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解析高考语文试题
解析2016年高考语文试题：
考查学生核心素养
2016年高考落下帷幕，今年湖南考生再次回归全国卷，和使用此卷的多省考生同卷竞技。
那么，今年的湖南考生所使用的高考试卷有何特点？
难易程度如何？
对明年的考生备考有何启示？
2016全国语文新课标I卷在考点设置和试卷结构上与去年保持一致，总分150分，分为阅读题和表达两部分。
在题型设置上有创新，有变化。
在命题特点上，鲜明地体现了高考改革“一点四面”的主题，以“立德树人”为核心，发挥价值导向作用。
具体表现为试题材料弘扬优秀传统文化，关注社会现实，命题科学、灵活，考查语文学科核心素养。
充分体现了把学科能力考查与思想道德渗透结合起来的命题思想。
弘扬优秀传统文化。
这主要表现在试题材料的选取上。
论述类文本选自学者朱凤瀚的《近百年来的殷墟甲骨文研究》，论述甲骨文的发现对于中国学术界的重要影响。
甲骨文的悠久历史展现了中华文明的源远流长和博大精深，增进青少年的民族自豪感。
文言文阅读节选自《宋史·曾公亮传》，传主关心民生，通达干练，政绩卓著，可谓能臣，为后世楷模；但传主也利用国家权力为子孙谋利，世人诟病，为后世鉴戒。
选材在潜移默化中引导青少年的是非观。
古代诗歌阅读为唐李白的五言律诗《金陵望汉江》，描摹汉江的宏大气象，颂扬大唐盛世国运兴盛，洋溢强烈的爱国情怀，暗藏用世之志，引导青少年热爱祖国、报效祖国。
类似这样的试题还有不少，比如名篇名句默写分别考查《劝学》《出师表》《永遇乐·京口北固亭怀古》，选材着眼青少年的求学态度和家国情怀；语言表达题“中华文化体验”计划的表述，体现对传统文化的传承等。
彰显现实关注。
高考改革要求高考试题中要增加反映我国各个领域发展进步的内容，考查学生对生活和社会现象所反映的价值判断、价值选择和相关行为进行分析和评价的能力。
此次全国卷也表现了很强的现实关注特性。
文学类文本阅读为当代作家李锐系列小说《厚土》中的《锄》，叙述一位老农对土地、耕作和庄稼的眷念，反映了传统农耕文明在时代大潮冲击下的困境，引发考生对农村、农业和农民的关注，思考传统文明和时代发展的关系。
相比于去年文学类文本《马兰花》对城市普通人群的生存状况和美好情操的表现，命题视野更为广阔，命题立意现实关注更为鲜明。
实用类文本阅读为人物传记《寻找属于自己的句子》，传主为去世不久的著名作家陈忠实。
他的著作内涵深沉博大，对中国的文化和精神有很大影响；他的创作历程折射时代变迁，给人启迪。
他生命中的“剥离”和“寻找”对考生而言是对人生的深入思考和境界的提升。
此次写作材料为漫画，内容指向明显：
漫画人物为学生，试卷、吻痕和掌印指向考试、分数、教育评价和教育方式等。
这不难让考生联系家庭教育、应试教育等同学生生活密切相关的社会现实。
学生对此有真实感受，有话可写。
同时漫画所反映的问题正是整个社会急需思考和解决的，它涉及到教育理念、社会评价、青少年发展等多个方面，影响了社会的和谐和今后的发展方向，具有强烈的现实关注色彩。
今年作文构思立意：
最佳立意：
不以分数论英雄，进步均有可取处。
主要角度：
家长、老师和社会要以鼓励为主，看到孩子的进步之处，不以分数论英雄，要树立正确的育人观，正确看到孩子的进步之处，不能分数高就奖励，分数低就惩罚。
不宜体罚学生。
反对虎妈狼爸式的教育方式。
让孩子在鼓励的阳光下幸福成长。
如果一味惩罚可能适得其反，反而让优秀的孩子有挫败感，不利于孩子的健康成长。
次要角度：
孩子、学生等受教育者学会自我成长，进步均有可取处，暂时的退步也不要气馁。
分数进退均要理智看待。
分数不等于实力，分数不等于能力，等等。
也可以从教育入手，进行适度拓展，如联系各行各业管理者均要注意以鼓励为主，激励每一成员积极提高业绩，不以数字论英雄，多些正面激励，多些人性化管理。
◆内容贴近生活,比较接地气
作文命题从内容上讲，突出“激励赏识，关爱孩子”的热点,带有鲜明的时代色彩。
选材来源于社会生活，贴近新课改实际，这种命题具有非常强劲的导向性作用，目的很明确，就是让关注家庭生活，要注意正面激励，共建和谐，是一道好题。
◆得高分要在发展等级上多挖掘
“图文型”是新材料作文中一种非常重要的形式，在审题立意方面除了要遵循材料作文的基本规律外，还要注意细心审阅画面，读懂画意画旨非常重要，包括标题文字和图片中的文字。
漫画作文审题立意有三部曲：
看懂漫画内容，联系社会生活，审题立意写作。
前两步很容易做到，第三步审题立意是关键。
这一步能彰显一位考生的思维品质的高低优劣，进而影响作文分数。
如何做到由表及里、抓住本质去写，成为写作的重要一环。
另外，作文立意是否辩证深刻，情感是否真挚感人，材料是否准确丰富，结构是否明晰，语言是否有文采，这些需要一些平时的真功夫，仍要在深处挖掘。
在确保审题准确的前提下，作文要想得高分必须在发展等级上至少占一条优势。
漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤：
（1）读懂画意画旨。
拿到题后，首先就要仔细的读图，细心审阅，包括标题文字。
（2）抓住形象特征。
抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。
展开联想和想像。
联想和想像不但可以获得大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。
（4）最后根据题目要求，议论画面，综合构思成文。
写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到内容集中，注重辩证分析。
考查核心素养，体现创新意识。
考查语文核心素养，表现在对语文工具性和人文性的落实。
在论述类文本的命题上，文本阅读难度不高，而对信息理解的准确度要求高。
选项的表述简洁清晰，侧重阐释性转述，对内容进行重组，关注句间逻辑关系，多为结论性表达，这些都对学生的理解、分析、概括和整合能力提出要求。
作文虽是漫画的形式，却依然鲜明地体现任务驱动型作文的特征和要求，关注现实，分析现象，给出解决问题的方法。
很好地实现了高考作文防套作的目的。
此次命题也创设了新题型。
比如成语题由原来的四选一或三选一变为六选一，考查容量增大，注重语文积累；衔接题由原来的语句复位或语句排列变为虚词选用，在考查对语句逻辑性把握时，更为重视语感。
这些变化无不体现命题立足于语文学科核心素养的特点。
综上所述，此次命题传统继承与现实关注握手，学科素养和价值导向融合，以《考试大纲》和《课程标准》为依据，牢牢把握立德树人的根本任务，发挥高考命题的育人功能，是高考改革的成功尝试。
别了，为分数而学的语文
——专家解析2016年高考语文试题
语文是高考首考科目，也是综合性最强、关注度最高、影响面最大的学科。
2016年高考语文命题主动适应使用全国卷省份调整，全国共有9套语文试卷，其中教育部考试中心统一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省份自主命制6套。
这9套试卷折射出高考考试内容改革的哪些趋势？
为此，中国教育报特邀请多位教育部考试中心高考命题专家、语文特级教师、语文教育研究学者，请他们对今年高考语文题进行点评。
引领学生价值观，传承优秀传统文化
北京卷古诗词试题考查了陆游的纪游诗《西村》，表现了陆游对西村自然美景的喜爱。
全国卷文言文阅读题，强调古为今用。
曾公亮的为百姓兴利除弊，陈登云的不畏权贵一身正气，傅珪的守正不阿清廉为官，既是中国优秀传统文化的精华部分，也为今天的反腐倡廉、从严治党带来深刻启迪。
教育部考试中心高考命题专家表示，2016年高考语文命题通过对材料的细致甄选、试题设计的明确指向、答案构拟和评分收束等多个环节的精心设计，在引导考生展示语文学习成果的同时，充分发挥了高考命题的育人功能和积极导向作用。
杭州市余杭第二高级中学语文特级教师苏贤明认为，全国Ⅰ、Ⅱ卷两套试卷中的文言文阅读题和实用类文本阅读题，对学生积累古代文化基础知识，弘扬传统文化，都有积极作用。
全国Ⅲ卷实用类文本阅读题“一代通儒顾炎武”最后一道试题谈到，后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”，要求考生就此谈自己的看法。
这一问题在全国人民为实现中华民族伟大复兴中国梦共同奋斗的今天，有着特殊意义。
在北京市第八十中学高级教师涂洁看来，今年北京卷主观题考查与陆游的另一首纪游诗《游山西村》内容上的比较，也是对学生价值观的引领。
精选时代题材，激发考生锐意进取
全国Ⅰ卷的文学阅读试题选取作家李锐的一篇小说《锄》，传达出乡土社会对绿色发展的渴望，发人深思。
上海卷文学阅读试题选取的《湖殇》一文，对生态失衡、环境恶化这一严峻现实进行了反思。
教育部考试中心高考命题专家认为，无论是《锄》还是《湖殇》，都不仅反映了在推进中国现代化建设过程中坚持绿色发展、坚持节约资源和保护环境基本国策、坚持走可持续发展道路的必要性，也反映了人与自然和谐共生的深层心理诉求。
在北京市东城区教师研修中心的计静晨看来，北京卷阅读试题所选材料以我国载人潜水器“蛟龙”号和“彩虹鱼”号的研制及国际影响为素材，呼应了国家创新创业精神的提倡，强化了考生关注国家发展、民族复兴的意识。
教育部考试中心高考命题专家表示，今年高考语文试题选取大量生动鲜活的事例，意在引导考生将自身发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来，激发考生紧跟时代、锐意进取的使命感和建设祖国的主人翁意识。
突出工具性与人文性，侧重考查运用能力
全国Ⅰ卷第17题采用图形与文字混合的形式，给出思维导图，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句；江苏卷第3题给出四项引用诗词的语句，要求找出引用不符合语境的一项，第4题要求判断给文章集子的命名是否恰当。
江苏南通金沙中学语文特级教师凌宗伟认为，全国Ⅰ卷引入的“思维导图”颇具创意，不仅可以考查学生的文字表达能力，还考查了学生的读图能力，这道题无疑会对今后的语文课堂教学变革带来影响。
北京卷在实用类文本阅读中，采用了多文本阅读方式。
江苏省中小学正高级教师、苏州市相城实验中学副校长袁卫星认为，这可以很好地考查考生的泛读能力、多材料信息的筛选加工能力以及信息的综合运用能力。
在试题设问上，今年高考语文试题探索出更加丰富的设问角度和更加简洁的设问技巧，鼓励学生探讨不同问题，提出自己见解。
教育部考试中心高考命题专家认为，试题设问更侧重对所有学科学习基础的逻辑思维等能力的考查，这些试题的命制思路都倾向于将答案向学生开放，鼓励学生独立思考，积极创新，更好展现自己的能力和风采。
（中国教育报记者万玉凤柯进凌馨刘博智董鲁皖龙）
今年使用全国卷有26个省份，如何来体现好高考作为高校选拔功能，注重在科学性和公平性来加强。
”高考语文学科命题专家表示，体现选拔是对于不同考生群体有它的适用性，这是首先要解决好的问题，没有适应性和对特定群体良好的区分度，谈不上公平。
试卷的内容覆盖全面，不同试卷侧重的内容略有区别，但方方面面均有涉及。
高考语文学科命题专家表示，考查的内容层次丰富合理，包括识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究等。
“今年高考语文试卷中有一个题目就是四格漫画，这是学生们喜欢的形式，意义表达很容易看清楚，给人新鲜感。
”北大中文系主任陈跃红认为，除了新鲜以外，这个材料的展开性很强，学生在得到不同分数后，社会、家庭、老师对学生的判断，有多方面的意义考察性，导向是隐含的，让学生去加强。
高考必须要满足高校对合格新生的选拔要求，这就要求考试具有一定的信度和效度。
“以2016年的全国卷为例，在2015年的基础上调整了部分题型，删减了考点重复的试题，代之以新题型。
”高考语文学科命题专家说，今年高考语文试题通过均匀分布考点，合理搭配试题难度、增加试题区分度、防止宿构套作等方式提高考试信度和效度。
比如全国卷在选择试题材料时，避免新式传播媒介中热议而传统传播媒介中罕见的话题，避用经济发达地区常见而经济欠发达地区稀少的事物，避用新近流行、被赋予特定内涵的词汇。
点评】
◆形式上回归漫画作文，富有新意
2016年高考作文新鲜出炉，引得大家一片惊呼。
漫画式材料，生活气息浓，考生有话说，区分度数高。
这则漫画作文是2007年、2010年漫画式作文的延续，值得点赞。
近年来，全国一卷一直在考思辨类新材料作文，今年又回归漫画类材料作文，富有新意。
2010漫画作文《有鱼吃还用不用捉老鼠》，2007年漫画作文《摔了一跤》让很多考生记忆犹新，时隔六年又考查漫画作文，确实出乎意料，这也是对今年任务驱动类作文和时评类备考的一个突破，命题反猜题意识很强。
◆审题难度大于去年，要注意审准寓意
今年这则漫画作文，运用纵横两组对比手法，鲜明地表现了我们对孩子的评判标准：
唯分论英雄，功利心太重。
我们要以赏识激励的方式去鼓励孩子，不以分数论英雄，进步均有可取处，不宜体罚孩子。
具体写作角度，可以从家长、老师和社会切入，也可以从孩子、学生等受教育者入手。
文体的选择更为自由，可写议论文、记叙文，可写书信、小说，只要紧扣漫画寓意均可。
比如，如果考生选择了书信体，题目为“不以分数论英雄——致师长的一封信”，新颖独特，自出机杼，如果写得出色，就会赢得高分。
今年作文构思立意：
最佳立意：
不以分数论英雄，进步均有可取处。
主要角度：
家长、老师和社会要以鼓励为主，看到孩子的进步之处，不以分数论英雄，要树立正确的育人观，正确看到孩子的进步之处，不能分数高就奖励，分数低就惩罚。
不宜体罚学生。
反对虎妈狼爸式的教育方式。
让孩子在鼓励的阳光下幸福成长。
如果一味惩罚可能适得其反，反而让优秀的孩子有挫败感，不利于孩子的健康成长。
次要角度：
孩子、学生等受教育者学会自我成长，进步均有可取处，暂时的退步也不要气馁。
分数进退均要理智看待。
分数不等于实力，分数不等于能力，等等。
也可以从教育入手，进行适度拓展，如联系各行各业管理者均要注意以鼓励为主，激励每一成员积极提高业绩，不以数字论英雄，多些正面激励，多些人性化管理。
◆内容贴近生活,比较接地气
作文命题从内容上讲，突出“激励赏识，关爱孩子”的热点,带有鲜明的时代色彩。
选材来源于社会生活，贴近新课改实际，这种命题具有非常强劲的导向性作用，目的很明确，就是让关注家庭生活，要注意正面激励，共建和谐，是一道好题。
◆得高分要在发展等级上多挖掘
“图文型”是新材料作文中一种非常重要的形式，在审题立意方面除了要遵循材料作文的基本规律外，还要注意细心审阅画面，读懂画意画旨非常重要，包括标题文字和图片中的文字。
漫画作文审题立意有三部曲：
看懂漫画内容，联系社会生活，审题立意写作。
前两步很容易做到，第三步审题立意是关键。
这一步能彰显一位考生的思维品质的高低优劣，进而影响作文分数。
如何做到由表及里、抓住本质去写，成为写作的重要一环。
另外，作文立意是否辩证深刻，情感是否真挚感人，材料是否准确丰富，结构是否明晰，语言是否有文采，这些需要一些平时的真功夫，仍要在深处挖掘。
在确保审题准确的前提下，作文要想得高分必须在发展等级上至少占一条优势。
相关链接：
漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤：
（1）读懂画意画旨。
拿到题后，首先就要仔细的读图，细心审阅，包括标题文字。
（2）抓住形象特征。
抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。
展开联想和想像。
联想和想像不但可以获得大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。
（4）最后根据题目要求，议论画面，综合构思成文。
写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到内容集中，注重辩证分析。
2010全国大纲卷高考作文题目
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
思路提示：
①专注于本职工作，不管别人的风言风语、冷嘲热讽。
②赞扬现代社会中，即使有鱼吃、有条件享受也不忘“捉鼠”，即不忘职责的人。
提醒人们，即使条件好了，也应居安．思危、努力进取。
2007年高考全国卷作文题目
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：
选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
构思提示：
寓意是孩子的成长环境存在问题——家庭、学校、社会的教育环境、教育方法、教育态度等方面都有待改进，对孩子的成长过分关注不利于孩子的发展，家庭、学校、社会事无巨细都在替孩子操心，关注“无微不至”，使学生没有了独立自主锻炼成长的空间。
点评】
2016年是高考改革的重要年份，是对2017全国高考全面深化改革的充分准备。
高考语文新课标I卷在试卷命制上，保持了形式稳定，稳中有变的基本特征，让改革的过渡有章可循；试题材料重视传统文化，着眼社会、关注人文；重在考查学生的语文基本功和基本应试能力，从而凸显考生的语文素养。
总之，其突出特征为“稳中求变，重视传统，关注社会，凸显素养”。
◆稳中求变，合理过渡
“稳”体现在试卷构成、主要题型、考查要点三个方面，皆与前几年基本保持一致。
全卷仍分第Ⅰ、Ⅱ两卷，六道大题，18道小题，总分150分，题型和分值分配与2010年以来的新课标试题保持相对一致，呈现出稳定的态势，并在此基础上做出适当微调。
“变”体现在设题理念和“语言文字运用”的个别试题上。
在考点、题型基本固定长达6年之后，试卷在命题形式、命题角度等方面也应该有一些预料之外、期待之中的变化。
论述类文本节选自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》，选择的材料与命题中规中矩，着重考查了学生理解文本及筛选信息的能力。
和历年的考题相比较，相对稳定，难度适中，有效考查了考生深入理解文本的能力。
文言文阅读遵循从正史中选材的命题思路，2011年选的《何灌传》，2012年选的《萧燧传》，2015年选的《孙傅传》，和今年的《曾公亮传》皆选材于《宋史》，考查的内容与2015年试题结构、命题角度保持一致，取消了实词的考查，依次考查文言句读、文化常识、细节辨析、文言翻译，突出稳定性，在于引导学生掌握正确的文言文阅读方法，在根本上解决文言文阅读问题。
诗歌鉴赏题型变化不大。
新课改以来，高考诗歌以唐宋律诗为主，今年也不例外，考查了唐代大诗人李白的一首五言律诗《金陵望汉江》，属于其作品中的二流作品。
并依照考纲对诗歌鉴赏的要求，考查了作品的景象特点和诗人的思想内容，难度适中。
名句默写仍是理解性背默，所考篇目均在考纲要求的64篇之内，三道题分别考查荀子的《劝学》、诸葛亮的《出师表》，以及辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》，题干提示明白浅易，所填空中均没有易于出错的字词。
两篇大阅读依然遵循了以往二选一的形式，一篇小说，一篇人物传记，难度相当。
其中文学类文本选取了李锐的小说《锄》,考查的内容包括对标题的含义、语言的艺术特色和主题思想的理解。
这些题型都是学生备考中的常规题型，难度不大。
实用类文本选择了人物传记，且为他传——《寻找属于自己的句子》。
高考卷有选择当年度去世的名家的传统。
而今年春天，中国现当代著名作家陈忠实因病去世，其作品《白鹿原》能反映上世纪80年代小说艺术所能达到的最高水平。
本题考查的内容无非还是信息筛选、句意理解和探究的能力，整体上较之去年的《朱东润自传》略微简单一些。
语言文字运用题依然保持了近年成语、语病、句子衔接、图文转换等基本题型，这些题型都是常规题型，对于语文基础较好的考生难度不会多大。
但本大题又体现出命题形式和考查角度的革新。
其中13题的成语题给出6个句子，要求选出3个使用正确的词语，与以往三选一，四选一的考查方式不同，考查了“举重若轻”“光怪陆离”“改换门庭”“并行不悖”“空谷足音”“奉为圭臬”等成语，容量有了变化，难度稍大。
15题考查虚词的使用，这个题目属于近几年来新课标卷都没有涉及过的考点。
可能是绝大多数考生复习的盲点，大概会令人错愕。
虽然出现了这点变化，但“万变不离其宗”，且一般来说新考点难度都不会太大，因为命题者一定会给考生一个适应的过程，故考生得分率应该不会受太大影响。
遇到新的题型，新的考查角度，只要沉着冷静去应对就应该没有问题。
材料作文源自安徽新闻漫画家夏明之手的漫画《奖惩之后》。
其实高考作文以漫画命题并不鲜见，全国卷2007年的漫画《摔了一跤》、2010年的漫画《有鱼吃还捉老鼠》等让很多考生仍记忆犹新。
高考作文命题永远在“规避”和“超越”中前进，命题便规避“模仿”“套路”。
尽管今年的作文题目有点“意料之外”，提供的材料类型不同于常见的纯文本形式，可能会对考生有一定的心理冲击，但题目又在“情理之中”。
首先，作文材料直观，没有审题障碍，漫画材料与学生的生活经验紧密勾连，能切合学生的写作实际其次；其次要求“结合材料的内容和寓意”，是较明显的任务型指令，考生不仅要理解其内容，更要阐发其寓意，增强了写作的针对性，且能够有效的防止宿构和套作。
再次，材料本身丰富的张力、寓意中包含的思辨色彩，容易激发考生的欲望，便于考查学生的逻辑思维能力和探究能力，以及从形象思维到抽象思维的转化能力，并由浅入深的引发多种立意。
所有考生均可从家庭教育或学校教育层面入题，思路开阔的考生可以引申到整个社会评价体系层面阐发其寓意，更为优秀的考生还可以立足于哲学思辨的高度进行思考，从而让写作能力强的学生真正脱颖而出。
可以说，试题力求为每一个考生都提供写作空间，不仅考虑到不同层次、不同地域的学生，也考虑到每一个考生的写作优势，有利于全面考查考生的写作能力。
◆重视传统，关注社会
首先，回归传统、弘扬中华文化，促使新课改进入了深水区。
论述类文本节选自中国国家博物馆常务副馆长，北京大学、南开大学历史系博士生导师朱凤瀚的《近百年来的殷墟甲骨文研究》，材料所涉及到的甲骨文是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，也是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字。
如果说钻木取火标志着人类告别了茹毛饮血的野蛮岁月，那么文字的出现就意味着人类走出了结绳记事的洪荒年代。
甲骨文的发现，正是照亮中华文明的一盏明灯。
甲骨文不仅仅是一个文明的符号、文化的标志，它还印证了包括《史记》在内的一系列文献的真实，把有记载的中华文明史向前推进了近5个世纪。
在世界四大古文字体系中，唯有以殷墟甲骨文为代表的中国古汉字体系，历经数千年的演变而承续至今，书写出了一部博大精深的中华文明史，大大加速了对传统的中国文字学的改造；大大促进了中外文化的交流以及中国文化在世界上的传播。
这样的阅读材料在考查考生的语文素养的同时，又加深了青少年对中华传统文化的了解，增强了其民族自豪感，何其可贵！
文言文阅读增加了古代文化常识的内容，考查学生的文言知识的积累能力，涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）﹑皇位继承制（“建储”）和少数民族（“契丹”）的历史知识，这一命题形式拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视野，形成良好的历史文化素养，同时也体现了人文性的张扬，对于语文教学改革具有积极的意义。
其次，拒绝浮嚣，着眼社会，彰显了新课改的人文关怀。
文学类文本选取了当代山西省作家协会作家李锐的《厚土》系列小说之中的《锄》。
在中国当代文坛，李锐无疑是一个独特的存在，他始终以“拒绝合唱”的姿态卓立在主流话语之外，立足于个体生命的书写，执着地表达着“历史之外”的人的生命体验，而这一切又源于他的质疑与反思精神，正是在其质疑目光的审视下，他才发
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