生的兴趣在哪?

你的课学生也就会更喜欢了。

　 　车延海：

这节课上得较成功，教师做到了学生活动要有明确的目的并具有可操作性。

活动有利于学生学习数学知识、发展数学技能，提高解决实际问题的能力。

牛建中：

听了这节课给我的感觉是，课程设计合理，条理清晰，课堂中教师充分发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，让学生小组合作、讨论、探索，从中理解分数的意义。

达选红：

以上大家谈得很好，对学生数学学习的评价，既要关注学习的结果，更要关注学习的过程。

要善待学生出现的错误，一旦发现学生的解题结果与标准答案不符，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作相关评价；对那些有错误，但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法，在指出不足的同时，也要充分鼓励，保护学生的学习热情与创新的火花。