二年级数学下抛硬币.docx
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二年级数学下抛硬币
二年级数学下:
抛硬币
本课内容在教材第92-93页。
具体教学内容包括:
学习事情的确定性和不确定性。
【教材分析】
《抛硬币》是北师大版数学实验教材二年级上册的内容。
本节课以抛硬币游戏活动将学生引入可能性问题的学习,让学生在有趣的游戏中体会事件发生的可能性,感受事件发生的确定性及不确定性。
【设计理念】
对数学的认识要从数学活动的亲身实践中去体验,数学学习要给学生充分的从事活动的空间,数学活动要建立在学生原有的认识和生活经验基础上。
基于以上的认识,本节课力图通过创设贴近学生生活、有趣的活动情境,让学生在猜测、实验、验证、交流等活动中亲身经历对不确定现象的探索与体验过程,积累活动经验,从而建立对不确定现象的初步认识,并从中获得积极的情感体验,感受数学的魅力。
【教学目标】
知识目标:
1、在抛硬币、摸球等游戏活动中,体会事件发生的可能性,并进一步体会到事件的确定性和不确定性。
2、初步学会用一定、可能、不可能。
技能目标:
1、通过对日常生活事件确定性的描述,提高学生对生活现象的分析和判断力。
2、经历猜测、实验、验证等探索过程,加强学生对有在猜测的运用。
情感目标:
1、养成尊重事实的科学探索精神、合作意识,初步形成统计意识。
2、多给学生一些动手的机会,让学生在探究学习中体验学习数学的乐趣。
【教学重点】
懂得有些事情一定会发生、有些事情不一定会发生、有些事情一定不会发生。
【教学难点】
体会事件发生的可能性。
【教学准备】
教师准备:
1、准备硬币、三个盒子、乒乓球数个。
2、制作转盘。
3、课件
学生准备:
数个硬币
【教学时间】1课时
【教学突破点】
利用大量游戏,尽可能根据日常生活中的事例去猜测,充分地给学生提供猜测、实验、探索、验证的时间。
【教学过程】
一、创设情景、激趣揭题
1、借助课件,把学生带入生活现场:
(1)、六一儿童节,淘气、笑笑两个好朋友高兴地参加学校组织的游艺活动。
淘气说:
我们先玩小猫钓鱼吧!
。
笑笑说:
我们还是先去盲人击鼓吧。
两个好朋友的意见不一致,到底该听谁的呢?
这时淘气说:
我们抛硬币决定吧。
如果正面朝上,就先去玩小猫钓鱼;如果反面朝上,就先去盲人击鼓。
(2)、足球场上,甲乙两个球队即将比赛,双方的场地如何确定呢?
裁判拿出一枚硬币,向空中一抛。
师:
在生活中经常出现这样的情况,遇到这样的情况人们常常用抛硬币的方法做决定。
引发问题:
为什么用抛硬币的方法做决定呢?
这样公平吗?
二、扶放结合,探究新知
(一)、抛硬币实验活动,探讨可能性问题
1、猜测:
硬币落下后哪一面会朝上?
生:
正面朝上。
生:
反面朝上。
生:
可能正面朝上,也可能反面朝上。
2、实验探索:
小组活动:
同学们以4人小组开展抛硬币实验活动,每人抛5次,(每组共抛20次)抛前可先进行猜测,结果在实验单上作好统计。
3、全班研讨
(1)交流实验结果:
生:
正面12次,反面8次。
生:
正面10次,反面10次。
生:
正面9次,反面11次。
(2)讨论:
在游戏中你发现了什么?
生:
我发现硬币落地,有时正面朝上,有时反面朝上。
生:
我发现猜的时候,有的时候猜对,有的时候猜错。
师:
为什么?
生:
因为硬币正面、反面都有可能朝上,没抛之前,是不知道的。
(3)小结:
抛硬币,硬币落下后可能正面朝上,也可能反面朝上。
(板书:
可能)
(二)、猜谜语活动:
承上启下
淘气、笑笑抛硬币,结果反面朝上,按约定两人先去猜谜语,笑笑邀请同学们一起猜谜语。
师出示几个简单的的谜语让学生猜。
(三)、摸球抽奖活动:
进一步体验不确定与确定现象
师:
同学们谜语猜对了,获得一次抽奖机会。
奖品:
白球(幸运星)黄球(智慧星)红球(勇敢星)
1、幸运抽奖,感受不确定现象
愿望:
你最想得到哪种奖品?
观察:
放到抽奖箱中的球。
(老师当着学生将3个白球、3个黄球放入抽奖箱)
预测:
你能得到你最喜欢的奖品吗?
生:
我想得到幸运星,我觉得我有可能得到,也可能得不到。
生:
我想得到智慧星,我觉得我有可能得到。
生:
我想得到勇敢星,我觉得我不可能得到。
验证:
同学们在小组进行摸球抽奖游戏进行验证。
统计:
师生共同统计摸球情况
讨论:
(1)、为什么有的同学摸中黄球,有的同学却摸中白球呢?
生:
因为箱子里有白球,也有黄球。
所以可能摸到白球,也可能摸到黄球。
(2)、为什么没有一个同学摸到红球呢?
生:
箱子里没有红球,不可能摸到红球。
(板书:
不可能)
2、开心抽奖,感受事件的确定性
老师想得到智慧星,你们猜老师可以得到吗?
(生猜可能得到,也可能得不到。
)老师在另一个抽奖箱里摸球,结果真的摸到一个黄球。
学生在下面叫起来:
老师运气真好。
这时老师请刚才想得到智慧星而没有抽到的同学到讲台上一一摸球,结果全都摸到黄球,同学们露出不解的神情。
师:
请同学们想一想为什么在这个箱子里每次都能摸到黄球?
猜一猜盒子里装着什么颜色的球?
生:
都是黄球。
老师当着同学们的面把盒子里的球到出来,果真全是黄球。
师:
盒子里全是黄球,摸出来的一定是黄球,不可能摸到其他的球。
(板书:
一定)
3、智慧抽奖:
综合运用
淘气最喜欢智慧星,笑笑最喜欢幸运星,你有办法使淘气、笑笑一定
能得到他们最喜欢的奖品吗?
生:
笑笑在3号箱里抽,一定可以抽到幸运星。
师:
为什么?
生:
3号箱子里全部都是白球,抽出来的一定是白球。
生:
淘气在1号箱子里抽,一定抽出黄球,就可以得到他喜欢的智慧星。
师:
为什么不在2号箱子里抽呢?
生:
2号箱子里有白球,也有黄球,抽出来的可能是白球,也可能是黄球。
三、反馈矫正、落实双基
1连一连
课件依次展示:
淘气、机灵狗、笑笑摸球图。
师:
大家都认识他们,他们在干什么呀?
他们都从自己的盒子里面摸出一个球会是什么颜色呢?
请大家根据每个盒子里的球分析、判断,再在书上第93页连一连。
2沟通生活,内化认识
想一想
出示课件:
漂亮的房子里面有10只可爱的小鸭,它们想观看5只小白兔和5只小灰兔的拔河比赛。
①房子里面走出来的一定是,不可能是。
②比赛结果可能哪队会赢,为什么?