小学语文《漫游标点符号王国》教学实录.docx

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小学语文《漫游标点符号王国》教学实录

《漫游标点符号王国》教学实录

师生问好。

师：

上课！

生：

起立！

老师您好！

师：

同学们好！

请坐！

生：

一坐坐端正。

一、激趣导入

师：

同学们，在美丽的大森林里，有一个标点符号王国，那里生活着许多可爱的标点符号娃娃，他们帮助我们读书、写话。

今天我们一起漫游神秘的标点符号王国，和标点娃娃们交朋友。

师：

我们先到谜语游乐厅，进行猜谜语大赛，请大家猜猜是哪一种标点娃娃？

　第一个（课件出示）：

长得像只小蝌蚪，可是不在水里游。

是哪一种标点娃娃？

生1：

逗号。

师：

同意吗？

生：

同意。

（师给学生大拇指，课件出示逗号）我们一起喊喊他的名字。

生齐：

逗号。

师：

形状像个大耳朵，爱向别人提问题。

生1：

问号。

师：

对吗？

生：

对

师：

（师奖给生大拇指）我们一起叫叫他。

生齐：

问号。

师：

长的像圆又像零。

生：

句号。

师：

非常正确。

师：

最后一个，喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，感情数它最强烈。

是什么？

生：

感叹号。

师：

同学们猜得又快又对，今天我们就和句号、逗号、问号、感叹号这四种标点娃娃交朋友。

二、快乐演播室——播放微视频

师：

可爱的小兔告诉我，标点娃娃们正在比本领呢！

我们快到快乐演艺厅看看标点娃娃们的精彩表演吧！

在看演出的时候，老师有个小要求：

认真看，仔细听，看看标点娃娃们都有什么本领？

（播放微视频：

班内四个学生分别扮演句号、问号、感叹号、逗号这四种标点娃娃，做自我介绍）

视频内容：

句号：

嘿！

我是圆溜溜的句号。

当你写完一句话，就得把我放在句子的最下面。

我是最重要的，没有了我，话就说得没完没了。

问号：

大家好吗？

我是爱提问题的问号。

（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。

要是没有我来提问，怎么能引起同学们的思考？

感叹号：

同学们，我是感叹号。

（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。

我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！

感叹号、问号、句号（齐说）：

我们三个都表示一个句子。

（分别说）不过，我最重要！

（各自转头，骄傲）　　

逗号：

大家好，我是小小蝌蚪——逗号。

（面对前三个标点）你们别骄傲，假如有三个句子都很长，人们不能一口气读完，中间就要我来停顿一下。

如果没有我——小逗号，人们一口气读文章，就会吃不消。

感叹号：

同学们，其实我们每个标点娃娃都很重要，相信我们会成为好朋友！

师：

看了刚才标点娃娃的表演，谁来说说标点娃娃们有什么本领？

生1：

一句话说完要用句号。

师：

对了，一句话说完要用句号。

生2：

一个问题提完，尾巴上要用问号。

师：

嗯，对了，很好。

生3：

人们不能一口气读完一句话，需要逗号来停顿。

师：

同学们都看得非常认真。

三、标点符号歌

老师这有一首《标点符号歌》（白板出示），先来自己读一读，看谁能当“百灵鸟”领读员？

（生自由读）

师：

谁来当领读员？

请王梓羽领读。

生领：

标点符号歌

生齐读：

标点符号歌

生领：

标点符号很重要，组成文章少不了。

生齐读：

标点符号很重要，组成文章少不了。

生领：

该用哪种小符号，都要认真来思考。

生齐读：

该用哪种小符号，都要认真来思考。

生领：

思考未完用逗号，一句完了用句号。

师：

这句是什么？

生领：

意思未完用逗号，一句完了用句号。

生齐读：

意思未完用逗号，一句完了用句号。

生领：

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

生齐读：

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

生领：

标点符号用准确，文章清楚都称好。

生齐读：

标点符号用准确，文章清楚都称好。

师：

老师想和你们合作来读。

师：

标点符号——

生：

很重要。

师：

组成文章——

生：

少不了

师：

该用哪种小标点——

生：

都要认真来思考。

师：

意思未完用——

生：

逗号

师：

一句完了用——

生：

句号

师：

喜怒哀乐——

生：

感叹号

师：

提出问题——

生：

用句号

师：

标点符号用准确——

生：

文章清楚都称好。

四、闯关游乐园

师：

你会用他们了吗？

赶紧到闯关游乐园去试一试。

瞧，机灵的小猴带领我们来闯第一关，请你来读读这几句话，看看需要哪些标点娃娃来帮忙。

（课件出示）句子：

这件衣服是红色的

今天的天气很晴朗　

傍晚小青蛙在池塘里叫个不停　

师：

先自己读一读。

（生自由读，加标点）

师：

谁来？

生1:

：

这件衣服是红色的，句号。

师：

对。

生2：

今天的天气很晴朗逗号

师：

有不同意见吗？

生3：

应该是句号。

师：

为什么？

生3：

一句话说完了要用句号。

师：

对了。

这个句子已经把今天的天气情况很清楚地说明白了，要用句号。

生4：

　傍晚小青蛙在池塘里叫个不停，　句号

师：

有补充吗

生5：

傍晚后边是逗号。

师：

非常正确，傍晚，怎么样呢？

话还没有说完呢，要用——

生齐：

逗号。

师：

我们不仅要加对标点，还要读好标点。

谁来试一试？

生1：

这件衣服是红色的。

师：

你读的非常清楚。

生2：

今天的天气很晴朗。

师：

你读的语气很平稳，读带句号的句子的时候，语气高高平又平。

谁再来试试？

一生读。

师：

逗号读的时候，停顿的时间要——

生：

短

师：

对，就像小火车停的一小站，而句号停得时间要长，就像火车停的一大站。

谁来读一读？

（一生再读）

师：

我们一起来读读。

（生齐读）

师：

第一关我们顺利通过，可爱的小熊带领我们来闯第二关。

请你再读读这几句话，看看加上什么标点？

先大声读读句子。

（课件出示）你喜欢读书吗

你这是怎么啦

这是什么花呀

小蚂蚁的家在哪里

师：

通过读，我们很容易知道这几个句子都加上什么标点？

生：

问号

师：

为什么加问号呢？

生：

因为它们都是提出了一个问题。

师：

非常聪明。

怎样来读？

生：

你喜欢读书吗？

师：

我听出了疑问的语气。

谁再来读？

生：

你喜欢读书吗？

师：

你是小小朗读家了。

生：

你这是怎么啦？

师：

你声调向上扬，问的语气特别强烈。

真棒！

生：

这是什么花呀？

生：

小蚂蚁的家在哪里?

师：

你们都是小小朗读家。

师：

我们请勤劳的小蜜蜂带领我们来闯第三关。

请你试着读一读，看加上什么标点合适。

出示：

听了这个消息我高兴极了

你真是太不听话了　　

求求你帮帮我吧　　

请你马上起床　　

加油加油　　

师：

第一句，加上么标点？

生：

听了这个消息，逗号，我高兴极了，感叹号

师：

再高兴一点，读。

（生读）

生：

你真是太不听话了　，句号。

师：

有不同意见吗？

生：

应该加感叹号。

师：

为什么？

生：

喜怒哀乐感叹号。

师：

对啊，这是很生气啊，谁来读读？

（生读）

师：

最后一句

生：

感叹号。

师：

感叹的语气还不够强烈。

百米赛跑开始了，我们给运动员们加油吧！

读——

师：

给句子加标点有什么好方法？

生：

可以根据标点符号歌。

师：

很好。

生：

可以编一个顺口溜。

师：

你们的方法都很好，老师也有一个小窍门，仔细听：

给句子加标点的时候，先读读句子，明白句子的意思，看看这个句子是怎样的语气，给句子加上标点，然后再读一读，看看加的标点是不是恰当。

师：

你学会了吗？

看，这几个标点娃娃告诉我，他们迷路了，找不到自己的家了，我们来帮他们回家吧！

课件出示：

放学了我会马上回家

李华今天怎么没来上课

秋天的景色多美呀

师：

谁来加标点？

生：

放学了，逗号，我会马上回家，句号。

师：

看，他们回到了自己的家里。

（师课件演示，让标点娃娃走回到句子中）

生：

李华今天怎么没来上课，问号

（师课件演示，让标点娃娃走回到句子中）

生：

秋天的景色多美呀，感叹号

（师课件演示，让标点娃娃走回到句子中）

师：

标点娃娃们回家了，他们向同学们表示感谢呢！

五、书写俱乐部

师：

我们不仅要会用标点，会读标点，还要正确书写标点，标点符号的书写格式也是很讲究的。

（出示课件：

标点符号的书写格式）

师：

请你仔细观察，怎样写好这四种标点？

生：

逗号、句号在格子的左下格。

生：

问号、感叹号，要占上下格。

师：

对，他们是标点符号中的高个子，要写的高一点。

生：

问号、感叹号下面的点是实心点。

师：

你观察的真仔细，句号是个——

生：

空心圆。

师：

聪明小手指——

生：

向你点点头

师：

我们一起来写

师：

（师范写）逗号是实心点加一个小尾巴。

句号从左向右画一个圆圆的空心圆。

问号先写半圆像小耳朵，连接一小竖，再写一个实心圆。

感叹号先写一小竖，再写一个实心圆。

你会写了吗？

我们在用小脑袋写一写。

（师带领学生用头来写这四个标点符号）

师：

你的小脖子是不是舒服了一点呢？

请你摆好写字姿势，在练习纸上把这四个标点娃娃认认真真写一遍。

（生写，教师巡视指导）

师：

谁愿意让大家评价一下你写的标点娃娃？

（一生在实物展台上展示写的标点符号）

师：

谁来评价一下？

生：

他写的好的方面是小逗号像一个小蝌蚪。

不好的是句号太靠上了。

师：

嗯，往下一点点会更好。

生：

问号上的半圆写得再大一点

师：

好，同学们评价的很到位，总的来看，张继鑫同学写还是很漂亮的，按照刚才同学们说的，相信你会写得更漂亮。

请再认认真真把这四个标点各写一个。

（教师巡视指导）

师：

这次，同学们有了很大进步，越来越漂亮了。

师：

我们要闯难关了，看，这个句子，我正好写完了一行，标点娃娃应该加在哪呢？

生：

应该加在后面。

师：

哪里的后面？

生：

吃字的后面。

师：

好。

句号、问号、叹号、都占一个字的位置，放在句末的右下角。

但也有一个规定，这四种符号不能放在每一行的开头，如果一行的最后一格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点在紧挨着文字的右下角。

（教师用电子白板笔给这个句子加上标点）

师：

我们一起来读读这个句子。

（生齐读）

六、勇闯难关——给一段话加标点

师：

我们要闯更难的关了，这是一位同学写的日记，你看怎么了？

生：

没有标点。

师：

我们来帮帮他吧。

先大声读一读，看看加上什么标点合适？

课件出示：

雪真美啊晶莹光亮像一颗颗小星星降落人间街道上洒满了雪房屋上落满了雪整个大地变成了银白色的世界那边的小朋友在干什么原来他们在打雪仗玩得开心极了 

（生自由读这段话，加标点）

师：

我们一起来加加标点吧。

（教师用电子白板笔带领学生给这段话加标点）

师：

我们有感情地读一读。

（生齐读这段话）

师：

给一段话加标点有什么好方法？

大胆说说你的看法？

生：

先读一读

师：

对先读整段话。

然后——，你来

生：

再看看加上什么合适的标点，再读一读，检查一下。

师：

同学们说的就是老师想要说的。

我们来看看，你学会了吗，请打开练习纸的第二题，我会给一段话加标点，请自己来加加标点。

小练习：

春天到了校园的景色美极了小鸟站在枝头欢快地唱歌小草钻出了小脑袋给大地披上了嫩绿的新装好香啊原来桃花开了散发出阵阵清香小朋友你喜欢春天吗

（生读这段话，然后加标点练习）

师：

谁来加一下？

你来。

（一生给这段话加标点，教师用白板笔加上标点）

师：

有没有不同意见？

生：

给大地披上了嫩绿的新装，后面是句号

师：

为什么？

生：

因为这句话说完了，后面是讲桃花了。

师：

对了（边用白板笔进行改正）

师：

还有吗？

生：

散发出阵阵清香，后面是句号，因为这个句子到这里已经说完了，下面讲得是小朋友。

师：

对呀，从好香啊，到散发出阵阵清香，讲的都是桃花的香气，是一句完整的话，后面的有占到别的意思上了，所以要加句号。

师：

请出错的同学改一改，大声读一读这段话。

（生自由修改出错的地方，有感情地朗读这段话）

七、趣味标点

师：

小标点看似不起眼，但如果所点的标点位置不同，意思也会截然不同。

我来给大家讲一个有趣的小故事：

（出示投影）从前，有一个人，每天工作都很忙，没有时间做饭，就找了一家饭店给他天天做饭。

他和饭店的老板签了个合约：

“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。

”（课件出示这个合约内容）你来读一读这个没有标点的合约，（学生自由读）让老板按照这个合约给他做饭不料客人出了很多钱，天天吃青菜豆腐，既没有鸡、鱼，也没有鸭、肉。

客人很不高兴，就与老板发生了争执。

你知道他们争执的原因吗？

生：

这个人没有东西吃。

生：

这个人吃的不好。

师：

好，导致他们争论的原因就是所点标点不同意思也就不同。

客人理解为：

没有鸡，鸭也可以，没有鱼，肉也可以，青菜豆腐不可少。

而老板理解为：

没有鸡鸭也可以，没有鱼肉也可以，青菜豆腐不可少。

（出示）

请你来读一读。

八、本课总结

师：

标点虽小，作用可不小，在我们的学习和生活当中，我们经常与标点符号打交道，希望大家与他们多交朋友，养成正确使用标点的好习惯。

老师制作了一个关于句号、逗号、问号、感叹号这四种标点符号的微视频，还有刚才同学们看的《标点娃娃比本领》的视频，这是视频地址：

《童趣学标点系列之一逗号句号问号感叹号》：

《标点娃娃比本领》

同学们课后可以反复观看，相信你会学得更好。

这节课就上到这儿，下课！