七年级上册英语第五单元全英语教案.docx
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七年级上册英语第五单元全英语教案
Whenyourdestinywantsyoutogrowup,itwillalwaysarrangesomepeopleorthingsthatmakeyouuncomfortabletostimulateyou.整合汇编 简单易用（页眉可删）
七年级上册英语第五单元全英语教案
七年级上册英语第五单元全英语教案1
分析Thisisthefirstlessoninthismodule.Themaintopicisself-introduction,soimprovingthestudents’abilitiesoflisteningandspeakingonself-introductionsisveryimportant.
知识
目标Keyvocabulary:
Chinese,from,where,year,about,whatabout…?
Ms,America,not,England,hi,American,our,grade,he,China
Keystructures:
Hello/Hi
Whatsyourname?
Mynameis...
Howoldareyou?
Im...yearsold.
Whereareyoufrom?
Imfrom...
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
能力
目标1.Tounderstandconversationsinvolvingself-introduction.
2.Togiveabriefself-introductionconcerningname,ageandhometown.
情感
态度Learntorespectotherswhenwetalkwithothers.
Learntointroduceyourselftoyourfriendsintherightway.
教学方法Interactiveapproach
教具Taperecorder,Multimedia
教学过程Step1:
Warmingup
1.TheteachershowthePPTandplayashortflash,thestudentsenjoythesong.
2.Playaguessinggame"Brainstorm"byaskingthestudents"Whatsit?
"
Thenshowtheusefulsentencesbyintroducingmyself.
IamLiFang.IamfromWuhan.IamChinese.
Iam25yearsold.Iamyournewteacher.
3.Askthestudentstointroducethemselvesingroupsbyusingthesesentences:
Whatsyourname?
Whereareyoufrom?
Howoldareyou?
Whichclassareyouin?
Nicetomeetyou.
Step2:
Listening
1.Playtherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandcheckhowmanypeoplespeak.
2.Playitagainandaskthestudentstocheckthewordstheirhear.
3.Checktheanswerswiththewholestudents.
Step3:
Listenandread
1.Playtherecordinginactivity3andaskthestudentstolisten
andanswerthequestions.Thenchecktheanswers.
（1）Howmanypeoplespeakintheconversation?
（2）Whoarethey?
（3）Aretheyinthesameclass?
2.Playitagainandcheckthetruesentencesinact3.Asksome
studentstocorrectthewrongones.
3.Putthestudentsintogroupsoffourtopractisethedialogue.
Thestudentsrepeatitseveraltimes,changingroleseachtime.
4.TalkaboutthepicturesinthePPTandshowtheirperformances.
5.Askthestudentstosumuptheusefulsentencesinthedialogueandintroduce“EverydayEnglish.”
6.Finishact4and5ingroups.Teachercheckstheanswers.
Step4:
Pronunciation
1.ExplainthatthisactivityfocusesonsomeEnglishphonemeswhicharedifficulttopronounceforspeakersofChinese.
2.Playtherecordingoncewithoutstopping.
3.Playitagainandaskthestudentstorepeat.
4.Practisethesoundsinpairs,thenfinishtheexercisesonthePPT.
Step5:
Speaking
1.Talkaboutthepicturesbyaskingandanswerinparislikethis:
A:
What’shisname?
B:
Hisnameis….
A:
Whereishefrom?
B:
Hesfrom….
A:
Howoldishe?
B:
Hes...yearsold.
Step6:
Moduletask
Task1:
Whohasthemostfriends?
运用本课句型，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。
Task2:
Introduceyourselfbyusingtodaysusefulsentences.
Step7:
Languagepoints
1.I’mfromWuhan.我来自武汉。
（我是武汉人。
）
Befrom表示“来自哪里”、“从哪里来”或“是哪里人”。
如：
He’sfromBeijing.他来自北京。
（他是北京人。
）
They’refromEngland.他们来自英国。
（他们是英国人。
）
如果不强调从哪里来，只是要说明身份，也可以说：
He’saBeijinger.他是北京人。
They’reEnglish.他们是英国人。
2.Where+is/are+主语+from?
英语中,通常用特殊疑问句"Where+is/are+主语+from?
"来询问某人"来自哪里","是哪里人",其答语通常用"主语+am/is/arefrom+地点"。
如:
—WhereisSamfrom?
萨姆从哪里来?
—HeisfromEngland.
他来自英国。
拓展:
befrom=comefrom,如:
Wheredoyoucomefrom?
Wheredoeshecomefrom?
3.What’syourname?
英语中,当想知道对方叫什么名字时,可用句型"What’syourname?
"进行询问,其答语一般用"Mynameis+姓名."。
如:
—What’syourname?
你叫什么名字?
—Myname’sGaoJing.
我叫高晶。
拓展:
当你想很有礼貌地问别人的名字时,你可以这样问:
What’syourname,please?
MayIhaveyourname,please?
4.I’mtwelveyearsold.我12岁。
…yearsold,表示“……岁”。
有时候yearsold可以省略，只用数字来表达年龄即可。
如：
Herdogisthree.她的小狗3岁。
拓展：
对该句型提问可用：
Howold...?
它是英语中一个较重要的句型,主要用来询问某人的年龄,其答语通常用"主语+am/is/are+年龄."。
如:
—Howoldareyou?
你多大了?
—Iamthirteen（yearsold）.我十三岁。
5.Nicetomeetyou.很高兴见到你!
这是两位初次见面相识后的用语，意思是“见到你很高兴。
”见面相识可由自我介绍，第三者介绍或者询问相识。
例如：
—Hello!
ImXiaoHua.
—Hello!
ImXiaoLi.
—Nicetomeetyou,XiaoLi.
—Nicetomeetyou,too,XiaoHua.
6.Whataboutyou?
你呢?
英语中“Whatabout...?
”是一句常用的客套话，它后面可接名词、代词或动名词（ing）形式，它的功能可不少呢!
（1）询问或打听消息。
如：
Idlikeacupoftea.Whataboutyou?
我想喝杯茶，你呢?
（2）向对方提出建议或请求。
如：
Whataboutplayingfootballnow?
现在踢足球怎么样?
（3）寒暄时的问候语，有承上启下的转折作用，如：
ImastudentfromChina.Whataboutyou?
我是一名来自中国的学生，你呢?
7.WelcometoClass4,Grade7.欢迎来到七年级四班。
welcometo...欢迎来到...，这是一句欢迎用语，在英语中使用比较广泛，如：
WelcometoBeijing!
欢迎来北京。
Welcome,comein，please.欢迎，欢迎，请进来。
Step8:
Consolidation
Dosomeexercisesandcheckwiththewholeclass.
Step9:
Homework
板书设计Module1Unit1
What’syourname?
Mynameis…
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.
作业布置1.Finishofftheworkbookexercises.
2.Makeyourfavourite"Englishnamecard".
教学反思ThestudentscantalkinEnglish.
Unit2ImWangLinglingandImthirteenyearsold.
课型Readingandwriting
教材
分析Thisisthesecondlessoninthismodule.ThereadingmaterialisinformationaboutDaming,WangHuiandLingling.It’sagoodtexttohelpthestudetnsimprovetheirreadingstrategies,suchasgettinginformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
知识
目标Keyvocabulary:
everyone,capital,but,very,big,city,small,first,last,all,
firstname,lastname
Keystructures:
His/Hernameis...
He/Sheisfrom...
He/Sheis...yearsold.
He/SheisinClass1,GradeSeven.
能力
目标Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
情感
态度Learntorespectotherswhenwetalkwithothers.
Learntointroduceyourselftoyourfriendsintherightway.
教学方法Interactiveapproach
教具Taperecorder,Multimedia
教学过程
Step1:
Warmingup
Sayhellotothestudentsandtellthemwearegoingtoplayagame.Youcansaylikethis:
Iwilldivideyouinto6groupsandeachgroupwillhaveapictureofafamousperson.Youworkingroupsandintroducetheperson.Letsseewhichteamisthebest.Areyouclear?
Ready?
TheteacherplaysthePPTandshowsthepicturestothem.
Step2:
Revision
Showsomeexercisesandaskthestudentstocompletethem.Thenteachandexplainthenewwordsinthesentences.
Step3:
Reading
1.Doact1andchecktheanswers.（BDAEC）
2.Askthestudentstoreadthepassageandcheckthetruesentencesinact2.
3.Afterreading,thestudentscheckthefalsesentencesinact2.
4.Thestudentsreadthepassageagainandunderlinethecorrectwordsinact3.
5.Finishact4andchecktheanswerswiththewholeclass.
Step4:
Languagepoints
Theteachershowstodaysusefulsentencesandexplainthem.
1.ThisisLinglingandherEnglishnameisLucy.
这位是玲玲，她的英文名叫露西。
Thisis...向别人介绍某人时说"Thisis..."不用
"Thatis..."。
如：
ThisisTom.Tom,thisisJack.
这是汤姆。
汤姆，这是杰克。
注意：
thisis不能缩写，而thatis可以缩写成thats。
打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。
如：
ThisisLucyspeaking.
IsthatLucyspeaking?
2.Goodtoseeyou.很高兴见到你!
此句为熟人之间见面常用的问候语，还可以
说：
Nicetoseeyou./Gladtoseeyou./
Pleasedtoseeyou.
Itsnicetoseeyouall.
很高兴见到你们所有人!
句中all为代词，意思“每个，全体”;作主语时，
be动词用are。
如：
Allthestudentsareheretoday.
所有的学生都到齐了。
3.ImWangLinglingandImthirteenyearsold.
我叫王玲玲，我今年十三岁了。
介绍自己名字的时候可以用“Im”、“Iam”
或“Mynameis...”，此句还可以说：
MynameisWangLingling.
另外，这里的“...yearsold”，表示.......几岁，这里的
数字可以省略，直接说成：
Iamthirteen.
对它提问用：
Howold...?
如：
HowoldisLingling?
Sheisthirteenyearsold.
4.TonyismyfirstnameandSmithismylast
name.托尼是我的名，史密斯是我的姓。
familyname姓=lastname教名
与中国习惯不同，大多数英语姓名有三个名字：
教名，中间名和姓。
他们的姓放在最后。
（中间名一般很少用）如果你要称呼别人为……先生，夫人，小姐时，只能在familyname也就是lastname前加上Mr,Mrs,Miss，如上面的这个名字，你只能称他为Mr.Green，而不能称他为Mr.James。
Step5:
Writing
1.Thestudentslookatthepicturesandwritesentences.
Finally,askthreeorfourstudentstoshowtheiranswers.
2.Theteachermakesamodelforthestudentsandaskthestudentstowritesentencesforthemselveswithand.
Model:
MynameisLiPingandImfromChina.ImChineseandImfifteenyearsold.IminClassOne,GradeSeven.
Step6:
Moduletask
Letthestudentstoasktheirpartnersaboutpersonalinformationandmakecardsforthem.Themore,thebetter.
Name:
__________
Age:
__________
School:
__________
Dateofbirth:
___________
Birthplace:
__________
Telephonenumber:
___________
Hobbies:
___________
Favoritecolor:
____________
Askseveralstudentstoshowtheirperformancesandpraisethebetterones.
Step7:
Consolidation
Showthestudentssomeexercisesandaskthemtofinishinclass,thenchecktheanswerswiththewholestudents.
Step8:
Homework
采访两个你的新同学，分别问他们以下几个问题：
Whatsyourname?
Whereareyoufrom?
Howoldareyou?
Whatsyourfavouritesubject?
将你的采访记录整理成一篇为Mynewclassmates的短文。
（可适当增加采访问题，全文不少于50单词。
）
板书设计Module1Unit2
What’syourname?
Mynameis…
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.
作业布置1.Finishofftheworkbookexercises.
2.Interviewtwoofyourclassmatesandwriteashortpassage.
教学反思Thestudentscangetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
Unit3Languageinuse
课型Revisionandapplication
教材分析Unit3对“自我介绍和获取信息”的功能句式进行综合训练：
谈论自己或朋友的情况（活动1）;
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