最新人教版七年级语文下册《伟大的悲剧》教案新.docx
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最新人教版七年级语文下册《伟大的悲剧》教案新
七年级语文下册《伟大的悲剧》教案新人教版
【教学目标】
1．在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，理清故事情节，把握内容。
2．品味文中的细节，在自主合作探究中展开学
生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3．透过这个悲剧，感受人物崇高的精神品质，激发
探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
【教学重难点】
文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。
教学过程中以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。
【教学方法】
采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入新课
（出示图片）
师：
这是1986年1月28日美国航天飞机“挑战者”号升空73秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。
师：
这是2002年北大山鹰社科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。
师：
这是2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上7名宇航员全部遇难。
师：
在人类科学探险的道路上这样的事情发生的太多太多了，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。
但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！
让我们记住这句名言：
顽强奋战后的失败和
轻易获得的胜利同样可贺可敬！
（投影显示）（生齐读）
师：
是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。
然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们
而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，回顾那段光荣的历史，体验这场伟大的悲剧吧！
（板书课题）
二、明确目标（投影显示）
1．速读课文理清故事情节，把握内容。
2．品味文中细节，体悟关键语句，领会作者思想感情。
3．感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
三、检查预习
现在我们分三关来进行：
第一关：
你会读了吗？
（投影显示）
拽（zhuài）癫狂（diān）（kuáng）噬（shì）
羸（léi）弱凛冽（lǐn）（liè）步履（lǚ）
告罄（qìng）销蚀（xiāo）（shí）角（jué）逐
第二关：
你了解了吗？
（投影显示南极地图）
关于南极，你了解多少？
（冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟……）
有关南极的地理知识：
南极点位于南纬90度，
南极洲的面积为1400万平方公里。
大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。
即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。
正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了一些生机。
你觉得在南极考察，应该注意些什么？
（食物、路线、天气变化、耐寒的动物……）
补充介绍有关南极探险的情况—
有人说，天上最难的事，是太空旅行，地下最难的事，是叩访南极。
千百年来，南极一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面又以层层冰雪、严寒酷冷回绝了人类无数次好奇的拜访。
在这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。
第三关：
整体感知
1．你能用简洁的语言介绍这个故事吗？
（提示学生：
从时间、地点、人物、事件等方面来概括）
本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的事件。
2．请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。
比如：
震撼、钦佩、崇敬、感动。
四、研读文本
紧承上面学生的概述。
1．关于“悲剧”的理解。
所有队员全部遇难，怪不得作者称这次探险为“悲剧”，那么这次探险只是因为这样的结局被称为悲剧吗？
本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的哪几个方面？
生如果不能找出其他的悲剧因素，教师稍作启发：
鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。
”生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？
生找文中各种悲剧因素，教师和学生一起阅读交流、提醒注意细节。
（适时引导假如只死一个人是不是悲剧、假如没人死但是失败而归是不是悲剧。
）
2．关于“伟大”的理解。
作者为什么称这样的悲剧为“伟大的悲剧”呢？
你认为哪些地方体现了“伟大”呢？
请同学们四人为一小组共同合作，拿起笔，用圈点、勾画的方法，找出来分析一下，并有感情地读给大家听。
生分析朗读、教师参与。
五、拓展延伸
正是在他们的精神鼓舞下，一行又一行的探险队奔赴南极，使南极不再神秘。
欣赏南极探险取得的成就：
（投影显示:
南极地图）
1．我国于1985年在南极洲乔治王岛上成功地建成了第一个南极科学考察基地——中国南极长城站。
2．1989年中国第五次南极考察队又在东南极大陆拉斯曼丘陵上建立中国第二个南极科学考察基地——中国南极中山站。
师总结：
同学们，探险是一项极富挑战性的事业，既是对自然界的挑战，更是对自身的挑战。
它不仅需要坚强的体魄，更需要有坚强的意志和为这项事业献身的精神，在你们心中一定有更渴望了解的奥秘，最渴望征服的世界，愿将来的某一天，你们探险的步伐能让世界为之瞩目，让祖国为之骄傲。
六、拓展练习
师：
课文作者茨威格不选成功者来赞美，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞美他们勇于探索、勇于献身的精神、强烈的集体主义精神。
正如文中最后所说：
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
”正是这样一些精神，是人类永恒的动力、精神的源泉。
作为一个伟大的作家，茨威格关注的不是事业的成功者，而是给人精神上以震撼和启迪的探索者。
那么，你能不能说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？
（投影显示）
比如借用鲁迅的那个“不耻最后”。
跑3000米，最后一名，但坚持跑完。
这就是伟大的悲剧。
（如：
抗非典事例、抗洪事例等，他们都具有为崇高的事业而献身的精神。
）
七、总结
我们应该记住英雄们的名字，让他们成为我们心里的一个路标，一盏明灯，引导我们也能够为人类伟大的事业贡献自己的智慧甚至是生命！
这里，我想再引用美国前总统里根为悼念“挑战者”号航天飞机遇难者而发表的电视讲话里的一段话，来表达我们对英雄们的敬仰和哀悼：
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！
茨威格《伟大的悲剧》，在我们的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象，他们的名字是：
斯科特 威尔逊 奥茨 埃文斯 鲍尔斯（投影显示）
师：
请大家一起来读，让这些英雄永远活在我们的心里吧！
每个人都不免要经历失败的煎熬和痛苦，但无论什么情况下,请记住这句话：
人可以失败，但不可以被打倒。
八、创读课文
1．写一封寄给上校妻子的信
假如你就是文中那位行将牺牲的斯科特上校，请展开合理的想象，给远方的妻子写一封300字以内的短信，来表达你此刻的心情。
2．假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？
板书设计
伟 大 的 悲 剧
勇于探索 斯 失败之悲（沮丧、悲哀）
科
绅士风度 特 作证之悲 线路固定
值得信赖 探 精力缺乏
集体主义 险 死亡之悲（归途困难） 寒气逼人
无私爱心 队 世人之悲 燃料太少
【资料宝藏】
1．教材分析
《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的
勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。
《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。
本
单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
2．背景资料
1910年6月１日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。
1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年１２月至次年１月左右征服南极点。
可就在这个时候，他们得到消息，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！
于是，斯科特一行于１１月１日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。
经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于１９１１年１２月１４日到达南极，而斯科特队则于１９１２年１月１８日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
3．作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），是奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太工厂主家庭。
十多岁即开始写作，从事诗歌、小说、传记等多种体裁的创作，早期创作推崇唯美主义。
第一次世界大战使他毕生成为和平主义者，流亡国处，从事和平运动。
他写过许多名人传记，如《三大师》《罗曼·罗兰》等。
他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。
他的中、短篇小说成就独特，小说集《混乱的感觉》为他赢得国际声誉。
《看不见的收藏》《家庭女教师》等都是我国读者熟悉的名篇。
他善于探索人物内心世界，擅长刻画人物痛苦的感情历程，在细腻的心理分析方面显出其高超才能。
1942年正当纳粹恐怖弥漫之际，他绝望了，携妻子在巴西里约热内卢服毒自杀。
4．课文评析
文章在记叙中融入了描写。
比如，历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！
再如，负责科学研究
的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！
又如，不幸的奥茨先是要求将他留在睡袋里，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。
而最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到
他的手指完全
冻僵，笔从手中滑下为止。
这样的情节，相信会感动所有的人。
有时作者又直接站出来议论，如：
“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。
”
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
”表达着自己的情感。
5．关于斯科特临死前的书信（茨威格）
那些书信写得非常感人。
死亡在即，信中却没有丝毫悲哀绝望的情意，仿佛信中也渗透着那没有生命的天空下清澈的空气。
那些信是写给他认识的人的，也是说给全人类听的；那些信是写给那个时代的，但说的话却是千古永垂的。
他给自己的妻子写信。
他提醒她要照看好他的最宝贵的遗产──儿子，他关照她最主要的是不要让儿子懒散。
他在完成世界历史上最崇高的业绩之一的最后竟作了这样的自白：
“你是知道的，我不得不强迫自己有所追求──因为我
总是喜欢懒散。
”在他行将死去的时刻，他仍然为自己的这次决定感到光荣而不是感到遗憾。
“关于这次远征的一切，我能告诉你什么呢？
它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少！
”
他怀着最诚挚的友情给那几个同他自己一起罹难的伙伴们的妻子和母亲写信，为他们的英勇精神作证。
尽管他自己即将死去，他却以坚强的、超人的感情──因为他觉得这样死去是值得纪念的，这样的时刻是伟大的──去安慰那几个伙伴的遗属。
他给他的朋友写信。
他谈到自己时非常谦逊，但谈到整个民族时却充满无比的自豪，他说，在这样的时刻，他为自己是这个民族的儿子──一个称得上儿子的人而感到欢欣鼓舞。
他写道：
“我不知道，我算不算是一个伟大的发现者。
但是我们的结局将证明，我们民族还没有丧失那种勇敢精神和忍耐力量。
”他在临死时还对朋友作了友好的表白，这是他在一生中由于男性的倔强而没有说出口的话。
他在给他的最好的朋友的信中写道：
“在我一生中，我还从未遇到过一个像您这样令我钦佩和爱戴的人，可是我却从未向您表示过，您的友谊对我来说意味着什么，因为您有许多可以给我，而我却没有什么可以给您。
”
他最后的也是最精彩的一封信是写给他的祖国的。
他认为有必要说明，在这场争取英国荣誉的搏斗中他虽然失败了，但却无个人的过错。
他一一列举了使他遭到失败的种种意外事件，同时用那种死者特有的无比悲怆的声音，恳切地呼吁所有的英国人不要抛弃他的遗属。
他最后想到的仍然不是他的命运。
他写的最后一句话讲的不是关于自己的死，而是关于活着的他人：
“看在上帝面上，务请照顾我们的家人！
”以下便是几页空白的信纸。
6．最后的跋涉──斯科特海军上校日记片断
1月27日，星期六
上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。
该死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像一片起伏汹涌的大海。
威尔逊和我穿着滑雪板在前边开路，其余的人步行。
寻找路径是一件艰巨异常的工作……我们的睡袋湿了，尽管湿得不算太快，但的的确确是在越来越湿。
我们渐渐感到越来越饿，如果再吃些东西，尤其是午饭再多吃一点，那将会很有好处。
要想尽快赶到下一个补给站，我们就得再稍微走快一些。
下一个补给站离我们不到60英里，我们还有整整一星期的粮食。
但是不到补给站，就别指望真正地饱餐一顿。
要走很长的路，然而，这段路程又无比艰辛……
2月1日，星期四
一天大部分时间都在艰苦跋涉。
用4小时45分走完了8英里。
晚上8点我们还在走。
我们只在12月29日才草草吃过一次午饭，当时离开补给站才一星期。
按一天三顿计算，我们手里还有8天的粮食，到达下一站应该是没什么问题的。
埃文斯的手指头现在情况很糟，掉了两个指甲。
是冻伤……
2月17日，星期六
今天情形很坏。
埃文斯睡足一觉以后显得好些了。
他像往常一样说自己一切正常。
他还是走在原来的位置上，但半小时后他弄掉了滑雪板，不得不离开雪橇。
路面情况极为恶劣。
后来我们停了大约
1小时，埃文斯跟了上来，但走得很慢。
半个小时后他的鞋又丢了，我们站
在纪念碑岩半腰眺望埃文斯，后来又扎下帐篷吃午饭。
饭后埃文斯还是没露面，我们四处张望，看见他在离我们很远的地方。
这下我们警觉起来，四个人一齐往回滑去。
我第一个来到这个可怜的人身边，被他的样子惊呆了。
他跪在雪地上，衣装不整，手套没了，手上结满了冰凌。
他眼里射出疯狂的目光。
我问他出了什么事，他慢慢地说他也不知道，只说他觉得自己一定是昏过去了。
我们扶他
站了起来，走了两三步他又倒了下去。
他完全被冻僵了。
威尔逊、鲍尔斯和我回去拖雪橇，奥茨留在原
地照顾他。
我们回来的时候，埃文斯失去了知觉。
我们把他抬进帐篷后，他依旧不省人事。
午夜12点30分，他平静地死去了。
2月22日，星期三
不用说，我们命定要经历归途中最严峻的时刻了。
今天出发以后不久，东南风变得异常猛烈，风狂扫着地面。
我们马上失去了本来就模糊难辨的路标。
午饭时根本没见到期望中的圆锥形石头路标。
……但这些倒霉事并没让我们心灰意懒，这的确应该记录下来。
晚上，我们喝了一顿马肉做的浓汤，美味可口，真叫人气力倍增、精神振奋……
2月26日，星期日
现在是夜间，冷极了。
我们双脚冰凉地出发了，因为白天穿的鞋袜根本没有晾干。
我们谨慎地消耗着食粮，但我们的食物还应当再多一点才够用。
我巴望着下一个补给站，现在离我们只有50英里。
到了那里，我们就能够带足补给，继续前边的路程了。
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