初一学生学习强化曰的总结.docx

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初一学生学习强化曰的总结

初一学生学习强化曰的总结

篇一：

初一学生的变化及应对措施

初一学生的变化及应对措施

双辽市新立中学：

许学军

每金秋时节，新立中学就会迎来一批又一批的初一新学生，面对这些稚嫩的面容，我们教育工作者的心中充满了期待，希望能够把这些孩子培养成有用的人才，可是孩子们想的却和我们老师的想法相差甚远，这到底是怎么回事呢？

笔者经过多年的思索，感觉到初一学生心理的变化对学生影响很大。

孩子踏入中学校门，首先感到的是学习的节奏加快了，一天好几门课，几乎没有重复的；教师的教学方法与小学迥然不同，上课时得支起耳朵听；课外活动丰富多彩，可充分发挥自己的兴趣爱好。

所有这些使他们感到新鲜好奇，对新的学习生活充满信心和希望。

家长应根据孩子踏入中学校门后的这一心理状态，积极引导孩子去适应中学生活的变化。

那么，初一学生到底有哪些变化呢？

第一，学习环境的变化。

小学的老师一人包班，中学是书多、课多、教师多，管理与小学迥然不同。

第二，学习方法的变化。

小学科目内容浅，机械记忆多，形象思维多；中学科目多内容深，理解记忆多，抽象思维多。

孩子在小学的学习一般比较被动，到中学则应主动学习，所以在学习方法上应从被动学习向主动学习变化。

第三，学习动机的变化。

一般说小学生的学习动机比较单纯，但中学生就不同了，他们开始考虑个人、集体、国家的利益，把今天的学习与明天的升学、择业理想开始联系起来。

第四，生理上的发展变化。

少年期的孩子在生理上有三大特点：

一是身体长得快；二是能量代谢快、精力充沛、活动量大；三是萌动性大，好奇心强，易受外界影响。

第五，心理方面的变化。

初中学生在心理方面化也很大，知觉的目的性、精确性、概括性日益提高；注意的发展也更具有意性、稳定性、选择性；记忆的目的性加强，兴趣广泛而我有选择，抽象逻辑思维逐渐占据主要地位；情感表现丰富强烈，好冲动而不拘小节。

性意识觉醒，自我意识增强。

第六，个性方面的变化。

小学生在感情上较多依恋老师，在他们的心目中教师的权威是绝对的，到了中学，则开始树立自己的自尊心，自信心，评价别人包括老师的能力大大发展，有要求独立办事，摆脱家长和教师的倾向。

面对刚入初一学生的变化，我们应该采取相应的措施来应对，以利于学生的健康、积极、快乐的成长。

一、给学生的应对措施：

升入初中，面对繁重的课业许多初一学生产生畏惧心理，害怕自己不能适应初中的学习，有这种想法的学生很容易就对学习产生厌倦，需要在家长和老师的督促下学习。

其实，初一学生是有能力应对初中的学习和生活的。

虽然初中课业量增加，知识深度也增加了，但同时学生的精力和

大脑的发展也在逐渐趋于成熟，在生理的基础上，如果能够找到属于自己的学习方法并把方法培养成自己的学习习惯，是能够很好的掌握初中知识的。

下面我们给学生一些关于培养好的学习方法和学习习惯上的建议，希望能帮助初一的学生尽快适应初中的学习特点。

1、掌握初中学习五环节:

预习—听课—复习—作业—总结

初中学习不同于小学，只靠上课认真听讲是远远不够的。

初中的学习要求学生要掌握以上五个环节，课前预习是为了上课听讲更有针对性，课后复习是为了加深对知识的记忆，做作业是为了检验知识的掌握程度，而总结则是对所学知识的综合把握。

这样环环相扣，才能真正的将所学的知识吃透，学懂。

案例中的王某就没有预习和复习的习惯，这就严重影响了其听课的效率，所以即使他上课听讲很认真，成绩仍然不易提高。

当然，五个环节中最重要的还是听课，认真的听课配以其他四环节作辅助，才是最有效的学习方法。

但同时也要根据自己的实际情况调整这五环节的精力分配，找到最适合自己的方式，这样才能真正的提高学习的效率。

2、建构知识体系

每一个学科都要它的知识体系，我们在参考课本的知识体系同时建立属于自己的知识体系。

因为好的知识体系能够帮助我们理解知识，掌握知识之间的联系，最后有助于我们将知识存入我们的长期记忆中。

没有建构良好的知识体系的同学往往眉毛胡子一把抓，时间也花了，苦功夫也下了，但学过之后却一塌糊涂，而且知识越多头脑就越混乱。

还有些学生边

学边忘，学了后面的忘了前面的。

这样的学生也是因为没有将知识编织成网络来理解和储存。

3、模仿和积累典型例题

例题是对知识的涵盖和延伸。

从例题中我们可以了解知识的具体应用。

所以掌握了例题的思路和解法也就是掌握了相应的知识。

因此，初一学生在刚刚开始适应初中学习的过程中，模仿是非常重要的。

模仿例题中给出的思考方法和规范的解题步骤能帮助我们形成良好的思维习惯和解题习惯。

另外，在模仿的基础上我们也要将其内化积累到自己的知识体系中，只有把它变成自己的知识，我们才能灵活的运用它。

4、勤于向老师同学请教

一个人的能力是有限的，再聪明的人也会有不懂的问题。

初一学生也不例外，在学习中肯定会遇到很多自己不能解决的难题。

这时，我们不能害怕丢面子，被嘲笑而不去请教老师的同学。

这只能使自己的问题越来越多，最后自己会不堪重负。

要勤学善问，自己能解决的问题一定要独立思考解决；自己不能解决的也要勤于向老师和同学请教，在与同学和老师的交流过程中你会发现自己的学习误区，也会学到自己没有的学习方法，思考方式。

这些都有助于我们今后的学习和进步。

二、给家长应对措施:

从小学升入初中，孩子在学习上会遇到很多方面的改变。

如课程增多了加深了，老师的教学方法改变了等等。

如果家长不能帮助孩子尽快调整学习方法，形成良好的学习习惯，那么孩子在初中的学习中就会遇到很多困难。

这些困难如若不能很好的解决，不但会影响其今后的学习成绩，而且可能影响其人际交往能力和心理的健康发展。

因此，在指导孩子学习方面，我们给家长提出以下建议，希望家长能帮助孩子尽快适应初中的学习，在今后的学习中能够取得令人满意的成绩。

1、营造学习型家庭氛围

家长在教育孩子时最有效的方法就是身教。

即用自己的行动给孩子做榜样。

要培养孩子爱学习的习惯，家长就要做出表率。

很多父母都是知识分子的家庭的孩子学习都很好，这是因为孩子在家庭中受爱学习的父母的熏陶，久而久之自己也会渐渐的爱读书，喜欢思考问题等等。

所以家长要不断的学习，和孩子一起学。

在学习中教会孩子良好的学习习惯，如勤做笔记，遇到难题自己解决等。

家长的身教作用是很大的，一个放学回家看见父母在打麻将的孩子与一个看见父母在看书的孩子哪个在学习上会更好呢？

答案不言而喻。

2、对孩子的学习多鼓励，少批评

很多家长对孩子的学生上更多的给予负面的评价。

如孩子一道题不会做就责怪其上课没有好好听讲；孩子做错一道题就骂孩子脑子笨。

这些批评都会使孩子在学习上产生厌烦情绪，严重影响孩子的学习兴趣。

学习兴趣都没有了更不用说孩子会主动调整自己的学习方法了，那么孩子的成绩也肯定会受到很大影响。

所以家长要多鼓励孩子，帮助孩子分析为什么不会做，为什么会做错。

对孩子在学习上的进步及时给予鼓励，如孩子做

篇二：

初一年级第一学月总结会发言稿

初一年级第一学月总结会发言稿

各位班主任、各科任科老师，亲爱的同学们

你们好！

金秋十月，校园里到处弥漫着沁人心脾的桂花香气，令人心旷神怡，今天我们全体初一年级的学生以及悉心关照我们的班主任齐聚在这儿举行初一年级第一个学月总结大会。

同学们，首先让我们把热烈的掌声献给为我们整天操劳的班主任，一起说，老师你们辛苦了！

从9月1号到今天，你们迈进洋溪中学学校大门已经有一个多月了，一个月的时间在人生的长河中充其量不过是一朵小小的浪花，但这短短的一个月来，我惊喜地看到了你们在快速成长，你们逐渐甩掉了懵懂，开始用一个中学生的标准来塑造自己的品格。

过去的一个多月已经变成美好的回忆书写在初中生涯的第一页，你们经历了为期三天的军训，军训期间同学们能吃苦耐劳，团结协作，你们用行为证明了自己有流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队的坚强意志；你们学习了中学生日常行为规范，跟上了中学生活的快节奏。

各班的同学合力完成了班级文化、寝室文化建设，书写了进入中学大门的第一个华丽知识篇章，不少的同学完成了国庆书画展，这里面精彩的画作，书法作品，我们也成功地举行了以“送中秋，迎国庆”的主题的第一次大联欢，不少的同学也为在家献了他们优美的歌声，幽默的小品，爽朗的笑声等等，大家把掌声献给自己，勉励自己不断的健康成长。

本次月考成绩中，单科中一大批同学表现优秀，他们分别是语文考试前五位的有徐卓文138分，何琴琴137分，何龙135分，陈军

杰134分，李雪婷134分；数学成绩前五位分别是张彬145分，陈军杰142分，黄婷婷139分，刘君135分，何龙135分，英语前五位的有黄婷婷147分，徐卓文146分，陈文146分，杨福林145分，张艳玲144；思品位列前面的有黄婷婷59分，王周鑫59分，陈文、税小歌、蒲晓丽、黄欣、黄思媛分别58分；历史前五位分别是李雪婷94分，张艳玲92分，谢冬春90分，马鸿森、黄婷婷89分；地理前五位分别是王婷婷75分，何玲66分，马鸿森65分，徐卓文、郭兴友63分；生物前五位分别为蒋梅同学89分，王周鑫86分，马鸿森85分，陈鹏80分，何琴琴78分。

掌声祝贺他们取得了优异成绩。

本次月考年级前20名的同学是：

1.2班黄婷婷、徐卓文，1.3班王婷婷、1.1班马鸿运森、1.2班陈军杰、1.1班王周鑫、1.3班刘君、

1.1班张艳玲、1.2班何龙、张彬，1.1班陈文、1.2班税小歌、1.1班何玲、1.2班何琴琴、1.1班郭雯、1.2班李雪婷、1.3班郭杰高、

1.2班蒲晓丽、1.3班蒲坤、1.1班廖翼。

掌声祝贺他们取得了优异成绩。

在本次考试中，还有些同学的成绩还不够理想，语文有的同学仅考了39分，数学也有只考了3分的同学，英语最低分为30分，这充分说明了我们还有相当一部分同学的基础知识还比较薄弱，上课的效果不是很好，课后的复习巩固也没落到实处。

这里我们提醒这些考得不理想的同学，认真做好课前预习，上课认真听，下课作业认真做，力争下次考出一个更好的成绩。

一个月来，各班都建立健全了班级的各项制度，也涌现一大批出色的班干部，下面就各班的情况总结如下：

1.1班班级亮点：

1.迅速建立了班级的各项规章制度，使同学们迅速地完成了小学到时中学的角色转换，一些班干部起了带头作用，比如团支书郭雯同学，班级荣誉感强，办事能力强，女生寝室室长黄欣同学不仅对自己严格要求，更对寝室内成员严格要求，工作细致认真。

思品课代表廖翼同学工作认真负责，得到老师们的一致好评。

2.自习课纪律好，学生自觉性强，学风浓，班风正。

3.教室、寝室纪律逐渐改善。

上课基本无人迟到、缺席。

4.分组学习、操行评定逐渐落实，有效地培养了合作和相互监督的习惯。

班级存在的不足：

1.学生发言不够积极。

2.时有疯打现象发生。

3.有个别同学吸烟

1.2班班级亮点：

1、建立、健全了班级管理制度，经过培训的班干部队伍职责分明，工作有力，管理到位，基本做到了事事有人做，人人有事做。

学生能看到自己的价值并发挥自己的积极作用。

尤为突出的班干部有：

蒲晓丽（班长）、杨福林（卫生委员）、税小歌（学习委员）、刘文龙（纪律委员）何琴琴（语文科代表）。

2、班级学生学习自觉性较强，课堂活而不乱，教师反映好。

3、从第2周开始即进行了班级成长积分制度，学生参与积极性高，每周都进行了总结表彰，使班级各项工作在最短的时间内步入了正轨。

工作效果明显，得到学校肯定。

班级存在的不足：

1、第一学月考试整体成绩不理想。

年级后10位有5人，占全年级的一半，后20位的人数也较其它两个班较多。

2、班级评比中扣分较多，主要是学生的小毛病的问题，比如同学之间的追逐打闹，自习课下座位，说小话等。

3、部分学生学习不够主动，不能及时按质按量完成好作业。

4.一部分学生不能处理同学之间的小矛盾，小摩擦，稍有不如意就恶语相向，有些甚至动手拳脚相加。

1.3班：

1.组建了班委、制定了详尽的班规班纪。

尤为突出的班干部有：

王婷婷（班长）孔菲（文娱委员）刘振涛、刘君（学习小组长）

2.成功地上好中学第一堂课

3.成功地进行了军训，强化了学生的纪律意识，集体观念以及培养了学生吃苦耐劳的精神。

4.认真布置了教室、寝室的文化、生活氛围，学生主动参与，亲自动手，效果显著。

5.班级教室随时随地都比较整齐、干净。

6.进行了小组建设。

在各小组长的引领下，逐渐形成了良好的学习氛

围

不足之处：

1.个别学生纪律意识淡薄、自由涣散，集体观念不强，常违规违纪。

如赵玉豪、夏庆鑫，邓定福，陈福鹏，黎定杰

2.部分学生由于小学基础差，进入初中之后，学习上很吃力，学月考试分数低

3.小组虽成立，但管理、引导还有待加强，目前仍停留在形式上

4.班主任与科任教师还应多沟通、多交流，协调工作。

篇三：

初一学生学习习惯培养——在教学中的应用总结

《初一学生学习习惯的培养》课题

在教学中的实践应用总结

怎样培养七年级学生数学学习习惯与学习品质呢？

抓住课堂45分钟是关键。

课堂上主要培养以下几种良好的习惯：

1.持久的注意力；2.积极的思维；3.自律自控的习惯；

4.团结协作的精神；5.乐于表达，善于讨论的习惯；6.利用合适的学习工具，和现代化手段和媒介的习惯。

具体解决方法如下：

一、合理安排教学内容，坚持难易适度的原则，又保证每堂课不管是新授课还是复习课都有新内容新问题。

调节课堂节奏，将调动学生的主动性，提高参与度，变换教学方式，避免枯燥，以保持持久的注意力。

二、鼓励发言提出问题，进行例如迅速运算，一题多解，一题多变，自编试题，写小论文小报告，设计游戏为突破口，强化思维的深刻性，敏捷性和灵活性，独创性，也树立一定的成就感和兴趣。

论文的题目应能让学生有较大的兴趣，内容深浅灵活度大。

例如在学习过“可能性”这章后以生活中的可能性为主题的论文布置给孩子们后，学生们积极讨论思考，从天气预报与晾晒衣服，彩票为什么能运作起来，商场为促销进行的转盘摸彩，等等。

文章中也流露出在这章的学习中，教师将游戏，实验等教学方式引入课堂后，学生们极高的参与热情，这也让我们教师感慨颇深。

三、当然初一学生毕竟在学习上的自觉性和主动性还不能坚持太久，许多初中生还离不开教师对他们的严格管理，稍一疏忽就容易出“岔子”，教师对初一学生的学习任务布置要十分具体，有的时候虽然反复说明，一再强调了作业要求，学生也不一定人人听清，个个照办，总还有些学生不按老师的要求去做。

教师应进行必要的纠正，及时拨正航向，可以从中学生守则，人生观方面提出严格要求，发现愈早教育效果越好。

同时应适当给予精神奖励或物质奖励，在课堂上45分钟内利用初一一年的时间培养学习适应中学学习的学习习惯与品质，是最为高效的教育方法，从小使学生形成良好的学习习惯后，如果因为偶然原因不能如愿完成这项动作，便会在心理内部产生压力，感到不安。

“习惯是第二天性”，大大加强了学习数学的非智力因素，关系到他的终身学习与发展