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真正的愤怒答案

真正的愤怒答案

【篇一：

2014-2015年期中试卷】

测

积累运用（25分）

一、把下列词语补充完整，选择其中的两个各写一句话。

（8分）

仪（）万（）风度（）（）神（）自（）气（）（）昂严（）以（）温（）尔（）1.

五年级语文试卷

识字写字（13分）

一、给下列词语中加点的字选择正确的读音，打上“√”（3分）

倾．

二、读拼音，写词语。

（8分）

i

三、用“”画出下列词、句中的错别字，并改正（8分）

词语：

抑杨顿挫专心至志心悦城服风度偏偏神彩奕奕

四、给下列字加上偏旁，组成新字再组词。

（6分）

）（）尧（）（）易（）（）酉

（）（）

1、从航天飞机上（）地面，村庄、城市的轮廓大致看得见。

2.我跟爸爸爬上山顶，（）着远处的景物。

2、科学家研究分析了火星的照片资料，（）火星上有干涸的河床。

3、（）事物，要注意顺序，抓住特点。

（）了孙中山先生的塑像和陵寝。

三、按要求写句子。

（6分）

1.船队出发了。

（扩句）

2.司马迁整理父亲留下了的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

（缩句）3.师傅说：

“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。

”（改为转述句）

4.溪水哗哗流淌，灌溉着棵棵幼苗。

（改成拟人句）

5.海盗们无处可逃。

海盗们乖乖地当了俘虏。

（用关联词合成一句话）

6.威尼斯的小艇行动轻快灵活。

（改成比喻句）

4、用修改符号修改病句。

（2分）

（1）我们要加强学习的自信心和良好的学习习惯。

（2）我校信息技术课的老师是张晓军教的。

四、根据课文内容，按要求填空。

（14分）1、《游园不值》是宋代诗人________的作品，诗中“_______________，

____________________成为千古名句，流传至今”（1.5分）2、课文中许多人物给我们留下了深刻的印象：

海伦.凯勒__________的精神，和___________的壮举；司马迁想到“人总是要死的，有的___________，有的_________”，所以忍辱负重完成《__________》的撰写。

3、与其说是《二泉映月》的__________旋律感染着人们，还不如说是阿炳

___________的精神感染着人们。

阿炳用琴声告诉人们，他爱__________，他爱

______，他爱______________，他爱_____________......

4、我们一起欣赏了人类的物质文化遗产，知道秦兵马俑的特点是，

；埃及金字塔的特点是，来到了音乐之都__________，这儿的人一天也离不开音乐。

5、我知道的《上下五千年》里的历史故事有6、我知道的我国著名书法家有

和结合起来，就能取得最佳的读书效果。

五、口语交际。

任选其中一个话题说一说（3分）谈你的看法。

2.在草地上踢球，你不小心把球踢到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在

钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。

阅读理解（26分）阅读短文，完成练习。

（26分）

一碗水的愤怒

1在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。

2暑假时，久居都市的我与朋友结伴西北行。

七月如火，车子在高高的黄河大堤上爬行，黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄

河在咆哮”的气势，在黄河拐弯处好不容易才见到一个村子，村子因树而得名，叫

“五棵村”，据说早些年，全村确确实实只有这顽强生存下来的五棵树。

在村头有个苗圃，绿绿的一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉意，一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻抚睡梦中的

婴儿。

“小姑娘，能不能给点水？

”我一边不停地用毛巾擦着好像永远也擦不完的汗，渴望能洗一把被汗水渍疼的脸。

小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安详，小姑娘轻轻地对

她说了些什么，老妇人点点头从腰间“哗啦”一声摸出一串钥匙，这时我才看见屋

子和苗圃之间有一眼水窖，冰窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。

3只见小姑娘轻盈地走到水窖前，熟练地打开大铁锁，用一个小木桶小心地汲

出一点水，倒进一个干净的陶瓷碗里。

她双手捧着那碗像捧着整个世界一样，走到我面前说：

“走远路渴了吧，快喝吧！

”我看了一眼，那水里竟漂浮着一些细小的杂物，在白瓷碗里更显得浑浊。

本来我是想洗把脸凉爽一下，喝的水我们自带了许多瓶装的纯净水。

等小姑娘转过身去继续“滴”她的水后，我让同伴把那碗水倒出来，我开始洗脸。

听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光，老妇人从椅子上站了起来，喊了一声：

“作孽呀！

”突然摔倒了，小姑娘却不去搀扶老妇人，只是惊叫着跑到我身边，迅速地抢过我同伴手中的水碗，然后竟扑到地上，伸开双手用力去挖我脚下那一点被水浸湿的土，捏成一个泥团，迅速跑到苗圃旁新

栽的小树边，深挖了一个坑，把湿泥团贴着树根埋下，这才急切地叫着“奶奶”向老妇人跑去，慢慢把她搀扶到椅子上。

4我被这一切惊呆了，一时不知道自己该做些什么。

良久，我们才从小姑娘

口中知道，这村周围和黄河大堤旁的小树苗都是那位老人家培育出来的，这水窖

也是老妇人挖的。

前年大旱，水窖里也难存住水了，为了让刚栽上的小树苗能够

成活，老妇人翻山越岭到二十余里之外的地方去挑水，不料半路上一脚踏空，瘸

了一条腿。

老妇人叹了口气，意味深长地说：

“不是我小气，这样热的天，我的

苗圃一天才用一瓢水，你们不知道吃水的苦，这样糟蹋水，我心疼呀！

”

1、查字典，按要求填空。

（2分）

“残”字用音序查字法应查大写字母（），部首查字法应查（）部。

“残”字在字典里的意思有①不完整，残缺。

②剩余的，将尽的。

③伤残，毁坏。

④凶恶。

⑤。

“苟延残喘”一词中，“残”字的意思是第

（）项。

你还能写出哪些带“残”字的词语：

、2、写出下列词语的近义词和反义词。

（3分）

近义词：

（）（）（）

顽强安详愤怒

反义词：

（）（）（）3、联系上下文，理解词语的意思。

（3分）

迟疑：

跋涉：

不约而同：

4、读下面的句子，注意加点的词，联系上下文体会。

（2分）

（1）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心．．地滴．上一．点点．．

水，那动作好像是在轻抚睡梦中的婴儿。

句子中，“滴”和“一点点”表明。

“小心”说明

-4-

（2）这样热的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你们不知道吃水的苦。

句子中，“才”说明，“苦”的意思是。

5、朗读课文，选择的答案，在下面画上“”。

（3分）

朗读短文的第一自然段时，语速应该是（快、中速、慢速）。

语气应该（喜悦、深沉、激昂），重音应该落在（真正、愤怒）上，才能表达出作者的深刻的印象。

6、读短文，回答问题。

（3分）

老妇人是因为什么瘸的？

读了这篇文章，你有哪些感受？

7、读短文第三自然段中划线部分的句子，你能提出哪些有价值的问题，写出两个。

再选其中一个问题回答。

（4分）

问题：

8、水是生命之源泉，如果不节约用水，我们将面临严重的水荒。

请你写一条节约用水的公益广告，提醒大家节约。

（2分）

作文。

以下两题任选一题（30分）

1.同学们，请你观察一种自然现象，如朝霞晚露，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自拟。

2.未来的世界是怎样的？

请你“畅想未来”为主题，插上想象的翅膀，对未来的科技，未来的衣、食、住、行，未来的你，未来的?

?

（题目自拟）

【篇二：

2015年五年级语文下册期中试卷】

积累运用（17分）

一、把下列词语补充完整，选择其中的两个各写一句话。

（4分）

仪（）万（）风度（）（）

神（）自（）气（）（）昂严（）以（）温（）尔（）1.

五年级语文试卷

识字写字（19分）

一、给下列词语中加点的字选择正确的读音，打上“√”（3分）

倾．

三、用“”画出下列词、句中的错别字，并改正（4分）

词语：

抑杨顿挫专心至志心悦城服风度偏偏神彩奕奕

四、给下列字加上偏旁，组成新字再组词。

（4分）

）（）尧（）（）易（）（）酉（）（）

1、从航天飞机上（）地面，村庄、城市的轮廓大致看得见。

2.我跟爸爸爬上山顶，（）着远处的景物。

3、科学家研究分析了火星的照片资料，（）火星上有干涸的河床。

4、（）事物，要注意顺序，抓住特点。

（）了孙中山先生的塑像和陵寝。

三、按要求写句子。

（8分）

1.船队出发了。

（扩句）

2.司马迁整理父亲留下了的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

（缩句）3.师傅说：

“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。

”（改为转述句）

4.溪水哗哗流淌，灌溉着棵棵幼苗。

（改成拟人句）

5.海盗们无处可逃。

海盗们乖乖地当了俘虏。

（用关联词合成一句话）

6.威尼斯的小艇行动轻快灵活。

（改成比喻句）

7、用修改符号修改病句。

（2分）

（1）我们要增强学习的自信心和良好的学习习惯。

（2）我校信息技术课的老师是张晓军教的。

四、根据课文内容，按要求填空。

（9分）

1、《游园不值》是宋代诗人________的作品，诗中“_______________，

____________________成为千古名句，流传至今”。

2、课文中许多人物给我们留下了深刻的印象：

海伦.凯勒__________的精神，和___________的壮举；司马迁想到“人总是要死的，有的___________，有的

_________”，所以忍辱负重完成《__________》的撰写。

3、与其说是《二泉映月》的__________旋律感染着人们，还不如说是阿炳

___________的精神感染着人们。

阿炳用琴声告诉人们，他爱__________，他爱

______，他爱______________，他爱_____________......4、我们一起欣赏了人类的物质文化遗产，知道秦兵马俑的特点是，；埃及金字塔的特点是，来到了音乐之都__________，这儿的人一天也离不开音乐。

5、我知道的《上下五千年》里的历史故事有、、等。

6、我知道的我国著名书法家有、、

等。

和结合起来，就能取得最佳的读书效果。

五、口语交际。

任选其中一个话题说一说（3分）

谈你的看法。

2.在草地上踢球，你不小心把球踢到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓

鱼，你可以请他们帮忙捞上来。

阅读理解（22分）

阅读短文，完成练习。

（22分）

一碗水的愤怒

在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。

暑假时，久居都市的我与朋友结伴西北行。

七月如火，车子在高高的黄河大堤上爬行，黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄

河在咆哮”的气势，在黄河拐弯处好不容易才见到一个村子，村子因树而得名，叫

“五棵村”，据说早些年，全村确确实实只有这顽强生存下来的五棵树。

在村头有个

苗圃，绿绿的一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉意，一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻抚睡梦中的婴

儿。

“小姑娘，能不能给点水？

”我一边不停地用毛巾擦着好像永远也擦不完的汗，渴望能洗一把被汗水渍疼的脸。

小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安详，小姑娘轻轻地对她说了些什么，老妇人点点头从腰间“哗啦”一声摸出一串钥匙，这时我才看见屋子和苗

圃之间有一眼水窖，冰窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。

只见小姑娘轻盈地走到水窖前，熟练地打开大铁锁，用一个小木桶小心地汲出一点水，倒进一个干净的陶瓷碗里。

她双手捧着那碗像捧着整个世界一样，走到我面前说：

“走远路渴了吧，快喝吧！

”我看了一眼，那水里竟漂浮着一些细小的杂物，在白瓷碗里更显得浑浊。

本来我是想洗把脸凉爽一下，喝的水我们自带了许多瓶装的纯净水。

等小姑娘转过身去继续“滴”她的水后，我让同伴把那碗水倒出来，我开始洗脸。

听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光，老妇人从椅子上站了起来，喊了一声：

“作孽呀！

”突然摔倒了，小姑娘却不去搀扶老妇人，只是惊叫着跑到我身边，迅速地抢过我同伴手中的水碗，然后竟扑到地上，伸开双手用力去挖我脚下那一点被水浸湿的土，捏成一个泥团，迅速跑到苗圃旁新栽的小

树边，深挖了一个坑，把湿泥团贴着树根埋下，这才急切地叫着“奶奶”向老妇人

跑去，慢慢把她搀扶到椅子上。

我被这一切惊呆了，一时不知道自己该做些什么。

良久，我们才从小姑娘口中知道，这村周围和黄河大堤旁的小树苗都是那位老人家培育出来的，这水窖也

是老妇人挖的。

前年大旱，水窖里也难存住水了，为了让刚栽上的小树苗能够成

活，老妇人翻山越岭到二十余里之外的地方去挑水，不料半路上一脚踏空，瘸了

一条腿。

老妇人叹了口气，意味深长地说：

“不是我小气，这样热的天，我的苗圃

一天才用一瓢水，你们不知道吃水的苦，这样糟蹋水，我心疼呀！

”

1、查字典，按要求填空。

（5分）

“残”字用音序查字法应查大写字母（），部首查字法应查（）

部。

“残”字在字典里的意思有①不完整，残缺。

②剩余的，将尽的。

③伤残，毁

坏。

④凶恶。

⑤。

“苟延残喘”一词中，“残”字的意思是第（）项。

你还能写出哪些带“残”字的词语：

、

2、写出下列词语的近义词和反义词。

（3分）

）（）

近义词：

（）（顽强安详愤怒

反义词：

（）（）（）3、联系上下文，理解词语的意思。

（3分）

迟疑：

跋涉：

不约而同：

4、读下面的句子，注意加点的词，联系上下文体会。

（2分）

（1）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心．．地滴．上一点．．点．

水，那动作好像是在轻抚睡梦中的婴儿。

句子中，“滴”和“一点点”表明。

“小心”说明

（2）这样热的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你们不知道吃水的苦。

句子中，“才”说明，“苦”的意思是。

5、朗读课文，选择的答案，在下面画上“”。

（3分）

朗读短文的第一自然段时，语速应该是（快、中速、慢速）。

语气应该（喜悦、深沉、激昂），重音应该落在（真正、愤怒）上，才能表达出作者的深刻的印象。

6、读短文，回答问题。

（2分）

老妇人是因为什么瘸的？

读了这篇文章，你有哪些感受？

7、读短文第三自然段中划线部分的句子，你能提出哪些有价值的问题，写出两个。

再选其中一个问题回答。

（2分）

问题：

8、水是生命之源泉，如果不节约用水，我们将面临严重的水荒。

请你写一条节约用水的公益广告，提醒大家节约。

（2分）

作文。

以下两题任选一题（30分）

1.同学们，请你观察一种自然现象，如朝霞晚露，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自拟。

2.未来的世界是怎样的？

请你“畅想未来”为主题，插上想象的翅膀，对未来的科技，未来的衣、食、住、行，未来的你，未来的?

?

（题目自拟）

【篇三：

我为什么愤怒】

txt>2013年上映的《致青春》一片中有这样一个值得反思的情节：

女大学生朱小北去学校的超市购物，被污偷盗，撕扯中自己受伤，也打坏了超市的物品;学校管理人员采用了各打三百大板的方式：

超市道歉，朱小北赔偿;感到倍受侮辱的朱小北一怒之下打碎了超市的玻璃……

如果用一个清单来描述这一系列行为发生的流程，则为：

这个表格显示了我们常见的一种功能主义的解读：

朱小北的愤怒来自她寻求法理和人文的平等，而学校管理人员则本着息事宁人的态度，采取了传统社会中社群调整的方式，试图用“平衡”代替平等;于是，平等论者与平衡论者的决裂，导致了朱小北打碎超市玻璃的行为，并付出离校的代价。

然而，这个流程中又有可能隐藏了另一个故事版本：

在这个版本中，我们看到的不仅仅是法理型社会的合法性与礼俗性社会的合情性的矛盾，而是以利益的名义（超市被盗）欺压人的时候，资本机制的管理模式却把利益的受损与人的受损看作是一样重要的事情，并且采用一种有趣的调节模式：

表面上的“平衡”，却变成了一方名义受损（超市）而一方利益受损（朱小北）的模式，或者反过来说，一方获得名义上的安抚（朱小北），一方则在实际利益上获利（超市）。

这个小小的故事，由此成为当前中国社会大型社会冲突和小型社会冲突的“寓言”：

每个人所要求社会管理体制给予的东西，与这个体制所能给予的东西发生了巨大错位;而在“发展优先于一切社会问题”或者“用发展来掩盖社会问题”的前提下，政府管理部门与资本拥有者达成“利益共同体”的政治默契，从而给普通人留下了巨大的想象空间。

中国式易怒之一：

踢一只猫

当名义上的弱势个体无法在利益上获得真正补偿（没有利益补偿，所谓道义补偿也就不是真的补偿）的时候，他/她就不知道该如何维护尊严；从而一种踢猫式的迁怒攻击行为，自然而然地发生了。

如果一个国家、一个社会，总是把经济发展看作是天然正确的道路，从而在生活的各个方面把“利益受损”和“人的受损”等量齐观的时候，“踢猫效应”自然就会变成一种日常生活中常见的事情。

“发展推动着社会”，同时，“发展也压抑着个体”，这个吊诡的资本体制时代的逻辑就是：

如果一部分人的利益得到了保障，并推动了社会经济的发展，带来了高速路和景观化的都市，那么，另一部分人的尊严和价值受到损害，也是可以理解和接受的。

可是，当这个“尊严受损害的一部分人”变得越来越多、利益的差距越来越大的时候，我们就遇到了愤怒的中国和中国式的愤怒。

对于朱小北来说，她经历了两次“愤怒”：

一次是感到自己受到一个超市老板的侮辱的愤怒，一次是感觉到这种侮辱不可能合理解决的愤怒。

相对而言，第一次“愤怒”属于可指导性愤怒，即认为可以通过其他途径来解决问题，最终消失的愤怒;可怕的是第二次“愤怒”，属于不可指导性愤怒，即不认为可以在现有秩序和机制内解决问题的愤怒。

其特点是，如果老板骂了我，我没有办法对抗老板，那就去踢路边的猫。

不妨说，中国式愤怒的核心乃是一种“二次愤怒”，这种愤怒具有三个内容：

以破坏性为核心的迁怒、反社会性的人格分裂，并最终导致就近攻击的破坏欲。

也就是说，如果一个社会总是导致第二次愤怒，那么，这个社会的管理机制就出了大问题。

而在中国，这个问题的典型特征是：

一方面，总是通过各种行政管理机构和相应法律法规的确立，承诺可以公平合理解决问题的方案;另一方面，在实际操作层面上，普通公民却付不起这种渠道寻求合理性的诉讼成本、政治成本和生活成本。

于是，“迁怒”就变成了中国式愤怒的典型症候。

对于朱小北来说，破坏超市的爆发性，与内心深处的毁灭性欲望合二为一，这正是迁怒的典型特点：

过度爆发;而在电影的结尾，朱小北放弃了“同学”这个群体，又隐含了迁怒的另一个特点：

积累。

说到底，与迁怒紧密相连的，乃是“愤怒的积累”：

迁怒表示真正的愤怒并没有化解，而是不断积累，也不断演绎，最终泛滥为一种广泛的社会性愤怒，从而令愤怒总是不断地发生，而愤怒的原因，却越来越说不清楚。

中国式易怒之二：

合理性攻击

值得进一步反思的是，踢猫转移了愤怒，但同时也摧毁了对社会主导体制的信赖，并相应促成对身边可见的人或者事的攻击习性。

没有其他行为比攻击身边可以攻击的人或者事物更能缓解日常生活中遭遇的积累性愤怒，而这种攻击的一个典型方式就是寻找可以进行合理攻击的突破口发泄愤怒。

这是所谓“机场式愤怒”的心理根源。

2011年美国《福布斯》报道了这样一场机场愤怒事件：

在延误达3小时之际，机上旅客突然开始发狂。

后排5名乘客站起来冲着空乘大喊，中部的7人也跟着大叫……一个人高喊：

“知道飞机要延误，你们这帮人为什么还这么蠢，让我们登机?

”另一个人说：

“是呀。

这简直疯了。

你们总干这种事，从来没打算按时起飞。

为什么不让我们待在候机厅?

”随后，一个人开始尖叫：

“你们撒谎，你们撒谎，你们撒谎!

”这句话被他重复了10分钟。

一名年轻旅客开始莫名其妙地用拳头击打舱壁，他一言不发，只是不停地击打以示愤怒。

一名老年旅客开始推搡一名空姐……

喜欢训斥宾馆的服务员、机场的空姐和教训快递的小伙子为什么不专业，这成为这种机场式愤怒的表现形式：

因为可以掌握了合理的借口，就开始大肆攻击;或者因为感受到自己可以有理由或者地位教训一些人，就开始大肆攻击。

在飞机延误的抗议中，用手不断地敲打舱壁，推搡空姐，这些行为的发生还有一个有趣的前提：

法不责众!

几乎所有这种形式的愤怒，都是在一个合理化的前提下，以团结起来大闹的方式完成的。

并且，在这种集体合理化攻击的方式中，公司、单位或者集团，往往成为众人发泄愤怒的对象。

这正是迁怒机制的作用：

如果长期以来总是受到各种无法说清的抽象压抑的困扰，这种集体性的合理化攻击行为，是具有强烈的狂欢效果和爆发性纾解功能的。

中国式易怒之三：

权力博弈

事实上，与上述迁怒机制和合理化攻击有明显差异的则是生活中最常见的一种暴躁性易怒行为。

一次小小的汽车刮蹭可能会酿成大打出手的流血事件，旅游公司的时间延误可能导致毫无顾忌的辱骂。

2012年7月8日凌晨5时30分左右，2194次列车（郑州—合肥）停滞在商丘市宁陵县境内，最终晚点8个小时。

由于停电，车厢内像个“大蒸笼”，部分乘客不满，与列车工作人员发生摩擦，列车长头部被打流血，缝了3针……另外一则报道更值得关注：

株洲的一位出租车司机在晚上接乘客去偏僻处，办理出城登记本是一件无可厚非的事。

然而，的哥马师傅在17日晚上却碰到一件郁闷事，一名年轻男乘客不仅不准他办理出城登记，还把他的车砸坏……

在这里，小型的暴力冲突乃是国家社会冲突的“微缩版本”或者“戏剧版本”：

首先，

几乎所有这种冲突背后，都隐含着对国家权力机制的警惕、不满和破坏欲，仿佛只要是规定、规则和行政手段，就必然隐含着对个人生活权利和主张的损害。

与国家权力的博弈，缩小成了在具体而微的场景中，大声喊出自己的不信任，并用暴力形式发泄这种不信任激发的愤怒。

其次，很多时候，这种权力的博弈来自对权利的诉求，却往往变成了暴涨的个人强权意识，即控制他人才是最舒服、最安全和最符合我的意图的事情。

这是一种崭新的动力机制，可以图示为：

这个图示的最为简明的解释为：

如果你能感受到资本-国家的压抑性机制，但是，却不知道它藏身何处的时候，那么生活中的一切他人，都可以是它的代表;于是，只要能够控制他人，就能保障自己。

私通机制下“宽容”的消失

显然，宽容的消失、攻击性的增强，我们看到一个易怒的中国：

辱骂、攻击与随手丢弃垃圾、吐痰……只要可以发泄内心的不满和危机感，合理的形式也许并不是最重要的，所以，碎片化的愤怒自然就会成为人们的常见态度。

在这里，“迁怒-攻击-权力”，构成了中国式易怒的内在逻辑图谱：

如果我总是找不到解决问题的合理途径，那么，我会不断地用迁怒的形式积累愤怒，并使之成为社会病;而一旦有合理的借口，我会大肆攻击，试图引起“关注”——这也许是对建立很好的解决问题机制的提醒，实在不行，也是一种报复;而只有让我保持不随便被损害的状况，我才可能在这种社会中活得更好——为此我积极努力拼搏，试图不再被人欺负，所以，现在谁敢欺负我，我就教训谁!

不妨说，中国式易怒是一种日渐普及开来的、对当下社会存在某种失望的非理性化行为的集合。

为什么中国人这样易怒?

这个问题的答案并不是传统宽容和礼仪文化的消失那么简单;对社会管理体制的某些失望，也造就了中国式易怒这一特殊方式。

在我看来，当前中国的核心问题就是资本利益与公众利益的尖锐矛盾问题。

一方面，中国社会依旧需要较高速度增长的资