最新人教版数学小学六年级下册新数学六下第二单元教案.docx

上传人:b****3 文档编号:2813505 上传时间:2022-11-15 格式:DOCX 页数:29 大小:91.88KB
下载 相关 举报
最新人教版数学小学六年级下册新数学六下第二单元教案.docx_第1页
第1页 / 共29页
最新人教版数学小学六年级下册新数学六下第二单元教案.docx_第2页
第2页 / 共29页
最新人教版数学小学六年级下册新数学六下第二单元教案.docx_第3页
第3页 / 共29页
最新人教版数学小学六年级下册新数学六下第二单元教案.docx_第4页
第4页 / 共29页
最新人教版数学小学六年级下册新数学六下第二单元教案.docx_第5页
第5页 / 共29页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

最新人教版数学小学六年级下册新数学六下第二单元教案.docx

《最新人教版数学小学六年级下册新数学六下第二单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教版数学小学六年级下册新数学六下第二单元教案.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

最新人教版数学小学六年级下册新数学六下第二单元教案.docx

最新人教版数学小学六年级下册新数学六下第二单元教案

第二单元百分数

(二)

一、教材分析:

本单元内容有折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决生活中的实际问题。

通过教学活动的探究,使学生体会到百分数就在我们的身边。

让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系,激发学生学习的欲望。

本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活,充分体现百分数在实际生活中的广泛应用,体现数字知识的应用价值。

本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。

通过教学活动的探究,使学生体会到百分数就在我们的生活中,数学就在我们的身边。

让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系,激发学生的学习欲望。

这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数,”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值,拓展学生的知识面。

二、学情分析:

本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义,并能应用百分数解决简单问题的基础上,进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。

本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。

首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念,知道它们在实际生活中简单应用,会进行这方面的简单计算,再引导学生如何转换题意,分析各数量关系,从而顺利解答出各类百分数应用题。

 

三、教学目标:

1.知识技能:

理解折扣、成数、税率、利率的含义,知道它们在生活中的简单应用,会进行这方面的简单计算。

 

2.数学思考:

体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用,树立依法纳税和科学理财的意识。

3.问题解决:

在解决百分数实际问题的过程中,能进行有条理的思考,并对结论的合理性作出有说服力的说明。

4.情感态度:

感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用,对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心,激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重点:

理解“折扣”、“成数”的意义,会把“折扣”、“成数”改写成百分数。

理解税率的意义以及求纳税额的方法。

五、教学难点:

能运用“折扣”、“成数”解决实际生活中的问题。

会计算利息。

六、课时安排:

7课时

课题

折扣

教时

1

时间

教学目标(须体现“三维”目标)

知识与技能

理解打折的含义,会解决与折扣有关的实际问题

过程与方法

会利用已经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各种问题,感受数学知识与生活的密切联系。

情感态度与价值观

能积极主动的参与合作与交流等学习活动,在活动中培养分析、比较、判断的能力。

教学重点、难点

教学重点:

在理解“折扣”意义的基础上,会解决生活中的折扣问题。

教学难点:

能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。

教学(具)准备

课件

教学过程

二次备课

一、设疑自探

1.激趣导入:

同学们,请看大屏幕(商品打折的情境图),从图片中你发现了什么共同现象?

(都在打折),这些都是商家为了招揽顾客采用的促销手段。

“打折”是什么意思?

我们今天就来学习折扣的有关知识。

(板书课题:

折扣)

2.学生看课题质疑,教师进行简要板书。

看到“折扣”,你想到了什么?

(问题预设:

①什么是打折?

②有什么作用?

③怎样计算打折?

3.归纳整理,出示自探提示。

自学课本第8页的内容,并将课本中的空白部分补充完整。

汇报自学成果:

(1)什么叫做打折?

引导学生举例说明几折表示什么。

(2)例1

(1)题中的“打九折”是把什么看作单位“1”的量?

该怎样解答?

(3)例1

(2)题中的“打八五折”是把什么看做单位“1”的量?

请你试着用两种方法解答。

(4)原价、现价和折扣之间有怎样的关系?

二、解疑合探

1.指名汇报,得出:

(1)商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称"打折".这是商家的一种促销手段。

(2)几折就表示十分之几,也就是百分之几十。

找学生举例说一说,教师板书:

“六八折”是68%,表示现价是原价的68%。

把“原价”看作单位“1”的量。

(3)即时练习:

(出示图片)说一说下面的折扣分别表示原价的百分之几

 八折  二折   九五折   七二折

2.例1

(2)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。

买这辆车用了多少钱?

“八五折”表示85%,就是现价是原价的85%。

把“原价”看作单位“1”的量。

求买这辆车用了多少钱就是求(原价)的(85%)是多少。

180×85%=153(元)

答:

买这辆车用了153元。

师生共同总结,得出:

折扣原价的百分之几或几十,要求折后的价钱,只要用原价乘折扣就可以了。

3.例1

(2)题中的“打九折”就是现价是原价的90%。

把“原价”看作单位“1”的量。

便宜的价格=原价×(1-90%)

 160×(1–90%)

=160×10%

=16(元)

答:

比原价便宜16元。

便宜的价格=原价–现价

160-160×90%

=160-144

=16(元)

答:

比原价便宜16元。

4.原价、现价和折扣之间有怎样的关系?

原价×折扣=现价

现价÷折扣=原价

现价÷原价=折扣

学生回答,教师板书。

5、小结:

解答这类应用题时,关键是理解打折的含义,把折数化成百分数,再按解百分数应用题方法解答。

三、质疑再探

回顾课前提出的问题,你是否已解决?

再次打开课本,看一看本节所学的知识,并勾画出重要内容,你还有哪些不明白的或产生了什么新的疑问,提出来,大家共同解决。

四、运用拓展

1.填空:

(1)五折就是十分之(   ),写成百分数就是(   )%。

(2)某商品打七折销售,就表示现价是原价的(   )%, 现价比原价降低了(   )%。

(3)某商品售价降低到原价的83%销售,就是打(    )折。

2.某商场元旦期间全部商品打八折优惠,小明有会员卡,还可以再打九折优惠,小明现在要买一套价格为300元的运动服,小明要花多少钱?

3.真假辩论:

这则广告欺骗消费者了吗?

问题:

东方家电城将每台进价为1800元的电视机按如下广告销售:

“原价3000元,7折优惠,亏本大甩卖。

”该家电城是否真亏本,若未亏本,每台利润是多少?

4.天气渐冷,买羽绒服的人越来越多.为进行促销,某商店老板准备将原价400元一件的羽绒服以300元的价格出售.请你综合折扣知识,为该店老板设计一个简单的广告.

 5.折扣顺口溜:

消费打折实惠多,物美价廉心头乐。

折扣购物都说好,其中陷阱也不少。

虚折扣、假甩卖,积分赠券难实在。

劝君消费擦亮眼,货真价实在眼前。

五、全课总结

作业设计

1.长沙到上海的单程机票原价为680元一张,妈妈买到一张打三五折的特价机票,妈妈实际花了多少钱?

★ 

2.商场在元旦期间进行打折促销活动,某品牌电视机打八折出售,杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机,比平时便宜了多少钱?

★★ 

3.某商店打折促销,原价800元的某品牌自行车九折出售,最后剩下的几辆车,商家再次打八折出售,最后的几辆车售价多少元?

★★★ 

4.小红在某文具店买了一套文具,老板给小红打七折的优惠,小红节约了12元,这套文具原价是多少钱?

★★★★ 

5.妈妈进了一批水果来卖,每千克的进价加上3元为每千克的售价。

一位顾客买这种水果10千克,妈妈给她打八折,结果赚了10元。

这种水果每千克的进价是多少钱?

★★★★★

板书设计

百分数

(二):

折扣

六八折表示现价是原价的68%

几折就是十分之几,也就是百分之几十

原价×折扣=现价

现价÷折扣=原价

现价÷原价=折扣

教学反思

 

 

课题

成数

教时

2

时间

教学目标(须体现“三维”目标)

知识与技能

明确成数的含义。

能熟练的把成数写成分数、百分数。

正确解答有关成数的实际问题。

过程与方法

通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感态度与价值观

感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

教学重点、难点

教学重点:

理解成数与分数、百分数的含义。

教学难点:

会解决生活中关于成数的实际问题。

教学(具)准备

课件

教学过程

二次备课

一、情景导入

(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。

例如,报纸上写道:

“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗?

(学生汇报相关报导)

二、新课讲授

1.理解成数的含义。

成数:

表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?

比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答,教师随机板书)

成数分数百分数

二成十分之二20%

(2)试说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2.解决实际问题。

(1)课件出示教材第9页例2:

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)引导学生分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?

是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:

350×(1-25%)方法二:

350-350×25%

=350×75%=350-350×0.25

=350×0.75=350-87.5

=262.5(万千瓦时)=262.5(万千瓦时)

三、练习巩固

1.完成教材第9页“做一做”。

某市2012年出境游人数为15000人次,比上一年增长两成。

该市2011年出境旅游人数为多少人次?

(1)学生读题,理解题中的数学信息。

(2)增长两成是什么意思?

单位“1”是那个量?

(3)学生独立解答,指名学生说解题思路。

师述:

在列式计算时,我们可以直接把“成数”化成百分数,用百分数进行列式计算。

板书:

方法一:

15000÷(1-20%)

方法二;解:

设2011年出境游人数为x人次。

       x+20%x=15000

2.练习。

小丽家承包了一块地,前年收小麦8000千克,去年比前年增产一成半。

去年收小麦多少千克?

3.完成练习二第4、5题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

作业设计

★某乡去年的水稻产量是1500吨,今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五,今年的水稻产量是多少吨?

★★梵净山2013年累计旅游人次是18万人次,2014年累计旅游人次比2013年增加一成五,2014年累计旅游人次是多少万?

★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人,比2012年在校生人数减少了二成,大坪完小2012年的在校生人数是多少?

★★★★某鞋厂2011年的年产量为30万双,2012年年产量比2011年增加了一成六,2013年年产量又比2012年增加一成,这个鞋厂2013年的年产量是多少万双?

★★★★★某地前年的粮食产量为3000吨,去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。

预计今年的产量会比去年增加45%,今年的粮食产量是多少吨?

板书设计

百分数

(二):

成数

二成=(十分之二)=(20%)

方法一:

350×(1-25%)方法二:

350-350×25%

=350×75%=350-350×0.25

=350×0.75=350-87.5

=262.5(万千瓦时)=262.5(万千瓦时)

教学反思

 

课题

税率

教时

3

时间

教学目标(须体现“三维”目标)

知识与技能

使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 经管营销 > 经济市场

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1