PEP小学英语新版四年级上册Unit 1教学设计.docx
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PEP小学英语新版四年级上册Unit1教学设计
课时备课
课题
Unit1.Myclassroom
PartA
课时
1
备课教师
单位
教学目标
1、能听懂、会说：
What'sintheclassroom?
以及Wehave...句型，并能在实际情景中运用。
2、听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3、能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light.
4、能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
5、能听懂并能按照指令完成动作：
openthedoor,turnonthelight,closethewindow,putupthepicture,cleantheblackboard。
教学重点
1.学习句子Wehaveanewclassroom.Let'sgoandsee；学习用near表示方位。
2.学习What'sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
教学难点
1.Where和What的用法区分。
2.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
3.在回答"What'sintheclassroom?
"时，注意单词复数的读音。
教学准备
毛绒玩具（狗），头饰（Amy＆ZhangPeng）。
教学过程
复备
StepI、Warm-up
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。
（造句）
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'son/in/underthe…（复习介词）
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以将物品放置在窗台上适当的加入near一词，It'snearthewindow.让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（读near）
StepII、Presentation
1.板书并领读near.
2.板书并领读window.
板书并领读Wehaveawindowintheclassroom.
（用这个句型先后完成classroom,blackboard,door,light,picture的识读）
3.T:
What’sintheclassroom?
Ss:
Wehaveablackboard,twodoors,oneTVand…intheclassroom.
（教师在一定程度上姐说什么是名词的复数形式以及如何使用名词复数形式）
4．让.学生带着问题观看本部分的教学课件并给句子标序。
［Unit1Let'stalkA］
5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
6.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
7.领读Let'sgoandsee！
并解释含义。
StepIII、Practice
1.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
2.使用单词卡片，复习所有的单词。
3.使用教室物品，演示如下动作。
Openthedoorclosethewindowturnonthelightcleantheblackboardputupthepicture
4.师生完成Let’sdo。
StepVI、Add-activities
1．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容并标序。
2.让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用where,what两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
StepV、Homework
1．读Let’slearn＆Let’stalk.
2.背诵Let’stalk.
3.新单词书写两遍。
板
书
设
计
Unit1Myclassroom
near
window
classroom
blackboard
door
light
picture
What’sintheclassroom?
Wehaveintheclassroom.
教
学
反
思
课题
Unit1.Myclassroom
Spell
课时
2
备课教师
单位
教学目标
1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
2.能够按照要求完成书上Let'sspell部分练习。
3.能够听、说、认读例词。
4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
教学重点
能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
教学难点
能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。
教学准备
教学挂图，教学光盘。
教学过程
复备
StepI、Warm-up
1.教师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。
2.让学生两人一组以chant的形式说唱Let'sdo部分祈使句，并做出相应的动作。
3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：
T：
What'sthis?
SS:
It'san“a”.
T:
Whereisit?
SS:
It'snearthewindow.
StepII、Presentation
1.教师利用课件展示蛋糕，并介绍：
Thisisacake.T：
Canyouspellit?
S:
C-A-K-E,cake.教师用不同颜色将字母a和e标出来，并着重朗读a的发音。
2.教师用手指着自己的脸，并自问自答：
What'sthis?
It'smyface.然后一边板书单词一边拼写，并用不同颜色将字母a和e标出来，着重朗读a的发音。
3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片，name和make,并让学生标出元音字母a和e,可以让学生根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。
4.学生以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音规律，小组汇报，最后教师总结：
字母a在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中发音为/eI/。
教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词发音规律的认识。
5.播放Read,listenandchant部分教学光盘，学生一边听一边跟读说唱，最后比一比哪个小组的说唱最好。
StepIII、Consolidationandextension
1.完成Read,listenandtick部分的任务。
教师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学生。
2.完成Listen,circleandwrite部分的任务。
教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。
师生核对答案，最后
让学生自由拼读单词。
StepIV、Homework
将本课时所学的单词发音读给家长听；搜集含有字母ae的单词。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Unit1.Myclassroom
PartB
课时
3
备课教师
单位
教学目标
1.能听懂、会说：
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen….并能用Thisis….和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词：
computer,teacher’desk,fan,wall,floor.
3.能够在情景中恰当运用句型Let’s…Letme…提出行动建议并做出正确反应.
教学重点
1.computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor的发音与运用.
2.学生能够在情景中恰当运用句型Let’s…Letme…提出行动建议并做出正确反应.
教学难点
学生能够在语境中理解新词teacher’sdesk,clean,help的意思,并能正确发音
教学准备
PPT课件、教学VCD、大挂图、图片
教学过程
复备
StepI、Warm-up
1.Let’ssing“Wehaveanewclassroom”.
2.Freetalk.What’sintheclassroom?
Where’syourschoolbag?
3.Playagame:
Listenandpoint.快速反应。
老师说出教室物品，学生快速指向物品并大声说出单词。
3.StepII、Presentation
1.然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的本单元的双面对开实景图）依次教授本课时新授单词：
computer,fan,wall,floor.
2.教师提出问题：
Whatcoloristhewall?
Whatcoloristhefloor?
通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
3.教师引导学生看讲台，并问：
What’sthis?
引出单词：
teacher’sdesk,再引出句子Letmecleantheteacher’sdesk.板书,并请学生跟读。
4.请学生走到相应的地方并做出相应动作，如走到黑板前做擦黑板动作，并说Letmecleantheblackboard.这时教师顺势引出句子：
Letmehelpyou.也一起做擦黑板动作，并引导学生用Thankyou.来回答。
并鼓励学生走到桌子和椅子前，说出新句子：
Letmecleanthedesks.Letmecleanthechairs.并引导其他学生说句子：
Letmehelpyou.来向他人提供帮助。
再引导学生用Thankyou.来回答。
StepIII、Practice
1.Let’stalk（听录音跟读，好声音模仿秀，并分角色朗读表演。
）
2.Playgames：
教师出示几个动作的图片，学生快速用Let’s和Letme进行造句，看哪组同学说得多。
3.师生做Let’splay“掷骰子”游戏操练句型Letme…Let’s…StepIV、Production
学生六人小组为单位，围绕下周课室大扫除的主题，讨论并创编有关打扫教室的对话。
StepV、Summary
1.总结本课cleanthe…这短语的用法。
2.总结本节课的主要句型并区分Let’s…和Letme…
3.情感教育：
教育学生朋友、同学间要互相帮助，团结友爱！
StepVIHomework
1、熟读并背诵课文第7页BLet’stalk。
2、课后继续和小组讨论下周大扫除分工合作的情况，并用英文表达。
板
书
设
计
Unit1Myclassroom
computerteacher’deskfanwallfloor
Let’s…
Letme…
教
学
反
思
课题
Unit1.Myclassroom
Readandwrite
课时
4
备课教师
单位
教学目标
1.能够按要求完成Readandwrite部分的练习。
2.能够按要求完成Let'scheck部分的练习。
3.会唱歌曲Wehaveanewclassroom。
4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及
重点句型：
Whereisthe…?
It'sin/on/under/nearthe…。
5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。
教学重点
1.正确理解方位介词in,on,under,near的含义。
2.能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的练习。
。
教学难点
能运用方位介词自主描述物体的具体位置。
教学准备
学生自己画的教室物品放置图，本部分课件、Wordcards
教学过程
复备
StepI、Warm-up
1.播放英语歌“Wehaveanewclassroom”song的视频，学生边听边跟唱。
【在优美的歌曲中进入英语学习，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音语调。
】
2.Let`schant
【巩固单词和词组，为下面的句子做铺垫。
】
StepII、Presentation
1.出示玩具小熊，引出句子Whereisit?
利用句子It`son/in/underthe.....做出回答。
2.引出五彩玩具球，继续练习句型Whereisit?
It`sin/on/under....
【创设语境，有利于学生感知记忆语言，锻炼了学生对知识的运用能力，为文中的文本阅读做铺垫】
3.出示课本图，教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：
“Whereisthe…?
It'sin/on/under/near…”进行问答，然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。
4.学生看Readandtickorcross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头回答错误句子的正确答句。
5.Look,chooseandwrite.
（1）教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：
Whereisthebag?
Whereisthenewspaper?
Whereisthecomputer?
（2）学生拼读单词desk，chair，window。
（3）教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。
（4）在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look，chooseandwrite部分的句子。
引出课本句子，引导学生书写“四会”单词。
讲解书写注意事项。
a、单词与单词之间要空一个字母的距离。
b、书写姿势要端正，包括坐姿、笔姿和放纸的位置。
c、字母书写要规范、美观，占格要到位，笔顺要正确。
d、书写态度要端正，要认真书写，一丝不苟。
出示文本Look,chooseandwrite,学生书写。
教师及时指导，对书写优秀同学表扬并进行展示。
StepIII、Practice
1.用遮盖物遮住教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单词及介词短语。
2.快速说出单词
【激发学生的兴趣，提高学生的注意力，操练本部分重点单词和词组】
3.利用自己画的图画，操练句型Whereisit?
It`sin/on/under.... 两人一组练习对话。
。
4..Let’scheck.
5、学生描述自己的教室
学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。
Whereisthe?
Itisin/on/under/nearthe.
【听说读写的练习，训练了同学们多方面的能力】
StepIV、Add-activities
1.知识拓展：
认识国外的教室。
美国的小学教室布局和我们的有很大不同。
他们的教室大多数都没有window，只有一扇door。
这样就可以充分发挥wall的作用。
wall上总是贴满五颜六色的pictures。
desksandchairs的摆放更是各式各样，有的摆成半圆形，并朝着一个方向，有的摆成几个圆形。
每间classroom的桌椅都是按照教学要求或学生的喜好来摆放的，总能给人带来轻松、舒适的感觉。
英国的小学教室内外的布置和我们的教室大有区别。
教室的外墙、教室的门（door）上、门后、室内四周的墙壁（wall）上、甚至天花板上都贴满或悬挂着各种形状、各种颜色（colour）的图片（picture）、文字资料、数学公式、装饰图案、甚至树枝造型等等。
这些在我们看来颇具创意的布置并不都是老师完成的，也有很多是学生和老师合作完成的。
在每一个教室里靠墙处都有一排柜子，用来存放学生们的课堂作业和其他学习用品。
因此，在路上我们很难看到背着重重的书包（schoolbag）的学生
2.当堂检测。
（1）、英汉连连看。
1.underA.在……上面
2.nearB.在……里面
3.onC.在……下面
4.inD.距离近
5.likeE.哪里
6.whereF.喜欢
（2）阅读短文，完成任务。
Wehaveanewclassroom.It’sverynice.Youcanseetwoblackboards，anewcomputer，threepurple（紫色的）fans，eightlights，manybluedesksandchairs.Thewindowsareorange.Thewallsaregreen.Thedoorisyellow.Myseat（座位）isneartheteacher’sdesk.
任务：
判断句子正（T）误（F）。
（ ）1.Ournewclassroomisnice.
（ ）2.Wehavethreefansandsixlights.
（ ）3.Thewallsaregreen.
（ ）4.Thewindowisyellow.
（ ）5.Myseatisnearthedoor.
3.课堂小结。
本节课我们学习了哪些知识，总结一下。
F.喜欢A.在……上面F.喜欢
StepV、Homework
1.Listentothetape,andreadthesentences.
2.Describeyourclassroomwithyourfriendsorclassmates.
【加深对文本的理解，立体感知新知，初步学会运用】
板
书
设
计
Unit1Myclassroom
window,desk,chair,floor,wall,door
Whereisthe…?
It'sin/on/under/nearthe….
教
学
反
思
升级会员 