部编版五年级语文下册18 威尼斯的小艇创新教案.docx

部编版五年级语文下册18 威尼斯的小艇创新教案.docx

《部编版五年级语文下册18 威尼斯的小艇创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册18 威尼斯的小艇创新教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版五年级语文下册18威尼斯的小艇创新教案

18.威尼斯的小艇

创新教案

教学目标

1.自主学习字词，学会“尼、艄”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“尼、斯”等15个会写字；正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。

2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。

3.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

教学重点：

领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

教学难点：

了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

教学过程

一、揭题导入，设疑激趣。

1.播放威尼斯的风景图片，教师深情地介绍：

这就是意大利的古城——威尼斯。

它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。

只有西北角一条长堤与大陆相通，有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”之称。

这儿风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。

威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也看不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。

威尼斯的小艇同样闻名于世。

2.交流：

欣赏了图片，听了老师的介绍，威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么？

（学生各抒己见。

）

3.引入课题：

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。

（板书：

威尼斯的小艇）学生齐读课题。

4.谈话过渡：

下面让我们一起跟随美国著名作家马克•吐温到威尼斯去了解那里的小艇。

二、初读课文，整体感知。

1.默读课文，整体感知课文内容。

（1）让学生边读课文边把描写小艇样子的句子画上横线。

（2）指名学生读一读描写小艇样子的句子。

2.再次读课文，看谁能在较短的时间内了解到文章主要写了什么。

3.互相交流，理请文章的叙述顺序。

课文先写小艇是威尼斯的主要交通工具；然后写小艇独特的构造特点；再写船夫的高超驾驶技术；最后写小艇与人们的日常生活息息相关。

4.指名说说读了课文后的感受。

5.指名学生分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

三、再读课文，深入探究。

（一）感受“小艇独特的构造”。

1.快速浏览课文，把和小艇有关的句子画下来，也可以在旁边写一写自己的感受和体会。

2.汇报交流，教师小结：

（1）教师范读：

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

①这部分内容的前半句与后半句之间是什么关系？

（因果关系。

）

②谁能用一个恰当的关联词把这两部分连起来？

（因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

）

（2）教师范读：

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

①威尼斯的小艇有哪些与众不同的地方呢？

（威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

）

②教师范读：

a.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

b.威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。

互相交流：

比一比，哪个句子更好一些？

指名发言，教师小结：

作者用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型，以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。

3.指导朗读：

你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？

指名读，齐读，小组比赛读，指导读。

（二）感受“坐艇的舒适”。

1.坐上这样的小艇感觉一定非同一般，请同学们读课文第三自然段，说说人们坐上小艇后可以干些什么？

（我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼。

）感觉又如何？

（我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。

……有说不完的情趣。

）

2.一句话，坐上这小艇是什么感受？

（舒服。

）如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？

（想）

（1）下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。

我读课文，大家做动作，看谁想象得好，想象得巧。

（2）教师适当放慢速度朗读课文，学生一边听读，一边自由表演。

（3）选出表演好的学生走上讲台，座位上的同学读课文，讲台上的同学表演。

（“坐在船舱里”——“摸摸柔软的垫子”——“打开窗帘”——“望望耸立在两岸的古建筑”——“跟来往的船只打招呼”……）

3.指导朗读：

带着自己美好的感觉，一起朗读课文第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。

4.谈话过渡：

小艇的样子非常奇特，坐在里面非常舒适，充满情趣，这都离不开船夫的驾驶技术。

那么，船夫的驾驶技术到底怎么样呢？

（三）感受“船夫高超的驾驶技术”。

1.自由读一读课文第四自然段，互相交流：

这段话是围绕哪一句话来写的？

（“船夫的驾驶技术特别好”。

）这句话在这里起什么作用？

（总括全段。

）我们把这样的句子叫什么句子？

（中心句。

）

2.作者是怎样围绕中心句把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的？

（1）行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

（2）不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

（3）遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

3.你是从哪些词语感受到船夫驾驶技术好的？

（操纵自如、挤过、穿过、急转弯、不管……总……）

（1）你是怎么理解“操纵自如”这个词语的意思的？

（掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。

本课指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。

）

（2）谁能说几个与“操纵自如”意思相近的词语？

（运用自如、得心应手、随心所欲、游刃有余、驾轻就熟……）

（3）你能试着用上“操纵自如”说一句话吗？

（①我很喜欢这架“飞机”，不一会儿就能操纵自如了。

②爸爸买了一辆新车，只是一时间还无法操纵自如，需要一点时间来熟悉。

）

（4）你能给“操纵自如”找出几个反义词吗？

（手忙脚乱、手足无措、束手无策、措手不及……）

（5）你能用“不管……总……”来说一句话吗？

（①不管刮风下雨,不管天气炎热,消防站士总站在第一线,保卫国家。

②不管风吹和日晒,不管下雪和雨淋,我总坚持第一个到学校。

）

4.教师引读：

师：

船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──

生：

行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。

师：

他动作灵活──

生：

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能急转弯。

师：

他速度极快──

生：

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。

5.谈话过渡：

船夫的驾驶技术这么好，那么小艇在威尼斯人们的生活中又有什么作用呢？

（四）感受“小艇与人们生活的和谐”。

1.课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。

从中让我们感受到小艇与人们的关系一定非常密切。

那么都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢？

2.请同学们读一读课文的最后两个自然段，看能了解到什么。

3.小组交流：

谁乘坐小艇去做些什么呢？

4.

（1）全班交流，完成表格：

谁

坐着小艇

干什么

说明什么

商人

高声谈笑

孩子由成年人伴着

老人带着全家

看戏回家

（2）教师小结：

谁

坐着小艇

干什么

说明什么

商人

去做生意

小艇与人们的生活紧密相连。

青年妇女

高声谈笑

孩子由成年人伴着

到郊外呼吸新鲜的空气

老人带着全家

教堂作祷告

一大群人

看戏回家

5.拓展交流：

在威尼斯，除了课文中写的一些人需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？

（学生自由发言。

）

6.白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。

我们一起去看看晚上的威尼斯。

齐读课文最后一个自然段。

7.谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？

（学生自由发言。

）

8.教师引读：

师：

水面上渐渐沉寂，只见——

生：

月亮的影子在水中摇晃。

师：

高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上——

生：

大大小小的船都停泊在码头上。

师：

静寂笼罩着这座水上城市——

生：

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

四、总结课文，拓展延伸。

（一）交流总结。

1.学完《威尼斯的小艇》这一课，你们了解到什么？

（小艇是威尼斯的主要交通工具，小艇具有独特的构造特点，船夫的驾驶技术高超，小艇与人们的日常生活息息相关。

）

2.学完《威尼斯的小艇》这一课，你们有什么收获呢？

（抓住事物特点写的表达方法，学会了静态描写和动态描写的写作方法，学会了抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

）

3.教师小结：

《威尼斯小艇》是美国作家马克•吐温的一篇写景物的散文，以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

（二）拓展延伸。

1.回家当导游，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。

2.小练笔：

用一段话，写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。

3.了解作者，阅读他的其他作品：

马克•吐温，美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔•兰亨•克莱门。

“马克•吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。

代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》等。

介绍物品作文评语精选

在我们的生活中有琳琅满目的物品，但是关于介绍物品的作文评语又有哪些呢?

下面是小编为您分享的介绍物品的作文评语精选，希望对您有帮助!

　　1.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.

　　2.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.

　　3.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.

　　4.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.

　　5.文章简洁明了,语言平淡朴实.

　　6.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.

　　7.借景抒情,托物咏志,很特色.

　　8.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.

　　9.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

　　10.本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

　　11.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.

　　12.这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.

　　13.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.

　　14. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.

　　15.文章不长,但过程叙述得很清楚,物品的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.

　　16.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.

　　17.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.

　　18.文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.

　　19.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.

　　20.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

　　介绍物品作文评语推荐

　　1.详略得当，主次分明，思路清晰。

精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　　2.叙述详细具体，细节描写生动逼真，物品个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　　3.以环境烘托物品的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　4.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　5.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　6.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　7.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　　8.外貌描写生动形象，物品容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映物品性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

　　9.环境描写客观真实，环境为物品的性格服务，更好地解释了物品性格形成过程中的来龙去脉。

　　10.神态描写生动传神，寥寥数语，将物品的性格特点勾勒得一览无遗，物品的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

　　11.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

　　12.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，物品缺乏鲜明的个性特征。

　　13.详略安排不当，主次不够分明。

　　14.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

　　15.重点突出，中心明确，立意鲜明。

　　16.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

　　17.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

　　18.主题严肃，思想高尚，进取心较强。

　　19.中心不够明确，立意不够清晰。

　　20.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

　　介绍物品作文评语

　　1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

　　2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

　　3.选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

　　4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

　　5.对物品形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了物品某一方面的性格特征。

　　6.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

　　7.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

　　8.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

　　9.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　10.从多方面多角度选材，充分体现了物品的个性特征，物品形象丰满。

　　11.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

　　12.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　13.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

　　14.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现物品的思想态度，好恶观。

事理：

反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

　　15.引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

　　16.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

　　17.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

　　18.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

　　19.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

　　20.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

写一件物品语文作文评语精选

1.用词准确，描写生动，反映出传统的热闹与人们

2.体现出作者无限快乐

3.在叙述传统习俗的同时，能写出自己独特的感受。

4.详略不当，面面俱到，记流水账，没有侧重点