综合实践教学设计.docx
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综合实践教学设计
综合实践教学设计
荣成市实验中学
探索月球的奥秘
一、主题活动背景：
当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。
月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。
为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。
二、主题活动目标：
1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神；
2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力；
3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。
4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
5．通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。
三、主题活动结构：
主题：
探索月球的奥秘
第一阶段：
活动开题，从关心入手（课内1课时）
1．用猜谜、观看视频等活动激发学生参与实践活动的兴趣，引出本次活动主题。
2．引导学生提出己感兴趣的问题。
3．引导学生对提出的问题进行讨论，并将问题进行归纳分类，明确解决各类问题需要采取的方法：
如查阅资料、实地考察、动手实践、采访纪实等。
4.指导学生如何将问题转变成课题，科学的课题表述方法，确定子课题。
5.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。
第二阶段：
活动实践，从收集资料抓起
（课内4课时，课外2周）
1．以小组为单位，针对本组研究的问题，采用实物观察、网络搜集、亲身体验、采访调查等方式展开实践活动，收集有关信息，并做好调查记录，保存好第一手资料。
2．记录活动中发现的新问题，并对新问题进行研究调查。
3.对学生活动过程中遇到的问题给予指导建议。
4．对本组收集的资料进行筛选、分类、整理、汇总，得出调查结论。
5．小组在教师指导下根据活动结果，撰写活动研究报告。
第三阶段：
活动结果展示（课内1课时，课外1周）
1．分小组准备活动结果展示的内容，将结果做成幻灯片，同时做好汇报展示时的人员分工。
2.分组进行成果展示，包括文字资料、图片、视频等；
3.自我评价和小组评价。
4．汇报交流活动的感受和体会，包括活动中遇到的困难、克服的方法、经验教训及收获等；
第四阶段：
活动延伸
（课外活动延伸）
学生采用手抄报、知识竞赛、倡议书、宣传册等形式，更好地了解有关月亮的知识。
五、分课时教学设计：
第一阶段：
活动开题
活动目标：
1．了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。
2．培养学生学习的兴趣和能力。
3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。
活动过程：
一、激趣导入，引出主题
1、猜谜语
师：
老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案？
小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。
（打一天体）
有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀”。
2、观看视频，谈感想：
师：
古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。
如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
观看这段视频，你有什么感想？
月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。
北宋大文学家苏东坡说：
“明月几时有？
把酒问青天。
”同学们对月球了解多少呢？
今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。
二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。
1、展开讨论，生成研究问题
（1）师：
关于月亮，你最想了解它哪方面的问题？
哪些问题值得我们研究？
（2）学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。
比一比，哪一组想到的问题最多。
小课题采集卡（我想研究……） 姓名：
我想研究
我的理由
2、归纳整理，确定研究的主题。
（1）将重复的、不规格的删掉。
（2）将内容相近的归为一类。
（3）找出研究起来较困难的，我们没法去做的。
（4）找出没什么研究价值的，对我们来说没什么意义……
预设课题：
１、“我对月球知多少。
”引导学生广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。
如：
月貌、月相、月食、地质构造等。
学生借助对地理、物理、自然知识的掌握，了解月球的基本常识。
２、“月是故乡明。
”引导学生通过了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵，搜集文人墨客对月球的吟咏和描述。
主要搜集与月球有关的诗、词、曲等。
以此提高学生朗读、背诵和欣赏古代诗歌的能力和水平。
３、“月亮代表我的心。
”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。
同时培养学生的创新思维和想象能力。
４、“走近月球。
”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。
培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。
三、自由组合，建立课题小组，明确分工
1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。
2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。
3、采访调查：
你是根据什么来选组的，为什么给自己的组取这样的名字？
四、制定调查计划
师：
看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：
“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。
以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（小组初步拟订方案，教师指导）
（1）选好组长，负责填写表格。
（2）一起定小组的组名。
（3）研究方法的指导。
（有：
调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……一一）引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。
（）小组活动计划表
我们的小组名
组长
想要聘请的指导老师：
我们的课题名称
我们开展研究的理由
研
究
内
容
和
研
究
方
法
研究内容
研究方法
活动时间
供参考研究方法：
1、上网查找2、图书馆查找3、调查问卷4、采访、访问5、实地考察6、亲自实验……
分工
职责
成员
负责人
组长（1人）
负责本组调查课题的各项组织领导工作
联络员：
（1人）
负责活动的准备、活动相关事务的联络、沟通
记录员（若干）
负责相关的访问、记录工作
信息采集员（若干）
负责资料的采集、处理、整理工作。
我们可能遇到的问题及解决的方法
成果展示的形式如：
1、结题报告2、体会文章3、小报、4、宣传版5、图片6、录像7、小品表演……
我们的成果展示形式：
五、老师组织学生集中汇报。
师：
哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。
其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？
我们可以取长补短。
还有哪些地方可以补充的。
（各小组上台汇报、展示各自的计划书。
）
（1）各小组展示活动计划。
（2）对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。
（3）要求学生继续完善自己的小组的活动方案。
评价标准：
1、活动的步骤是否有序。
（活动分解、时间的安排等）
2、活动的方式是否适合。
（形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。
）
3、人员安排是否科学。
（是否做到各尽其才，各显神通。
）
六、各小组修改、完善活动计划。
师：
我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇
到特殊情况还可以进行一些适当的调整。
外出活动时特别要注意安全。
七、课堂小结
师：
今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。
希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。
第二阶段：
活动实践
活动目标：
1.初步了解月球的自然现象和人文现象，激发探索未知世界的兴趣。
2能够将收集到的有关信息，分门别类进行整理，提高搜索和处理有关信息的能力。
活动过程
一、小组展示收集的资料
1.找一两个小组汇报本组的所收集的资料
2.学生互相评汇报情况。
指出优点、缺点。
师生共同修正，最后拿出较科学的方案。
3.教师指导教学生如何将所收集的资料进行分类。
如：
“我对月球知多少。
”引导学生广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。
如：
月貌、月相、月食、地质构造等。
学生借助对地理、物理、自然知识的掌握，了解月球的基本常识。
“月是故乡明。
”引导学生通过了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵，搜集文人墨客对月球的吟咏和描述。
主要搜集与月球有关的诗、词、曲等。
以此提高学生朗读、背诵和欣赏古代诗歌的能力和水平。
4.学生快速将收集的资料归类，然后进行归纳总结。
5、介绍查找资料和积累资料的方法
利用图书查找积累资料的方法：
⑴ 查目录找有关的文章和内容。
⑵ 摘录资料的方法：
复印、抄录、摘录、概括总结。
上网查询和下载资料的方法：
⑴ 知道网址，直接键入网址。
⑵ 不知道网址，通过搜索引擎进行搜索。
二．小组再次展示整理后的部分资料
师生共同进行评议。
三、指导如何撰写研究报告
如：
探索月球的奥秘
1．课题研究的意义
2．课题研究的方法、步骤
采用哪些方法，如文献法。
网络调查法等
采用了哪些步骤，如首先确定好研究的内容，然后分工，分头上网查有关资料，然后再进行汇总，归纳整理。
3．课题研究的结果或结论
将收集的分散的资料进行归纳、筛选、整理、分类。
4．课题研究的反思或改进建议
第三阶段：
活动结果展示和拓展
活动目标:
１、学生通过活动初步了解月球的自然景观和人文现象，指导学生进行学科整合的探究，培养学生的科学探索精神和人文精神。
2、通过小组成员的分工合作，培养学生主动探究、团结协作的精神。
3、形成书面材料进行交流，培养学生口语交际和书面表达能力。
活动过程
一、活动导入
经过三个周的探讨研究，各小组都顺利完成了这次综合性学习的任务。
今天，让我们一起走近这个陌生的近邻──月球。
请各组把搜集的资料展示出来，让我们共享学习的成果，共同增长月球知识。
二、各小组结合探讨、研究的情况，按顺序进行交流
三、评价与反思
探究活动结束了，同学们的表现怎么样呢？
我们先来自我评价一下，然后以小组为单位做一个评价。
四、全班互相交流参加这次综合性学习的体会和感受
１、小组内互相交流。
２、在小组交流的基础上，各小组推出代表在全班进行交流。
五、教师对这次综合性学习进行总结
１、充分肯定了同学们积极参与、主动探究、团结协作的精神。
２、对活动中表现突出的同学给予表彰奖励，并将其作品在全班展示。
师总结：
谢谢同学们作了这么精彩的主题汇报，同学们渊博的知识让老师受益匪浅，探索科学的热情也让老师深受感动。
从同学们确立课题到小组合作，从上网查找资料到整理写出课题总结报告、制作幻灯及至今天的汇报交流，同学们各种能力都得到了提高。
老师发现同学们学会了收集信息，提高了加工处理信息的能力，并学会了欣赏神话传说、诗歌词赋，也学会了阅读科普作品，更可贵的是尝试了通过现象看本质的科学探索方法。
这整个过程相信同学们感触很深，课后请把你的感受写在记录本上，也可写上你的建议，以后我们还将继续这样的综合实践。
愿同学们都能做学习的主人，成为一个不断挑战自我、不断创新的智者，未来属于我们。
小课题采集卡（我想研究……） 姓名：
我想研究
我的理由
（）小组活动计划表
我们的小组名
组长
想要聘请的指导老师：
我们的课题名称
我们开展研究的理由
研
究
内
容
和
研
究
方
法
研究内容
研究方法
活动时间
供参考研究方法：
1、上网查找2、图书馆查找3、调查问卷4、采访、访问5、实地考察6、亲自实验……
分工
职责
成员
负责人
组长（1人）
负责本组调查课题的各项组织领导工作
联络员：
（1人）
负责活动的准备、活动相关事务的联络、沟通
记录员（若干）
负责相关的访问、记录工作
信息采集员（若干）
负责资料的采集、处理、整理工作。
我们可能遇到的问题及解决的方法
成果展示的形如：
1、结题报告2、体会文章3、小报、4、宣传版5、图片6、录像7、小品表演……
我们的成果展示形式：
自我总结表
小组合作过程中，我主要作了哪些工作？
我的贡献情况如何？
我负责的工作中，完成得最好的是什么？
没能完成或完成得不够好的是什么？
哪些同学值得我学习？
为什么？
在小组交流过程中，我参与讨论的积极性如何？
我提出过哪些意见和建议？
活动过程中，我遇到的最大困难是什么？
产生这些困难的原因有哪些？
活动过程中，我有哪些感受和体会？
第小组
小组长
我们组的讲解员是
我们组的写作能手
我们组的美工
我们组的小博士
我们组的“提问”大王
我们组的最棒摄影小记者
我们组的优秀记录员
综合实践活动“自行车中的物理学问”
一、主题活动背景：
生活中无处不蕴藏着学问，只要留心，就会发现到处都有可学可探究的东西。
自行车，是学生非常熟悉的交通工具，自行车中蕴含着丰富的文化和科学知识，为培养学生善于观察、善于发现问题的意识和能力，培养学生收集信息、处理信息的能力，我们拟定了以自行车为载体展开一次综合实践主题活动。
因此我们提出了“自行车中有哪些物理知识？
”引发学生探讨，结果引起学生广泛的兴趣，开展了以探究“自行车中的物理知识”为主题的综合实践主题活动。
二、主题活动目标：
1.通过实践与活动，培养善于观察、勤于思考、乐于探究的好习惯，增强爱学习、爱生活的情感态度；培养收集信息、处理信息的能力，提高归纳总结能力。
2．通过实践与活动，了解自行车中的物理知识，将所学知识与生活实际联系起来，体会生活处处有学问。
3.通过实践活动，增强与人沟通、与人合作的意识和能力，培养处理问题和解决问题的能力，增强社会责任感。
三、主题活动结构：
主题自行车中的学问
第一部分：
活动开题，从关心入手（课内两课时）
1．用身边的事物激发学生参与实践活动的兴趣，引出本次活动主题。
2．引导学生提出己感兴趣的问题。
3．引导学生对提出的问题进行讨论，并将问题进行归纳分类，明确解决各类问题需要采取的方法：
如查阅资料、实地考察、动手实践、采访纪实等。
4.指导学生如何将问题转变成课题，化学科学的课题表述方法，确定子课题。
5.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究方案。
第二部分：
活动实践，从收集资料抓起
（课内2课时，课外2周）
1．以小组为单位，针对本组研究的问题，采用实物观察、网络搜集、亲身体验、采访调查等方式展开实践活动，收集有关信息，并做好调查记录，保存好第一手资料。
2．记录活动中发现的新问题，并对新问题进行研究调查。
3.对学生活动过程中遇到的问题给予指导建议。
4．对本组收集的资料进行筛选、分类、整理、汇总，得出调查结论。
第三部分：
活动结果展示
（课内1课时，课1周外）
1．分小组准备活动结果展示的内容，将结果做成幻灯片，同时做好汇报展示时的人员分工。
2.分组进行成果展示，包括文字资料、图片、视频等；
3．汇报交流活动的感受和体会，包括活动中遇到的困难、克服的方法、经验教训及收获等；
4．小组在教师指导下根据活动结果，撰写活动研究报告。
第四部分：
活动延伸
（课外活动延伸）
学生采用手抄报、知识竞赛、倡议书、宣传册等形式，将研究成果向周围的人宣传，让更多的人从关爱环境，关爱生命做起，多骑自行车。
自行车中的物理知识教学设计之一
学习目标：
1.了解自行车的结构和自行车中所包含的物理知识。
2.运用所学学科知识来解释生活现象，体会知识学习的意义；学会观察的一种方法，并做好观察记录。
3.在与他人的交流中学会取长补短，体会合作学习的重要性；学习怎样使小组交流更有效，认识到合作是以分工承担责任为前提；反思所学知识的不足并加以改进。
导入：
自行车，同学们非常熟悉，我国是著名的“自行车大国”，家家户户都有自行车，同学们每天上学也都骑它，那么自行车中都包含哪些物理知识你知道吗？
从今天开始我们就开展一次综合实践活动，对自行车中的物理知识展开调查研究。
1.确立活动小组并讨论活动计划
首先请同学们思考讨论，要了解自行车中的物理知识，你打算怎样研究？
如采用哪些方式，通过哪些途径等。
小组讨论……
小组交流……
教师指导：
◆自行车构造比较复杂，要先了解自行车的构造。
◆可了解自行车种类，如山地车、三轮车等等
◆小组分工情况：
如谁负责拍照、谁负责整理资料、谁负责汇报时发言等等。
要分工明确。
◆可以通过分工的方式，分别来分析自行车中有哪些物理知识，不至于遗漏。
有困难可以请物理老师担任指导老师，还可以求助于电脑、到自行车店及修车行请教专业人士。
【说明】：
根据学生回答的情况，教师做必要的指导。
比如学生说我们打算先观察自行车的结构，那么教师就追问：
准备怎样观察？
对学生进行观察方法的指导。
如“顺序观察法”，不要是一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右，这样很容易遗漏某些重要的东西。
而是要按照一定的顺序逐一观察，可以按照空间位置排列顺序，如从左到右,自前向后,由中间向两边,由局部到整体等来观察。
也可以按照自行车的构造系统，如运动系统、刹车系统等来观察。
总之教学生通过活动掌握一定的方法。
再比如：
采访，问：
打算怎样采访？
指导学生与人打交道时应注意礼貌、文明、谦虚等。
2.制定活动方案（或计划）
教师指导学生将上述交流讨论的结果形成文字，写出活动方案。
告诉学生：
制定研究方案（或计划）是我们进行主题研究必不可少的一个重要环节。
方案的格式如下：
自行中的学问活动研究方案
课题名称：
指导教师：
组长：
小组成员：
研究目的：
研究内容：
研究步骤：
预备请教的专家：
预计困难与解决办法：
成果形式：
成果展示形式：
自行车中的物理知识之二
学习目标：
1.通过观察自行车的结构，学会观察事物的方法。
2.通过了解自行车中的物理知识，体会知识与生活的联系。
教学过程：
导入：
同学们好，前一段时间里每个小组都制定了你们的活动计划，并且在课后展开了你们的活动研究。
主要进行了两个任务的研究：
一是了解自行车中的构造和种类
二是了解自行车中涉及了哪些物理知识
那么你们在活动中是怎么观察的？
观察的结果是什么？
今天这节课我们就来交流一下，同时，你们在活动中遇到什么困难说出来，我们大家一块来寻找解决的方法。
活动一：
自行车的结构和种类
1.自行车的结构
关于自行车的结构，你们组的结果是什么?
那个组先来交流？
……
组1……
组2……
教师针对学生的交流，提问学生，你们组是怎么观察的？
（让学生把他们的活动过程说出来，然后进行点评：
不要无秩序地杂乱无章地你一句他一句，可以大家都在观察，然后一个人为主说，其他人补充。
另外要提醒学生：
观察要按一定的顺序观察，不要有遗漏。
”
学生交流观察结果
顺序观察法：
（1）.学生阅读教材，了解什么是顺序观察法。
（2.）学生用顺序观察法重新观察自行车的结构，并小组交流观察结果。
2.自行车的种类
自行车的种类很多，通过调查，你们组都了解到有哪些？
下面我们来交流一下。
组1……
组2……
哪个组有补充的？
……
……
那么这几种车都有什么用途？
通过了解自行车的种类你得到什么启发？
活动二：
自行车涉及了哪些物理知识
根据你平日的体验和你们组的活动，你们发现自行车上都涉及到了哪些方面的物理知识，下面我们在交流一下，
组1……
组2……
补充组……
指导：
针对摩擦力在自行车中的应用进行重点指导
摩擦
1．自行车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均有一些花纹，并且使用摩擦大的材料，增大摩擦力；
2．车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力；
3．所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦；
……
你怎么知道轮胎的花纹是为了增大摩擦力的？
……
你有什么方法来证明花纹和摩擦力的关系？
（下去做，活动摄下来，并拍照）
提示：
自行车轮胎的充其量和摩擦力之间有没有关系？
什么关系？
怎么证明？
你想通过什么活动来证明你们的猜想？
学生讨论、交流、教师指点。
（自行车轮胎气越足，自行车与地面的接触面越大，摩擦力越大，自行车行驶速度越小。
反之……，课后可进行实地实验验证，要求学生将验证的视频拍下来。
）
关于摩擦力在自行车中的应用的例子还很多，同学们在研究的时候不要浮于表面，要深入、要细致。
自行车中的其他物理知识：
如：
杠杆、惯性、压强、光等，同学们都要像研究摩擦力在自行车中的应用这样深入研究。
下去之后，各小组继续开展你们的研究，将你们研究的结果记录下来。
我们在使用自行车的时候，如何应用这些物理知识，就像自行车充气量与摩擦力及行驶速度的关系那样，我们懂得了之后就要打足气，这样既可保护车胎，又可骑着省力。
那么其他物理知识的应怎样应用才能更好地发挥自行车各部分的功能，请同学们下去之后继续进行探讨。
并把你们研究的过程和结果记录下来。
自行车中的物理知识教学设计之三
学习目标：
1.通过交流讨论，学会运用所学知识解决实际问题。
2.初步了解如何撰写研究报告。
教学过程：
导入：
前面的活动中同学们对自行车的构造和种类已经有了比较深刻的了解，对自行车中的物理知识也有了较清晰的认识，那么在使用自行车的过程中，哪些现象能体现出物理知识的应用呢？
今天我们继续了解物理知识在自行车行驶中的应用，
活动一：
用物理知识分析自行车中的问题
问题：
你在自行车时发现哪些有趣的现象是跟物理知识有关？
组内讨论：
小组内讨论交流，相互分享。
班上交流：
各小组交流，其他组补充。
活动二：
撰写研究报告
教师就如何写课题总结报告给学生做了简单的说明，向他们提供了简单的格式样本：
一、标题
如：
“自行车的发展史”课题总结报告
二、正文
1．问题提出的背景
2．课题研究的意义
3．课题研究的内容
4．课题研究的方法、步骤和过程
5．课题研究的结果或结论
6．课题研究的反思或改进建议
学生简单记录报告的格式。
探究泡泡的奥秘
一、教学目标：
1.通过小组合作配制泡泡液的过程，学会通过实验验证法解决问题。
2.了解研究问题的一般方法，明确实验研究中应该注意的问题。
3.激发科学探究的兴趣，初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。
二、教学过程
（一）创设情境，激发欲望
1.同学们吹过泡泡吗？
你是怎样玩的？
（可从泡泡液的来由（肥皂加水；洗衣粉加水，洗洁精加水，洗手液加水。
。
。
）大小、玩法谈谈以往吹泡泡的感受。
）（学生交流）
2.看来同学们玩的花样还真不少，【即时评价】想不想欣赏一下泡泡大师的表演？
（学生观看视频）
师：
看了之后你有什么感想？
生1：
神奇
师继续引导：
神奇在哪儿？
（大、持久）师：
有没有补充的？
生2：
花样多……
3、导入主题：
升级会员 