我学会了什么的作文精选多篇.docx
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我学会了什么的作文精选多篇
我学会了什么的作文（精选多篇）
第一篇：
我学会了作文
我学会了游泳
我不会游泳，但我想学会游泳。
去年夏天，我让妈妈给我报了一个游泳训练班。
刚开始，我们先学“闷水”。
就是闭着气把头伸进水里，看谁保持的时间最长。
刚开始的时候，我闷的时间很短。
可我不放弃，一直坚持练。
很快我就学会了“闷水”。
接着就是学“蹬腿”。
老师让我们手扒着栏杆把身体漂起来，两腿在水中不停地来回蹬动。
这个动作比较简单，我很快就学会了。
后来我们又学习了“划水”和“漂”。
这两项动作非常重要。
由于我前面的几项动作比较熟练，所以这两项也学得比较快。
为了学好游泳，妈妈给我买了游泳眼镜。
带着这个眼镜，既能保护眼睛不进水，还能把水中的一切看得清清楚楚。
功夫不负有心人。
经过两个星期的勤学苦练，我终于学会了游泳。
现在，我只要一到水中，就像小鱼一样欢快。
真是自由自在，海阔任“我”跃了。
游泳也让我明白了，凡事只要不放弃，坚持就会成功。
我学会了跳绳
在我小的时候，那时我还不会跳绳。
每当看到别人跳得很好，我就羡慕得不得了。
于是，我下定决心向别人学习。
我一回到家，就让姐姐教我跳绳。
姐姐说：
“好吧！
”于是，我们就开始练跳绳了。
姐姐先让我从基本功练起。
她说：
“你先练双脚跳吧！
”于是，她给我做了一次试范。
然后，她让我试一下。
我接过跳绳就跳了起来。
但那时，我还没跳几个就被绳给勾住了。
重复了许多遍却都是这样。
我就急了，不想学了。
姐姐说：
“跳绳不是一下就能学会的，要经常练习才行。
”于是，我每天都练习，经过两个月的努力，我终于学会了双脚跳。
也跳得像姐姐一样好了。
有时，我和姐姐比赛，我还能赢呢！
姐姐说我有进步。
她又教了我单脚跳、倒跳......
我从那一次学习跳绳过程中，明白了一个道理。
不会的要刻苦学习，遇到困难，不能退缩。
要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。
我学会了煮方便面
在我的童年中，发生过很多有趣的事。
其中，令我最深刻的是——我学会了煮方便面。
我走进厨房，先把一袋方便面打开口，把方便面拿出来，放到水池前冲了一下，因为妈妈告诉过我，在方便面里含有防腐剂。
冲完后，我把方便面袋子里的调料包拿了出来，放在桌子上，又把冲好的方便面放在袋子里。
接着，我拿着小锅走到水池前，接了三分之二的水，又把接好水的小锅放在煤气灶上。
这时，我小心翼翼地把手放在煤气开关上，心想：
这火会不会烧到我呀，我又想：
我开完就跑，不就不会烧到我了吗？
我按着心里想的那样做，就听“咔嚓”一声，只见我离煤灶八丈远，煤灶已经着火了。
这下我可放心了，我走近煤灶，过了一小会儿，水开了，我小心地把冲好的面和调料放了进去，只见调料慢慢的和水溶解开。
过了一会儿，面煮好了，我先把煤灶给关了，用布垫着手，去把锅拿了下来。
接着，我就津津有味地吃起方便面来了。
我吃着自己煮的方便面，心里别提有多高兴了。
我学会了做凉拌黄瓜
今天中午，妈妈给我做了一盘凉拌黄瓜，甜丝丝、咸津津，吃得我赞不绝口。
吃完饭后，我迫不及待地让妈妈教我做这道菜。
妈妈则不慌不忙地说：
“不要急，我们先把原料准备好。
”她先让我拿出两根黄瓜，又让我把调料盐、麻油、糖、味精、蒜泥放好，最后让我去冲洗黄瓜、烫洗刀具、洗净双手。
然后才慢条斯理地说：
“一切都准备好了。
我们先把黄瓜切成片，注意不要切到手了，然后把黄瓜片儿放入盘中，再撒一点盐，放一会儿，加入糖、蒜泥等调料就行了。
你来做一遍给我看看。
”
我照着妈妈说的样子，先把黄瓜切成片儿，可是我切的厚薄不一，我又切了好几次，可厚薄还是不太均匀，真是看花容易绣花难啊！
我只好将就着用了，然后撒了一点盐，放一会儿，加入糖、蒜泥等调料。
妈妈拿起筷子尝了尝，又说：
“嗯，有点咸了，盐加多了吧。
黄瓜片儿有的太厚了，没有入味儿。
其它都还好，要继续努力”。
我吃着自己的劳动成果，心里比蜜还甜。
我学会了做清明果
清明节快到了，我们要做清明果去祭祖坟。
爸爸做清明果有一手，我决定向他学学。
我们先去野外采“野艾”，这是做清明果的主要材料，要洗干净，过一下开水，再切碎。
另外还要去买点面粉和水磨粉（糯米粉），以1：
1的比例和匀。
爸爸揉好面团后，先把清团子搓成长条，切成一段一段的，然后取一小段捏成一只小“碗”，再往里面装馅，喜欢吃什么就放入什么馅。
然后把“碗”口封闭，这样一个清明果就做好了。
我喜欢吃芝麻馅的，就往里放芝麻。
做清明果看起来容易，做起来也是有难度的。
刚学时要少放点馅，否则就露馅了，哈哈！
我感觉自己的技术还是不错的，虽然样子做得不怎么好，但至少没露馅，就这样我一个接着一个做。
慢慢地我做得越来越好，速度也快了起来，心里美滋滋的。
包完后，就上笼蒸，跟煮饭的时间差不多。
用不了多久就可以开吃了！
今天的清明果特别好吃也特别香，我吃得津津有味，因为我尝到了自己亲手做的清明果，心里乐得开了花！
我学会了做糖醋蒜泥
妈妈做的糖醋蒜泥很好吃，我也想自己亲手做一做，每当妈妈做糖醋蒜泥的时候，我总是跟在妈妈身旁认真地学习。
首先，我学着妈妈把打大蒜剥好，洗干净，晾干。
之后，我把蒜子放在砧板上，用刀将它拍扁，再将蒜子剁碎成颗粒。
然后，用刀背来回把蒜颗粒打成蒜饼。
最后，我把蒜饼盛到陶瓷盅里，用擀面杖上下地把蒜饼捣成蒜泥。
在捣蒜泥的同时，放入适量的盐，直到蒜泥渗出“汗”来。
之后，放入糖、醋和香草粉，再将蒜泥来回搅拌，使蒜泥变得胶稠一点。
我将蒜泥倒进玻璃坛子里，磨平，放入两小勺柠檬汁。
最后，盖上保鲜膜，拧紧瓶盖，把瓶子放在橱柜阴凉的角落里进行腌藏。
这样，糖醋蒜泥就算做好了。
几周后，我把自己亲手做的糖醋蒜泥拿出来，请爷爷、奶奶品尝，他们对我做的糖醋蒜泥的味道赞不绝口。
我自己也尝了一下，真不敢相信，我做的糖醋蒜泥的味道居然和妈妈做的差不多呢！
每当想到这些，我心里总有一种成功的感觉。
第二篇：
我学会了作文
我学会了作文
去年，我看见别的小朋友骑着自行车，而我却只能跟在后面跑。
于是，我让爸爸也给我买了一辆自行车
那辆自行车刚买回来，我就迫不及待地说：
“爸爸，爸爸，赶快教我骑自行车吧！
”爸爸把自行车搬倒了下面的大操场上，爸爸抓着后车座，推着我的自行车，这时，我骑得安安稳稳，可是爸爸一松手，自行车就开始东倒西歪，我连车带人，连滚带爬地摔倒在地，我心想：
平时那么多语文难题都被我“攻克”了，那么多数学难题都被我“战胜”了。
我就不信这一个小小的破自行车反倒把我给难住了。
经过了大半天的努力，我终于有了一点点小小的进步，正当我得意洋洋的时候，只听“啊、、、、、、”的一声，我再次摔了个四脚朝天。
我试了两次摔了两次，心里感到很不满，有点想打退堂鼓，站在我旁边的爸爸微笑着鼓励我说：
“怎么？
遇到这儿点困难就想打退堂鼓了？
人不是天生就什么都会的，要经过不断的努力，才能取得成功。
儿子，你要记住，世上无难事，只要肯登攀。
”听了爸爸的话，我信心大增。
三天后，我果然学会了骑自行车。
是的，只要坚持不懈，才能取得成功。
不经历风雨，怎么才能见到彩虹呢
第三篇：
我学会了作文
我学会了骑自行车
星期天的早上，天气晴朗，万里无云。
我和妈妈来到陈家湾广场上，妈妈教我学骑自行车。
开始骑自行车了，我以为骑自行车很容易，就迫不及待地骑上了车，妈妈说：
“别急，我先给你讲讲骑自行车的要领。
”我说：
“不用那么麻烦。
”我双手把车头紧紧抓住，然后左脚踩上去，可是还没等我上车，自行车就倒了。
妈妈说：
“谁让你刚才不好好听！
”我便说：
“谁知道骑自行车还那么不容易！
”妈妈又给我讲了一遍要领，这次我仔细地听着。
我骑上车，妈妈双手抓住车的后座，跟我一起跑。
妈妈扶着自行车的时候，我就稳稳当当的，可她一松手，我就东倒西歪，摔倒了。
我有些泄气，妈妈走过来对我说：
“失败是成功之母！
”我点了点头，又重新恢复了信心。
我坚持着，虽然还是会不停地摔倒，有时甚至手和膝盖都摔红了，我仍然坚持着骑。
最后，我终于学会了骑自行车。
回家我路上，虽然我很累，但是我的心里却异常的甜。
我觉得每件事情看起来容易，做起来就不同了，只有不断地坚持，不断地努力，再难的事也是可以获得成功的！
我学会了包饺子
昨天晚上，我一回到家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：
“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说：
“哟，这太阳怎么打西边出来了？
”我一听，顿时羞红了脸。
我洗洗手，拿起一个饺子皮，煞有介事地往上面放饺子馅，揪起两个边使劲一捏，好家伙，不知怎么搞的，饺子馅一点儿也不听话，直往外跑。
我是按下葫芦浮起瓢，费了九牛二虎之力才把饺子皮捏上，此时，我已经是满头大汗了。
当我把我的得意作品摆在妈妈包的饺子旁边时，我就像一只斗了败仗的“公鸡”似的，耷拉着脑袋，站也站不稳，还伤痕累累呢，满身都是饺子馅。
妈妈看了哭笑不得地说“这饺子怎么连个褶都没有啊？
来，我教你。
”
妈妈先把饺子馅放在皮儿的中间，再用勺子按了按馅儿，接着把馅儿弄得圆圆的，然后把饺子皮对折，使劲一捏中间的皮，最后两边的饺子皮向中间捏褶。
包出来的饺子就像个小元宝似的，圆溜溜的，好看极了！
我也学着妈妈的样子，一步一步地包，果然，包出的饺子有模有样了。
妈妈一看马上就表扬我了：
“有
进步，继续努力！
”我一听，就像上了发条，来了劲头，包了一个又一个。
想想就要吃到我自己包的饺子了，我的心里美滋滋的。
真是应了那句话：
功夫不负有心人。
只要你肯付出努力，就一定会有收获。
我学会了包饺子
那是一个快乐的星期天，我们全家人聚在一起包饺子。
妈妈备好饺子皮和馅，大家就围着桌子包起饺子来。
我也嚷嚷着要学包饺子，
妈妈答应了，并在一旁示范起来。
只见妈妈左手拿着饺子皮，在饺子皮的边沿沾上水，然后用勺子把馅放到饺子皮中央，同时两边一捏，一个漂亮的饺子就在妈妈手中诞生了。
啊！
做饺子那么简单呀。
我迫不及待地学着妈妈的样子包起饺子来。
我捏住饺子的这边，那边的馅冒出来，捏住那边，这边的陷又冒出来了。
后
来，我干脆把面皮放进手里，同时两边一捏，两边都不出陷了，但它的“肚子”却破了，我赶紧拿来另一张面皮，把它的“肚子”补上，这才算包了一个饺子。
看看妈妈捏的饺子一个个挺着“将军肚”，活像打了胜仗的大将军，而我的呢，还没上“战场”就已经先趴下了。
大家笑得前俯后仰。
但我并不灰心，“万事开头难”，我又认真的包起饺子。
不一会儿，我终于掌握了做饺子的技巧，一个个漂亮的饺子也在我手中诞生了。
品尝自己包成的饺子时，我觉得格外香，享受自己劳动的果实是最甜美的。
通过这件事我悟出了一个道理，“天下无难事，只怕有心人。
”
我学会了画国画
我喜欢画国画
我的爱好比较广泛，看书。
唱歌。
练字……但是，我最喜欢画国画了。
我一
看见国画工具，手心就痒痒，总想去画几笔。
记得我学国画是从一年级下册开始的。
那次妈妈带我去报名，本来是打算给
我报水彩笔班的，但是，我却被挂在门口的国画深深的吸引了。
硬缠着妈妈给我报国画班。
就这样，我就从使用铅笔一跃而使用钢笔了。
自从我报了国画班，每当到了周六晚，我就早早地把画画工具准备好，等待
第二天的到来。
平时我上学时，总是要妈妈把饭菜煮好了叫我起床。
但是，每到星期天不用妈妈叫我起床，我就从床上一跃而起，穿好衣服起床了。
有好几次，
爸爸。
妈妈都还没起床，我就自己起煮好饭去学画画了。
刚开始妈妈还不放心，来学校看过我。
后来妈妈也放心让我一个人去学画画了。
我陶醉在国画的海洋中，我惊讶于国画的神奇。
比如说，用简单的黑色就能
将螃蟹和虾画得活灵活现，只用简单的基本色，就能调配出大自然中的各种色彩。
浓淡墨的使运用使整个画面变得更加丰富。
我喜欢笔在鲜纸上舞蹈，喜欢它留下
的足迹，喜欢它留下的芳香。
我喜欢把我的杰作高高地挂在墙壁上静静地欣赏。
今后我会不不停地画，不停地练习。
仔细观察生活，画出更多更漂亮的画。
我学会了滑旱冰
说到我学会了什么，最难忘的要属滑旱冰了。
那还是我八岁的事儿呢。
那天，我和妈妈一起去学滑旱冰，刚到滑冰场，就看见了许许多多的小朋友
自由自在的滑着，我央求妈妈说：
“快点，妈妈赶快给我穿鞋。
”
刚开始我还不会滑，教练就让我先扶着栏杆慢慢的做移动练习，突然，“吧
唧”一下，我一屁股坐到了地上，摔得我呲牙咧嘴，半天才爬起来。
我咬咬牙，站起来继续练习，可没走几步，身体就不由自主的快速向后倾去，没等我反应过来，又狠狠地摔倒在地上。
哎！
为什么就学不会呢？
这时，教练走过来，笑眯眯的对我说：
“干什么事情都不要急，慢慢来，否则就会一事无成，腿要成八字形，身体向前倾。
”我按照教练的方法去做，不但没学会，反而又摔了跤。
我全身的骨头都快散架了，又酸又痛，心想，可怜啊！
我身上肯定青一块紫一块。
这时，旁边几位老手，正在哈哈的嘲笑我。
我强忍着难受，忍气吞声的躲在一边，心里只想，算了，算了不学了。
可我看着他们熟练的动作，我豁然开朗，我又站在滑冰场上，一心一意的去练，认真的去模仿教练的动作。
摔倒了，站起来，再滑，再摔倒。
尽管每次都很痛，可我依然坚持着。
就这样，我慢慢的滑着，只是速度有点慢，姿势有点笨，随着又摔了几跤，我终于会滑了。
通过这件事，使我明白了一个道理，做什么事都要努力去做，用心去做，绝
不能半途而废，否则，你就是一个失败者。
第四篇：
《我学会了》作文教学设计
我学会了?
?
-------作文教学设计
教材分析：
本次习作是人教课标版第六册课本中的第四次习作训练。
这是一篇写事的记叙文——，要求学生把自己所学的一项本领的过程写下来。
注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
学情分析：
本班学生来自农村。
在写作方面，大部分学生阅读知识面窄，词语的积累不够丰富，语言的表达能力差。
根据以上情况，我通过激趣谈话，引导学生口语叙述，层层递进，引导学生具体讲明学一项本领的经过，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
作前指导
教学目标：
培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。
练习写事，把所学的一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。
教学重点、难点
把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学过程：
一、激趣导入，打开思路。
，
1、师：
同学们在《绝招》一文中，我们见识了不少本领。
你们有没有自己最拿手的本领。
2、生答有。
3、师：
那就请你大声地，骄傲地告诉大家。
4、生说自己学会的本领。
【设计意图：
本次习作是记一件往事，所以学生现有表象很难同往事建立起联系。
此环节重在激趣，并打开学生思路。
】
二、指导选材，体验难忘。
1、指导选材。
①师：
你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，你能数的过来吗？
②生答数不过来
③那今天我们就在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的事情？
为什么？
④生自由答。
2、体验难忘。
l师：
好，现在我给你一分钟的时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？
把你印
象最深的部分细细回味一番。
l生静思
l师;想好了吗？
我想请同学来说一说，你学会了什么？
并把学习过程中印象最深的部分简单
的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。
【设计意图：
此环节让学生在静静的思考中，收集丰富的写作素材，在难忘中体验难忘。
】
三、互动交流中感悟写法
1、师:
你们的表达精彩极了，把我的好奇心完全勾起来了。
我还想了解更多，下面我请一位同
学讲故事完整的说给我们大家听，你觉得说时要把故事的哪部分说清楚才行？
（指名一名学生）在他说之前，我要给大家提个醒。
出示课件：
温馨提示：
1、在同学说的过程中，你一定要认真倾听，他说完以后你可以对不明
白的地方提出疑问。
2、对他的表达提出意见或建议。
2、生说
3、其他同学表达看法。
4、师：
你觉得像刚才那位同学一样，说给别人听，怎样说才能说好？
5、生表达。
（师板书）
6、师：
按照我们总结出来的经验，同桌之间互相说说。
在同桌说的过程中，你仍然要认真倾
听，如果你觉得他说得好，那你就夸夸他，如果你觉得有不足之处，那你就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。
7（请收藏好范文，请便下次访问：
Www.hAOWoR）、同桌互说。
8、师：
看同学们说的那么热烈，我也迫不及待地想听一听。
谁再来说一说？
9、一生说
10、其他同学评。
【设计意图：
此环节的设计目的在于让学生在自由表达中体验写法，在集体评价中总结写作方法。
】
四、写作指津
1、开头：
点明主题，
题目：
我学会了（）
第一部分：
（），我学会了（）。
2、按事情发展顺序写清学习的过程。
第二部分：
刚开始学时，我（）。
后来，（）。
我先（）。
3、自己的感受。
第三部分：
我学会了（）。
五、板书设计
为什么学（起因）顺序
动作
语言
我学会了（）怎么学会的（经过）神态
心理
心情
学会以后的感受（结果）
作后评析
教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。
能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
教学重点、难点：
运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：
一、导入：
1、同学们，老师看了大家的习作，被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。
老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水?
?
2、今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的学本领的过程好吗?
【设计意图：
一堂课如果有一段精彩的导入语，就能一下吸引住学生的注意力，使学生对这堂课一见钟情，唤起求知欲望。
此环节主要是教师在浏览全部学生习作的基础上，总体上对学生的内容进行回顾，教师通过富有激情的语言，调动起学生的学习的积极性，让学生对本次习作的评改产生兴趣，师生之间的交流更进了一层。
】
二、回顾习作要求
1.教师：
千金难买回头看，文章不厌反复改。
只要肯用心，一字值千金。
好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
”相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。
2、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。
请大家打开课本翻到68页，请大家快速浏览习作要求。
想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？
学生自由交流，
出示课件：
要把由不会到学会的过程写清楚，表达出真情实感。
3、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？
生自由答：
师总结：
1、要把事情的来龙去脉说清楚，看看文章结构是否完整。
2、内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。
3、叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。
4、看看标点符号运用是否恰当。
语句是否通顺，是否存在病句。
要批出错别字。
【设计意图：
本环节是教师引导学生对习作要求的再次回顾，并且在此基础上共同提炼确定评介的要求。
师生通过和文本进行对话，让每个孩子都有交流的机会，创设了平等、自由、和谐的交流空间，让学生在自主、合作中提炼出习作评改的标准。
】
三、典型共评：
1、老师读你们的作文，就被深深的感动了，老师觉得咱班刘宇星同学的作文比较符合要求，她写了自己学做饭的情景，通过详细叙述学做饭的过程，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。
今天我们先来评价一下她的作文。
让我们掌声有请刘宇星为大家朗读她的习作。
2、同学们，请看，这是老师提供给大家的评价方法：
出示课件：
（1）交流对这篇作文的整体感受；
（2）结合精彩段落或语句进行评析。
（3）品评作文中的字词、标点等。
4、请大家结合批改标准和评价方法认真评价这篇作文。
5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足？
学生自由交流，教师结合作文进行修改评价。
6、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？
7、请听老师的总评：
刘宇星同学通过写学做饭这件看似普通的事情，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理，将学做饭过程写得比较清楚细致，尤其是自己的心理活动描写的很到位，文章的语言流畅自然。
如果能注意个别错别字和语句的通顺，将做饭的过程加入适当的动作的描写，会更加生动，老师相信你！
让我们用热烈的掌声鼓励一下她！
【设计意图：
此环节是教师引导学生就一篇比较优秀的习作进行共评共赏的过程，学生通过自主合作发现文章中存在的优点和不足，教给学生评价文章的基本方法，并且在交流
的过程中就倾听、表达、思维等能力进行指导，培养学生各方面的综合能力。
这个过程既是教师和文本、学生和文本的对话过程，同时也是师生之间生生之间交流的过程。
】
四、小组评改：
师:
现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，以小组为单位进行评改你手中的文章，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。
出示课件：
评改注意事项：
组长先通读一遍作文，了解作文的主要内容以及表达的思想感情，然后成员之间谈谈自己的感受，然后评价修改一下文章的精彩与不足，最后组长集中大家的意见执笔写出总评
【设计意图：
由于学生的写作水平、认识能力、鉴赏水平存在很大的差异，结合学生的实际情况，我按学习小组让大家合作学习将小组的成功与组中每一位成员参与评改的状态联系，如此激发学生自主学习的兴趣，让兴趣带动互评互改，从而促进全体学生共同发展。
】
五、佳作欣赏
1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：
可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。
请你推荐给大家。
学生读优秀作文。
2、师:
同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。
其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？
【设计意图：
此环节是帮助每个学生学会用欣赏的眼光去发现别人作品的亮点，必将会进一步树立学生们习作的信心，激发起习作的热情。
】
六、反馈自改
时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？
【设计意图：
在欣赏和评价的基础上，学生感受到了佳作带给人的无穷的自豪感，进而自主修改自己的作品，使学生和自己的作文再次达到和谐完美的统一。
】
七、教师总结：
刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出中心，还有的同学存在大量的错别字。
刚才批改的时候，老师发现小组合作的很默契，批改的很认真，评语比较规范。
但是有些评语没有针对性，没有提出合理化的建议，希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短。
教后反思
小学阶段的作文训练，是“把自己的见闻、感受和想象写出来。
”本次作文习作训练写的就是生活中学习本领的一件事情。
在我们日常生活中，我们学会的本领有很多很多，但是对于小学生来说如何能够构思新颖、写出具有真情实感的作文是一个难点。
我在设计这次作文训练时通过激趣谈话，引导学生口语叙述，层层递进，引导学生具体讲明学一项本领的经过，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
《课标》指出：
“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”基于这个理念，我在这次作文教学中，始终贯穿一个目标：
激发学生的表达欲望，让表达成为学生的心理需求，尽情地叙述。
从教学的实际效果来看，学生的写作欲望有了，之后让学生在静静的思考中，收集丰富的写作素材，在难忘中体验难忘。
学生自然而然地进入了写作状态。
然后通过作文评析课的交流评议能够认识到自己写作中的不足，然后修改不断完善自己的表
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