白沙小学六年级科学下册第一单元教案.docx
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白沙小学六年级科学下册第一单元教案
白沙小学六年级科学教学设计
（总第 课时）初稿：
包昌明讨论修改：
六年级科学任课教师
课 题
1、放大镜
教学目标
1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节，引领学生走进微小世界。
2.能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。
3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。
教学重点
教学难点
引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜。
教学准备
放大镜、观察用纸样、记录表、烧瓶等
教 学 过 程
个性修改
一、问题引入，揭示课题
1、问题引入
在人体的感觉器官中，眼睛从外界接受的信息最多。
那么，请你猜一猜人的肉眼能看清的最小物体有多大呢？
2、揭示课题（板书：
放大镜）
二、观察物体，走进微小世界
1、观察手背，比较中现细节
（1）观察、记录
（2）交流、比较
（3）小结：
看来，放大镜的确拓展了我们的视觉能力，不仅让我们看清了细小物体,还发现了平时不太注意的细节。
（板书：
细节）
2、自主观察——放大镜下的发现
（1）观察纸的纤维
①猜一猜：
观察书本第3页上面的三幅图，让学生猜一猜各是哪三张纸。
②观察纤维（学生观察跟图相似的三张纸的纤维。
）
③分辨三张纸（谁来判断？
要求说出判断的依据。
）
（2）自主观察
①明确要求：
先用肉眼观察，再用放大镜帮助观察，把用放大镜观察到的新发现记录在表中。
②学生观察，教师巡回指导。
③汇报交流（主要讲述在放大镜下的新发现，细微之处的发现。
）
小结：
物体的细小部分也是很精彩的。
三、实践探究，学做放大镜
1、观察探究放大镜的特征
2、制作各种各样的放大镜
（1）熟悉材料，明确要求
（2）学生制作放大镜，教师巡回指导。
（3）学生展示各种自制放大镜。
（学生用简图展示）
3、教师制作，激发学生探究欲（机动）
板书
设计
放大镜
构造：
镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）作用：
“放大”物体的图像、放大细节
教学
反思
知识要点及练习：
一、填空：
1.人的最高视力只能看见0.2毫米大小的物体；凸透镜不仅能使物体的图像放，而且能让我们观察到物体更多的细节。
2.放大镜也叫放大镜，它由镜架、镜片两部分组成。
镜片的特点是中间厚.边缘薄透明。
3.通过凸透镜看到的面积或区域叫做凸透镜的。
如果一个放大镜平贴在书上能看清一排有10个字，提升高度以后字被放大到最大而不模糊时，只能看清楚2个字，说明这个放大镜能够把字放大5倍，这个放大镜的倍数是5倍。
4.凸透镜的凸度越大，放大的倍数越；
5.早在多年前，人们就发明了放大镜。
放大镜在我们的生活、工作、中被广泛应用。
6.（见第4页）人类很早就发现某些透明的宝石可放大的影像；在13世纪英国一位主教最早提出放大装置的应用。
他的学生培根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的眼镜。
7.放大镜是我们在《科学》学习中常用到的之一，放大镜不仅能放大物体的图像放，而且能让我们观察到一些平时看不到的。
8.计算机显示器和电视屏幕的图像在放大镜下是由红、绿、蓝三色的点组成的。
二、请用以下材料设计制作一个放大镜（只要求画出设计图）
材料：
凸透镜两个，纸筒一个，直尺一把，透明胶带，双面胶带
设计图：
（画在右面空白处）
三、判断：
（正确的画“√”，错误的画“X”）
1.当我们要观察某些物体的细节时，经常用到放大镜.（）
2.透明的玻璃都有放大物体的功能。
3.放大镜不仅能将物体的图像放大，而且能让我们看见一些平常看不见的细节。
（）
4.圆柱形和球形的透明器皿装上水也有放大镜的功能。
（）
白沙小学六年级科学教学设计
（总第 课时）初稿：
包昌明讨论修改：
六年级科学任课教师
课 题
放大镜下的昆虫世界
教学目标
科学概念：
使用放大镜能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
过程与方法：
使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
情感、态度、价值观：
认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。
发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学重点
教学难点
使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
使用放大镜观察昆虫的活动和生活习性。
教学准备
教师演示：
昆虫身体结构方面的相关图片或课件
学生分组：
放大镜，蝴蝶、苍蝇、蚂蚁等常见昆虫的实物或标本，记录用纸，制定观察方案用纸。
教 学 过 程
个性修改
一、引入激趣
昆虫是自然界中种类繁多，分布很广的生物。
昆虫学家法布尔用整整一生的时间来观察昆虫，研究昆虫，发现了许多昆虫有趣的事情。
今天，我们借助放大镜来探索昆虫的奇妙世界——“放大镜下的昆虫世界”。
二、用放大镜观察昆虫的身体构造
1、分组选择观察内容：
蝴蝶的翅、蝴蝶的触角、苍蝇的眼睛、苍蝇的眼睛等等。
2、分组观察，在记录单上用图文进行详细记录。
3、在完成小组观察任务后可以交换观察的实物或标本。
4、交流观察结果，教师小结评价。
5、教师利用课件补充有关的知识，激发兴趣。
三、观察昆虫的活动和习性
1、刚才观察的都是昆虫的标本，都是“死”的昆虫。
如果我们到大自然中去，像法布尔一样在蔚蓝的天空下、在蝉鸣的歌声中去观察，一定会发现许多非常有趣的事，发现更多的秘密。
2、投影出示“蚜虫生小蚜虫”的图片。
从这张图上看到了什么？
（不容易确定）
教师解释：
“蚜虫生小蚜虫”是一个过程，一张图片只是一个静止的画面，无法显示一个活动的过程。
想了解整个过程就要去观察活生生的昆虫。
3、观察昆虫的活动和习性，怎样做才能有更多的收获？
让我们先学习一些方法吧！
阅读课本上的观察范例——“蚜虫和它的天敌——草蛉”。
他观察的是什么？
怎样记录的？
4、小组讨论制定观察方案：
这个季节里，我们经常看见哪些昆虫，它会在哪里出现，什么时间出现？
你想观察哪种昆虫，观察它的什么方面，要注意什么？
5、交流观察方案，评价补充方案。
教师强调安全和环境保护方面的注意事项。
6、教师布置完成任务的时间、上交的内容，评价激励方法。
四、课堂小结：
板书设计
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造：
复眼触角形状结构各异足密布细毛有钩爪
教学反思
知识要点及练习：
一、填空：
中间厚
透明
蓝
绿
红
1.通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由_______、_______、_________三种颜色组成。
折射
边缘薄
2.放大镜的特征是___________、__________、__________。
光线通过放大镜会发生_______。
培根
格罗斯泰斯特
水晶
3.人类最早使用的透镜是用_________琢磨而成的。
最早提出放大装置的应用的是英国的_________________，能增进视力的眼镜是由__________设计制造的。
小眼
复眼
扁平的细毛
小鳞片
4.在放大镜下蝴蝶的翅膀都由许多彩色的_____________组成，这些其实是_____________。
5.蝇的眼睛是__________，由许多_____________组成。
灵敏
鼻子
不同
内
6.蟋蟀的“耳朵”在足的_____侧。
不同的昆虫的触角形状_______，研究表明昆虫头上的触角就是它们的__________。
它们嗅觉很____________。
草蛉
针眼
汁液
7.蚜虫喜欢吸食嫩枝上的____________，蚜虫的大小如________。
蚜虫的天敌是_________。
二、判断：
A
1．我们可以把放大镜移至眼前，再移动物体直至图像大而清晰。
……（）
A
2．清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大。
……………（）
A
3．中间厚两边薄的透明物体都能把物体的图像放大。
…………………（）
C
4．放大镜越大，放大的倍数也一定越大。
………………………………（）
C
5．近视镜的镜片能放大物体的图像。
……………………………………（）
A
A
A
6．放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。
…………（）
7．苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的构造有关。
…………………（）
8．很多昆虫的嗅觉灵敏和它们的触角有关。
……………………………（）
C
9．一般观察蚜虫在12月份比较合适。
…………………………………（）
A
A
10．借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的私密。
………………（）
11．在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同。
………………（）
A
C
A
C
12．蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。
……………（）
13．在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是复眼。
………………………（）
14．苍蝇在竖直光滑玻璃上不会滑落，跟它翅膀有关。
………………（）
蟋蟀膝状
蝗虫棒状
蚂蚁羽毛状
蝴蝶鞭状
雄蛾丝状
天牛
15．蝴蝶翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的细毛。
………………（）
三、连线：
白沙小学六年级科学教学设计
（总第 课时）初稿：
包昌明讨论修改：
六年级科学任课教师
课 题
放大镜下的晶体
教学目标
科学概念：
一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：
用放大镜观察常见固体物质的晶体。
情感、态度、价值观：
l激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美
教学重点
教学难点
用放大镜观察常见物体的晶体
教学准备
教师演示：
晶体的相关图片或课件、浓盐水、滴管、自制的大晶体
学生分组：
放大镜，食盐一包、白糖一包、味精一包、记录用的纸，玻璃片、夹子、酒精灯。
教 学 过 程
个性修改
一、引入：
1、出示一些矿物的晶体如水晶、黄铁矿、方解石的图片。
这些矿物有着规则的几何形体结构。
（板书：
有规则的几何形体）
2、我们用放大镜观察白糖、食盐、味精的结构形态。
二、分组观察：
1、先用肉眼观察辨别白糖、食盐、味精。
学生观察后交流。
2、我们用放大镜来观察这些颗粒是否也具有规则的几何形体。
3、学生交流汇报。
4、教师小结：
在放大镜下看到的食盐、白糖、味精，虽然它们的形状各不相同，但都是有规则的几何形体，人们把这样的固体物质叫做晶体。
板书：
晶体
5、观察更多物质晶体的形状。
看课本插图，了解更多的晶体。
6、教师小结：
自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成的。
晶体的形状多种多样，但都是有规则的。
有的晶体较大，肉眼可见，有的较少，要在放大镜或显微镜下才能看见。
三、制作晶体
制作晶体方法：
用取滴管取一两滴浓盐水滴在玻璃片上，轻轻晃动一下，让盐水扩散得薄而均匀。
用夹子夹信玻璃片在酒精灯微微加热，慢慢烘干。
强调：
玻璃片离酒精灯的火焰远一些，加热过程中不能用手或器物触摸液体和玻璃。
学生分组制作食盐晶体，用放大镜观察食盐晶体。
四、欣赏更多的晶体、介绍晶体的用途
1、晶体不仅美丽，用途也很广。
2、出示课件，介绍晶体的用途。
五、课堂小结：
板书设计
放大镜下的晶体
规则几何外形
固体
教学反思
知识要点及练习：
1、有规则几何外形的固体物质叫晶体。
2、自然界大部分物质都是晶体或由晶体组成。
3、常见的晶体有食盐、白糖、碱面、味精、水晶、雪花等。
4、制作晶体常用的方法有：
蒸发法，降温法。
白沙小学六年级科学教学设计
（总第 课时）初稿：
包昌明讨论修改：
六年级科学任课教师
课 题
怎样放得更大
教学目标
科学概念：
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
过程与方法：
用显微镜观察周围的物体。
了解显微镜的发展史。
情感态度价值观：
认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
教学重点
教学难点
经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
调节两个放大镜之间的位置和距离。
教学准备
分组器材:
两个不同放大倍数的放大镜、透明胶片、剪刀、双面胶。
供显微镜下观察的物体，如蚂蚁、苔藓等。
演示器材:
两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件。
教 学 过 程
个性修改
一、引入
二、探究怎样放得更大。
1、比较：
用两个放大镜观察苔藓，与一个放大镜观察反复比较。
觉得怎样？
1、探究活动：
①你是怎么放置两个放大镜的位置的？
罗列四种摆法，并板书。
②验证四种摆法。
③通过反复比较，你觉得哪种放法最好？
选出最佳摆法，形成共识（①倍数大的放下面更清楚；②两个放大镜之间保持一定的距离比直接重叠在一起放得更大。
）
三、自制简易显微镜。
过渡：
这样观察物体，感觉有什么不方便吗？
1、讨论显微镜的制作方法和步骤。
要固定的话，需要哪些材料？
怎样固定操作起来更方便？
讨论、交流。
2、制作：
学生分组制作，教师巡回指导。
①胶片立放标本上；
②用大倍数的放大镜观察标本，直到清晰；
③用记号在胶片上标出这个放大镜的位置；
④把双面胶粘放大镜外圈上，并撕去外纸；
⑤从放大镜柄一侧开始沿胶片上的记号粘，固定好第一个放大镜；
⑥第二个放大镜进入镜筒后，调节与第一放大镜的距离，直到看得最清楚为止；
⑦在第二个放大镜柄的下方粘住两片胶片，一个简易显微镜就算完成了。
3、用显微镜观察蚂蚁、苔藓、手等。
与用肉眼观察时获得的信息进行比较。
四、了解显微镜的发明、发展史。
课件：
显微镜的发展历史。
五、课堂小结
板书设计
怎样放得更大
两个凸透镜组合光学显微镜电子显微镜扫描隧道显微镜
教学反思
知识要点及练习：
一、填空：
1.很早以前，人们把两个凸透镜（）起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步，这样明显提高了放大能力。
这就是早期的镜。
显微镜的主要部件有：
①目镜、②物镜、③反光镜、④载物台、⑤调节旋钮。
2.世界上第一架显微镜是荷兰生物学家列文虎克发明的，可放大300倍。
为了看到更小的物体，人们又研制出了电子显微镜（可把物体放大200万倍）和扫描显微镜。
3.显微镜的发明，是人类认识世界的一大，把人类带入了一个崭新的世界。
白沙小学六年级科学教学设计
（总第 课时）初稿：
包昌明讨论修改：
六年级科学任课教师
课 题
5.用显微镜观察身边的生命世界
（一）
教学目标
科学概念：
洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法：
学习制作洋葱表皮玻片标本。
使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录。
情感、态度、价值观：
认识到细致观察、详尽记录是重要的。
懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密
教学重点
教学难点
用显微镜观察洋葱表皮细胞
正确使用显微镜
教学准备
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、碘酒、纱布、镊子。
教 学 过 程
个性修改
一、 导入
二、 制作洋葱表皮玻片标本
1．课件展示制作步骤：
（1）擦：
用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。
（2）滴：
用滴管在载玻片中间滴几滴清水。
（3）取：
用小刀在洋葱鳞片内表皮轻轻划一个“井”字，用镊子取下中间表皮。
（4）放：
将撕下的表皮放入水滴中，用镊子将其展开，不能折叠。
（5）盖：
用镊子夹住盖玻片，将一边接触载玻片的水滴边缘，倾斜地盖到标本上，注意不要有气泡。
（6）染：
为了看得清楚，用碘酒染色。
从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
3学生分组制作洋葱玻片标本。
三、用显微镜观察洋葱表皮
1．课件介绍正确使用显微镜的方法和步骤。
教师同时演示：
安放——对光——上片——调焦——观察。
2．分组观察洋葱表皮。
不会使用的同学可根据书本13页的提示进行操作。
将显微镜下的发现画到课堂记录本上。
3．交流我们在显微镜下的发现。
4．放大镜比肉眼、显微镜比放大镜看到的细节更多，看得更清楚。
但同时视野（看到的范围）也小了许多。
5.洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。
讲解：
细胞是生命的基本单位，一般由：
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等及部分组成。
绝大部分细胞都非常微小，超出人的视力极限，观察细胞必须用显微镜。
细胞一词是罗伯特胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构时，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。
其实这些小室并不是活的结构，而是细胞壁构成的空隙，但细胞一词就此被沿用下来了。
板书设计
教学反思
知识要点及练习：
一、填空：
1.显微镜的发明使人们能够观察到非常物体以及物体的结构。
是人类认识的重要观察。
2.1663年，英国科学家罗伯特.胡克有一个了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块的结构，发现它们看上去像一间间的小房间，就把它命名为细胞。
3.在显微镜下观察，洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，就是洋葱的细胞。
细胞中间的小核点就是细胞核。
4.在显微镜下观察物体有一定要求，①物体必须很薄；②物体必须制成玻片标本，才能在显微镜下观察到它的精细结构。
5.显微镜的主要部件有：
①目镜、②物镜、③反光镜、④载物台、⑤调节旋钮。
6.英国科学家第一个发现了细胞。
他证明生物体都是有细胞构成的。
7.列文虎克当时最精良的显微镜，放大的倍数是300倍，今天的电子显微镜可以把物体放大到200万倍。
8.人类观察的改进，使人类观察范围的扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的秘密：
能看清昆虫等较小的动物，放大镜能看清小于毫米的肉眼看不清的东西，显微镜能看清细胞和微生物，（电子显微镜）能看清组成物质的原子、分子。
二、判断：
（正确的画“√”，错误的画“X”）
1.通过显微镜我们可以看到许多用肉眼直接看不到的东西。
（）
2、所有的细胞都必须在显微镜下才能看到。
（）
白沙小学六年级科学教学设计
（总第 课时）初稿：
包昌明讨论修改：
六年级科学任课教师
课 题
用显微镜观察身边的生命世界
（二）
教学目标
科学概念：
生物都是由细胞构成的。
细胞是生物最基本的结构单位，也生物最基本的功能单位。
过程与方法：
观察几种植物、动物及人体的细胞。
情感、态度、价值观：
认识到细致观察、详尽记录是重要的。
懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
教学重点
教学难点
用显微镜观察更多的生物细胞。
总结细胞的作用，填写网状图。
教学准备
分组器材：
几种植物、动物和人体组织的细胞装片，显微镜。
演示材料：
多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
教 学 过 程
个性修改
一、引入
1、洋葱表皮是由什么组成的？
（细胞）
2、是否所有的生命体都是由细胞组成的呢？
让我们来观察更多的生物细胞。
二、观察更多的生物细胞
1、提供每个小组几个玻片标本（各小组的观察标本最好是不同），让学生用显微镜观察，用图文等形式记录观察到的细胞。
2、交流汇报观察结果。
用实物投影展台展示学生的观察记录。
3、观察课本中的细胞图片。
4、课件展示更多的细胞图片。
5、小结观察结果：
我们刚才观察到的植物、动物、人体组织的标本，都是由什么组成的？
它们的形态一样吗?
得出结论：
生命体都是由细胞组的。
细胞的形态多种多样。
6、我们研究的事实是有限的，得出的结论也是有限的。
让我们再看看科学家的研究成果，是否与我们的结论一致。
阅读课本第16页上面的资料，证实自己的结论。
三、讨论细胞的作用
1、细胞是生物最最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
生物细胞不仅形态是多种多样的，功能也是多种多样的。
细胞对于生命体有什么作用呢？
下面我们来交流大家课前查阅的资料吧！
2、学生交流课前查阅到的资料，阅读单元资料库，教师补充的资料图片。
师生共同概括填写网状图。
四、课堂小结：
生命体是由细胞组成的。
细胞形态是多种多样的，功能也是多种多样的。
生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
它们相互依靠，共同协作，完成生命体各项功能。
板书设计
生命体是由细胞组成的。
细胞形态是多种多样的，功能也是多种多样的。
（细胞作用网状图）
教学反思
知识要点及练习：
一、填空：
1.大量的研究事实表明：
生物体都是由细胞构成。
2.细胞是生物最基本的构单位；也是生物最基本的能单位。
3.蓖麻叶的细胞、血液细胞、口腔上皮细胞、苔藓植物细胞是各不相同的。
根据这个事实说明三条规律：
①不同生物的细胞是不同的；②生物细胞的形态是不一样的。
③同一生物的不同器官的细胞也是不同的。
4细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
5、细胞的作用有：
呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传、运输、储藏、免疫和光合作用等。
白沙小学六年级科学教学设计
（总第 课时）初稿：
包昌明讨论修改：
六年级科学任课教师
课 题
用显微镜观察身边的生命世界（三）
教学目标
科学概念：
用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
过程与方法：
在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
情感、态度、价值观：
发展对微生物进行研究的兴趣。
培养生物具有多样性和复杂性的意识。
教学重点
教学难点
用显微镜观察水中的微生物。
教学准备
分组器材：
显微镜、含有微生物的水、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉、吸水纸。
演示材料：
水中微生物的课件或图片。
教 学 过 程
个性修改
一、引入
自从列文虎克用自制的显微镜发现了微生物后，科学家通过观察发现了自然界生活着许许多多的微生物。
用肉眼、放大镜都无法观察到水中的微生物，让我们用显微镜来观察，看看能否观察到微生物。
二、制作玻片
1、教师介绍采集水标本的经过，介绍用干草培养微小生物的方法。
2、学生制作玻片标本。
三、观察水中的微生物
1、将制作好的玻片放在显微镜下观察。
问：
观察到水中的微生物了吗？
对没有观察到的小组给予一定的指导和帮助。
2、我们观察到的水中微生物有什么特征？
用图画的形式记录下来。
3、我们观察到的是什么微生物？
能叫出名称吗？
对照资料库里的图片辨认观察到的微生物。
4、汇报观察结果。
四、它们是生物吗
1、思考：
我们观察到的微小物体是生物吗？
它们具有同其他生物一样的共同特征吗？
2、阅读资料库，寻找微小物体是生物的理由。
3、学生汇报。
4、课件：
有关水中微生物的录像。
5、课堂小结：
微生物具有生物的共同特征，如对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等等。
显微镜的发明，让我们看到了肉眼看不到的微小生物，拓宽了人们的视野，将人们带入一个全新领域。
板书设计
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