小小塑料品环保大行动.docx

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小小塑料品环保大行动

小小塑料品，环保大行动

——关于废旧塑料学习用品的调查活动

综合实践活动设计

浙江嘉兴市海宁硖石小学朱娟芳

一、主题活动的提出及意义

塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。

塑料的发明极大的方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染，被称之为“白色垃圾”。

如今，环保理念已日渐深入人心，在生活中学生已经有收集塑料制品回收的习惯。

可也有不尽如人意的地方，比如塑料类学习用品，这是学生接触最多的也是极易被忽视的塑料制品，像塑料铅笔盒、尺、水笔等等最终的命运是被丢弃，几乎很少有人会意识到这些小小的塑料制品积少成多会是多大的量，会对环境造成多大的污染，无人关注这类塑料的回收。

这个令人忽视的事实为学生提供了活动素材，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，环保可以从身边点滴小事做起。

为进一步增强学生的环保意识，净化我们的生存空间，我们决定开展关于废旧塑料学习用品的调查活动。

二、主题活动目标

1、了解塑料类学习用品带来方便的同时，也带来了问题和危害，以及应采取的对策和方法。

通过活动对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。

2、通过活动培养学生查找、搜集、整理信息的能力。

促进学生发现问题、处理问题能力的发展。

能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。

3、通过与别人合作，感受到与别人合作交流的乐趣。

激发环保意识，约束自己的行为和习惯，减少废旧塑料学习用品的丢弃，关注保护环境，增强社会责任感。

三、活动年级及时长

活动年级：

五年级

总时长：

2个月

四、活动前准备

查阅有关资料、了解学生使用塑料学习用品的情况、制作课件、设计研究表格、设计评价表格……

五、活动实施的具体过程

第一阶段：

课题准备阶段

（一）阶段目标

1、创设情境，激发学生对废旧塑料学习用品的探究兴趣。

2、提高学生质疑能力，使学生能对日常生活常见的事物进行辩证思考。

确定研究子课题，初步制定研究计划。

（二）活动时间：

课内1课时

（三）活动过程

1、创设情境，生成主题

（1）组织学生谈谈塑料制品给我们带来的便利和危害。

①课件出示生活中常见的塑料制品。

提问：

这些都是怎么材料做的？

对于塑料你了解些什么？

②观看课件，让学生感受塑料制品给我们带来的便利和危害。

小结：

自从贝克兰发明塑料至今，塑料给我们的生活带来了极大的便利，但是也可以看到对我们人类环境造成了很大的污染，被人们称之为“白色垃圾”。

（2）引导学生关注被大家忽视的塑料类学习用品。

①提问：

对于家里的一些废弃塑料，如塑料瓶等，你们是什么处理的？

小结：

大部分的家庭都能收集这些废弃的塑料回收利用，这既节约了资源，又减少了环境的污染。

②课件出示废旧塑料类学习用品，交流处理方式。

提问：

这些塑料笔坏了笔芯盒用完了你们怎么处理的？

有没有想过它们也可以回收的？

为什么？

（3）数据罗列，引起学生对废旧塑料类学习用品处理的重视

①课件出示常用塑料学习用品的重量。

塑料学习用品

重量

塑料学习用品

重量

空修正带

约38克

三角尺

约9克

卷笔刀

约145克

空水笔芯

约3克

空的水笔

约12克

……

……

②简单统计全班部分塑料学习用品的使用量

如：

开学至今水笔芯（2克）用完了多少支？

全班用量多少克？

估计一个学期会有多少克？

塑料铅笔盒重约150克，我们全班40个学生，每人丢弃一个的话，就丢弃了6千克塑料垃圾，全校800个学生就有120千克了，加上其他的塑料学习用品，你觉得全校学生六年下来是多少的量呢？

……

③、师生共同讨论，生成活动主题《关于废旧塑料学习用品的调查活动》

2、围绕主题进行讨论，生成活动子课题并指导活动内容

（1）引言：

关于这次实践活动，我们可以研究什么？

（2）全班交流并梳理，教师在黑板上写出本次实践活动的内容。

预设A全校学生对塑料学习用品的使用情况

B全校学生对废旧塑料学习用品的处理方法

C塑料学习用品对环境的污染情况

D其他学校或机构对塑料学习用品的处理方法

E对废旧塑料学习用品的回收

……

3、以小组为单位设计小组活动方案。

（1）引导各小组自主确定本小组实践的课题。

（2）出示活动计划表，布置活动要求。

①引言：

为了让活动更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。

②展示活动的计划表让学生观察

《关于塑料学习用品的调查研究活动》计划表

第小组

组长：

小组成员

活动主题

活动主要内容（做什么）

人员分工（怎么做）

估计可能遇到的困难

（3）以小组为单位，制定本小组研究计划。

4、交流课题方案，指导完善。

（1）以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。

（2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。

（3）完善本小组活动计划。

5、制定小组合作制度：

组长

召集者

监督者

记录者

奖励条例

惩罚条例

6、活动小结

（1）这节课，我们提出了本次实践活动的主题，确立了各组活动内容，还初步制定了活动计划，课余时间大家可以互相交流，进一步完善自己小组的活动计划，为活动的开展打好基础。

（2）布置阶段的活动要求：

①进一步完善活动计划。

②根据计划开展活动。

第二阶段：

课题实施阶段

（一）阶段目标

1、引导学生采用合适的方法有效收集相关信息和资料。

2、初步学会做问卷调查，并简单分析数据信息。

（二）活动时间：

课外2—3周

（三）活动过程

1、以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料，进行信息整理和交流。

2、开展问卷调查活动，做好调查记录，指导学生对问卷数据进行分析。

3、交流阶段成果，指导完善。

第三阶段：

活动总结阶段

（一）阶段目标

1、以小组为单位，进行资料的整理与交流，撰写研究报告。

2、做好成果展示准备，鼓励有创新的成果展示。

（二）活动时间：

课内1课时+课外1周

（三）活动过程

1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论。

2、指导学生对实践活动过程进行反思。

3、完成结题报告，指导老师帮助修改，定稿。

4、讨论课题展示内容、形式。

5、分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

第四阶段：

活动成果展示评价阶段

（一）阶段目标

1、各组向全班同学进行成果展示，内容充实、表达流畅。

2、其他同学认真倾听，在别的小队汇报结束后能主动提出疑问，并进行客观的评价。

3、正确认识自己，进行客观评价，通过他评，学会欣赏别人的优点。

（二）活动时间：

课内1课时

（三）活动过程

1、教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

2、各小组展示课题成果。

A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。

B、课题互动提问、答辩、建议。

C、教师评价小结。

3、分组进行小组内互评和成员自评。

4、小组综合表现评价。

5、教师总结。

6、主题活动的拓展延伸。

“小小塑料品环保大行动”活动综合评价表

班级姓名年月日

姓名：

自我评价

我的本领

活动中我的心情

研究时我的努力

帮助过我的人

我帮助过的人

我的成功

我的收获

自评

互评

教师评语

总评

说明：

评价等第为五星级，根据实际情况评定星级。

2、对小组活动进行评议，评委学生每组推荐一位，对小组的综合表现进行评议。

表格如下：

“小小塑料品环保大行动”小课题小组评价表

评价项目

评价标准

第1小队

第2小队

第3小队

第4小队

第5小队

第6小队

学习态度

对课题始终有探究兴趣，高度重视、认真对待、积极参与。

组织合作

组织严密，分工明确、合理，组员团结合作、配合默契，还能与其他小组交换、共享信息，共同探讨疑难问题。

工作能力

发布成果能力

展示成果口头说明详尽生动。

态度大方自信，语言有感染力，能根据需要调整表达方式，并及时回答所有问题。

创新能力

善于观察、分析、思考，能提出创新的观点和独特的见解。

劳动技能

在实践中，能积极参与劳动，学会某项技能。

工作成效

能根据调查结果提出有意义、有价值的建议，能按时完成任务且速度快，质量高。

总评

说明：

本次评价每栏满分10分，酌情扣分。

教师评价总结。

六、活动的体会

本次实践活动的顺利开展，让我深深地体会到激活兴趣是学生主动参与、真情体验的前提，真情体验实现了学生知识的主动建构和内涵发展：

（一）自由选题，激活兴趣促活跃

自主选择喜爱研究的子课题，会让学生在整个过程中兴趣盎然，能促使学生认识和体验的不断加深。

随着活动的不断展开，新的问题和目标不断生成，新的创意和办法不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断得以迸发，课程成为师生共同实践、不断创生的过程。

（二）享受成功，主动建构促发展

对学生来说，要积极主动地完成本次小课题活动，需要大量的广泛的亲身实践，用不断地成功来激发学生的兴趣。

本节课中完善的小组计划，合理的小组制度，就是一个成功的开始，能激发学生主动的进行后续活动。

在大家的努力下，其他班级积极配合开展回收活动，更是极大鼓舞了同学们，促使他们更加投入的参与到活动中。

（三）合理评价，保持兴趣促双赢

作为区别于知识性课程的活动性课程，实践活动课程的宗旨在于满足学生发展的内在需要。

小组内适当的奖励和惩罚，能激励学生，让学生感受到活动中的进步与成长，让学生从内心喜爱实践活动。

本次活动我尽量做到根据学生实践过程中的各种表现进行全面评价，评价的语言合理，具有激励性，让学生感受到活动中的进步与成长，让学生从内心喜爱实践活动。

最后，我想说，实践活动的课题如果学生喜欢，那就是打开了通往成功的大门。

如果师生都喜欢，那就会获得双赢的局面。

让师生快乐、幸福地“跑”在实践活动的进程中，我们会发现很多、收获很多……

附：

活动资料

1、调查问卷

2、倡议书

3、活动照片（略）

1、调查问卷

“小小塑料品，环保大行动”小课题调查问卷

同学、老师们：

你们好！

我们是五

（1）班综合实践活动小组，为了了解大家对塑料学习用品的使用及处理情况，对我校发放100份调查问卷，希望得到您的支持与协助。

本次调查不用填写姓名，您只需要根据实际情况在给出的答案中选择合适的打√或者在括号里填入答案。

感谢您的支持与协助！

一、本学期您有的塑料学习用品有：

1、自动铅笔（）2、圆珠笔（）3、水笔（）4、三角尺（）

5、直尺（）6、卷笔机（）7、铅笔盒（）8、水彩笔（）

9、荧光笔（）10、透明胶带（）11、修正液（）12、修正带（）

13、书皮（）14、书签（）15、铅笔芯盒（）16、小刀（）17、剪刀（）18、笔筒（）19、夹子（）20、其他（）

二、您对废旧塑料学习用品的处理方式是（）

A、作为垃圾扔掉B、回收

三、如果您对废旧塑料学习用品没有回收，原因是（）

A、不知道可以回收。

B、知道可以回收，但太小太轻了，没有重视觉得没必要。

C、其他。

2012年10月

石路中心小学五

（1）班综合实践小组

2、倡议书

“小小塑料品，环保大行动”倡议书

亲爱的同学、老师们：

您们好！

塑料制品在日常生活中为大家广泛使用，给我们的生活带来